河南省周口市扶溝縣20222023學(xué)年五年級下學(xué)期語文6月期末試卷

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河南省周口市扶溝縣2022-2023學(xué)年五年級下學(xué)期語文6月期末試卷

一、積累運(yùn)用。

1．讀句子，寫詞語。

（1）這位年輕的便衣警察神不知鬼不覺地靠近了那個臉上有條shāngbā的小偷，一把抓住了他的shǒuwan。

（2）草原上的jùnmǎ在奔馳，miányáng低著頭在靜靜地吃草。

（3）五指wàimào不同，姿態(tài)和性格也不同，我能看到他們的差異，卻對他們無àizēng。

2．下面加點(diǎn)字的讀音不完全相同的一組是（）

A．闊綽綽號綽約綽綽有余

B．供應(yīng)提供供給供不應(yīng)求

C．停泊漂泊淡泊江河湖泊

D．喧嘩嘩然嘩笑嘩眾取寵

3．下列句子按順序排列，正確的一項是（）

①果不其然，第一局我們班毫無懸念地輸了。

②這時候，班主任王老師對我們說：“團(tuán)結(jié)起來力量大，不要放棄，我們只要團(tuán)結(jié)起來，充滿信心，就一定能贏，我們還有機(jī)會?！?/p>

③上場后，我們都捏緊繩子，使出吃奶的勁兒向后拔；喊加油的同學(xué)更是用盡全力，喊得震耳欲聾，甚至想沖上來幫我們一把。

④同學(xué)們都非常沮喪，幾乎要失去比賽的信心。

⑤老師的話像一根火柴，點(diǎn)燃了我們每個人心中的火焰。

A．③⑤②④①B．①③⑤②④C．③①②④⑤D．①④②⑤③

4．下列句子中沒有運(yùn)用修辭方法的一項是（）

A．我的胸口總像是被什么堵住了似的，很不舒服。

B．船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。

C．一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

D．小雞和長毛山羊安閑地欣賞著這屬于它們的自由王國。

5．下列敘述不正確的一項是（）

A．顏真卿是唐代著名的書法家。

B．顏真卿的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。

C．“顏筋”就是形容顏真卿的書法筋肉豐滿，渾厚有力。

D．《玄秘塔碑》是顏真卿的代表作之一。

6．標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用錯誤的一項是（）

A．“費(fèi)奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”

B．船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二”！

C．朋友笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當(dāng)年識字差！”

D．“知道啦！知道啦！”她高興地說。

7．下列四字詞的類型不完全相同的一項是（）

A．手忙腳亂驚慌失措手足無措張皇失措

B．青山綠水江山如畫山清水秀江山似錦

C．一聲不吭一言不發(fā)一針見血沉默不語

D．心驚膽戰(zhàn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢提心吊膽毛骨悚然

8．按要求完成句子練習(xí)。

（1）花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。（仿寫句子）

（2）常與大拇指合作的是食指。（改為反問句）

（3）古埃及人掌握了精致的造船技術(shù)，這些船能在尼羅河上航行。（修改病句）

（4）這就是真正的荷蘭。（改為雙重否定句）

9．口語交際。

其他學(xué)校的代表要來你們學(xué)校參觀，作為講解員，你準(zhǔn)備如何從整體上先介紹一下自己的學(xué)校呢？

10．課文大觀園。

（1）《紅樓春趣》中的“趣”表現(xiàn)在；。

（2）除了“田忌賽馬”，歷史上還有許多運(yùn)用謀略取得勝利的故事，比如、。

（3）《跳水》的是國的。

（4）《手指》以的語言告訴我們。

11．國學(xué)知識間。

（1），仁之端也。

（2），必自斃。

（3）《鄉(xiāng)村四月》以清新明快的筆調(diào)描寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)美麗風(fēng)光的詩句是，。

（4）《聞官軍收河南河北》中描寫家人聽聞收復(fù)中原的訊息后欣喜若狂情態(tài)的詩句是，。

二、閱讀鑒賞。

課內(nèi)閱讀。

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“_______?！?/p>

12．本文選自《》。

13．按原文在文中橫線上填上空，并解釋它的意思。

14．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

詣其父：

乃呼兒出：

為設(shè)果：

示兒：

15．請簡要說明楊氏之子的回答妙在哪里？

課外閱讀。

漫步澄湖

夏日的夜晚總是很悶，壓得人喘不過氣來。媽媽說，到澄湖去散散心吧！

悠然（漫步散步）至澄湖廣場，心中一陣清涼舒爽。被水濾過的空氣。滲入了我的肺中，喚醒了沉睡多時的大腦。跳動的血液欣喜地流淌，向身體的每一寸肌膚、每一根骨骼、每一條神經(jīng)傳遞著生命之聲。

廣場噴泉池內(nèi)，一條威武的水龍騰空而起，旋轉(zhuǎn)的身體在霓虹燈的照射下閃耀著絢麗的光。巨龍升騰至頂部，身體瞬間崩裂了，細(xì)微水線編織的巨大水簾鋪天蓋地向人們拂來?！昂簟钡囊幌伦?，仿佛是風(fēng)之精靈和水之精靈帶來的禮物，在被水簾穿透的一瞬間，仿佛來到了舒適的春的世界，讓人感覺連心都開花了！浸濕的靈魂變得輕飄飄的，（暢快淋漓淋漓盡致）地在天空中自由飛翔。

