小班鞋子主題冊

鞋子也會

踏踏響東僑實驗幼兒園主題活動教師：林曉芳

李娜保育員：林劍英一、《綱要》中指出：教師要善于挖掘幼兒生活中熟悉的感興趣的事物作為課程資源，賦予生活事物的教育價值，根據(jù)教育內(nèi)容，使教育更貼近幼兒的生活經(jīng)驗。主題活動《鞋子踏踏響》是挖掘中的一個課程資源。二、鞋子是我們生活中的必用品，孩子從學(xué)步之日起，鞋子就以不同的質(zhì)地、不同的款式和不同的作用呈現(xiàn)在孩子們的眼前，并與其共同“生活”、共同“成長”。三、常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的，興奮地說：“老師，你看我的新鞋子，漂亮嗎？”有的傳著帶亮燈的鞋子在教室里神氣地大搖大擺，后面更是跟著幾個“仔細(xì)研究”的小家伙：“咦？會亮的”于是，從幼兒的興趣出發(fā)的一個靈活性的主題“鞋子也會踏踏響”產(chǎn)生了主題的由來

語言領(lǐng)域1.學(xué)習(xí)用普通話和老師同伴交流關(guān)于鞋子的經(jīng)驗。2.養(yǎng)成安靜、耐心傾聽的習(xí)慣。3.愿意說出自己喜歡的鞋子。主題預(yù)設(shè)總目標(biāo)社會領(lǐng)域：1.愿意參與收集各類鞋子的活動，學(xué)做自己力所能及的事。2，懂得愛惜鞋子。科學(xué)領(lǐng)域1.對各類鞋子趕興趣。2.認(rèn)識各類的鞋子，了解鞋子的明顯特征及用途。3.嘗試操作，比較鞋子的異同。4.學(xué)習(xí)對鞋子進行簡單的分類與配對。語言：1.學(xué)習(xí)用普通話和老師同伴交流關(guān)于鞋子的經(jīng)驗。2.養(yǎng)成安靜、耐心傾聽的習(xí)慣。3.愿意說出自己喜歡的鞋子。主題預(yù)設(shè)總目標(biāo)社會：1.愿意參與收集各類鞋子的活動，學(xué)做自己力所能及的事。2.懂得愛惜鞋子?？茖W(xué)：1.對各類鞋子感興趣。2.認(rèn)識各類的鞋子，了解鞋子的明顯特征及用途。3.嘗試操作，比較鞋子的異同。4.學(xué)習(xí)對鞋子進行簡單的分類與配對。語言領(lǐng)域1.學(xué)習(xí)用普通話和老師同伴交流關(guān)于鞋子的經(jīng)驗。2.養(yǎng)成安靜、耐心傾聽的習(xí)慣。3.愿意說出自己喜歡的鞋子。主題預(yù)設(shè)總目標(biāo)社會領(lǐng)域：1.愿意參與收集各類鞋子的活動，學(xué)做自己力所能及的事。2，懂得愛惜鞋子?？茖W(xué)領(lǐng)域1.對各類鞋子趕興趣。2.認(rèn)識各類的鞋子，了解鞋子的明顯特征及用途。3.嘗試操作，比較鞋子的異同。4.學(xué)習(xí)對鞋子進行簡單的分類與配對。藝術(shù)：1.感受各種鞋子外形、顏色的美。2.嘗試運用各種顏色、材料和工具，自由表現(xiàn)鞋子的突出特征，體驗創(chuàng)作的樂趣。3.發(fā)展音樂表現(xiàn)能力。主題預(yù)設(shè)總目標(biāo)健康：1.樂意接受成人的幫助，學(xué)習(xí)自己穿脫鞋子。2.養(yǎng)成整齊擺放鞋子的習(xí)慣。3.初步了解穿鞋子的衛(wèi)生要求。主題網(wǎng)絡(luò)圖環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、收集各種各樣的圖片以及手工制作等，布置墻飾"各種各樣的鞋子"、"光腳丫找鞋子""鞋子跑起來"等教育環(huán)境。

2、結(jié)合家長收集的各種各樣的鞋子，在教室中布置了表演區(qū)"鞋子超市"。區(qū)域游戲生活區(qū)：穿鞋帶生活區(qū)：塞棉鞋語言區(qū)：鞋店里有誰生活區(qū)：鞋子瓶蓋美工區(qū)：鞋子的新裝美工區(qū)：鞋子拓印美工區(qū)：玉米粒鞋子美工區(qū)：涂鴉鞋子美工區(qū)：閱讀區(qū)：土土的鞋子語言區(qū)：誰在鞋店里語言區(qū)：鞋子寶寶送回家語言區(qū)：鞋店里有誰角色區(qū)：貝貝鞋店主題活動小結(jié)

鞋子是我們生活的必用品，孩子們對此并不陌生《綱要》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導(dǎo)。因此在平常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的鞋子和其他小朋友穿的鞋子特別感興趣。他們總是被那些會發(fā)光的鞋子，有滑輪的鞋子，外形獨特的鞋子所吸引。于是我們從孩子所引發(fā)的這些興趣為出發(fā)點，進行主題教學(xué)，充分發(fā)揮鞋子的教育功能。

“鞋子踏踏響”結(jié)合了小班幼兒的年齡特點，以鞋子的家族、我穿的鞋子、我和鞋子做游戲為主線開展了一系列的主題活動。加德納多元智能能理論指出：我們需要尋找各個領(lǐng)域的核心概念技能，并以此有效地整合到課程目標(biāo)內(nèi)容去，使兒童在學(xué)習(xí)中逐步掌握和發(fā)展此領(lǐng)域概念好技能沒在活動中我們也將鞋子主題融入各個領(lǐng)域中考慮。如健康領(lǐng)域---學(xué)會穿脫鞋子、科學(xué)領(lǐng)域----表述鞋子的特征和作用、藝術(shù)領(lǐng)域-----與鞋子寶寶跳舞等等。將主題活動整合、拓展、提升的經(jīng)驗，進一步喚醒幼兒對鞋子的興趣激發(fā)他們的探究欲望?；仡欉@一段時間以來的主題實施還是有收獲的，孩子們對鞋子也越來越感興趣，每天早上一來就會向我展示他們新買的鞋子，看到其他小朋友穿著會發(fā)光的鞋子就湊過去探個究竟，鞋店里擺放的溜冰鞋成了最熱銷的鞋子，娃娃家中的媽媽穿著高跟鞋走來走去，美工區(qū)的小朋友一個個都是有名的小鞋匠，制