中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案

中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室01課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題緒論一、中醫(yī)學(xué)的學(xué)科屬性二、中醫(yī)學(xué)理論體系的概念、形成和發(fā)展授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授教學(xué)目的1了解中醫(yī)學(xué)的基本概念與中醫(yī)學(xué)的學(xué)科屬性；2了解中醫(yī)學(xué)理論體系形成和發(fā)展的大體過程。教學(xué)過程1、中醫(yī)學(xué)的基本概念與其學(xué)科屬性。（1）中醫(yī)學(xué)屬于自然科學(xué)范疇（2）中醫(yī)學(xué)具有社會科學(xué)特性（3）中醫(yī)學(xué)受到古代哲學(xué)的深刻影響（4）中醫(yī)學(xué)是多學(xué)科交互滲透的產(chǎn)物2、中醫(yī)學(xué)理論體系形成與發(fā)展（1）形成的基礎(chǔ)和方法：（2）理論體系的確立：《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《難經(jīng)》、《本經(jīng)》（3）中醫(yī)學(xué)理論體系的發(fā)展①魏晉隋唐時期：王叔和《脈經(jīng)》；巢元方《諸病源候論》；孫思邈《千金方》。②宋金元時期：陳言《三因方》；錢乙《小兒藥證直訣》；金元四大家：劉完素寒涼派、張從正攻邪派、李杲補土派、朱震亨滋陰派、張元素。③明清時期：張介賓、趙養(yǎng)葵命門學(xué)說；吳又可、葉桂、薛雪、吳瑭溫病學(xué)說。④近代與現(xiàn)代：收集整理前人的學(xué)術(shù)成果中西匯通現(xiàn)代研究。3、中醫(yī)學(xué)的繼承與創(chuàng)新：提出問題讓學(xué)生自學(xué)。4小結(jié)重點難點1重點：①中醫(yī)學(xué)理論體系的形成標志；②金元四大家的理論創(chuàng)新；③明清命門學(xué)說與溫病學(xué)說的新理論。2難點：中醫(yī)學(xué)理論體系的基本概念：中醫(yī)學(xué)理論體系是包括理法方藥在內(nèi)的一個整體系統(tǒng)，它以整體觀念為主導(dǎo)思想，以精氣、陰陽、五行學(xué)說為哲學(xué)基礎(chǔ)，以臟腑經(jīng)絡(luò)學(xué)說為理論核心，以辨證論治為診療特點。思考題1中醫(yī)學(xué)理論體系的形成標志是什么？2金元四大家的代表人物、學(xué)術(shù)特點各是什么？3明清時期中醫(yī)學(xué)理論的發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面？4中醫(yī)學(xué)怎樣才能實現(xiàn)現(xiàn)代化？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室02課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題緒論三、中醫(yī)學(xué)理論體系的主要特點·整體觀念授課時數(shù)２教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)目的1掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理論體系的主要特點——整體觀念教學(xué)過程1整體觀念（1）人體是一個有機整體：①生理上的整體性：五臟一體觀和形神一體觀，說明結(jié)構(gòu)的完整性與結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。④②病理上的整體性：局部病變與整體病理反映的統(tǒng)一關(guān)系。③診治上的整體性：由外察內(nèi)，整體調(diào)節(jié)。（2）人與自然環(huán)境的統(tǒng)一性：①自然環(huán)境的變化對人體生理的影響：四時氣候；晝夜晨昏；地域環(huán)境②自然環(huán)境的變化對人體病理的影響：四時多發(fā)?。粫円棺兓瘜膊〉挠绊?；地域環(huán)境對發(fā)病的影響。③自然環(huán)境與疾病防治的關(guān)系：（3）人與社會環(huán)境的統(tǒng)一性：①社會環(huán)境對人體生理的影響：②社會環(huán)境對人體病理的影響：③社會環(huán)境與疾病防治的關(guān)系：4整體觀念與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式（提出問題讓學(xué)生自學(xué)）5小結(jié)重點難點1重點：（1）整體觀念的基本概念；（2）人體有機整體的構(gòu)成；（3）人與自然環(huán)境的統(tǒng)一性。2難點：（1）人體怎樣構(gòu)成一個有機整體？要求從“五臟一體觀”和“形神一體觀”兩個方面來闡釋。思考題①整體觀念的基本概念是什么？②人體這個有機整體是怎樣構(gòu)成的？請從結(jié)構(gòu)和功能兩個方面來論述。③怎樣認識人與自然環(huán)境的統(tǒng)一性？④整體觀念構(gòu)建的理論基礎(chǔ)是什么？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室03課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題緒論三、中醫(yī)學(xué)理論體系的主要特點·辨證論治四、中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程的主要內(nèi)容授課時數(shù)２教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)目的1掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理論體系的主要特點——辨證論治；2了解中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論的主要內(nèi)容。教學(xué)過程1辨證論治（1）病、證、癥的基本概念病、證、癥的基本概念與其區(qū)別和聯(lián)系，證的時相性和空間性特征。（2）辨證論治的基本概念①辨證的基本概念和思維過程：辨病因，辨病位，辨病性，辨病勢等。②論治的基本概念和思維過程：因證立法，隨法選方，據(jù)方施治等。（3）同病異治和異病同治：（4）辨證與辨病相結(jié)合：①中醫(yī)辨病與中醫(yī)辨證相結(jié)合②中醫(yī)辨證與西醫(yī)辨病相結(jié)合2中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程的主要內(nèi)容簡介3小結(jié)重點難點1重點：證、辨證論治、同病異治、異病同治的概念。2難點：（1）證的基本概念：證，是指疾病過程中某一階段或某一類型的病理概括，由一組相對固定的、有內(nèi)在聯(lián)系的、能揭示疾病某一階段或某一類型病變本質(zhì)的癥狀和體征構(gòu)成，是中醫(yī)治病的依據(jù)。（2）證的時相性與空間性特征：證反映疾病的階段性本質(zhì)，表明了其時相性特征；證反映疾病不同類型的本質(zhì)，表明了它的空間性特征。思考題證與病、癥在概念上有何區(qū)別？②辨證與論治的基本概念和相互關(guān)系是什么？③何謂同病異治、異病同治？④臨床上怎樣運用辨病與辨證相結(jié)合的診治原則？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室04課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第一章：中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié)：精氣學(xué)說授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授教學(xué)目的1了解古代哲學(xué)范疇中精與氣的基本概念；2了解古代哲學(xué)范疇中精、氣概念的形成；3了解古代哲學(xué)精氣學(xué)說的主要內(nèi)容；4了解古代哲學(xué)精氣學(xué)說在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。教學(xué)過程1古代哲學(xué)精與氣的基本概念（1）精的基本概念：在古代哲學(xué)中，精，又稱精氣，泛指氣，是指無形而運動不息的極細微物質(zhì)，是構(gòu)成世界萬物（包括人體）的本原；在某些情況下，精氣又指氣的一部分，即氣的精粹部分，是構(gòu)成人類的本原。精概念的形成之源：“水地說”。（2）氣的基本概念：氣，是無形而運行不息的極細微物質(zhì)，是構(gòu)成宇宙的本原。精與氣的概念是同一的。氣概念的形成之源：“云氣說”，發(fā)展為“元氣一元論”。2精氣學(xué)說的主要內(nèi)容：（1）精氣是構(gòu)成宇宙的本原：（2）氣的運動與變化：①氣機；②氣化。