往前走是廣場上的竹林，青青翠竹在暮色的點(diǎn)染下，以明月做紙，黑夜為筆，用清晰的竹影構(gòu)造出一幅極具中國風(fēng)味的《墨竹圖》。一桿桿竹子仿佛是清純的少女，在這個舞臺．上若隱若現(xiàn)，若即若離。

坐上小船蕩舟湖中，眼前別是一番風(fēng)味。湖中小島仿佛-只浮出水面的巨大烏龜。高聳的龜殼邊緣上，一排排柳樹迎風(fēng)向我招手。擺動的柳條仿佛是順滑的頭發(fā)，拂水而過，一幅活靈活現(xiàn)的《少女洗梳圖》便呈現(xiàn)在我眼前。島上游樂園里有很多嬉戲玩耍的孩童。歡笑聲回蕩在空中，空氣也好像被感染了，“咯、咯、咯”地笑了起來。整個湖面都洋溢著歡樂的氣氛。

小船隨微波（晃蕩蕩漾），我感覺自己的心也融進(jìn)了美麗的澄湖中……

16．在文中括號里選出恰當(dāng)?shù)脑~語。

17．用橫線在文中畫出一句擬人句。

18．文章是從哪幾個方面來寫的？

19．體會文中畫曲線句子的表述效果。

20．簡要概括本文的主旨。

三、習(xí)作。

解析解答部分

1．（1）傷疤；手腕

（2）駿馬；綿羊

（3）外貌；愛憎

看拼音寫漢字

根據(jù)語境和拼讀音節(jié)可知詞語。書寫時注意“傷疤”的“疤”是病字框，“手腕”的“腕”是月字旁，“駿馬”容易錯寫為“俊馬”，“綿羊”易錯寫為“棉羊”。

故解析為：（1）傷疤；手腕（2）駿馬；綿羊（3）外貌；愛憎

本題考查了根據(jù)語境看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字的即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母、及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一要正確拼讀所給音節(jié)，二要會正確書寫相應(yīng)的漢字。

2．C

字音

A項中四個詞語的讀音為：闊綽；綽號；綽約；綽綽有余；讀音完全相同；

B項中四個詞語讀音為：供應(yīng)；提供；供給；供不應(yīng)求；讀音完全相同；

C項中四個詞語讀音為：停泊；漂泊；淡泊；江河湖泊；讀音不完全相同；

D項四個詞語的讀音為：喧嘩；嘩然；嘩笑；嘩眾取寵；讀音完全相同。

故解析為：C

考查了多音字。多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同，讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，只要認(rèn)真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。

3．D

排序

閱讀題干及選項信息可知，這是一次拔河比賽，在第一局比賽中我們班輸了，因此班級同學(xué)們都很沮喪，這時班主任老師過來安慰我們，聽了老師的鼓勵后，同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，再次比賽中全班同學(xué)都全力以赴。故解析為①④②⑤③，選項D正確。

故解析為：D

本題考查了句子的排序，語句排序要求學(xué)生根據(jù)語句的連貫，將幾個打亂順序的句子重新排列，從而使文段表述流暢，完整通順。答題時，注意將幾個語句初步排成片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，及時調(diào)整，直到語句連貫通順為止。

4．A

修辭手法辨析

根據(jù)題干信息，選擇沒有運(yùn)用修辭方法的一項。A項“我的胸口總像是被什么堵住了似的，很不舒服?！北硎静聹y，雖然有“像”這個關(guān)鍵詞，但是沒有本體和喻體，A項沒有運(yùn)用修辭方法。

選項B、C運(yùn)用了比喻的修辭手法；

選項D運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故解析為：A

本題考查學(xué)生對修辭手法的掌握情況。比喻句的條件是：本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩種事物，本體和喻體之間必須要有相似點(diǎn)。比喻句特別要注意的兩點(diǎn)，表示猜測的和“小明長得像他爸爸”這兩種不是比喻句，注意區(qū)分容易混淆點(diǎn)。

5．D

作品

根據(jù)題干信息，選擇不正確的一項，選項D“《玄秘塔碑》是顏真卿的代表作之一”說法錯誤，《玄秘塔碑》是柳公權(quán)的作品。另外三個選項正確。

故解析為：D

考查了文學(xué)及文化常識、生平及代表作。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”這個基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識和修養(yǎng)。答題的關(guān)鍵是對書法常識熟練記憶，根據(jù)自己的積累作答。中國書法成為一個民族符號，代表了中國文化博大精深和民族文化的永恒魅力。

6．B

標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用

根據(jù)題干信息，選擇標(biāo)點(diǎn)使用錯誤的一項。分析選項可知B選項有誤，船長喊話內(nèi)容包括標(biāo)點(diǎn)符號都應(yīng)該在引號內(nèi)，而B項將“！”放在了后引號外，故用法錯誤。

故解析為：B

本題考查提示語的位置及標(biāo)點(diǎn)符號的使用。當(dāng)提示語在前，就是在提示語后加冒號和雙引號；當(dāng)提示語在中間，這種方法就是先寫一句或一段人物的話，然后交代話是誰說的，接著寫人物繼續(xù)說的話。在提示語前、后的說話內(nèi)容加雙引號，提示語后加逗號；當(dāng)提示語在最后時，先標(biāo)雙引號，在提示語后加句號。

7．C

詞語歸類

根據(jù)題干得知，選擇詞語類型不完全相同的一項。分析選項得知C選項詞語類型不同，“一聲不吭”“一言不發(fā)”“沉默不語”這三個詞語都是表示沉默時的樣子，而“一針見血”的意思是說話直截了當(dāng)，切中要害，是形容口才好的詞語，與另外三個詞語類型不符。

