高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)15篇

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)15篇高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際狀況來(lái)看，還存在著許多不盡如人意的地方。例如，“講風(fēng)”太盛仍然是一個(gè)十分突出下面是我為大家整理的高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)15篇,供大家參考。

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)篇1語(yǔ)文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際狀況來(lái)看，還存在著許多不盡如人意的地方。例如，“講風(fēng)”太盛仍然是一個(gè)十分突出的問(wèn)題。還是按、背景、人物、手法程式化一講到底，占去了學(xué)生閱讀課文和自我練習(xí)的時(shí)間，講的過(guò)程當(dāng)然也有近乎設(shè)問(wèn)的提問(wèn)，但總的看來(lái)，老師講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得太累，教學(xué)效果不佳。作為老師有必要反思一下教學(xué)，以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

一學(xué)期來(lái)，我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)

1、下大力氣，加強(qiáng)語(yǔ)基訓(xùn)練，盡可能在授課過(guò)程中幫助學(xué)生擬補(bǔ)語(yǔ)基上的不足。

2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅(jiān)持每堂課上課之前設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生，否則，寧愿用上10-20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行彌補(bǔ)預(yù)習(xí)。

3、課堂上盡可能地執(zhí)行“就文提問(wèn)的方針”，讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)、有文可依，不怕答錯(cuò)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，同時(shí)迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字，并且漸漸地趨向敢說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。

4、堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)做好檢查、講評(píng)的工作，在迫使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)老師的要求完成作業(yè)的同時(shí)不斷地把握知識(shí)。

5、寫作從“仿寫”入手，從長(zhǎng)句到語(yǔ)段到短文，執(zhí)行逐步推動(dòng)的方法，幫助學(xué)生不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6、讓學(xué)生明確熟悉：語(yǔ)文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會(huì)必不行少的交際、溝通思想的工具學(xué)科，沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文今后的生活將出現(xiàn)“步步為難”的逆境。

7、要求、監(jiān)督學(xué)生從描摹入手到仿寫到會(huì)寫到想寫到愛(ài)寫的書法練習(xí)過(guò)程，并讓學(xué)生熟悉到：“寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以美妙的第一印象”的道理。要求學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持每日起碼練習(xí)一頁(yè)書法的習(xí)慣。

8、堅(jiān)持要求學(xué)生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。

這樣以后取得的成果如下：

1、學(xué)生養(yǎng)成能夠根據(jù)老師的要求和書寫格式習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)。

2、學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣在一定程度有了好轉(zhuǎn)。

3、“朗讀習(xí)慣”的養(yǎng)成，為整個(gè)年段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活躍的年段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍。

4、“就文提問(wèn)”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有文可依，有情可言，幫助學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，也增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀、分析、理解和口頭表述的能力。

5、從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上老師在批改學(xué)生文章時(shí)都執(zhí)行：“針對(duì)學(xué)生文意，傾心相談”的作文批改方式，促使學(xué)生敢寫敢說(shuō)。

6、學(xué)生的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求老師把語(yǔ)基知識(shí)貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的把握。

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于課本的依靠性很強(qiáng)，要徹底轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，必須改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下設(shè)想：

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革必須重新擺正“讀”、“講”、“問(wèn)”的關(guān)系。我以為高中語(yǔ)文課堂教學(xué)還應(yīng)以“讀”為本。

“讀”是學(xué)生獲得知識(shí)的基本途徑。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)要培育和提高學(xué)生讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫的能力，它同樣離不開(kāi)“讀”這個(gè)根。讀、聽(tīng)是語(yǔ)言的汲取和理解說(shuō)、寫是語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用。讀中包括朗讀，朗讀實(shí)際上含有聽(tīng)和說(shuō)。讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫這四項(xiàng)中，領(lǐng)頭的一項(xiàng)是讀，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)在力氣和時(shí)間上不能“四分天下”，首要的是要培好“讀”這個(gè)根。“讀”的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會(huì)正確運(yùn)用。默讀，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要手段朗讀，在語(yǔ)文教學(xué)中是最常用和最基本的方法(包括老師范讀、學(xué)生單讀和師生合讀特點(diǎn)是：視覺(jué)中心——語(yǔ)言中心——說(shuō)話中心——聽(tīng)覺(jué)中心——閱讀中心，這是五官共同活動(dòng)的過(guò)程，這樣才能提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和教學(xué)效果)背誦，是我國(guó)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生強(qiáng)化記憶，積累語(yǔ)言材料。