（3）氣的中介作用與其意義（4）天地精氣合化為人：生命產(chǎn)生的哲學(xué)觀和醫(yī)學(xué)觀的比較。3精氣學(xué)說對中醫(yī)學(xué)的影響（1）對中醫(yī)學(xué)精氣學(xué)理論的影響（2）對整體觀念構(gòu)建的影響4小結(jié)重點與難點1重點：精氣的基本概念與精氣學(xué)說的內(nèi)容。2難點：（1）精、氣概念在古代哲學(xué)與中醫(yī)學(xué)中的區(qū)別：在哲學(xué)中，精即氣，是宇宙的生成本原，有時是指氣的精粹部分。在中醫(yī)學(xué)中，精是指精，是人體生命的構(gòu)成本原，是一種有形的液態(tài)物質(zhì)；而氣是推動和調(diào)控人體生命活動的動力來源，是無形的運行不息的精微物質(zhì)。（2）中醫(yī)學(xué)的精氣理論并非來源于古代哲學(xué)中的精氣學(xué)說，而是古人對人體生命現(xiàn)象觀察、體悟和推理的結(jié)果：精概念源于對生殖之精的認識，氣概念源于對呼吸之氣和人體熱氣的體悟。思考題1古代哲學(xué)中精與氣的基本概念是什么？與中醫(yī)學(xué)的精與氣概念有何區(qū)別？2精氣有哪兩種存在形式？3氣機與氣化有何區(qū)別？4精氣學(xué)說對中醫(yī)學(xué)的精氣理論有何影響？5古代哲學(xué)的精氣學(xué)說對中醫(yī)學(xué)整體觀念的構(gòu)建有何理論意義？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室05課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第一章：中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)第二節(jié)：陰陽學(xué)說·陰陽的概念授課時數(shù)２教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)目的1掌握陰陽的基本概念；2掌握事物陰陽屬性的劃分規(guī)律與其相對性與絕對性。3了解陰陽概念的形成過程；4了解陰陽學(xué)說的基本概念與其形成。教學(xué)過程1陰陽的概念（1）陰陽的基本概念：陰陽是對自然界相互關(guān)聯(lián)的某些事物和現(xiàn)象對立雙方的屬性的概括。（2）事物和現(xiàn)象的陰陽屬性：事物和現(xiàn)象陰陽屬性的規(guī)定：比類水火的特性來確定：凡類水者皆屬陰，類火者皆屬陽。（3）事物陰陽屬性的相對性和絕對性：①相對性：可轉(zhuǎn)化；可再分陰陽；因比較的對象不同而異；②絕對性：某些事物的屬性固定不變，不可反稱。2小結(jié)重點難點1重點：（1）陰陽的基本概念；（2）事物陰陽屬性的相對性。2難點：（1）陰陽與矛盾的區(qū)別；（2）陰陽之中再分陰陽的理論淵源—陰陽互藏互寓。思考題1陰陽的基本概念是什么？2陰陽與矛盾有何區(qū)別？3事物陰陽分屬的依據(jù)是什么？4事物陰陽屬性的相對的和絕對性格表現(xiàn)在哪些方面？請分別闡述之。參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室06課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第一章：中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)第二節(jié)陰陽學(xué)說·陰陽學(xué)說的基本內(nèi)容授課時數(shù)2教學(xué)方法課堂講授教學(xué)目的1掌握陰陽對立制約、互根互用、交感與互藏、消長、轉(zhuǎn)化、自和與平衡等運動規(guī)律和形式。教學(xué)過程1陰陽對立制約：對立：相反；制約：抑制、削弱、排斥、格拒。2陰陽互根互用：（1）陰陽互根：陰陽雙方相互依賴而存在，如寒與熱等?；ジP(guān)系失常出現(xiàn)孤陰與獨陽。（2）陰陽互用：陰陽之間在互存基礎(chǔ)上的相互資生、相互促進的關(guān)系，如氣與血的關(guān)系?；ビ藐P(guān)系失常出現(xiàn)陰陽互損。3陰陽交感與互藏：4陰陽消長：此消彼長和此長彼消的消長形式與陰陽的對立制約相關(guān)聯(lián)；陰陽之間的此消彼亦消和此長彼亦長與陰陽的互根互用相聯(lián)系。5陰陽轉(zhuǎn)化的含義、形式與內(nèi)在依據(jù)和條件：（1）形式：漸變，突變；：（2）內(nèi)在依據(jù)：陰陽互藏互寓，即陰中有陽，陰中有陰；陰陽消長：（3）條件：事物發(fā)展的基現(xiàn)階段，即《內(nèi)經(jīng)》曰“重、極、甚”等。6陰陽自和與平衡：（1）陰陽自和是指陰陽雙方自動恢復(fù)協(xié)調(diào)平衡的能力和趨勢；（2）陰陽平衡是指陰陽雙方的大體均勢和穩(wěn)定狀態(tài)。7陰陽對立、互根、消長、轉(zhuǎn)化、交感、互藏、自和、平衡之間的關(guān)系。8小結(jié)重點難點1重點：陰陽的對立、互根、互藏、交感、消長、轉(zhuǎn)化等運動規(guī)律和形式。2難點：（1）陰陽消長的形式：陰陽互為消長、陰陽皆消皆長。（2）陰陽對立、互根、消長、轉(zhuǎn)化、交感、互藏之間的邏輯關(guān)系。思考題1陰陽對立制約和陰陽互根互用的涵義是什么？請舉例說明之。2陰陽交感的內(nèi)在機理是什么？3陰陽互藏的涵義與其意義各是什么？4陰陽消長的形式有哪些？各與陰陽的哪些運動規(guī)律相關(guān)？5陰陽轉(zhuǎn)化的依據(jù)和條件各是什么？陰陽消長與陰陽轉(zhuǎn)化的關(guān)系如何？6陰陽自和的涵義是什么？7陰陽平衡的機制是什么？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室07課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第一章：中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)第二節(jié)：陰陽學(xué)說·陰陽學(xué)說在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用授課時數(shù)２教學(xué)方法案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握陰陽學(xué)說在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。教學(xué)過程1說明人體的組織結(jié)構(gòu)2概括人體的生理功能3闡釋人體的病理變化（1）陰陽偏盛（2）陰陽偏衰（3）陰陽互損（4）陰陽轉(zhuǎn)化4用于疾病的診斷5用于疾病的防治（1）指導(dǎo)養(yǎng)生（2）確定治療原則：陰陽偏盛的治則、陰陽偏衰的治則（3）分析歸納藥物性能6小結(jié)重點難點1重點：陰陽偏盛、陰陽偏衰、陰陽互損、陰陽偏盛偏衰的治則2難點：陽病治陰、陰病治陽、陰中求陽、陽中求陰思考題1如何區(qū)別陽盛則熱與陰虛則熱？2如何區(qū)別陰盛則寒與陽虛則寒？3陰陽偏盛偏衰的治療原則各如何？4怎樣理解陰中求陽與陽中求陰？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室08課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第一章：中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)第三節(jié)：五行學(xué)說·五行學(xué)說的概念和基本內(nèi)容授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)目的1掌握五行的概念。2掌握五行的生克制化、乘侮和母子相與的概念、規(guī)律。教學(xué)過程1五行的概念（1）五行的基本概念：（2）五行的特性：木曰曲直、火曰炎上、土爰加色、金曰從革、水曰潤下。（3）事物和現(xiàn)象的五行歸類：2五行學(xué)說的基本內(nèi)容（1）五行生克①相生的概念、次序、母子關(guān)系，舉例說明。②相克的概念、次序、所勝與所不勝的關(guān)系，舉例說明。（2）五行制化與勝復(fù)①制化的概念、規(guī)律（生中有克，克中有生）。②勝復(fù)的概念、規(guī)律（有勝則復(fù)），（3）五行乘侮①相乘的概念、次序和原因。②相侮的概念、次序和原因。③相乘與相侮之間的關(guān)系。（4）五行母子相與（1）母病與子：母能令子虛與其舉例。（2）子病與母：子盛致母實、子盛致母虛、子虛致母虛。3小結(jié)重點難點1重點：（1）五行的概念與特性。（2）五行生克制化乘侮與母子相與。2難點：（1）制化與勝復(fù)規(guī)律。（2）所勝與所不勝的關(guān)系。（3）相乘和相侮同時發(fā)生的機制。思考題1什么是五行的生克和制化？2五行相乘和相侮的概念、次序和產(chǎn)生原因各是什么？3五行的特性各如何？