選項A中四個詞語是描寫神態(tài)的詞語；

選項B中四個詞語是描寫祖國山河的詞語；

選項D中四個詞語是形容緊張害怕的詞語。

故解析為：C

本題考查學(xué)生對詞語類型的掌握。作答此類型題，需要我們對詞語有一定的積累，大量積累詞語并對詞語進(jìn)行分類，能幫助記憶，這樣再遇到此類型題就很簡單了。

8．（1）小草綠了，就像換了新衣服似的。鳥兒叫了，就像在唱歌似的。蝴蝶飛了，就像在跳舞似的。

（2）常與大拇指合作的難道不是食指嗎？

（3）古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)，這些船能在尼羅河上航行。

（4）這不會不是真正的荷蘭。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫

（1）根據(jù)例句可得出，這是一個排比句。在仿寫時要用上就像……似的……就像……似的……就像……似的。例如：小草綠了，就像換了新衣服似的。鳥兒叫了，就像在唱歌似的。蝴蝶飛了，就像在跳舞似的。

（2）本題是句型轉(zhuǎn)換題。將陳述句改為反問句。陳述句改為反問句的要點(diǎn)是一：加上反問詞“難道”“怎能”“怎么”等。二原句中沒有否定詞要加上，有否定詞要去掉。三是加上句末語氣詞“嗎”“呢”等。四是將標(biāo)點(diǎn)句號改為問號，最后檢查改后的反問句與原句陳述句所表述的意思是否一致。改后的句子是：常與大拇指合作的難道不是食指嗎？

（3）本題考查了修改病句。要先找到句子的病因，再對癥下藥。原句“精致的造船技術(shù)”搭配錯誤，“精致”的意思是精巧細(xì)致；細(xì)密。不能用來形容技術(shù)，換成“精湛”即可。

（4）本題考查句型轉(zhuǎn)換。將肯定句改為雙重否定句。雙重否定句表述的也是肯定的意思，但需要在原句中加上雙重否定詞，如“不會不”。

故解析為：（1）小草綠了，就像換了新衣服似的。鳥兒叫了，就像在唱歌似的。蝴蝶飛了，就像在跳舞似的。（2）常與大拇指合作的難道不是食指嗎？（3）古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)，這些船能在尼羅河上航行。（4）這不會不是真正的荷蘭。

本題考查了學(xué)生的仿寫、句型轉(zhuǎn)換、修改病句及表述能力。仿寫是仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句子，能做到語意連貫，內(nèi)容和表述要合情合理。句型轉(zhuǎn)換要注意改后句子要與原句意思表述一致。修改病句要先找到原句的病因，再進(jìn)行修改。完成此類題，需要我們掌握每個句型的特征。

9．歡迎來到我們學(xué)校。這是我們學(xué)校的全景圖，從圖上我們可以看到：正對大門的是我們學(xué)校的圖書館，課余時間我們來這里遨游書海。圖書館東西兩邊是我們的教學(xué)樓，教學(xué)樓墻面是榮譽(yù)墻及經(jīng)典誦讀成果展，操場在圖書館的后邊，下課了我們在這里運(yùn)動鍛煉。這就是我們美麗的校園。

推薦介紹

向別人介紹自己的校園，按照一定順序，對學(xué)校進(jìn)行整體的介紹，同時也要選擇具有典型特征的景物進(jìn)行著重介紹，注意方位詞的使用。介紹時注意做到條理清晰。如：歡迎來到我們學(xué)校。這是我們學(xué)校的全景圖，從圖上我們可以看到：正對大門的是我們學(xué)校的圖書館，課余時間我們來這里遨游書海。圖書館東西兩邊是我們的教學(xué)樓，教學(xué)樓墻面是榮譽(yù)墻及經(jīng)典誦讀成果展，操場在圖書館的后邊，下課了我們在這里運(yùn)動鍛煉。這就是我們美麗的校園。

故解析為：歡迎來到我們學(xué)校。這是我們學(xué)校的全景圖，從圖上我們可以看到：正對大門的是我們學(xué)校的圖書館，課余時間我們來這里遨游書海。圖書館東西兩邊是我們的教學(xué)樓，教學(xué)樓墻面是榮譽(yù)墻及經(jīng)典誦讀成果展，操場在圖書館的后邊，下課了我們在這里運(yùn)動鍛煉。這就是我們美麗的校園。

本題考查了語言表述能力。作為一名講解員，向別人介紹自己的校園，先確定好要講什么，再搜集相關(guān)的資料。根據(jù)了解到的信息列一個提綱，先自己試著講一講。講解的時候，條理要清晰，語氣、語速要適當(dāng)，可以用動作、表情輔助講解。講解時也要根據(jù)聽眾的反映調(diào)整講解的內(nèi)容，如，發(fā)現(xiàn)聽眾對某個部分不太感興趣時，可以適當(dāng)刪減內(nèi)容。

10．（1）放風(fēng)箏的場景有趣；剪短風(fēng)箏帶走晦氣的做法有趣

（2）圍魏救趙；空城計

（3）俄；列夫托爾斯泰

（4）幽默風(fēng)趣；人各有所長，要團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好

文章大意理解；文章主旨理解；作品

（1）考查對課文內(nèi)容的理解。根據(jù)所學(xué)課文《紅樓春趣》及理解積累可知，“趣”表現(xiàn)在“放風(fēng)箏的場景有趣”和“剪短風(fēng)箏帶走晦氣的做法有趣”。

