壓大餅教案6篇

壓大餅教案6篇

擁有一份具體的教案是可以讓我們在上課的時候有更多的留意力關(guān)注到每一位學(xué)生的，優(yōu)秀的教案可以提升每位教師的規(guī)律思維力量，職場小編今日就為您帶來了壓大餅教案6篇，信任肯定會對你有所幫忙。

壓大餅教案篇1

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試完整地表達(dá)一句話：是你咬了我的大餅嗎？

2、通過比照觀看，發(fā)覺不同動物的牙印是不一樣的。

3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

預(yù)備：

課件大餅人手一塊？咬有動物牙印的“餅干”

過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友們喜不喜愛聽故事呀？今日楊教師帶來了一個和大餅有關(guān)的故事，小朋友有沒有吃過大餅呀？大餅是怎么樣的呀？

2、我們一起來看看故事中的大餅是怎樣的。

3、這個大餅是誰做的？

二、結(jié)合課件以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容

1、教師連續(xù)敘述：原來是小豬做的呀，小豬做完大餅太累了，就躺在大餅上睡著了，可是等它醒來一看……

2、咦，大餅和開頭有什么不一樣？（被人咬了一口）咬的這口是怎樣的呀？小豬說：“我剛剛睡著了，你們有沒有觀察是誰咬了我的大餅呀？”那我們跟著小豬一起去問問是誰咬了它的大餅。

3、小豬遇到小動物（小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬）

①小豬遇到小鳥？教師：“小豬遇到了誰？你們猜，小豬會對小鳥說什么？”（那我們一起來聽聽小豬是怎么說的）小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”（幼兒學(xué)說這句話）“不是我，不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎？”說完，小鳥就在大餅上咬了一口?！靶∨笥褌兛?，上面和下面的牙印哪個才是小鳥咬的呀？師：哦，這個尖尖的牙印是小鳥咬的，那彎彎的牙印是誰咬的呢？

引導(dǎo)幼兒學(xué)說小豬和其他動物說的話

4、師：都不是這些動物咬的，那究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？（播放課件師有感情敘述）

5、師：你們有沒有發(fā)覺是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

三、完整閱讀故事

師：這個故事好玩嗎？現(xiàn)在楊教師和你們一起來講講這個故事好嗎？

四、咬一咬

1、出示牙印，幼兒說出是誰咬的。

2、師：小朋友們真棒，為了表揚(yáng)你們，楊教師嘉獎你們每人一塊大餅，也嘉獎我自己一塊好嗎？（師咬一口）這是誰的牙印，你們想咬咬看嗎？

3、幼兒邊咬大餅邊比擬牙印的不同。

活動反思：

?誰咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)布滿懸念，看到最終，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來的歡樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，是幼兒感興趣的。

活動中的三個目標(biāo)是以幼兒的生活閱歷為根底的，包含了認(rèn)知、力量和情感目標(biāo)，活動過程緊緊圍繞這三個目標(biāo)設(shè)計(jì)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身閱歷有關(guān)，因此幼兒都能大膽地溝通，也能立刻投入到活動當(dāng)中。接下來讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動的其次環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的比照感受，激發(fā)了他們大膽猜測故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎？”這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)是層層遞進(jìn)的，1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說。3、請個別力量較強(qiáng)的幼兒單獨(dú)說。4、鼓舞全班幼兒一齊說。最終活動在“咬一咬”的輕松氣氛中完畢，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做比照，幼兒的興趣很高。

缺乏之處：

在復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中，可能是由于幼兒已經(jīng)知道了故事結(jié)果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。因此，復(fù)述故事這個環(huán)節(jié)顯得很牽強(qiáng)，活動中我沒有準(zhǔn)時地進(jìn)展調(diào)整，假如準(zhǔn)時地跳過復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會好一些。

壓大餅教案篇2

活動目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、說說中，感受好玩的故事情節(jié)。

2、感受不同動物的不同齒印，并能進(jìn)展匹配活動。

3、積極參加活動，大膽地表達(dá)自己的理解與想象。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、能簡潔復(fù)述故事。

活動預(yù)備：

1、《誰咬了我的大餅》ppt。

2、動物圖片及咬過的餅干圖片。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)語：珍寶們，小豬遇到了一個困難，我們一起來幫幫它吧！小豬做了一個大餅，累得睡著了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎么了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺得是誰咬了它的大餅?zāi)?？和你身邊的小朋友說一說。提問：你覺得是誰咬了大餅？為什么？