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室09課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第一章：中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)第三節(jié)：五行學(xué)說·五行學(xué)說在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用第四節(jié)：中醫(yī)學(xué)思維方法的特點授課時數(shù)2教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握五行學(xué)說在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，重點是在病理和防治原則方面的應(yīng)用。2了解精氣陰陽五行學(xué)說在中醫(yī)學(xué)理論體系方法論方面的意義與其相互關(guān)系。3了解中醫(yī)學(xué)思維方法的特點。教學(xué)過程1五行學(xué)說在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用（1）五行學(xué)說在生理方面的應(yīng)用：①說明五臟的生理特點；②說明五臟之間的關(guān)系。（2）五行學(xué)說在病理方面的應(yīng)用：①相生關(guān)系的傳變；②相克關(guān)系的傳變；（3）五行學(xué)說在診斷方面的應(yīng)用：（4）五行學(xué)說在防治方面的應(yīng)用：①指導(dǎo)臟腑用藥；②控制疾病傳變；③確定治則治法：根據(jù)相生規(guī)律確定的治則和治法；根據(jù)相克規(guī)律確定的治則和治法；④指導(dǎo)針灸取穴；⑤情志相勝療法等。2中醫(yī)學(xué)思維方法的特點（1）注重宏觀觀察。（2）注重整體研究。（3）擅長哲學(xué)思維，包括中和思維、類比思維。（4）強調(diào)功能聯(lián)系。3小結(jié)重點難點1重點：（1）相生關(guān)系的治則治法治則：虛則補其母、實則瀉其子治法：滋水涵木法、培土生金法、金水相生法、益火補土法（2）相克關(guān)系的治法：抑木扶土法、培土制水法、佐金平木法、瀉南補北法2難點：（1）相生與相克關(guān)系的傳變。（2）佐金平木、益火補土、培土制水等治法的概念。（3）益火補土法與培土制水法有何區(qū)別？思考題1怎樣用五行學(xué)說說明五臟病理的傳變？2根據(jù)五行相生規(guī)律確定的治則和治法各是什么？試述之。3根據(jù)五行相克規(guī)律確定的治則和治法各是什么？試述之。參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室10課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第二章：藏象第一節(jié)：藏象學(xué)說概論授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)目的1掌握藏象的概念；2掌握五臟、六腑和奇恒之腑的生理特點；3了解五臟精氣陰陽的概念與其邏輯關(guān)系；4了解藏象學(xué)說的形成過程和特點。教學(xué)過程1藏象的基本概念：是藏于體內(nèi)的內(nèi)臟與其表現(xiàn)于外的形態(tài)、生理病理征象。2藏象學(xué)說的形成：（1）古代解剖學(xué)的認識。（2）長期生活實踐的觀察。（3）古代哲學(xué)思想的滲透。（4）醫(yī)療實踐經(jīng)驗的積累。3藏象學(xué)說的特點：藏象學(xué)說的主要特點是以五臟為中心的整體觀，主要體現(xiàn)在：（1）以五臟為中心的人體自身的整體性。（2）五臟與自然環(huán)境的統(tǒng)一性。4五臟、六腑、奇恒之腑的形態(tài)與生理特點。5概述五臟精氣陰陽理論體系：（1）五臟精氣陰陽的涵義：五臟之精、五臟之氣、五臟之陰、五臟之陽的涵義。（2）五臟精氣陰陽的關(guān)系：五臟藏精→精化為氣（臟氣）→氣分為陰氣（五臟之陰）、陽氣（五臟之陽）。6小結(jié)重點難點1重點：（1）藏象的基本概念；（2）五臟、六腑、奇恒之腑的形態(tài)和生理特點；2難點：（1）藏象的基本概念；（2）五臟六腑的生理特點：滿而不實、實而不滿。思考題1藏象與藏象學(xué)說的概念各是什么？2五臟六腑奇恒之腑在形態(tài)與生理功能上有何特點？3藏象學(xué)說是怎樣形成的？4藏象學(xué)說的特點是什么？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室11課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第二章：藏象第二節(jié)：五臟·心（附：心包絡(luò)）授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握心的主要生理功能2熟悉心的生理特性3熟悉心與形竅志液時的關(guān)系4了解心包絡(luò)教學(xué)過程1心的主要生理功能：（1）心主血脈：①心主血與心主脈的涵義：主血包括運血和生血；主脈是指心氣推動和調(diào)控心臟的搏動和脈管的舒縮。（2）心藏神：①涵義：主人體的生理活動和心理活動。②為什么藏神的臟是心而不是腦？③心為五臟六腑之大主的意義。2心的生理特性：通明，即心之血脈宜通，心神當明。3心與形竅志液時的關(guān)系：（1）心在體合脈，其華在面。（2）心在竅為舌。（3）心在志為喜；（4）心在液為汗；（5）心氣通于夏。4簡介心包絡(luò)。5小結(jié)重點難點1重點：（1）心主血脈的概念與血液運行的必要條件；（2）心藏神的概念與心為五臟六腑之大主的意義；2難點：（1）心主脈的含義。（2）心藏神的涵義。思考題1心主血脈的概念與血液運行的必備條件是什么？2為什么說心為五臟六腑之大主？3為什么說“心在液為汗”？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室12課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第二章：藏象第二節(jié)：五臟·肺授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握肺的主要生理功能；2熟悉肺的生理特性；3熟悉肺與形竅志液時的關(guān)系。教學(xué)過程1肺的主要生理功能：（1）主氣司呼吸：①主呼吸之氣，是指肺是氣體交換的場所；肺氣的宣降主司呼吸和氣體的出入交換。5分鐘②主一身之氣，是指肺有主司一身之氣的生成和運行的作用；一身之氣的生成與宗氣的關(guān)系；一身之氣的運行與肺氣宣降與呼吸的關(guān)系。（2）主行水：肺氣的宣降推動和調(diào)節(jié)全身水液的輸布和排泄。（3）朝百脈，主治節(jié)：①朝百脈的涵義：全身血液都通過百脈而流經(jīng)于肺，經(jīng)肺的呼吸，進行氣體交換后再輸送到全身。②主治節(jié)的涵義：治理調(diào)節(jié)呼吸與氣、血、水的作用。2肺的生理特性：（1）肺為華蓋。（2）肺為嬌臟。（3）宣發(fā)與肅降：①宣發(fā)的涵義與其體現(xiàn)；②主肅降的涵義與其體現(xiàn)；③宣發(fā)與主肅降的關(guān)系。3肺與形竅志液時的關(guān)系：（1）肺在體合皮，其華在毛。（2）肺在竅為鼻（喉為肺之門戶）；（3）肺在志為悲；（4）肺在液為涕；（5）肺氣通于秋。4小結(jié)重點難點1重點：（1）肺主一身之氣的概念；（2）肺氣的宣發(fā)肅降的涵義與體現(xiàn)。（3）肺主行水；（4）朝百脈、主治節(jié)。2難點：（1）肺主一身之氣；（2）肺氣的宣發(fā)與肅降。思考題1為什么說肺為嬌臟？2為什么說肺主一身之氣？3肺氣的宣發(fā)與肅降各體現(xiàn)于哪些方面？宣發(fā)與肅降的關(guān)系如何？4為什么說肺為水之上源？5肺的治節(jié)作用主要體現(xiàn)于哪些方面？6為什么說“肺合皮毛”？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室13課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第二章：藏象第二節(jié)：五臟·脾授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握脾的主要生理功能；2熟悉脾的生理特性；3熟悉脾與形竅志液時的關(guān)系。教學(xué)過程1脾的主要生理功能：（1）主運化：①運化食物②運化水液（2）主統(tǒng)血：2脾的生理特性：（1）脾氣主升：①主升清；②升舉內(nèi)臟。（2）喜燥惡濕：①脾與濕的關(guān)系；3脾與形竅志液時的關(guān)系：（1）脾在體合肌肉，主四肢。（2）脾在竅為口。（3）脾在志為思。（4）脾在液為涎。（5）脾氣通于長夏，脾主四時。4小結(jié)重點難點1重點：（1）脾主運化；（2）脾氣主升；（3）脾氣統(tǒng)血的涵義與機理。2難點：（1）脾喜燥惡濕氣主升的體現(xiàn)；（2）“治痿獨取陽明”的理論依據(jù)；（3）脾為后天之本的意義。思考題1為什說脾為后天之本？其在臨床上有何意義？2脾氣主升的涵義是什么？3脾主統(tǒng)血的概念和機理各是什么？4“治痿獨取陽明”的理論依據(jù)是什么？