（2）根據(jù)題干信息，歷史上還有哪些運(yùn)用謀略取得勝利的故事，根據(jù)平時閱讀積累可知“圍魏救趙”“空城計”都是運(yùn)用了謀略取得了勝利。

（3）考查對課文的掌握情況。學(xué)習(xí)了《跳水》這一課，我們了解到本篇文章的是俄國作家列夫托爾斯泰。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解及主旨的把握。《手指》這篇課文用幽默風(fēng)趣的語言告訴我們團(tuán)結(jié)一致就能成功的道理。

故解析為：（1）放風(fēng)箏的場景有趣；剪短風(fēng)箏帶走晦氣的做法有趣；（2）圍魏救趙；空城計；（3）俄；列夫托爾斯泰；（4）幽默風(fēng)趣；人各有所長，要團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好

本題考查了學(xué)生隨所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。對于課本中的文章，要做到理解內(nèi)容掌握主旨并熟練記憶，平時學(xué)習(xí)中要認(rèn)真聽講，課下多加練習(xí)，及時復(fù)習(xí)鞏固。

11．（1）惻隱之心

（2）多行不義

（3）綠遍山原白滿川；子規(guī)聲里雨如煙

（4）卻看妻子愁何在；漫卷詩書喜欲狂

古詩詞填上空；古詩詞運(yùn)用

（1）根據(jù)平時學(xué)習(xí)積累，可知“仁之端也”的上一句是“惻隱之心”。這句名言出自《孟子》，書寫時注意“惻隱”的“惻”是豎心旁。

（2）根據(jù)平時學(xué)習(xí)積累，可知“必自斃”的上一句是“多行不義”。這句話出自《左傳》。

（3）《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷的一首古詩，根據(jù)題干信息，以清新明快的筆調(diào)描寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)美麗風(fēng)光的詩句應(yīng)是“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。”

（4）《聞官軍收河南河北》的是唐代詩人杜甫。根據(jù)題干信息，描寫家人聽聞收復(fù)中原的訊息后欣喜若狂情態(tài)的詩句應(yīng)是“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！?/p>

故解析為：（1）惻隱之心；（2）多行不義；（3）綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。；（4）卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

本題考查學(xué)生對課內(nèi)知識的積累背誦及默寫。古詩和名言不僅要會背誦，還要理解每句詩及名言的意思，平時也要多識記多練習(xí)，這樣遇到這類題就會很簡單了。

12．《世說新語·言語》

13．未聞孔雀是夫子家禽。釋義：沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。

14．拜訪；就，于是；擺放；給……看

15．孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章，既保持了禮貌，又反駁的起到好處。

課內(nèi)文言文閱讀

本文譯文：在梁國姓楊的人家家里有一個兒子今年九歲，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥?！蔽难晕牡膶W(xué)習(xí)要多讀、多背誦，積累文言實詞的意思，進(jìn)而理解整篇文章，理解了文章內(nèi)容題目就迎刃而解了。

12．本題考查了文言文的出處。根據(jù)課內(nèi)文言文的學(xué)習(xí)積累可知，《楊氏之子》出自《世說新語·言語》。《世說新語》是南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝劉義慶組織一批文人編寫。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。

故解析為：《世說新語·言語》

13．本題考查對文言文內(nèi)容的識記及關(guān)鍵語句的理解。根據(jù)平時學(xué)習(xí)積累識記可知，應(yīng)填寫“未聞孔雀是夫子家禽”。書寫時注意“雀、禽”等字的寫法?！拔绰劇保簺]有聽說。這句話的意思是沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。

故解析為：未聞孔雀是夫子家禽。釋義：沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。

14．本題考查對重點(diǎn)字詞的掌握情況?！翱拙皆勂涓浮边@句話的意思是孔君平來拜訪楊氏子的父親。故“詣”的意思是“拜訪”?！案覆辉冢撕魞撼?。為設(shè)果，果有楊梅”這句話的意思是楊氏子的父親不在，孔君平就把楊氏子叫了出來。楊氏子為孔君平端來了水果擺放在桌子上，水果中有楊梅。故“乃”的意思是“于是，就”，“設(shè)”的意思是“擺放”?！翱字敢允緝涸弧边@句話的意思是孔君平指著楊梅對孩子說。故“示”的意思是“給……看”。

故解析為：拜訪；于是，就；擺放；給……看

15．本題考查對文章內(nèi)容的理解能力?？拙娇吹綏蠲肪吐?lián)想到孩子的姓，而楊氏子并沒有被難倒，一孔君平的姓聯(lián)想到孔雀，更妙的是，楊氏子米有生硬地回答，采用了否定方式既表現(xiàn)的有禮貌，又婉轉(zhuǎn)對答，使孔君平無言以對。這足以反映出楊氏子思維敏捷，很機(jī)智。

故解析為：孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章，既保持了禮貌，又反駁的起到好處。

16．漫步；暢快淋漓；蕩漾。

17．一桿桿竹子仿佛是清純的少女，在這個舞臺．上若隱若現(xiàn)，若即若離。

18．澄湖廣場、廣場噴池、廣場上的竹林、蕩舟湖上四個方面來寫的。

19．運(yùn)用了比喻的修辭手法，把噴泉池內(nèi)噴出的水比喻成了一條威武的水龍，表現(xiàn)了噴泉池水的威武和在霓虹燈的照射下的美麗絢爛，表述了對夜晚澄湖景象的喜愛。