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)篇2高一（12）班實(shí)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)半個(gè)月以來(lái)，學(xué)到了很多書本學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，豐富了我對(duì)教學(xué)的閱歷，提高了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熟悉?，F(xiàn)在總結(jié)如下。

一、充分備好課

備課的定義不應(yīng)該僅僅是備好書本的.重點(diǎn)，難點(diǎn)，更要備學(xué)生，備自己。

首先老師應(yīng)該在上課之前之課本了如指掌，對(duì)課本的重點(diǎn)，難點(diǎn)熟透于心，這樣上課才不會(huì)走題。還要對(duì)課全的細(xì)節(jié)問(wèn)題有所了解，以備學(xué)生問(wèn)到一些牛角尖的問(wèn)題時(shí)能對(duì)答如流。然后老師要考慮到學(xué)生的接受能力和了解本班學(xué)生的語(yǔ)文功底的深淺，調(diào)整教學(xué)的起點(diǎn)及語(yǔ)言輸入。還要考慮到學(xué)生會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題，有什么疑問(wèn)，以便準(zhǔn)時(shí)打算好作答。最后在備課之前應(yīng)該要考慮到時(shí)間的把握，確定先講什么后講什么，原則上先講重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，再講難點(diǎn)及引申。在備《記梁任公先生的一次演講》這一課時(shí)，我就留意到課文中的古詩(shī)引用這一偏點(diǎn)，果真上課的時(shí)候就有學(xué)生問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題。

二、多種手段貫徹教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性。

在課堂教學(xué)上，老師要依照新課標(biāo)的要求，貫徹教學(xué)計(jì)劃，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，依據(jù)不同的課題，采納各種各樣的形式和方法，讓老師成為課堂的導(dǎo)演，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。這時(shí)候老師應(yīng)該留意自己的言行舉止和教態(tài)語(yǔ)態(tài)，做到語(yǔ)言流暢，表情豐富，舉止大方，樂(lè)觀主動(dòng)地把握課堂氣氛，既要保持熱烈又不要讓學(xué)生失去把握。例如我在上《尋找時(shí)傳祥————重訪高原精神》時(shí)，由于這是一課自讀課，所以我采納了分組敘述法的方式，把全篇課文分為五大部分，每一組講一個(gè)部分，讓學(xué)生自己來(lái)把握課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我則起著引導(dǎo)者的作用，幫學(xué)生梳理文章的脈絡(luò)及解一些課堂教學(xué)遇到的難點(diǎn)。而在上《小狗包弟》這一課導(dǎo)讀課時(shí)，我則采納以老師敘述為主，引導(dǎo)學(xué)生往老師提出來(lái)的問(wèn)題去進(jìn)一步思考文章的思想感情及所處的時(shí)代背景下的人性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，老師應(yīng)該專心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且準(zhǔn)時(shí)地加以肯定和表?yè)P(yáng)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)生不喜歡老師的表?yè)P(yáng)的，但這必需建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上，濫用表?yè)P(yáng)也會(huì)導(dǎo)致表?yè)P(yáng)力的減弱甚至失效。

三、專心對(duì)待學(xué)生的每一次作業(yè)及考試

學(xué)生的作業(yè)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生的上課成效試紙而且是反映學(xué)生樂(lè)觀性及語(yǔ)文水平功底的一面鏡子。重視學(xué)生的作業(yè)可以使老師更好的了解學(xué)生，所以老師應(yīng)該專心地批改每一次作業(yè)，特殊是作文。一個(gè)學(xué)生的作文好，他的語(yǔ)文水平也多數(shù)會(huì)好的，但要留留意與他平時(shí)的表現(xiàn)結(jié)合來(lái)觀察，防止有些學(xué)生抄襲作文。對(duì)于批改作業(yè)老師應(yīng)該以留心觀察，特殊是對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)以激勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于抄襲的學(xué)生不要直接打擊他，找出原因出原因上來(lái)委婉地告誡他是最好的方法。

以上是我這一個(gè)多月來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)，這次實(shí)習(xí)的確使我受益匪淺，我信任在以后的工作中我會(huì)做得更好。

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)篇3本學(xué)期，我執(zhí)教312班的語(yǔ)文?，F(xiàn)在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。