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室14課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第二章：藏象第二節(jié)：五臟·肝授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握肝的主要生理功能；2熟悉肝的生理特性；3熟悉肝與形竅志液時的關(guān)系。教學(xué)過程1肝的主要生理功能：（1）主疏泄：①涵義：是指肝氣具有疏通全身氣機，進而促進精血津液的運行輸布、脾胃之氣的升降、膽汁的分泌排泄以與情志的舒暢作用。肝氣疏泄失常的兩種表現(xiàn)：肝氣郁結(jié)和肝氣上逆。②主要體現(xiàn)于4個方面：促進血液和津液的運行輸布；促進脾胃的運化功能和膽汁的分泌排泄；調(diào)暢情志；促進男子排精與女子排卵行經(jīng)。（2）主藏血：①涵義：是指肝具有貯藏血液、調(diào)節(jié)血量和防止出血的功能。②生理意義5個方面：涵養(yǎng)肝氣；調(diào)節(jié)血量；濡養(yǎng)肝與筋目；為經(jīng)血之源；防止出血。③肝不藏血的病機有三：肝氣虛弱，收攝無力；肝陰不足而肝陽偏亢；肝火亢盛，迫血妄行。2肝的生理特性：（1）肝為剛臟。（2）肝主升發(fā)。3肝與形竅志液時的關(guān)系。（1）肝在體合筋，其華在爪。（2）肝在竅為目，五輪學(xué)說。（3）肝在志為怒。（4）肝在液為淚。（5）肝氣通于春。4小結(jié)重點難點1重點：（1）肝氣疏泄的涵義與其作用體現(xiàn)；（2）肝藏血的概念與其生理意義。2難點：（1）肝為罷極之本（2）肝體陰用陽思考題1肝氣疏泄的涵義是什么？主要體現(xiàn)于哪些方面？2肝主藏血的涵義和生理意義各是什么？3為什么說肝為“罷極之本”？4肝氣疏泄失常的表現(xiàn)主要有哪兩方面？5你對肝“體陰而用陽”是怎樣認識的？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室14課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第二章：藏象第二節(jié)：五臟·腎授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握腎的主要生理功能；教學(xué)過程1腎的主要生理功能：（1）藏精，主生長發(fā)育生殖與臟腑氣化：①藏精的涵義；精的概念、來源與關(guān)系；腎所藏之精的成分。②主生長發(fā)育與生殖：腎精腎氣主機體的生長發(fā)育；腎精腎氣主司人體的生殖功能。③推動和調(diào)節(jié)臟腑氣化：腎陰、腎陽為五臟陰陽之本，推動和調(diào)節(jié)臟腑氣化；久病與腎。（2）主水：①涵義：腎具有主司和調(diào)節(jié)全身水液代謝的功能。②機理：腎對參與水液代謝臟腑的促進作用；腎的生尿和排尿作用。（3）主納氣：①涵義：腎氣攝納肺吸入的清氣，保持呼吸深度，防止呼吸表淺的作用。②機理與臨床意義：腎氣的封藏作用；補腎氣以納氣。2小結(jié)重點難點1重點：（1）腎藏精的含義、腎精的來源、腎精的生理作用。（2）腎主水和主納氣的含義與生理作用。2難點：（1）精的概念和來源（2）腎主水的機制思考題1何謂精？腎精的來源與生理作用各如何？2何謂腎主水？腎主水的機制是什么？3何謂腎主納氣？其生理作用和病理表現(xiàn)各是什么？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室15課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第二章：藏象第二節(jié)：五臟·腎（附：命門）授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1熟悉腎的生理特性；2熟悉腎與形竅志液時的關(guān)系。3了解命門的涵義。教學(xué)過程1腎的生理特性：主蟄守位。2腎與形竅志液時的關(guān)系（1）腎主骨，生髓，通腦，其華在發(fā)，腎為“作強之官，伎巧出焉”。（2）腎在竅為耳與二陰，腎主二便。（3）腎在志為恐。（4）腎在液為唾。（5）腎與冬氣相應(yīng)。3命門（1）命門的概念（2）命門的部位（3）命門的功能4小結(jié)重點難點1重點：（1）腎的生理特性（2）腎與腦、骨、二便的關(guān)系。2難點：（1）腎的生理特性主蟄守位。（2）命門的部位和功能。思考題1腎與人的大腦、骨骼發(fā)育關(guān)系如何？2腎與二便的關(guān)系如何？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室16課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第二章：藏象第三節(jié)：六腑授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握六腑的生理功能。2熟悉六腑的生理特性。教學(xué)過程1膽：（1）主要生理功能：貯藏和排泄膽汁；主決斷。（2）為奇恒之腑之一。2胃：（1）主要生理功能：主受納水谷；腐熟水谷。有“水谷之?！薄ⅰ疤珎}”之稱。（2）生理特性：主通降，以降為和；喜潤惡燥。（3）胃氣的概念：3小腸：主要生理功能：受盛化物；泌別清濁；小腸主液與“利小便即所以實大便”。4大腸：主要生理功能：傳化糟粕；大腸主津。5膀胱：主要生理功能：貯尿、排尿。6三焦：（1）六腑之三焦（2）部位之三焦①生理功能②上中下三焦部位的劃分與其生理特點7小結(jié)重點難點1重點：（1）膽、胃、小腸、大腸、膀胱、三焦的生理功能；（2）上中下三焦的生理特點。（3）七沖門的概念與部位2難點：（1）胃氣的概念（2）膽主決斷（3）三焦的概念（4）胃喜潤惡燥。思考題1六腑的共同生理特點是怎樣的？為什么說“六腑以通為用”？2膽的生理功能有哪些？怎樣理解膽既屬于六腑，又屬于奇恒之府？3小腸的主要生理功能有哪些？怎樣理解“利小便以實大便”？4何謂三焦？上中下三焦的生理特點是什么？5何謂七沖門？其部位各是什么？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室17課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第二章：藏象第四節(jié)：奇恒之腑第五節(jié)：臟腑之間的關(guān)系·臟與臟的關(guān)系授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1熟悉腦和女子胞的生理功能；2了解精室的生理功能。3掌握臟與臟的關(guān)系、：心肺、心脾、心肝、心腎、肺脾、肺肝、教學(xué)過程1腦的生理功能與其與臟腑精氣的關(guān)系：（1）主要生理功能：①主宰生命活動；②主精神意識；③主感覺運動。（2）腦與臟腑精氣的關(guān)系。2女子胞的生理功能與其與臟腑經(jīng)絡(luò)的關(guān)系：（1）主要生理功能：①發(fā)生月經(jīng)；②孕育胎兒。（2）與女子胞功能有關(guān)的因素：①臟腑與天癸：腎、心、肝、脾四臟；②與經(jīng)脈的關(guān)系：沖任督帶四脈。3臟腑之間的關(guān)系（1）心與肺：肺氣助心行血、心血載運濡養(yǎng)肺氣（2）心與脾：血液生成、血液運行（3）心與肝：血液運行和貯藏、精神情志（4）心與腎：水火既濟、精神互用、君相安位（5）肺與脾：氣的生成、水液代謝（6）肺與肝：氣機升降4小結(jié)重點難點1重點：（1）心與脾的生理關(guān)系。（2）心與腎的生理關(guān)系。（3）水火既濟、心腎相交的概念。2難點：水火既濟、君相安位、龍虎回環(huán)思考題1女子胞的功能與五臟的關(guān)系是怎樣的？2何謂心腎相交？3試述心與脾的生理聯(lián)系。4試述心與腎的生理聯(lián)系。5心與肝和心與脾皆與血有關(guān)，二者有何區(qū)別？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室18課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第二章：藏象第五節(jié)：臟腑之間的關(guān)系·臟與臟、腑與腑、臟與腑授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握臟與臟之間的關(guān)系：肺腎、肝脾、肝腎、脾腎2掌握腑與腑、臟與腑的關(guān)系。教學(xué)過程1臟與臟之間的關(guān)系：（1）肺與腎：水液代謝；呼吸運動；陰陽互資。（2）肝與脾：飲食物的消化；血的生成、運行與貯藏。（3）肝與腎：精血同源；藏泄互用；陰陽互資互制。（4）脾與腎：先天后天相互資生；水液的輸布代謝。2圖示腑與腑之間的關(guān)系：飲食物的消化吸收和糟粕排泄的互相聯(lián)系和密切配合。3臟與腑的關(guān)系：（1）心與小腸：（2）肺與大腸：呼吸與氣的運動。（3）脾與胃：納運相和；升降相因；燥濕相濟。（4）肝與膽：同司疏泄；共主勇怯。（5）腎與膀胱：4五臟與奇恒之腑之間的關(guān)系：略5小結(jié)重點難點1重點：（1）肺與腎、肝與脾、肝與腎、脾與腎的生理聯(lián)系。（2）脾與胃的生理聯(lián)系。2難點：（1）肝腎同源；（2）乙癸同源思考題1肺與腎的生理聯(lián)系是怎樣的？