2023學(xué)年完整公開課版化工流程

化工流程化工流程題審題方略1．粗讀題干，挖掘圖圖示中一般會呈現(xiàn)超出教材范圍的知識，但題目中往往會有提示或者問題中不涉及，所以一定要關(guān)注題目的每一個(gè)關(guān)鍵字，盡量弄懂流程圖，但不必將每一種物質(zhì)都推出，只需問什么推什么。如制備類無機(jī)化工題，可粗讀試題，知道題目制取什么、大致流程和有什么提示等。2．?dāng)y帶問題，精讀信息這里的“信息”包括三個(gè)方面：一是主干，二是流程圖，三是設(shè)置的問題。讀主干抓住關(guān)鍵字、詞；讀流程圖，常見問題的設(shè)置方向如下：(1)反應(yīng)速率與平衡理論的運(yùn)用；(2)氧化還原反應(yīng)的判斷、化學(xué)方程式或離子方程式的書寫；(3)利用控制pH分離除雜；(4)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化；(5)實(shí)驗(yàn)基本操作：除雜、分離、檢驗(yàn)、洗滌、干燥等；(6)流程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和循環(huán)，資源的回收和利用；(7)環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)評價(jià)。3．跳躍思維，規(guī)范答題(1)對反應(yīng)條件的分析可以從以下幾個(gè)方面著手：對反應(yīng)速率有何影響，對平衡轉(zhuǎn)化率有何影響，對綜合生產(chǎn)效益有何影響(原料是否價(jià)廉易得，是否可再生，能源消耗的多少，設(shè)備能否滿足生產(chǎn)條件的要求，對環(huán)境的影響如何)。(2)要求用化學(xué)理論回答的問題一般采用“四段論法”：本題“改變了什么條件”(或“是什么條件”)―→根據(jù)什么理論―→所以有什么變化―→結(jié)論。提高浸出率的措施增大反應(yīng)物濃度、（適當(dāng)）提高溫度、粉碎礦石（增大接觸面積）、延長浸泡時(shí)間“控制較低溫度”考慮物質(zhì)的揮發(fā)，物質(zhì)的不穩(wěn)定性，抑制水解“加過量試劑”考慮反應(yīng)完全或增大轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)率“能否加其他物質(zhì)”考慮改變反應(yīng)實(shí)質(zhì)、引入雜質(zhì)或影響產(chǎn)品的純度在空氣中或在其他氣體中”考慮O2、H2O、CO2或其他氣體是否參與反應(yīng)或達(dá)到防氧化、防水解、防潮解等目的“判斷沉淀是否洗凈”取少量最后一次洗滌液于試管中，向其中滴加某試劑，以檢驗(yàn)其中的某種離子判斷是否沉淀完全靜置，在上層清夜中繼續(xù)滴加沉淀劑，觀察上層清夜是否變渾濁“檢驗(yàn)?zāi)澄镔|(zhì)”通常取少量待測樣品于試管中，加入試劑產(chǎn)生某現(xiàn)象，然后得出結(jié)論“控制pH”考慮防水解、促進(jìn)生成沉淀或除去雜質(zhì)用冰水洗滌洗去晶體表面混有的雜質(zhì)，降低物質(zhì)溶解度減少損耗用某些有機(jī)試劑清洗洗去晶體表面混有的雜質(zhì)，降低物質(zhì)溶解度有利于析出（或減少損耗），以及有利于（揮發(fā)）干燥、減少能耗酸洗溶解、去氧化物（膜）、抑制金屬離子水解、去除雜質(zhì)（如SiO2）堿洗去油污、去氧化鋁膜、溶解鋁、二氧化硅等，調(diào)節(jié)pH促進(jìn)金屬離子水解沉淀蒸發(fā)結(jié)晶如獲得NaCl晶體，蒸發(fā)至糊狀(大量固體析出，或者僅余少量液體時(shí))停止加熱，利用余熱將液體蒸干停止加熱蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶如獲得KNO3晶體、CuSO4·5H2O晶體，加熱濃縮至溶液表面出現(xiàn)晶膜停止加熱，冷卻時(shí)析出晶體化工常見的專業(yè)術(shù)語①焙燒也稱煅燒，按用途可分為：分解礦石進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化，如石灰石化學(xué)加工制成氧化鈣，同時(shí)制得二氧化碳?xì)怏w；脫除雜質(zhì)，如脫硫、脫除有機(jī)物和吸附水等；②酸浸：指在酸溶液中反應(yīng)使可溶金屬離子進(jìn)入溶液，不溶物通過過濾除去溶解的過程；③水洗：水洗通常是為了除去水溶性的雜質(zhì)，采用有機(jī)物洗滌可以減少晶體損失；④趁熱過濾：減少結(jié)晶損失；提高純度；⑤控制pH：實(shí)現(xiàn)離子沉淀、分離；⑥干燥：除去濕存水。有時(shí)為了便于干燥，洗滌時(shí)用易揮發(fā)性溶劑洗滌，如：用酒精洗滌，同時(shí)干燥時(shí)要注意結(jié)晶水的丟失或物質(zhì)分解，因而有時(shí)采用低溫干燥或減壓干燥。嚴(yán)禁用俗語解答。(1)元素符號錯、不規(guī)范、看不清的不得分，方程式不寫“△”扣分