20．表現(xiàn)了對夜晚澄湖景色的喜愛以及對悠閑愜意的生活的享受。

寫景類記敘文閱讀

本文是一篇語言優(yōu)美的寫景文章，通過對澄湖景色的描寫和感受，表現(xiàn)出對澄湖的喜愛，以及對悠閑生活的享受。作答課外閱讀理解，一是要瀏覽全文，再結(jié)合習(xí)題回到文中找尋解析。二是對文章內(nèi)容進(jìn)行理解及主旨的把握。

16．本題考查對詞語的辨析和搭配運(yùn)用。選擇時要聯(lián)系上下文和結(jié)合語境。漫步：悠閑地慢慢走。散步：隨便溜達(dá)。暢快淋漓：痛快盡興。淋漓盡致：形容文章，說法表述充分透徹或痛快到極點(diǎn)。晃蕩：來回擺動。蕩漾：飄蕩，起伏不定。根據(jù)釋義可知，應(yīng)選漫步、暢快淋漓、蕩漾。

故解析為：漫步；暢快淋漓；蕩漾。

17．本題考查修辭手法及信息提取能力。在文中找到擬人句并用橫線畫出來。先要確定什么是擬人句。擬人就是把物當(dāng)做人來寫，賦予物人的動作、形態(tài)。仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容可得擬人句是：一桿桿竹子仿佛是清純的少女，在這個舞臺．上若隱若現(xiàn)，若即若離。

故解析為：一桿桿竹子仿佛是清純的少女，在這個舞臺．上若隱若現(xiàn)，若即若離。

18．本題考查對文章內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀文章，從“悠然漫步至澄湖廣場”“廣場噴泉池內(nèi)”“往前走是廣場上的竹林”“坐上小船蕩舟湖中”可知，文章主要從澄湖廣場、廣場噴池、廣場上的竹林、蕩舟湖上四個方面來寫的。

故解析為：澄湖廣場、廣場噴池、廣場上的竹林、蕩舟湖上四個方面來寫的。

19．本題考查對關(guān)鍵語句的分析及理解。分析劃線句“廣場噴泉池內(nèi)，一條威武的水龍騰空而起，旋轉(zhuǎn)的身體在霓虹燈的照射下閃耀著絢麗的光?！笨芍@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把噴泉池內(nèi)噴出的水比喻成了一條威武的水龍，表現(xiàn)了噴泉池水的威武和在霓虹燈的照射下的美麗絢爛，表述了對夜晚澄湖景象的喜愛。

故解析為：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把噴泉池內(nèi)噴出的水比喻成了一條威武的水龍，表現(xiàn)了噴泉池水的威武和在霓虹燈的照射下的美麗絢爛，表述了對夜晚澄湖景象的喜愛。

20．本題考查對文章內(nèi)容的理解及主旨的把握。閱讀文段及對四個場景澄湖廣場、廣場噴池、廣場上的竹林、蕩舟湖上的描寫，可以看出對夜晚澄湖景色的喜愛以及對悠閑愜意的生活的享受。

故解析為：表現(xiàn)了對夜晚澄湖景色的喜愛以及對悠閑愜意的生活的享受。

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河南省周口市扶溝縣2022-2023學(xué)年五年級下學(xué)期語文6月期末試卷

一、積累運(yùn)用。

1．讀句子，寫詞語。

（1）這位年輕的便衣警察神不知鬼不覺地靠近了那個臉上有條shāngbā的小偷，一把抓住了他的shǒuwan。

（2）草原上的jùnmǎ在奔馳，miányáng低著頭在靜靜地吃草。

（3）五指wàimào不同，姿態(tài)和性格也不同，我能看到他們的差異，卻對他們無àizēng。

（1）傷疤；手腕

（2）駿馬；綿羊

（3）外貌；愛憎

看拼音寫漢字

根據(jù)語境和拼讀音節(jié)可知詞語。書寫時注意“傷疤”的“疤”是病字框，“手腕”的“腕”是月字旁，“駿馬”容易錯寫為“俊馬”，“綿羊”易錯寫為“棉羊”。

故解析為：（1）傷疤；手腕（2）駿馬；綿羊（3）外貌；愛憎

本題考查了根據(jù)語境看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字的即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母、及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一要正確拼讀所給音節(jié)，二要會正確書寫相應(yīng)的漢字。

2．下面加點(diǎn)字的讀音不完全相同的一組是（）

A．闊綽綽號綽約綽綽有余

B．供應(yīng)提供供給供不應(yīng)求

C．停泊漂泊淡泊江河湖泊

D．喧嘩嘩然嘩笑嘩眾取寵

C

字音

A項中四個詞語的讀音為：闊綽；綽號；綽約；綽綽有余；讀音完全相同；

B項中四個詞語讀音為：供應(yīng)；提供；供給；供不應(yīng)求；讀音完全相同；

C項中四個詞語讀音為：停泊；漂泊；淡泊；江河湖泊；讀音不完全相同；

D項四個詞語的讀音為：喧嘩；嘩然；嘩笑；嘩眾取寵；讀音完全相同。

故解析為：C

考查了多音字。多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同，讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，只要認(rèn)真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。

3．下列句子按順序排列，正確的一項是（）

①果不其然，第一局我們班毫無懸念地輸了。

②這時候，班主任王老師對我們說：“團(tuán)結(jié)起來力量大，不要放棄，我們只要團(tuán)結(jié)起來，充滿信心，就一定能贏，我們還有機(jī)會?！?/p>