2試述肝腎兩臟在生殖方面的相互關(guān)系。3試述肝脾兩臟在生理方面的聯(lián)系。4試述脾腎兩臟在生理方面的聯(lián)系。5脾與胃的生理聯(lián)系表現(xiàn)在哪些方面。參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室41課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題討論授課時數(shù)２教學(xué)方法教學(xué)目的教學(xué)過程重點難點思考題參考文獻中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室20課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第三章：精氣血津液神第一節(jié)：精第二節(jié)：氣·概念·生成授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)目的1熟悉人體之精的概念、生成、功能、分類。2掌握人體之氣的基本概念與生成。教學(xué)過程1精的基本概念：精是人體生命的本原，是構(gòu)成人體和維持人體生命活動的基本物質(zhì)之一。2精的代謝：（1）生成：先天之精和后天之精。（2）貯藏與施泄：3精的功能：繁衍生命；濡養(yǎng)；化血；化氣；化神。4精的分類：先天之精和后天之精；臟腑之精；生殖之精。5氣的基本概念6氣的生成：（1）物質(zhì)基礎(chǔ)：先天之精所化之先天之氣，水谷之精所化之谷氣，自然界中的清氣。（2）相關(guān)臟腑：腎、脾胃、肺。重點脾胃7小結(jié)重點難點1重點：（1）氣的概念。（2）氣生成的物質(zhì)基礎(chǔ)和相關(guān)臟腑。2難點：（1）中醫(yī)學(xué)“精”的概念與古代哲學(xué)精氣學(xué)說中“精”的區(qū)別；（2）中醫(yī)學(xué)精的多種含義。（3）中醫(yī)學(xué)中精與氣的區(qū)別。思考題1中醫(yī)學(xué)中精的涵義是什么？2試述精的生成與功能。3氣的基本概念是什么？44人體之氣是怎樣生成的？其物質(zhì)基礎(chǔ)和相關(guān)臟腑各是什么？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室21課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第三章：精氣血津液神第二節(jié)：氣·氣的運動與氣化、功能、分類授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握氣的運動與氣化的關(guān)系。2掌握氣的生理功能和氣的分類。教學(xué)過程1氣的運動和氣化：（1）氣機，氣運動的基本形式。（2）臟腑之氣的運動規(guī)律：上者當降，下者宜升，脾胃為臟腑之氣升降運動的樞紐。（3）氣化的概念，氣機與氣化的關(guān)系。2氣的生理功能：（1）推動與調(diào)控作用；（2）溫煦與涼潤作用；（3）防御作用；（4）固攝作用；（5）中介作用。3氣的分類：（1）元氣：概念、生成、分布、功能。（2）宗氣：概念、生成、分布、功能。（3）營氣：概念、生成、分布、功能。（4）衛(wèi)氣：概念、生成、分布、功能。4小結(jié)重點難點1重點：(1)氣的概念。(2)氣的生理功能。（3）元氣、宗氣、營氣、衛(wèi)氣的概念、生成、分布和功能。2難點：（1）氣機與氣化的區(qū)別與聯(lián)系；（2）宗氣的分布。（3）推動與調(diào)控作用的關(guān)系。（4）溫煦與涼潤作用的關(guān)系。思考題1何謂氣機與氣化？2元氣的概念生成、分布和功能是什么？3營氣與衛(wèi)氣有何區(qū)別和聯(lián)系？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室22課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第三章：精氣血津液神第三節(jié)：血第四節(jié)：津液第五節(jié)：神第四節(jié)：津液授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握血的概念、生成、功能和運行。2掌握津液的概念、生成、輸布和排泄與功能。3熟悉神的概念、生產(chǎn)和作用。教學(xué)過程1血（1）血的概念：（2）血的生成：①物質(zhì)基礎(chǔ)：水谷精微、營氣、津液、腎精。②相關(guān)臟腑：脾胃、心肺、肝腎等臟腑。（3）血的運行：氣的推動作用與固攝作用的協(xié)調(diào)、五臟之氣的作用（心氣、肺氣、脾氣、肝氣等）、寒熱因素。（4）血的功能：濡養(yǎng)，化神。2津液（1）津液的概念：津與液的區(qū)別（2）津液的代謝：生成：脾、胃、小腸、大腸。輸布：肺、脾、腎、肝、三焦。排泄：腎、肺、膀胱、大腸、小腸。（3）津液的功能：滋潤濡養(yǎng)、化生血液、調(diào)節(jié)陰陽、排泄廢物、運載諸氣。3神（1）神的概念：（2）神的生成：（3）神的作用：4小結(jié)重點難點1重點：（1）血的概念、生成、功能和運行。（2）津液的概念，津與液的區(qū)別；（3）與津液的生成輸布排泄有關(guān)的臟腑功能。2難點：（1）與津液的生成輸布排泄有關(guān)的臟腑功能；（2）與血液正常循行有關(guān)的因素。思考題1血液的正常運行與哪些臟腑的功能密切相關(guān)？試述之。2津與液有何區(qū)別？3與津液的生成輸布排泄有關(guān)的臟腑功能各是什么？。4血是怎樣生成的？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室23課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第三章：精氣血津液神第六節(jié)：精氣血津液神之間的關(guān)系授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握氣與血的關(guān)系。2了解精血津液神之間的關(guān)系。教學(xué)過程1氣與血的關(guān)系（1）氣為血之帥：①氣能生血②氣能行血③氣能攝血（2）血為氣之母：①血能載氣②血能養(yǎng)氣2氣與津液的關(guān)系：（1）氣生津液（2）氣行（化）津液（3）氣攝津液（4）津液載氣（5）津液化氣。3精血津液的關(guān)系：（1）精血同源（2）津血同源。4精氣神的關(guān)系：（1）氣能生精攝精（2）精能化氣（3）精氣化神（4）神馭精氣5小結(jié)重點難點1重點：氣與血的關(guān)系2難點：（1）精氣神的關(guān)系。（2）“奪血者無汗，奪汗者無血”的意義。思考題1為什么說精氣神為人身三寶？2怎樣理解氣為血之帥，血為氣之母？3氣與津液的關(guān)系如何？4為什么說“奪血者無汗，奪汗者無血”？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室24課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第四章：經(jīng)絡(luò)第一節(jié)：經(jīng)絡(luò)學(xué)說概述第二節(jié)：十二經(jīng)脈·十二經(jīng)脈的名稱和十二經(jīng)脈的走向交接規(guī)律授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，互動式教學(xué)教學(xué)目的1掌握經(jīng)絡(luò)的概念和經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的組成；2掌握十二經(jīng)脈的名稱和十二經(jīng)脈的走向交接規(guī)律；3了解經(jīng)絡(luò)學(xué)說的形成。教學(xué)過程1經(jīng)絡(luò)的基本概念。（1）經(jīng)絡(luò)的概念：是經(jīng)脈和絡(luò)脈的總稱，是運行全身氣血，聯(lián)絡(luò)臟腑形體官竅，溝通上下內(nèi)外，感應(yīng)傳導(dǎo)信息的通路系統(tǒng)，是人體結(jié)構(gòu)的重要組成部分。（2）經(jīng)絡(luò)學(xué)說的形成：簡述（3）經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的組成：2十二經(jīng)脈（1）名稱和命名原則：名稱：手三陰、手三陽、足三陰、足三陽。、命名原則：包括手足、陰陽、臟腑三方面（2）十二經(jīng)脈的走向和交接規(guī)律：（約10分鐘）①走向：“手之三陰，從臟走手；手之三陽，從手走頭；足之三陽，從頭走足；足之三陰，從足走腹”。②交接：手三陰與手三陽交接于手指末端；手三陽與足三陽交接于頭面部；足三陽與足三陰交接于足趾末端；足三陰與手三陰交接于胸中。③交接規(guī)律：相為表里的陰經(jīng)與陽經(jīng)在四肢末端交接；同名手足陽經(jīng)在頭面部交接；手足陰經(jīng)在胸部交接。3小結(jié)重點難點1重點：（1）經(jīng)絡(luò)的概念；（2）經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的組成；（3）十二經(jīng)脈的走向交接規(guī)律。