二、觀看與想象。

引導(dǎo)語：究竟是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！

1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀看齒?。?/p>

2、嘗試進(jìn)展齒印與大餅的配對。

引導(dǎo)語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動物的嗎？（依次配對）

三、完整閱讀繪本。

引導(dǎo)語：珍寶們，大餅的隱秘就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放ppt，敘述繪本。

1、提問：珍寶們，現(xiàn)在你們知道究竟是誰咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺得小豬是什么時候咬了大餅呀？

2、珍寶們，每只小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。

四、幼兒自由配對。

1、引導(dǎo)語：珍寶們，曹教師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。

2、幼兒配對，師在旁指導(dǎo)。

3、隨樂舞動，音樂停頓，回到座位。

活動完畢：

今日的活動完畢啦！珍寶們和客人教師說再見。

教學(xué)反思

在本活動中，幼兒能把握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜想，在角色表演中把握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過比照猜想動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用ppt，效果不抱負(fù)，由于是第一次給他們上課見到生疏的男教師幼兒剛開頭有點(diǎn)不適應(yīng)有點(diǎn)可怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發(fā)覺缺乏之后進(jìn)展修改，然后再次試上，這次幼兒已經(jīng)對我有點(diǎn)了解先播放ppt大餅圖片進(jìn)展敘述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很愿意去觀看并說一說自己的發(fā)覺。然后在播放ppt完整觀賞故事。在故事的開頭時，有個別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當(dāng)時我很焦急，由于小猴不是故事中的小動物，在通過屢次的比照、驗(yàn)證、猜想之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最終觀賞ppt時，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒敘述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了觀賞ppt的時候，幼兒敘述的積極性就提高了，最終在驗(yàn)證自己的猜想，這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很快樂，體驗(yàn)到勝利的喜悅。在觀賞ppt時插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒敘述的積極性和增加了故事的趣味性。

壓大餅教案篇3

活動目標(biāo)

1.體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

2.初步理解故事內(nèi)容，知道不同動物的咬痕特征。并依據(jù)特征進(jìn)展推斷。

3.培育孩子的觀看力量，能完整的語言來敘述故事中的對話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，知道不同動物的咬痕特征。并依據(jù)特征進(jìn)展推斷。

2.重點(diǎn)：培育孩子的觀看力量，能完整的語言來敘述故事中的對話。

活動預(yù)備

ppt多媒體課件；動物圖片及操作板；不同咬痕的餅卡片若干；

一、出示圖片，激發(fā)興趣。

1．教師出示小豬的圖片。

師：今日教師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？

師：（出示小豬圖片）這是誰??？嗯，小豬做了一個大餅，這個大餅是什么外形的？（教師出示自制大餅）

師：（教師敘述故事）小豬做了一個大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來一看，咦？是誰咬了我的大餅啊？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？究竟是誰咬了我的大餅?zāi)兀磕銈兛匆豢?，這一口咬的是什么外形？（半圓形）

師：你們覺得會是誰咬的呢？

2．幼兒猜想。

師：嗯，小朋友都說出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。

二．結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。

（一）了解故事的第一局部

師：我們先一起來問問小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

師：你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說的？

活動過程

師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）

小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。

師：我們再去問問小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）

小結(jié)：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧！

師：我們在去問問狐貍吧，狐貍又會怎么答復(fù)呢？

師：你覺得是狐貍咬的嗎？狐貍會在大餅上咬出什么外形呢？小結(jié)：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。

師：小豬又問了誰？他會怎么問呢？鱷魚又會怎么答復(fù)呢？師：你覺得鱷魚會在大餅上咬出什么外形呢？

小結(jié)：鱷魚咬掉了一個大鋸齒。

師：請幼兒問問河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒有答復(fù)，輕輕的

張開大嘴巴，啊！河馬把大餅怎么了？

小結(jié)：河馬的嘴巴很大，有很多方方的牙齒。

（二）結(jié)合圖片，猜想第三局部。

師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅。

師：究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的？小結(jié)：原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。

（三）操作活動

1、miss劉給你們預(yù)備了許多被小動物咬過的餅，你們來幫他們找一找，哪個是他們吃的，請你送給它們。

2、請幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，幫忙孩子們復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，

3、操作板展現(xiàn)，提升幼兒對故事的理解。

活動一開頭就設(shè)置懸念“是誰咬了小豬的大餅?zāi)?”從而吸引幼兒的留意力，調(diào)動幼兒的奇怪心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在講解故事時候，發(fā)覺小朋友們對于圖畫的觀看很認(rèn)真，能夠用簡潔的語言表達(dá)出每種小動物的咬痕特征，在猜想、觀看、