③上場后，我們都捏緊繩子，使出吃奶的勁兒向后拔；喊加油的同學(xué)更是用盡全力，喊得震耳欲聾，甚至想沖上來幫我們一把。

④同學(xué)們都非常沮喪，幾乎要失去比賽的信心。

⑤老師的話像一根火柴，點(diǎn)燃了我們每個人心中的火焰。

A．③⑤②④①B．①③⑤②④C．③①②④⑤D．①④②⑤③

D

排序

閱讀題干及選項信息可知，這是一次拔河比賽，在第一局比賽中我們班輸了，因此班級同學(xué)們都很沮喪，這時班主任老師過來安慰我們，聽了老師的鼓勵后，同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，再次比賽中全班同學(xué)都全力以赴。故解析為①④②⑤③，選項D正確。

故解析為：D

本題考查了句子的排序，語句排序要求學(xué)生根據(jù)語句的連貫，將幾個打亂順序的句子重新排列，從而使文段表述流暢，完整通順。答題時，注意將幾個語句初步排成片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，及時調(diào)整，直到語句連貫通順為止。

4．下列句子中沒有運(yùn)用修辭方法的一項是（）

A．我的胸口總像是被什么堵住了似的，很不舒服。

B．船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。

C．一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

D．小雞和長毛山羊安閑地欣賞著這屬于它們的自由王國。

A

修辭手法辨析

根據(jù)題干信息，選擇沒有運(yùn)用修辭方法的一項。A項“我的胸口總像是被什么堵住了似的，很不舒服?！北硎静聹y，雖然有“像”這個關(guān)鍵詞，但是沒有本體和喻體，A項沒有運(yùn)用修辭方法。

選項B、C運(yùn)用了比喻的修辭手法；

選項D運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故解析為：A

本題考查學(xué)生對修辭手法的掌握情況。比喻句的條件是：本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩種事物，本體和喻體之間必須要有相似點(diǎn)。比喻句特別要注意的兩點(diǎn)，表示猜測的和“小明長得像他爸爸”這兩種不是比喻句，注意區(qū)分容易混淆點(diǎn)。

5．下列敘述不正確的一項是（）

A．顏真卿是唐代著名的書法家。

B．顏真卿的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。

C．“顏筋”就是形容顏真卿的書法筋肉豐滿，渾厚有力。

D．《玄秘塔碑》是顏真卿的代表作之一。

D

作品

根據(jù)題干信息，選擇不正確的一項，選項D“《玄秘塔碑》是顏真卿的代表作之一”說法錯誤，《玄秘塔碑》是柳公權(quán)的作品。另外三個選項正確。

故解析為：D

考查了文學(xué)及文化常識、生平及代表作。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”這個基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識和修養(yǎng)。答題的關(guān)鍵是對書法常識熟練記憶，根據(jù)自己的積累作答。中國書法成為一個民族符號，代表了中國文化博大精深和民族文化的永恒魅力。

6．標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用錯誤的一項是（）

A．“費(fèi)奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”

B．船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二”！

C．朋友笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當(dāng)年識字差！”

D．“知道啦！知道啦！”她高興地說。

B

標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用

根據(jù)題干信息，選擇標(biāo)點(diǎn)使用錯誤的一項。分析選項可知B選項有誤，船長喊話內(nèi)容包括標(biāo)點(diǎn)符號都應(yīng)該在引號內(nèi)，而B項將“！”放在了后引號外，故用法錯誤。

故解析為：B

本題考查提示語的位置及標(biāo)點(diǎn)符號的使用。當(dāng)提示語在前，就是在提示語后加冒號和雙引號；當(dāng)提示語在中間，這種方法就是先寫一句或一段人物的話，然后交代話是誰說的，接著寫人物繼續(xù)說的話。在提示語前、后的說話內(nèi)容加雙引號，提示語后加逗號；當(dāng)提示語在最后時，先標(biāo)雙引號，在提示語后加句號。

7．下列四字詞的類型不完全相同的一項是（）

A．手忙腳亂驚慌失措手足無措張皇失措

B．青山綠水江山如畫山清水秀江山似錦

C．一聲不吭一言不發(fā)一針見血沉默不語

D．心驚膽戰(zhàn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢提心吊膽毛骨悚然

C

詞語歸類

根據(jù)題干得知，選擇詞語類型不完全相同的一項。分析選項得知C選項詞語類型不同，“一聲不吭”“一言不發(fā)”“沉默不語”這三個詞語都是表示沉默時的樣子，而“一針見血”的意思是說話直截了當(dāng)，切中要害，是形容口才好的詞語，與另外三個詞語類型不符。

選項A中四個詞語是描寫神態(tài)的詞語；

選項B中四個詞語是描寫祖國山河的詞語；

選項D中四個詞語是形容緊張害怕的詞語。

故解析為：C

本題考查學(xué)生對詞語類型的掌握。作答此類型題，需要我們對詞語有一定的積累，大量積累詞語并對詞語進(jìn)行分類，能幫助記憶，這樣再遇到此類型題就很簡單了。

8．按要求完成句子練習(xí)。

（1）花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。（仿寫句子）

（2）常與大拇指合作的是食指。（改為反問句）

（3）古埃及人掌握了精致的造船技術(shù)，這些船能在尼羅河上航行。（修改病句）

（4）這就是真正的荷蘭。（改為雙重否定句）

（1）小草綠了，就像換了新衣服似的。鳥兒叫了，就像在唱歌似的。蝴蝶飛了，就像在跳舞似的。

（2）常與大拇指合作的難道不是食指嗎？

（3）古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)，這些船能在尼羅河上航行。

（4）這不會不是真正的荷蘭。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫

（1）根據(jù)例句可得出，這是一個排比句。在仿寫時要用上就像……似的……就像……似的……就像……似的。例如：小草綠了，就像換了新衣服似的。鳥兒叫了，就像在唱歌似的。蝴蝶飛了，就像在跳舞似的。