2難點：十二經(jīng)脈的名稱、走向、交接規(guī)律。思考題1何謂經(jīng)絡(luò)？十二經(jīng)脈的命名原則是什么？2簡述經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的組成。3簡述十二經(jīng)脈的走向和交接規(guī)律。參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室25課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第四章：經(jīng)絡(luò)第二節(jié)：十二經(jīng)脈·十二經(jīng)脈的分布規(guī)律、表里關(guān)系、流注次序與循行授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授教學(xué)目的1掌握十二經(jīng)脈的分布規(guī)律、表里關(guān)系與流注次序。2了解十二經(jīng)脈的大體循行路線。教學(xué)過程1十二經(jīng)脈的分布規(guī)律（1）四肢部：手三陰經(jīng)循行上肢內(nèi)側(cè)；手三陽經(jīng)循行上肢外側(cè)；足三陰經(jīng)循行下肢內(nèi)側(cè)；足三陽經(jīng)循行下肢外側(cè)。手太陰肺經(jīng)循行上肢內(nèi)側(cè)前緣；手少陰心經(jīng)循行上肢內(nèi)側(cè)后緣；手厥陰心包經(jīng)循行上肢內(nèi)側(cè)中線。（手三陽、足三陰、足三陽均以此類推）（2）頭面部（3）軀干部2十二經(jīng)脈的表里關(guān)系手足三陰與三陽經(jīng)，通過各自的經(jīng)別和別絡(luò)相互溝通，組成六對表里相合關(guān)系。3十二經(jīng)脈的流注次序十二經(jīng)脈的流注次序，是從手太陰肺開始，依次流注各經(jīng)，最后傳至足厥陰肝經(jīng)，復(fù)再回到手太陰肺經(jīng)，從而首尾相貫，如環(huán)無端。4十二經(jīng)脈的循行：結(jié)合課件講解。5小結(jié)重點難點1重點：（1）十二經(jīng)脈在四肢部、頭面部、軀干部的分布規(guī)律；（2）十二經(jīng)脈的流注次序；（3）十二經(jīng)脈的表里關(guān)系2難點：（1）十二經(jīng)脈在頭面部、四肢部和軀干部的分布規(guī)律。（2）十二經(jīng)脈的流注次序。思考題1十二經(jīng)脈在四肢部、頭面部和軀干部的分布規(guī)律各如何？2寫出十二經(jīng)脈流注次序。3十二經(jīng)脈表里關(guān)系的臨床意義是什么？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室26課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第四章：經(jīng)絡(luò)學(xué)說第三節(jié)：奇經(jīng)八脈第四節(jié)：經(jīng)別、別絡(luò)、經(jīng)筋、皮部第五節(jié)：經(jīng)絡(luò)的生理功能和應(yīng)用授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授教學(xué)目的1熟悉奇經(jīng)八脈的概念、主要功能以與沖、任、督、帶四脈的大體循行路線和生理功能。2熟悉經(jīng)絡(luò)的生理功能。3了解陰陽蹺脈、陰陽維脈的循行路線和生理功能。4了解經(jīng)絡(luò)學(xué)說的臨床應(yīng)用；經(jīng)別、別絡(luò)、經(jīng)筋、皮部的概念和生理功能。教學(xué)過程1奇經(jīng)八脈（1）奇經(jīng)八脈的概念、特點和主要功能①概念：是督脈、任脈、沖脈、帶脈、陰蹺脈、陽蹺脈、陰維脈、陽維脈的總稱。②特點：分布不如十二經(jīng)脈那樣有規(guī)律，與五臟六腑沒有直接的屬絡(luò)聯(lián)系，相互之間也沒有表里關(guān)系。③主要生理功能：密切十二經(jīng)脈的聯(lián)系；調(diào)節(jié)十二經(jīng)脈氣血；與某些臟腑關(guān)系密切。（2）奇經(jīng)八脈的循行部位和基本功能①督脈、任脈、沖脈、帶脈的循行部位與功能特點。②簡介陰蹺脈、陽蹺脈、陰維脈、陽維脈的循行部位和功能特點。2經(jīng)別、別絡(luò)、經(jīng)筋、皮部：簡介3經(jīng)絡(luò)的生理功能和應(yīng)用（1）生理功能：①溝通聯(lián)系作用②運輸滲灌作用。③感應(yīng)傳導(dǎo)作用。④調(diào)節(jié)作用。（2）臨床應(yīng)用4小結(jié)重點難點1重點：（1）奇經(jīng)八脈的概念、特點、主要功能。（2）沖、任、督、帶四脈的大體循行路線和生理功能。2難點：（1）沖、任、督、帶四脈的大體循行路線。（2）離合出入、六合的概念。思考題1簡述沖任督帶四脈的大體循行路線。2交會于巔頂?shù)慕?jīng)脈有哪幾條？3連舌的經(jīng)脈有哪幾條？4入耳的經(jīng)脈有哪幾條？5何謂“離合出入”？何謂“六合”？何謂“陽脈之?！?？何謂“陰脈之海”？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室27課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第五章：體質(zhì)授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)目的1掌握體質(zhì)的概念、正常體質(zhì)的分型和特征。2了解體質(zhì)學(xué)說的生理學(xué)基礎(chǔ)。3了解體質(zhì)學(xué)說的應(yīng)用。教學(xué)過程1體質(zhì)的概念：（1）體質(zhì)的基本概念：是指人類個體在生命活動過程中，由遺傳性和獲得性因素所決定的表現(xiàn)在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能和心理活動方面綜合的相對穩(wěn)定的特性。（2）體質(zhì)的構(gòu)成：①形態(tài)結(jié)構(gòu)的差異性；②生理功能的差異性；③心理特征的差異性。（3）體質(zhì)的標志：①體質(zhì)的評價指標；②理想健康體質(zhì)的標志。（4）體質(zhì)的特點：①人體心身特性的概括；②普遍性、全面性和復(fù)雜性；③穩(wěn)定性和可變性；④連續(xù)性和可預(yù)測性。2體質(zhì)的生理學(xué)基礎(chǔ)：（1）體質(zhì)與臟腑經(jīng)絡(luò)與精氣血津液的關(guān)系。（2）影響體質(zhì)的因素：①先天因素；②年齡因素；③性別差異；④飲食因素；⑤勞逸所傷；⑥情志因素；⑦地理因素；⑧疾病針藥與其他因素。3體質(zhì)的分類（1）體質(zhì)的分類方法（2）體質(zhì)分類與其特征：①陰陽平衡質(zhì)；②偏陽質(zhì)；③偏陰質(zhì)。4體質(zhì)學(xué)說的應(yīng)用（1）說明個體對某些病因的易感性。（2）闡釋發(fā)病原理。（3）解釋病理變化。（4）指導(dǎo)辨證。（5）指導(dǎo)治療。（6）指導(dǎo)養(yǎng)生。5小結(jié)重點難點1重點：（1）體質(zhì)的基本概念；（2）體質(zhì)的構(gòu)成；（3）體質(zhì)的標志；2難點：體質(zhì)的基本概念；思考題1何謂體質(zhì)？其與素質(zhì)、氣質(zhì)、性格有何異同？2體質(zhì)的特點在哪些？3簡述體質(zhì)的構(gòu)成。健康體質(zhì)的標志有哪些？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社,20012孫廣仁主編.中醫(yī)藏象生理學(xué).中國醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)出版社,20023謝寧主編.中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ).黑龍江科技出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室28課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第六章病因概說第一節(jié)六淫·六淫的概念與共同致病特點授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1熟悉病因的概念和病因?qū)W說的特點；2了解中醫(yī)病因?qū)W說的源流簡介；3掌握六淫的概念；4掌握六淫致病的共同特點教學(xué)過程1概述（1）病因?qū)W說的概念：強調(diào)中醫(yī)病因?qū)W中病因與非病因之間具有相對性。（2）中醫(yī)病因?qū)W說的發(fā)展源流：三因?qū)W說（3）中醫(yī)病因?qū)W的特點：辨癥求因2六淫的概念，六氣與六淫的關(guān)系，3六淫的共同致病特點（1）外感性：（2）季節(jié)性。（3）地域性。（4）相兼性。4小結(jié)重點難點1重點：①六淫的概念和六淫致病的共同特點。