立德樹人視域下高職院校師德師風建設(shè)研究

立德樹人視域下高職院校師德師風建設(shè)研究

摘要：高職院校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要陣地，而師德師風的建設(shè)是高質(zhì)量教育的重要基礎(chǔ)。本文從立德樹人的視角出發(fā)，對高職院校師德師風建設(shè)進行研究，探討如何推動高職院校師德師風建設(shè)，提升教育質(zhì)量。

一、引言

立德樹人是教育的根本任務，也是高職院校教育的重要使命。高職院校師德師風建設(shè)是立德樹人的基本要求之一，是高質(zhì)量教育的保障。師德是教師為人師表、言傳身教的道德品質(zhì)，師風是教師工作風格和業(yè)務水平的體現(xiàn)。只有重視師德師風建設(shè)，才能提升高職院校的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

二、高職院校師德師風建設(shè)的現(xiàn)狀分析

1.師德師風存在缺失的問題：一些教師在教學中缺乏責任心，教學態(tài)度敷衍了事；一些教師缺乏教書育人的情懷，不重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)；一些教師存在學術(shù)不端行為，損害了高職院校的學術(shù)聲譽。

2.師德師風建設(shè)存在的困難：一方面，教師數(shù)量龐大，難以保證每一位教師的師德師風問題；另一方面，師德師風建設(shè)需要全員參與和長期堅持，需要投入大量的時間和精力。

三、推動高職院校師德師風建設(shè)的思考

1.建立科學的考核評價體系：建立起科學的師德師風考核評價體系，注重教師的道德品質(zhì)和業(yè)務水平。通過考核評價結(jié)果，對師德師風好的教師進行獎勵，對師德師風問題比較嚴重的進行懲戒，形成激勵機制。

2.開展師德師風教育培訓：通過組織師德師風教育培訓，提高教師們的道德素質(zhì)和教育教學水平。培養(yǎng)教師職業(yè)道德，傳承和繼承教育教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)，培養(yǎng)教師的教育責任感和愛崗敬業(yè)的精神。

3.強化高職院校的管理機制：建立健全高職院校的管理機制，加強對教師師德師風建設(shè)的監(jiān)督和管理。加大對新任教師的師德師風培訓和引導，確保他們能夠正確履行教師職責。

4.加強與社會的互動：高職院校要與社會各界加強合作，特別是與相關(guān)行業(yè)企業(yè)建立緊密聯(lián)系。通過與社會的互動，教師能夠更加了解社會需求和發(fā)展動向，從而更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

四、師德師風建設(shè)的成效和問題

1.成效：師德師風建設(shè)在一定程度上改善了教師的教學態(tài)度和教育育人品質(zhì)，提升了高職院校的教育質(zhì)量；同時，也增強了學生的教育體驗和學習興趣。

2.問題：一些教師的師德師風問題仍然存在，需要進一步加強監(jiān)督和管理；同時，師德師風建設(shè)也需要長期堅持，注重從日常工作中培養(yǎng)教師的職業(yè)道德。

五、結(jié)論

高職院校師德師風建設(shè)是立德樹人的重要舉措，也是高質(zhì)量教育的保障。推動高職院校師德師風建設(shè)需要建立科學的考核評價體系，開展教育培訓，強化管理機制，加強與社會的互動。師德師風建設(shè)的成效在提升教育質(zhì)量和學生素質(zhì)方面是顯著的，但也需要持續(xù)加強和長期堅持。高職院校應當注重師德師風建設(shè)，為學生的全面發(fā)展提供堅實的支撐。綜上所述，高職院校師德師風建設(shè)對于提升教育質(zhì)量和學生素質(zhì)具有重要意義。通過建立科學的考核評價體系，開展教育培訓，強化管理機制，加強與社會的互動，可以有效促進教師的師德師風建設(shè)。師德師風建設(shè)的成效在改善教師教學態(tài)度、提升教育質(zhì)量和增強學生學習興趣方面是顯著的。然而，仍然存在一些教師師德師風問題，需要進一步加強監(jiān)督和管理，并且?guī)煹聨燂L建設(shè)也需要長期堅持，并從日常工作中培養(yǎng)教師的職業(yè)道德。因此，高職院校應當注重師德師