寫作指導《寫出人物的精神》

寫出人物的精神人，不只有一面。

寫人，也不能只抓住一個人的一面，要想把一個人寫得真實、鮮活，就得抓住他豐富的個性和精神世界。寫出人物精神講授新課講授新課學習目標1.通過本次習作指導，教會學生“寫出人物精神”的方法；2.嘗試觀察人物特點，了解人物精神。神態(tài)描寫動作描寫語言描寫講授新課外貌描寫12345心理描寫外在特點人物內心個性與精神品質講授新課首先，可以抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風貌。經(jīng)典回顧他從唐詩下手，目不窺園，兀兀窮年，瀝盡心血。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。足不下樓廢寢忘食如：《說和做—記聞一多先生言行片段》:專注認真、鍥而不舍講授新課你們站出來!你們站出來!不畏強權他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。講授新課再如:《回憶魯迅先生》一文1.魯迅先生不大注意人的衣裳；2.魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯；3.描寫特別生動具體的是魯迅在寓所接待并宴請馮雪峰的場面；4.青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬。講授新課其次，可以借助一些寫作手法來加以突出、強調。經(jīng)典回顧如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進行對比。職務功勞學術水平相當國籍文化背景性格不同最不引人注意忠厚平實“純”奉獻精神

對比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學家的氣質和毫無私心、甘于奉獻的科學精神和奉獻品質。講授新課

另外，還可以借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質進行點睛式的概括。就深刻而準確地點出了鄧稼先的精神品格。如《鄧稼先》中:鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉獻精神的兒子；

稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。講授新課1.通過本次習作指導，教會學生“抓住特征描寫人物”的方法；人物個性。又如《說和做—記聞一多先生言行片段》一文中:

這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質，也對文章主旨起到了升華的作用。寫作時不妨細細揣摩，嘗試模仿?！奥勔欢嘞壬亲吭降膶W者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標”。講授新課1.通過本次習作指導，教會學生“抓住特征描寫人物”的方法；2.嘗試觀察人物特點，了解人物個性。──由這個外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。第三，寫好肖像，以形傳神：如:《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：

凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。講授新課小試牛刀

也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征并不難，但你還能寫出他的性格與氣質嗎？以《我的朋友》為題，寫一個600字左右的片段。提示:1.注意，這次是要寫出人物的性格和精神氣質。當然，也不排斥對他進行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運用得好，也可以有效凸顯人物的精神氣質。

2.可以敘述你和他相處的時光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)他的性格品質。

有一次放學路上,天上烏云密布，閃電交加,不一會兒就下起了暴風雨,我和我的好朋友雨中共傘,朋友為了讓我不淋雨,自己的衣服卻全濕了。我看見她那鵝蛋一般的臉上掛著幾絲笑容,她的目光像春日的陽光撫摸著我的臉.我的眼睛濕潤了。深深的吸了口起氣,又寫好環(huán)境，以景寫人。以典型事例，來表現(xiàn)人物的精神風貌——舍己為人。通過外貌描寫烘托朋友的心靈美。吐了出來,用微微發(fā)抖的聲音堅難的說:謝……謝謝你,我的朋友!有人說,朋友如花;有人說:朋友如手;有人說:朋友如樹;還有人說:朋友如春風和星辰;我要說:朋友是傘;為我遮風擋雨,永遠永遠是我最好的伙伴，友情無價。通過外貌描寫烘托朋友的心靈美。

借助這些抒情、議論的句子，對人物的精神品質進行點睛式的概括。提煉了人物的精神品質，也對文章主旨，起到了升華的作用。

總之，這個片段描寫很細致，抓住人物的精神，符合人物個性以及特定情境下的情感。讓讀者不僅識其“形”，而且能讓讀者體會到人物的身份、性格和心理狀態(tài)，也就是通其“神”。講授新課那是一個普普通通的周末，我像往常一樣外出上課，照舊經(jīng)過那個小小的車站。①突然，一個很白凈并且有點胖乎乎的小女孩，氣喘吁吁地從馬路對面奔過來。②小手里還拎著一大包吃的。白嫩的額頭上布滿了細細的汗，她不住地用小手擦拭著額上珍珠似的汗滴。③開篇簡潔利落，交代事件發(fā)生的時間和地點。小主人公出場，用外貌描寫和動作描寫設下懸念：這么小的孩子為什么著急穿過馬路？人物描寫細膩生動，再次突出孩子急切的心理。這樣的人令我感動講授新課我十分納悶：她的父母怎么這么不負責任，竟讓這么小的孩子單獨乘車？④思考間，我看見那個小女孩一下奔到車站的一角，蹲下身來，興奮地嚷嚷著：“叔叔，叔叔！我來看你啦！”我這才注意到那個小角落原來還窩著個人。他衣服十分破舊，但還算干凈，身前放了個裝錢的小碗——他是個乞丐。“我”對小女孩父母的指責為后文小女孩父母的出場埋下伏筆，這是欲揚先抑的手法。講授新課我看著他們兩個不禁出了神。坐在地上的乞丐微微動了下身子，眼中閃過一絲不易察覺的激動。⑤“叔叔，你看，我給你帶了好多好吃的！”聲音清脆悅耳，我的注意力瞬間又集中到小女孩身邊那個鼓鼓囊囊的馬甲袋上。她胖乎乎的小手打開袋子，拿出了一大堆零食，有薯片、海苔、山楂片、可樂，甚至還有口香糖……此處運用細節(jié)描寫，突出乞丐被小女孩的舉動感動了。講授新課我在一旁，不禁啞然失笑。這小女孩，真的是好可愛、好善良??！“叔叔，這些都是我最愛吃的東西哦！你快吃點嘛！”稚嫩的聲音再次響起。乞丐愣住了，手也有些顫抖。小姑娘見他沒反應，隨手抓起一包薯片塞進他手里，滿臉不高興地嘟起小嘴，說：“叔叔，你為什么不肯吃我的東西呢？”一臉委屈的樣子。⑥乞丐一下子慌了神，忙撕開包裝袋，大口吃了起來。小女孩就安靜地蹲在一旁，笑瞇瞇地看著他。此處運用細節(jié)描寫，突出乞丐被小女孩的舉動感動了。