活動反思

發(fā)覺、表演的過程中使活動的趣味性增加，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但是賜予孩子們重復(fù)故事內(nèi)容的時機(jī)較少。教師應(yīng)當(dāng)多制造些時機(jī)讓幼兒自己來敘述故事內(nèi)容，在最終的操作環(huán)節(jié)中，孩子們通過找出相應(yīng)牙齒的大餅，加深了孩子們們對動物牙印的進(jìn)一步熟悉，到達(dá)了制定好的教育目標(biāo)。

壓大餅教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過比照，知道不同動物的牙印是不一樣的

2、愿意用語言來表達(dá)自己的發(fā)覺，能用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

3、喜愛繪本，體驗(yàn)繪本閱讀帶來的歡樂。

活動預(yù)備：音樂《小豬吃的飽飽》、自制《誰咬了我的大餅》繪本圖書

被咬過的大餅、動物牙印及動物圖片若干、好吃的餅干

活動過程：

一、引發(fā)興趣—–律動曲《小豬睡覺》

意圖：通過律動，激發(fā)幼兒的情趣

二、第一遍故事—-邊敘邊議

意圖：閱讀講解，幫忙幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。

1、結(jié)合自制大餅，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。

（1）、教師敘述：小豬今日可快樂了，由于他做了一個很大的餅，小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。不過現(xiàn)在他應(yīng)當(dāng)醒了，你們想不想去看看他的大餅??？

（2）、咦，大餅怎么了？（被人咬了一口）究竟是誰咬了我的大餅?zāi)兀?教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

（3）、出示各個小動物，（小鳥，狐貍和鱷魚，大河馬）

遇到小鳥，教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么？”

小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”“小鳥的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”

——小鳥的牙印是怎么樣的？

——小兔的牙印是什么樣子的？

——小豬遇到了狐貍，小豬問—–？猜猜狐貍的牙印會是什么樣的？為什么？

——小豬問鱷魚—-？鱷魚說—–？

——-小豬想，河馬的牙印可真大啊—-才輕輕的咬了一小口，就差點(diǎn)把我的大餅全吃完啦！

2、再次識別不同動物的牙印

——-小豬看著自己大餅上那么多不一樣的牙印，回想著這些都是誰咬的呢？

（小小的三角形是小鳥的牙印，大大的門牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐貍的牙印，尖尖的是鱷魚的牙印，最大的是河馬的牙印）

教師小結(jié)：原來不同的動物他們的牙印都是不一樣的。

———小豬還是不知道是誰咬了他的大餅，我們一起再幫他查一查，好不好？

三、其次遍故事—-完整觀賞

意圖：通過圖片和故事再現(xiàn)，感受故事中的情趣，體驗(yàn)仿照故事中的對話

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片大膽表達(dá)，體會故事中的情趣。

四、遷移拓展

意圖：聯(lián)系自己的生活，體驗(yàn)自己的牙印的外形

—–動物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？

（教師也輕輕咬一口，讓孩子們與教師的牙印一起做比擬，促進(jìn)師生的互動溝通）

壓大餅教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、好玩的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復(fù)簡短，畫面夸大形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物都有自己的不同牙印。在活動的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住齒印這個線索，引導(dǎo)孩子們在閱讀的過程中觀看、比擬不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫忙小豬找出這個咬大餅的真正“小偷”，同時我鼓舞孩子們學(xué)習(xí)敘述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在“設(shè)懸-釋懸-設(shè)懸-釋懸”這樣的構(gòu)造下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對話變得生動好玩。最終聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參與共享活動，一起品嘗餅干，觀看比擬自己和別人的齒印。

活動目標(biāo)

1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

2.通過比照，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)展描述。

3.積極參加活動，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

難點(diǎn)：通過比照，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)展描述。

活動預(yù)備

1.大餅教具；

2.餅干若干，小毛巾若干；

3.《誰咬了我的大餅》ppt；

4.小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。

活動過程

一、觀看大餅，激發(fā)幼兒的興趣。

1.神奇出示大餅教具：“小朋友們，大家看看，教師今日給你們帶來了什么——

大餅。猜一猜，這個大餅是誰做的呢?”