2難點：=1\*GB3①辨證求因的概念；=2\*GB3②六淫的概念；③六淫與六氣的區(qū)別。思考題1何謂辨癥求因？2簡述中醫(yī)病因的分類沿革。3何謂六淫？六淫致病的共同特點是什么？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室29課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第六章：病因第一節(jié)：六淫·風(fēng)邪、寒邪、濕邪、燥邪授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握風(fēng)邪、寒邪、濕邪、燥邪的概念；2掌握風(fēng)邪、寒邪、濕邪、燥邪的性質(zhì)和致病特征；教學(xué)過程1風(fēng)邪（1）風(fēng)邪的概念：外風(fēng)與內(nèi)風(fēng)的區(qū)別（2）風(fēng)邪的性質(zhì)和致病特征：=1\*GB3①風(fēng)性輕揚開泄，易襲陽位；②風(fēng)性善行而數(shù)變；③風(fēng)性主動；④風(fēng)為百病之長。2寒邪（1）寒邪的概念：外寒與內(nèi)寒的區(qū)別；外寒病中傷寒與中寒的區(qū)別。（2）寒邪的性質(zhì)和致病特征：①寒為陰邪，易傷陽氣；②寒性凝滯；③寒性收引。3濕邪（1）濕邪的概念：外濕與內(nèi)濕的區(qū)別（2）濕邪的性質(zhì)和致病特征：①濕為陰邪，易阻滯氣機，損傷陽氣；②濕性重濁；③濕性黏滯；④濕性趨下，易襲陰位。4燥邪（1）燥邪的概念：外燥與內(nèi)燥的區(qū)別（2）燥邪的致病特征：①燥性干澀，易傷津液；②燥易傷肺5小結(jié)重點難點1重點：①風(fēng)邪、寒邪、濕邪的性質(zhì)和致病特征；2難點：=1\*GB3①風(fēng)為百病之長；=2\*GB3②寒性凝滯與收引的區(qū)別；③寒邪傷陽氣與濕邪傷陽氣的區(qū)別。④寒邪凝滯與濕邪粘滯的區(qū)別。思考題1試述風(fēng)邪的性質(zhì)和致病特征。2怎樣理解“風(fēng)為百病之長”？3試述寒邪的性質(zhì)和致病特點。4怎樣理解寒性凝滯與濕性黏滯？5寒邪與濕邪在損傷人體陽氣方面有何不同？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室30課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第六章：病因第一節(jié)：六淫·火（熱）邪、暑邪第二節(jié)：癘氣授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握燥邪、熱（火）邪、暑邪的概念；2掌握燥邪、熱（火）邪、暑邪的性質(zhì)和致病特征。3掌握癘氣的概念和致病特點。42了解癘氣的形成和疫病流行的原因。教學(xué)過程1熱（火）邪（1））熱（火）邪的概念：火、熱、溫邪的區(qū)別。（2）熱（火）邪的性質(zhì)和致病特征：①熱（火）為陽邪，其性燔灼趨上；②熱（火）易擾心神；③熱（火）易傷津耗氣；④熱（火）易生風(fēng)動血；⑤熱（火）邪易致瘡癰。2暑邪（1）暑邪的概念：暑邪與火熱的區(qū)別（2）暑邪性質(zhì)和致病特征：①暑為陽邪，其性炎熱；②暑性升散，易傷津耗氣；③暑多挾濕。3癘氣（1）概念（2）致病特點（3）癘氣形成和流行的因素。4小結(jié)重點難點1重點：（1）熱（火）邪、暑邪的性質(zhì)和致病特征；（2）癘氣的概念和致病特點。2難點：（1）溫、熱、火的概念區(qū)別；（2）火熱邪氣與暑邪的區(qū)別；（3）燥邪的陰陽屬性。思考題1試述火熱之邪的性質(zhì)和致病特征；2為什么說火易生風(fēng)動血？3試比較火熱之邪與暑邪的異同。4試述癘氣的概念和致病特點參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室31課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第六章：病因第三節(jié)：七情內(nèi)傷第四節(jié)：飲食失宜第五節(jié)：勞逸失度授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握七情內(nèi)傷的概念、七情內(nèi)傷的含義、七情內(nèi)傷的致病特點；2熟悉七情與臟腑氣血的關(guān)系。3熟悉飲食失宜和勞逸失度致病的規(guī)律和特點。教學(xué)過程1七情內(nèi)傷（1）七情與七情內(nèi)傷的概念。（2）七情與臟腑精氣的關(guān)系，（3）七情內(nèi)傷的致病特點：①直接傷與內(nèi)臟：首先影響心神；數(shù)情交織傷心肝脾；易傷潛病之臟腑。②影響臟腑氣機：怒則氣上，喜則氣緩，悲則氣消，驚則氣亂，恐則氣下，思則氣結(jié)。③多發(fā)為情志病證。④七情變化影響病情。2飲食失宜（1）饑飽失常；（2）飲食不潔；（3）飲食偏嗜。3勞逸失度（1）過勞：勞力過度；勞神過度；房勞過度。（2）過逸。4小結(jié)重點難點1重點：七情內(nèi)傷的致病特點。2難點：（1）六淫、癘氣、七情內(nèi)傷的區(qū)別；（2）七情對臟腑氣機的影響。思考題1述七情內(nèi)傷的致病特點。2簡述七情與臟腑精氣的關(guān)系。3試比較六淫、癘氣、七情內(nèi)傷致病特點的區(qū)別。4試述飲食失宜和勞逸失度的致病規(guī)律。參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室32課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第六章：病因第六節(jié)：病理產(chǎn)物·痰飲、瘀血授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握痰飲的基本概念、形成原因和致病特點。2掌握瘀血的基本概念、形成原因和致病特點。教學(xué)過程1痰飲（1）痰飲的概念：注意痰與飲、以與有形之痰和無形之痰的區(qū)別。（2）痰飲的形成：（3）痰飲的致病特點：①阻滯氣血運行；②影響水液代謝；③易于蒙蔽神明；④致病廣泛，變幻多端。2瘀血（1）瘀血的概念：注意瘀血與血瘀的區(qū)別（2）瘀血的形成：①出血致瘀②氣滯致瘀③氣虛致瘀④津虧致瘀⑤血寒致瘀⑥血熱致瘀（3）痰飲的致病特點：①疼痛②腫塊③出血④青紫⑤脈象：細澀或結(jié)代、沉弦。3小結(jié)重點難點1重點：（1）痰飲的概念和致病特點。（2）瘀血的概念、形成和致病特點。2難點：（1）痰飲的概念；有形之痰與無形之痰的區(qū)別。（2）瘀血與血瘀的區(qū)別。思考題1何謂痰飲？談?wù)勀銓o形之痰的理解和認識。2簡述痰飲的致病特點。3何謂瘀血？瘀血是怎樣形成的？4試述瘀血的致病特點。參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室33課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第六章：病因第六節(jié)：病理產(chǎn)物·結(jié)石第七節(jié)：其他病因·外傷、諸蟲、藥邪、醫(yī)過、先天因素。授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1掌握結(jié)石的概念、形成原因和致病特點。3了解外傷的種類和致病概況。4了解各種寄生蟲致病的主要表現(xiàn)。5了解藥邪與醫(yī)過的形成和致病特點。6了解先天因素的形成和致病概況。教學(xué)過程1結(jié)石（1）結(jié)石的概念（2）結(jié)石的形成：與結(jié)石形成的有關(guān)因素。（3）結(jié)石的致病特點。2外傷3寄生蟲4藥邪5醫(yī)過6先天因素7小結(jié)重點難點1重點：（1）結(jié)石的基本概念。（2）結(jié)石的致病特點2難點：結(jié)石的形成原因。思考題1何謂結(jié)石？簡述結(jié)石的致病特點。2何謂藥邪？簡述藥邪的形成與致病特點。3何謂醫(yī)過？簡述的形成與致病特點。4何謂先天性因素？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室34課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題討論中醫(yī)病因?qū)W說授課時數(shù)２教學(xué)方法教學(xué)目的教學(xué)過程重點難點思考題參考文獻中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室35課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第七章：發(fā)病概述第一節(jié)：發(fā)病原理授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)目的1掌握發(fā)病的概念和基本原理；2了解影響發(fā)病的主要因素。教學(xué)過程1發(fā)病的基本原理：（1）正氣不足是發(fā)病的內(nèi)在因素：①正氣的概念：②正氣的防御作用：抵御外邪入侵；驅(qū)邪外出；修復(fù)調(diào)節(jié)能力；維持臟腑功能協(xié)調(diào)。③正氣在發(fā)病中的作用：正虛感邪而發(fā)??；正虛生邪而發(fā)?。