那一刻，站臺上人們的視線都聚集在他們兩人身上。小站一下子變得極為安靜，人們似乎忘記了乘車，忘記了周遭的一切。而我，只是靜靜地站在那兒，任由視線滯留在他們身上，久久也挪移不開。⑦

我忽然有種錯覺，覺得這個小女孩，仿佛是個小天使：頭上頂著金燦燦的光環(huán)，背后展開潔白而美麗的翅膀，四周燦爛耀眼。她那純潔天真的笑容在我心靈深處閃過，如同天使般圣潔、動人。⑧寫站臺上人們和“我”的反應，側面烘托小女孩的善良。寫自己的錯覺，實際是對小女孩的直接贊美。忽然，小女孩起身，回頭望向不遠處，揮了揮手，又露出甜美的笑容。循著小女孩的目光，我也向不遠處張望：一對年輕夫婦站在那兒，對著小女孩微笑，目光中滿是善良，滿是鼓勵，滿是贊許。他們就這樣平和地望著自己的女兒，安靜地守護著這個小天使，守護著這份純真的善良、這顆純粹的愛心。⑨明確主題，立意深刻?！笆迨逶僖??！毙∨g快地與乞丐道別，然后奔向她的父母。他們一家三口，手牽著手，緩緩離去，身影融化在夕陽那溫暖的余暉里。孩子是善良的小天使，而這個小天使的父母又何嘗不是這份善良的守護者，這樣善良的人令我感動。⑩我?guī)е@份感動告別了那令人倍感溫暖的小站……運用議論抒情句表達贊美之情，再次點題。全文立意新巧，不落俗套。通過一件小事表現(xiàn)了人物的精神品質，文中巧妙運用欲揚先抑、正面描寫與側面描寫相結合等表現(xiàn)手法來突出人物特征。本文最后三段，使文章立意在贊美善良行為之上更進一層，巧妙地傳達了“父母應該善于培育和守護孩子的愛心”這層意思，使主題得以、升華。講授新課課堂小結怎樣選材：寫出人物的精神抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風貌。借助一些寫作手法來加以突出、強調。課堂小結怎樣選材：寫出人物的精神第一，抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風貌。第二，借助一些寫作手法來加以突出、強調。第三，寫好肖像，以形傳神。第四，寫好環(huán)境，以景寫人。

一個令我尊敬的人

在道路上，在垃圾桶旁，都可以看見清潔工的身影，他們干的事最臟最累的活，辛辛苦苦的使城市干凈起來，尤其是是經(jīng)常出現(xiàn)在我家前面道路的清潔工，他就是令我尊敬的人。

每天從窗戶望下去，總會看見清潔工辛苦的撿著垃圾，他看上去四五十歲左右，穿著一身制服，但制服總是破破爛爛的，好像來都沒洗過一樣，頭發(fā)也亂糟糟的，有著一雙又粗糙又臟的大手。由于他渾身臟兮兮的，所以使我一看到他就覺得有點惡心，也很瞧不起他。附范文

在天不亮的時候，他就開始撿垃圾了。每天的垃圾桶都積滿了垃圾，有時甚至垃圾都撒了出來。而他從慢慢地把地掃干凈，小心翼翼地裝進袋子里，輕輕地放在他的車上，到最后把垃圾桶放倒，用鏟子一點一點地把垃圾整理干凈，整個過程沒有一點遺漏，地上也干干凈凈的沒有一點垃圾，然后他又拉著車走了。

我望著清潔工的身影，心里有些迷惑不解，在這個寂靜的早晨，當人還在甜蜜的夢鄉(xiāng)時，他為什么要早早起來，干著最臟最累的活，尤其是在冬天，寒風凜凜的，可他還是堅持下去，是他腦子有問題還是什么原因呢？

終于有一天，我不在瞧不起他了。有一天，一位大約九歲小男孩正提著一個沉甸甸的的垃圾袋搖搖晃晃地向垃圾車走過去，由于袋里的東西太多，小男孩把垃圾撒了一地，若無其事的看著清潔工，接著又隨手把垃圾在了扔在了地上，這一切讓清潔工看見了，于是他便對小男孩說：“小朋友，請你不要亂扔垃圾好不好？小孩子要學會保護環(huán)境，應從點滴做起?！闭f到這里小男孩有點不耐煩了，而清潔工卻一點也不生氣，接著又對他說：“好了下次注意點就可以了。”小男孩似懂非懂地點了點頭，然后就迅速的跑回家去了。等小男孩走后他又拿起掃把和鏟子把地上的東西打掃干凈，氣喘吁吁的拉著車走了。我看著他的樣子，覺得地面上好像沒有一絲塵土。心里感到十分慚愧，我真不應該瞧不起他，從這