（2）本題是句型轉(zhuǎn)換題。將陳述句改為反問句。陳述句改為反問句的要點(diǎn)是一：加上反問詞“難道”“怎能”“怎么”等。二原句中沒有否定詞要加上，有否定詞要去掉。三是加上句末語氣詞“嗎”“呢”等。四是將標(biāo)點(diǎn)句號改為問號，最后檢查改后的反問句與原句陳述句所表述的意思是否一致。改后的句子是：常與大拇指合作的難道不是食指嗎？

（3）本題考查了修改病句。要先找到句子的病因，再對癥下藥。原句“精致的造船技術(shù)”搭配錯誤，“精致”的意思是精巧細(xì)致；細(xì)密。不能用來形容技術(shù)，換成“精湛”即可。

（4）本題考查句型轉(zhuǎn)換。將肯定句改為雙重否定句。雙重否定句表述的也是肯定的意思，但需要在原句中加上雙重否定詞，如“不會不”。

故解析為：（1）小草綠了，就像換了新衣服似的。鳥兒叫了，就像在唱歌似的。蝴蝶飛了，就像在跳舞似的。（2）常與大拇指合作的難道不是食指嗎？（3）古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)，這些船能在尼羅河上航行。（4）這不會不是真正的荷蘭。

本題考查了學(xué)生的仿寫、句型轉(zhuǎn)換、修改病句及表述能力。仿寫是仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句子，能做到語意連貫，內(nèi)容和表述要合情合理。句型轉(zhuǎn)換要注意改后句子要與原句意思表述一致。修改病句要先找到原句的病因，再進(jìn)行修改。完成此類題，需要我們掌握每個句型的特征。

9．口語交際。

其他學(xué)校的代表要來你們學(xué)校參觀，作為講解員，你準(zhǔn)備如何從整體上先介紹一下自己的學(xué)校呢？

歡迎來到我們學(xué)校。這是我們學(xué)校的全景圖，從圖上我們可以看到：正對大門的是我們學(xué)校的圖書館，課余時間我們來這里遨游書海。圖書館東西兩邊是我們的教學(xué)樓，教學(xué)樓墻面是榮譽(yù)墻及經(jīng)典誦讀成果展，操場在圖書館的后邊，下課了我們在這里運(yùn)動鍛煉。這就是我們美麗的校園。

推薦介紹

向別人介紹自己的校園，按照一定順序，對學(xué)校進(jìn)行整體的介紹，同時也要選擇具有典型特征的景物進(jìn)行著重介紹，注意方位詞的使用。介紹時注意做到條理清晰。如：歡迎來到我們學(xué)校。這是我們學(xué)校的全景圖，從圖上我們可以看到：正對大門的是我們學(xué)校的圖書館，課余時間我們來這里遨游書海。圖書館東西兩邊是我們的教學(xué)樓，教學(xué)樓墻面是榮譽(yù)墻及經(jīng)典誦讀成果展，操場在圖書館的后邊，下課了我們在這里運(yùn)動鍛煉。這就是我們美麗的校園。

故解析為：歡迎來到我們學(xué)校。這是我們學(xué)校的全景圖，從圖上我們可以看到：正對大門的是我們學(xué)校的圖書館，課余時間我們來這里遨游書海。圖書館東西兩邊是我們的教學(xué)樓，教學(xué)樓墻面是榮譽(yù)墻及經(jīng)典誦讀成果展，操場在圖書館的后邊，下課了我們在這里運(yùn)動鍛煉。這就是我們美麗的校園。

本題考查了語言表述能力。作為一名講解員，向別人介紹自己的校園，先確定好要講什么，再搜集相關(guān)的資料。根據(jù)了解到的信息列一個提綱，先自己試著講一講。講解的時候，條理要清晰，語氣、語速要適當(dāng)，可以用動作、表情輔助講解。講解時也要根據(jù)聽眾的反映調(diào)整講解的內(nèi)容，如，發(fā)現(xiàn)聽眾對某個部分不太感興趣時，可以適當(dāng)刪減內(nèi)容。

10．課文大觀園。

（1）《紅樓春趣》中的“趣”表現(xiàn)在；。

（2）除了“田忌賽馬”，歷史上還有許多運(yùn)用謀略取得勝利的故事，比如、。

（3）《跳水》的是國的。

（4）《手指》以的語言告訴我們。

（1）放風(fēng)箏的場景有趣；剪短風(fēng)箏帶走晦氣的做法有趣

（2）圍魏救趙；空城計

（3）俄；列夫托爾斯泰

（4）幽默風(fēng)趣；人各有所長，要團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好

文章大意理解；文章主旨理解；作品

（1）考查對課文內(nèi)容的理解。根據(jù)所學(xué)課文《紅樓春趣》及理解積累可知，“趣”表現(xiàn)在“放風(fēng)箏的場景有趣”和“剪短風(fēng)箏帶走晦氣的做法有趣”。

（2）根據(jù)題干信息，歷史上還有哪些運(yùn)用謀略取得勝利的故事，根據(jù)平時閱讀積累可知“圍魏救趙”“空城計”都是運(yùn)用了謀略取得了勝利。