2.教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示小豬圖片，原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅

上面睡著了。可是一覺醒來發(fā)覺——大餅怎么樣了?究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?(幼兒猜想)

3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒“xx，是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。通過出示被咬的大餅，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜測，讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學(xué)說句型做鋪墊。

二、出示圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過比照動物牙印描述不同動物的牙印特征。

1.這時，小豬遇到了誰?你們猜，小豬是怎么問小鳥的?你們覺得是小鳥咬的嗎?

2.小鳥咬了一口大餅，“咔嚓”！它的牙印是怎樣的?什么外形?有什么特殊的地

方?

3.它的牙印和大餅上之前的牙印一樣嗎?

4.那么是小鳥趁著小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎?

小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的；

5.以此類推同樣的問題，引導(dǎo)幼兒觀看和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的）狐貍（狐貍咬掉了一個大三角）鱷魚（鱷魚咬掉了個大鋸齒）河馬（河馬咬掉了半個大餅）都不是這些小動物咬的，那畢竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?

三、完整觀賞ppt，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1.我們一起來看一看故事。

2.播放ppt，教師有感情敘述。

3.教師：現(xiàn)在，你們知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？四、品嘗餅干，感受自己的齒印。

小動物們都吃到了餅干，你們想吃嗎?小豬也給你們送來了餅干。大家比比看：你

和你旁邊小伙伴留在餅干上的牙齒印一樣嗎？

活動總結(jié)

?誰咬了我的大餅》比擬適合孩子，富有童趣，重點(diǎn)圍繞“是誰咬了我的大餅?zāi)?”展開活動，過程中幼兒布滿奇怪心，有了奇怪心才能抓住孩子的留意力。故事中為了弄清晰“是誰咬了大餅”，相繼消失了五個小動物，通過ppt的展現(xiàn)，小豬帶著大家去驗(yàn)證，五位小動物都通過咬大餅去證明那一口和自己沒關(guān)系，這個懸念始終留到故事最終，才明白這一口是小豬自己咬的，同時我鼓舞孩子們學(xué)習(xí)敘述小動物之間的對話。這富有戲劇性的故事讓孩子們意猶未盡。

剛開頭我設(shè)置懸念用猜想想象，激發(fā)興趣，導(dǎo)入故事，出示第一張圖片時幼兒一下子看出了是一塊大餅;接下來，我連續(xù)引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊說一說，跟著教師觀賞故事。我覺得在這個局部要讓孩子感受繪本好玩的情節(jié)還是比擬難的，簡潔的故事，重復(fù)的內(nèi)容要想上的生動，教師的語言是特別重要的，缺乏的是我的語言有些偏向成人化，沒有好好琢磨出童趣的語言，沒有以小班實(shí)際年齡特點(diǎn)動身，給這節(jié)課打了折扣。另外，在觀看動物齒印的時候，我會鼓舞幼兒學(xué)會比擬，從而進(jìn)展推斷，得出結(jié)果。借助餅干圖片，我?guī)е變洪_展“找一找”的嬉戲，依據(jù)自己手里餅干上的牙印去推斷是哪位小動物的咬的，盡管有局部幼兒一時間還推斷不出，貼錯了，但是經(jīng)過比照以后，都有了進(jìn)步。

壓大餅教案篇6

活動目標(biāo)：

1、幼兒喜愛看圖書并感受故事內(nèi)容的詼諧幽默，體驗(yàn)閱讀和想象帶來的樂趣。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)會故事中的語言對話。

3、幼兒能夠在集風(fēng)光前大膽表達(dá)或復(fù)述。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

制作ppt課件和與圖書內(nèi)容一樣的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。

2、環(huán)境預(yù)備：

在教室圖書角供應(yīng)有關(guān)故事中小動物的圖書和圖片。

3、幼兒閱歷預(yù)備：

通過圖書角的自由閱覽，熟識故事中各種小動物。

活動過程：

一、觀看電子翻頁書，教師完整地講解故事，幼兒觀賞。

講完后提問：這只小豬寶寶得意嗎?你們喜不喜愛它?能給它起個名字嗎?

二、ppt課件展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事進(jìn)展情節(jié)，并嘗試復(fù)述故事中的角色對話。

1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很焦急，于是處處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)依據(jù)幼兒答復(fù)一一展現(xiàn)ppt圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。

2、通過提問引導(dǎo)幼兒大膽復(fù)述角色對話。

(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣答復(fù)的呢?

幼兒自由發(fā)言后，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請幼兒邊說邊仿照咬大餅的動作)最終pp