2023年關于三年級上冊教學計劃3篇

2023年關于三年級上冊教學計劃3篇三年級上冊教學安排篇1

一．指導思想

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感看法與價值觀、科學學問的整合。以小學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教化理念下發(fā)展自己的科學探究實力特做安排如下：

二．學情分析

本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎學問的駕馭以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學生對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此學生課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教化，要對學生主動探究科學學問的實力進行特地的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和實力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐實力入手，在小制作、小種植、小試驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)建性培育學生的科學探究實力和創(chuàng)新精神。努力培育學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

三．全冊教學分析

本冊書25課。從學問方面可以分為六個方面：

（一）、科學在我們身邊：（1---5）課，以學生玩玩具的生活閱歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感愛好的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊到處有科學，生活離不開科學的道理。

（二）、我們怎么知道：（6---9）課，以“學生對身邊事物已有的視察、相識”為引領，進一步相識身邊的物體，說明視察到的現(xiàn)象，探究其中的奇妙，初步駕馭科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學供應一把入門的鑰匙。

（三）、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行視察、記錄、整理、制作等探究活動，增加學生視察身邊科學現(xiàn)象的意識，培育學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

（四）、水的科學：（15---19）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、相識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、相識水的壓力等各種探究活動，層層綻開，逐步推動，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、相識水的特點。

（五）.我們四周的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們須要清爽的空氣。

（六）.（23、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)駕馭的科學探究方法和已有學問，解決生活中形象、直觀的詳細問題，包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的視察，以及生活中其它與兒童成長親密相關的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培育學生“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動手實力，及仔細細致、擅長思索、擅長動手實踐的科學看法，使學生意識到科學技術與社會的親密聯(lián)系。

四．教學總目標

從科學課特點動身，以“學生的生活閱歷"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注意學問的傳授，更留意探究實力的培育，使學生在獨立操作中視察、思索，提出問題，并解決問題，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和實力。

三年級上冊教學安排篇2

一、教材分析：

這套教材是依據(jù)教化部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期運用。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意學生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和好用性。

2、注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所須要的實力。

4、注意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注意融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7、注意教學資料的`配套，為學生供應良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提中學小學英語教學的整體質(zhì)量。

二、學生狀況分析：

本期我擔當三年級的英語教學工作，三年級共有學生43人。他們聰慧活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到新奇，大部分學生對英語有比較深厚的學習愛好，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭遇挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習看法，駕馭良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，我以學生的發(fā)展為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，面對全體學生，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位。

三、教學目標：

1、學問與技能：依據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

2、過程與方法激發(fā)學生的學習英語的愛好，對英語學習具有主動的學習看法，有學習的信念，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎，具有仔細聽大聲說細致讀正確寫的習慣。

3、情感看法與價值觀：培育學生的視察力，記憶力，用英語進行干脆思維的實力，進一步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)建實力

四、教學重點：

1、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

2、能在非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

五、教學難點：

使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡潔的溝通。

六、教學措施:

1.仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂駕馭。

2.運用各種不同的肢體語言來協(xié)助教學。

3.在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設班級英語角等等。

5.要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7.多與學生溝通，進行口語交際訓練。

七、教學進度支配表

1周次時間教學內(nèi)容課時第1周8.27～9.2開學打算?第2周9.3～9.9Unit1Hello(A)2第3周9.10～9.16Unit1Hello(C)2第4周9.17～9.23Unit1Hello(B)2第5周9.24～9.30Unit2Colours(A)2第6周10.1～10.7國慶節(jié)放假?第7周10.8～10.14Unit2Colours(B、C)2第8周10.15～10.21Unit3Lookatme(A)2第9周10.22～10.28Unit3Lookatme(B)2第10周10.29～11.4Unit3Lookatme(C)2第11周11.5～11.11Recycle1及中考復習2第12周11.12～11.18Unit4Weloveanimals(A)2第13周11.19～11.25Unit4Weloveanimals(B)2第14周11.26～12.2Unit5Letseat(A)2第15周12.3～12.9Unit5Letseat(B)2第16周12.10～12.16Unit6

Happybirthday(A)

2第17周12.17～12.23Unit62第18周12.24～12.30Happybirthday(B、C)2第19周12.31～1.61.Recycle22第20周1.7～1。132.復習Unit1--Unit6?第21周1.14～1.20期末復習考試?第22周1.1～1.27考試放假?

三年級上冊教學安排篇3

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、學期教學總目標：

（一）科學探究

1、發(fā)展學生的視察實力和對科學視察的理解。

2、對學生進行科學探究實力方面的培育。

（1）通過視察如何提出問題。

（2）如何通過比較相識事物。

（3）如何進行揣測并驗證結果。

（4）如何依據(jù)視察到的現(xiàn)象形成結論。

3、用寫視察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結果，通過表達與溝通、總結與溝通、總結與反思來發(fā)展的科學推斷實力。

（二）情感看法與價值觀

1、激發(fā)學生學習科學課程的愛好，建立學習科學課的信念。

2、使每個學生都能在視察活動中活動中獲得勝利的體驗。

3、主動地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。

（三）科學學問

1、獲得大樹、小草、水葫蘆、葉子的一些學問。構建起有關植物的初步相識。

2、對蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚等小動物有所相識、構建起有關動物、生物的初步相識。

3、相識生活中常見的一些材料的名稱和特性及其應用價值。

4、相識水和空氣的基本物理性質(zhì)、對液體、氣體的含義有所理解。

三、教學重難點

有系統(tǒng)地開展視察活動，發(fā)展學生的視察、描述、分析實力和對科學視察的理解。

四、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生初次接觸科學課程，學生整體學習愛好會很高，學習會比較仔細，但缺乏敏捷性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對基礎學問的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究實力比較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

五、全冊教材內(nèi)容分析：

1、全冊內(nèi)容狀況：

本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們四周的材料”、“水和空氣”4個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時狀況：

第一單元“植物”共7課時，詳細包括：我看到了什么（1課時）、校內(nèi)的樹木（1課時）、大樹和小草（1課時）、視察水生植物（1課時）、植物的葉（1課時）、植物發(fā)生了什么改變（1課時）植物的共同特點（1課時）。

其次單元“動物”共7課時，詳細包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蚯蚓（1課時），螞蟻（1課時），金魚（1課時）、動物的共同特點（1課時）。

第三單元“我們四周的材料”共7課時，詳細包括：視察我們四周的材料（1課時）、誰更硬一些（1課時）、比較柔韌性（1課時）、它們吸水嗎（1課時）、材料在水中的沉?。?課時）、磚和陶瓷（1課時）、給身邊的材料分類（1課時）。

第四單元“水和空氣”共7課時，詳細包括：水（1課時）、水和食用油的比較（1課時）、誰流的更快一些（1課時）、比較水的多少（1課時）、我們四周的空氣（1課時）、空氣占據(jù)空間嗎（1課時）、空氣有重量嗎（1課時）。

六、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

（1）、依據(jù)教材及學生的實際仔細備好課，打算好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。

（2）、在教學過程中老師自身精神飽滿，面對每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生主動性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。

（3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)剛好精確反饋，貫徹以表揚激勵為主的原則。

（4）、在科學學問的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括實力，培育學生的邏輯思維實力。

2、提優(yōu)補差措施：

（1）、激勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生主動參與（社會）試驗、小獨創(chuàng)、小創(chuàng)建、小制作活動，以進一步提高實力。

（2）、幫助后進生建立自信念，繼而貫徹表揚激勵為主的原則，培育學生對科學課學習的愛好。

（3）、延長課堂內(nèi)容，實行課內(nèi)與