（3）考查對課文的掌握情況。學(xué)習(xí)了《跳水》這一課，我們了解到本篇文章的是俄國作家列夫托爾斯泰。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解及主旨的把握?！妒种浮愤@篇課文用幽默風(fēng)趣的語言告訴我們團(tuán)結(jié)一致就能成功的道理。

故解析為：（1）放風(fēng)箏的場景有趣；剪短風(fēng)箏帶走晦氣的做法有趣；（2）圍魏救趙；空城計；（3）俄；列夫托爾斯泰；（4）幽默風(fēng)趣；人各有所長，要團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好

本題考查了學(xué)生隨所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。對于課本中的文章，要做到理解內(nèi)容掌握主旨并熟練記憶，平時學(xué)習(xí)中要認(rèn)真聽講，課下多加練習(xí)，及時復(fù)習(xí)鞏固。

11．國學(xué)知識間。

（1），仁之端也。

（2），必自斃。

（3）《鄉(xiāng)村四月》以清新明快的筆調(diào)描寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)美麗風(fēng)光的詩句是，。

（4）《聞官軍收河南河北》中描寫家人聽聞收復(fù)中原的訊息后欣喜若狂情態(tài)的詩句是，。

（1）惻隱之心

（2）多行不義

（3）綠遍山原白滿川；子規(guī)聲里雨如煙

（4）卻看妻子愁何在；漫卷詩書喜欲狂

古詩詞填上空；古詩詞運(yùn)用

（1）根據(jù)平時學(xué)習(xí)積累，可知“仁之端也”的上一句是“惻隱之心”。這句名言出自《孟子》，書寫時注意“惻隱”的“惻”是豎心旁。

（2）根據(jù)平時學(xué)習(xí)積累，可知“必自斃”的上一句是“多行不義”。這句話出自《左傳》。

（3）《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷的一首古詩，根據(jù)題干信息，以清新明快的筆調(diào)描寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)美麗風(fēng)光的詩句應(yīng)是“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。”

（4）《聞官軍收河南河北》的是唐代詩人杜甫。根據(jù)題干信息，描寫家人聽聞收復(fù)中原的訊息后欣喜若狂情態(tài)的詩句應(yīng)是“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！?/p>

故解析為：（1）惻隱之心；（2）多行不義；（3）綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。；（4）卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

本題考查學(xué)生對課內(nèi)知識的積累背誦及默寫。古詩和名言不僅要會背誦，還要理解每句詩及名言的意思，平時也要多識記多練習(xí)，這樣遇到這類題就會很簡單了。

二、閱讀鑒賞。

課內(nèi)閱讀。

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“_______?！?/p>

12．本文選自《》。

13．按原文在文中橫線上填上空，并解釋它的意思。

14．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

詣其父：

乃呼兒出：

為設(shè)果：

示兒：

15．請簡要說明楊氏之子的回答妙在哪里？

12．《世說新語·言語》

13．未聞孔雀是夫子家禽。釋義：沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。

14．拜訪；就，于是；擺放；給……看

15．孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章，既保持了禮貌，又反駁的起到好處。

課內(nèi)文言文閱讀

本文譯文：在梁國姓楊的人家家里有一個兒子今年九歲，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥?！蔽难晕牡膶W(xué)習(xí)要多讀、多背誦，積累文言實詞的意思，進(jìn)而理解整篇文章，理解了文章內(nèi)容題目就迎刃而解了。

12．本題考查了文言文的出處。根據(jù)課內(nèi)文言文的學(xué)習(xí)積累可知，《楊氏之子》出自《世說新語·言語》。《世說新語》是南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝劉義慶組織一批文人編寫。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。

故解析為：《世說新語·言語》

13．本題考查對文言文內(nèi)容的識記及關(guān)鍵語句的理解。根據(jù)平時學(xué)習(xí)積累識記可知，應(yīng)填寫“未聞孔雀是夫子家禽”。書寫時注意“雀、禽”等字的寫法。“未聞”：沒有聽說。這句話的意思是沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。

故解析為：未聞孔雀是夫子家禽。釋義：沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。

14．本題考查對重點(diǎn)字詞的掌握情況?！翱拙皆勂涓浮边@句話的意思是孔君平來拜訪楊氏子的父親。故“詣”的意思是“拜訪”?！案覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅”這句話的意思是楊氏子的父親不在，孔君平就把楊氏子叫了出來。楊氏子為孔君平端來了水果擺放在桌子上，水果中有楊梅。故“乃”的意思是“于是，就”，“設(shè)”的意思是“擺放”?！翱字敢允緝涸弧边@句話的意思是孔君平指著楊梅對孩子說。故“示”的意思是“給……看”。

故解析為：拜訪；于是，就；擺放；給……看

15．本題考查對文章內(nèi)容的理解能力?？拙娇吹綏蠲肪吐?lián)想到孩子的姓，而楊氏子并沒有被難倒，一孔君平的姓聯(lián)想到孔雀，更妙的是，楊氏子米有生硬地回答，采用了否定方式既表現(xiàn)的有禮貌，又婉轉(zhuǎn)對答，使孔君平無言以對。這足以反映出楊氏子思維敏捷，很機(jī)智。

故解析為：孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章，既保持了禮貌，又反駁的起到好處。

課外閱讀。

漫步澄湖

夏日的夜晚總是很悶，壓得人喘不過氣來。媽媽說，到澄湖去散散心吧！

悠然（漫步散步）至澄湖廣場，心中一陣清涼舒爽。被水濾過的空氣。滲入