徽龤獾膹娙鯖Q定發(fā)病的證候性質(zhì)。（2）邪氣是發(fā)病的重要條件：①邪氣的概念②邪氣的侵害作用：造成臟腑組織的形質(zhì)損害；導(dǎo)致生理機能失常；改變體質(zhì)類型。③邪氣在發(fā)病中的作用：導(dǎo)致發(fā)病的原因；影響發(fā)病的性質(zhì)、類型和特點；影響病情與病位。（3）正邪相搏的勝負，決定發(fā)病與不發(fā)?。簭娬{(diào)正邪相搏是疾病發(fā)生發(fā)展過程中最基本的、最具有普遍意義的規(guī)律。2影響發(fā)病的主要因素：（1）外界環(huán)境與發(fā)?。?）體質(zhì)與發(fā)?。?）情志因素與發(fā)病3小結(jié)重點難點1重點：發(fā)病的基本原理。2難點：（1）正氣的概念與其防御作用；（2）邪氣的概念與其侵害作用。思考題1試述正氣與邪氣的概念與其防御和侵害作用。2正邪相搏與發(fā)病的關(guān)系如何？3為什么在不同條件下，正或邪在發(fā)病中可分別起主導(dǎo)作用？4體質(zhì)因素與發(fā)病的關(guān)系主要體現(xiàn)在哪些方面？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室36課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第七章發(fā)病第二節(jié)：發(fā)病類型授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1了解發(fā)病的六個主要類型的概念；2了解各發(fā)病類型的基本概況。教學(xué)過程1發(fā)病類型：（1）感而即發(fā)。（2）徐發(fā)。（3）伏而后發(fā)。（4）繼發(fā)。（5）合病與并病。（6）復(fù)發(fā)=1\*GB3①復(fù)發(fā)的基本特點；=2\*GB3②復(fù)發(fā)的主要類型；=3\*GB3③復(fù)發(fā)的誘因。2小結(jié)重點難點1重點：2難點：（1）合病與并病。（2）伏而后發(fā)。思考題1發(fā)病的基本類型有哪些？2如何理解合病、并病、伏而后發(fā)三種發(fā)病類型？3何謂復(fù)發(fā)？簡述復(fù)發(fā)的基本條件、主要類型和誘因。參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室37課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第八章：病機第一節(jié)：基本病機·邪正盛衰授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授，案例式教學(xué)教學(xué)目的1了解病機的基本概念和層次結(jié)構(gòu)。2掌握邪正勝衰與虛實變化和疾病發(fā)展轉(zhuǎn)歸的關(guān)系。教學(xué)過程1邪正盛衰與虛實變化：（1）虛實病機：①虛的病機：概念、特點、形成、表現(xiàn)。②實的病機：概念、特點、形成、表現(xiàn)。（2）虛實錯雜：邪盛和正虛同時存在的病機變化，包括虛中夾實和實中夾虛。（3）虛實轉(zhuǎn)化：疾病過程中虛或?qū)嵭再|(zhì)的轉(zhuǎn)化，包括由實轉(zhuǎn)虛和因虛致實。（4）虛實真假：疾病的臨床表現(xiàn)與本質(zhì)不相符，甚則出現(xiàn)假象的病機變化，包括真虛假實和真實假虛。2邪正盛衰與疾病轉(zhuǎn)歸：（1）正勝邪退：疾病向好轉(zhuǎn)和痊愈方向發(fā)展的轉(zhuǎn)歸。（2）邪勝正衰：疾病向惡化、危重，甚至死亡方面的轉(zhuǎn)歸。（3）邪正相持：病勢處于遷延狀態(tài)，或反復(fù)發(fā)作、纏綿難愈。3小結(jié)重點難點1重點：（1）病機的概念。（2）虛實的概念與虛實的病機特點。（3）邪正盛衰對疾病轉(zhuǎn)歸的影響。2難點：邪正盛衰與虛實的關(guān)系。（2）虛實轉(zhuǎn)化病機的特點。（3）虛實真假病機與虛實錯雜病機的區(qū)別。思考題1邪正盛衰與疾病的虛實變化有何關(guān)系？2如何分辨虛實真假病機？虛實真假與虛實錯雜有何不同？3邪正盛衰怎樣影響病勢的趨向與轉(zhuǎn)歸？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室38課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第八章：病機第一節(jié)：基本病機·陰陽失調(diào)·精氣血失常授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授教學(xué)目的1掌握陰陽偏勝、偏衰、互損、格拒、亡失的病機。2熟悉精氣血失常的病機。教學(xué)過程1陰陽失調(diào)（1）陰陽偏勝：陰偏勝、陽偏勝。（2）陰陽偏衰：陰偏衰、陽偏衰。（3）陰陽互損：陰損與陽和陽損與陰。（4）陰陽格拒：由于陰陽相互排斥形成的寒熱真假的病機變化。包括陰盛格陽和陽盛格陰的形成、病機特點與主要表現(xiàn)。（5）陰陽亡失：機體陰氣或陽氣突然大量亡失，導(dǎo)致生命垂危的病理狀態(tài)。亡陰、亡陽的形成、病機與主要表現(xiàn)。2精氣血失常（1）精的失常①精虛：主要指腎精和水谷之精不足，與功能低下所產(chǎn)生的病理變化。②精瘀：指男子精滯精道，排泄障礙。（2）氣的失常：①氣虛：氣虧損不足，功能低下的病理狀態(tài)。②氣機失調(diào)：氣升降出入失常形成的病理變化，包括氣滯、氣逆、氣陷、氣閉和氣脫。（3）血的失常：①血虛：血液虧損不足，濡養(yǎng)功能減退的病理變化。②血運失常：包括血瘀、血熱、血寒三種病理變化。（4）精氣血關(guān)系失調(diào)：（1）精與氣血關(guān)系失調(diào)：精氣兩虛、精血不足、氣滯精瘀、血瘀精阻。（2）氣與血關(guān)系失調(diào)：氣滯血瘀、氣虛血瘀、氣不攝血、氣隨血脫、氣血兩虛。3小結(jié)重點難點1重點：（1）陰陽偏勝、偏衰的病機特點、臨床表現(xiàn)特點。（2）陰陽互損、格拒、亡失的病機特點與主要表現(xiàn)。2難點：（1）陰陽格拒病機的形成與臨床鑒別。（2）亡陰與亡陽的區(qū)別與兩者的關(guān)系。思考題1陰陽偏勝、偏衰是怎樣形成的？其病機特點如何？2如何理解陰陽格拒導(dǎo)致的病理變化？3亡陰和亡陽是怎樣形成的？臨床表現(xiàn)各有何特點？參考文獻1王新華主編.中醫(yī)藥高級叢書·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社，20012王芝蘭主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論.黑龍江科技出版社，20013謝寧主編.中醫(yī)基礎(chǔ)理論·全國高等中醫(yī)藥院校本科復(fù)習(xí)應(yīng)試與研究生入學(xué)考試指導(dǎo)叢書.清華大學(xué)出版社，2003中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教案（供中醫(yī)本科用）中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室39課程名稱中醫(yī)基礎(chǔ)理論（“十一五”國家級規(guī)劃教材，孫廣仁主編）課題第八章：病機第一節(jié)：基本病機·津液代謝失常、內(nèi)生五邪授課時數(shù)２教學(xué)方法課堂講授教學(xué)目的1熟悉津液不足、津液代謝障礙、津液與氣血關(guān)系失調(diào)的病機。2掌握內(nèi)生五邪的病機。教學(xué)過程1津液代謝失常：（1）津液不足：體內(nèi)津液虧損不足，導(dǎo)致臟腑形體官竅失于滋潤濡養(yǎng)而形成的干燥枯澀的病理變化。（2）津液輸布排泄障礙：輸布障礙指津液不能正常環(huán)流布散、或在某一局部發(fā)生滯留的病理變化。津液排泄障礙指津液轉(zhuǎn)化為汗和尿的功能減退，導(dǎo)致水液停留的病理變化。輸布和排泄障礙相互影響，主要病變有濕濁困阻、痰飲凝聚、水液貯留。（3）津液與氣血關(guān)系失調(diào)：水停氣阻、氣隨津脫、津枯血燥、津虧血瘀、血瘀水停的形成與主要病理變化。2內(nèi)生五邪（1）風(fēng)氣內(nèi)動：由體內(nèi)陽氣亢逆變動所致，與肝關(guān)系最為密切。①肝陽化風(fēng)；②熱極生風(fēng)；③陰虛風(fēng)動；④血虛生風(fēng)。（2）寒從中生：機體陽氣虛衰，溫煦氣化功能減退，虛寒內(nèi)生或陰寒之氣彌漫的病理狀態(tài)；內(nèi)寒的形成與主要病理變化。（3）濕濁內(nèi)生：由于脾的運化功能失常，導(dǎo)致濕濁停留的病理變化；內(nèi)濕的病理變化與主要表現(xiàn)。（4）津傷化燥：機體津液不足，臟腑組織器官失潤，形成干燥枯澀的病理變化；內(nèi)燥的形成與臟腑的關(guān)系與主要表現(xiàn)。（5）火熱內(nèi)生：由于陽盛有余，或陰虛陽亢，或氣血郁滯、病邪郁結(jié)而產(chǎn)生火熱內(nèi)擾、機能亢奮的病理狀態(tài)。①陽氣過盛化火；②邪郁化火；③五志過極化火；④陰虛火旺。3小結(jié)重點難點1重點：（1）內(nèi)生“五邪”的概念。（2）內(nèi)風(fēng)、內(nèi)