一、重視了起始班級(jí)的連接教育。學(xué)生從初中跨入高中，在知識(shí)和方法上都和高中教學(xué)有較大的差距，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩(shī)文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文”的專題講座，讓學(xué)生不但熟悉到學(xué)好語(yǔ)文的重要，而且還對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。實(shí)踐證明，連接教育是比較成功的。

二、單元教學(xué)留意能力訓(xùn)練。在人文素養(yǎng)培育和語(yǔ)文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問(wèn)題上，本學(xué)期經(jīng)過(guò)了痛苦地探究。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的熟悉是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，以人文素養(yǎng)的培育為輔。依據(jù)這樣的熟悉，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，漸漸由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過(guò)渡到二者并重，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些吵鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些訓(xùn)練。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探究。

三、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練。本學(xué)期，我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練，由于我只開(kāi)了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會(huì)還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個(gè)學(xué)生的周記推舉在市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。

四、留意學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。本期，我向?qū)W生推舉了四部名著，并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀。詳細(xì)做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學(xué)生溝通。本期學(xué)生閱讀并溝通的作品有：《紅樓夢(mèng)》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

五、文言文教學(xué)留意了翻譯。以前，我的文言教學(xué)沒(méi)有章法，教學(xué)的任意性較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯?；蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識(shí)就比較容易解決了。

六、期末復(fù)習(xí)留意了基礎(chǔ)。特殊是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)，對(duì)病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把20xx年全國(guó)各地的高考試題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)了一下。這是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)得到鞏固。

本學(xué)期所存在的問(wèn)題是：

一、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大。

二、課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小，語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪。

三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開(kāi)頭拉大，語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)展不平衡的情況逐漸顯露。

四、語(yǔ)文讀本的處理比較草率，沒(méi)有系統(tǒng)指導(dǎo)。

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)篇4一、留意對(duì)學(xué)生的了解，努力使教學(xué)做到“目中有人”。

通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是，他們的基礎(chǔ)較弱，在大容量的課堂和較難的知識(shí)面前，還是體現(xiàn)得不夠自信。所以，我在本學(xué)期的工作，首先還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步了解他們的不足和需求。逐步讓學(xué)生明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步樹(shù)立堅(jiān)定的信心和必勝的士氣，以樂(lè)觀的心態(tài)去迎接來(lái)自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。

二、留意課堂效率，努力使學(xué)生學(xué)有所得。

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，假如學(xué)生能從辛苦的學(xué)習(xí)中清晰地感知自我的收獲，就必定會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此，我專心備課，從不上無(wú)打算或打算不充分的課，保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；同時(shí)組織好課堂，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋?？紤]到學(xué)生的基礎(chǔ)較弱和留意力容易分散等問(wèn)題，我絞盡腦汁，盡量使用多種學(xué)習(xí)方法，通過(guò)變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。

三、留意作業(yè)和知識(shí)鞏固的督促檢查。

盡管《非常學(xué)案·語(yǔ)文》有詳細(xì)的參考答案，但是，我還是在學(xué)完每一課后親自檢查學(xué)生練習(xí)完成的情況，讓學(xué)生有一種緊迫感，逐步養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于要求背誦的詩(shī)詞，督促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，每一課都安排晚修時(shí)間默寫。準(zhǔn)時(shí)鞏固，有利于以后的學(xué)習(xí)，避開(kāi)了臨時(shí)抱佛腳的弊病。

語(yǔ)文教學(xué)重在積累，詞語(yǔ)的積累，知識(shí)的豐富，熟悉的提高，都必須在大量的閱讀中進(jìn)行。閱讀，就意味著思考、分析、理解，這些都是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力提高的必由之路。因此，培育學(xué)生的閱讀愛(ài)好，提高學(xué)生的閱讀能力不僅限于課內(nèi)，還必須適當(dāng)延長(zhǎng)到課外，不僅限于校內(nèi)，還必須延長(zhǎng)到校外，不僅限于課本，還必須延長(zhǎng)到課本以外更加廣闊的閱讀空間。

我將自己購(gòu)買的部分書籍借給學(xué)生閱讀，想以此激發(fā)他們的閱讀愛(ài)好，除此外，我還激勵(lì)學(xué)生多進(jìn)書店，相互交換書籍。在我的激勵(lì)下，學(xué)生充分熟悉到了讀書的重要性。讀書的風(fēng)氣有所加濃。

四、重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練

在閱讀中積累語(yǔ)文知識(shí)，還要在練筆中提高寫作能力。很顯然，學(xué)生寫作能力的提高，不是靠有限的.若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)，就算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文，對(duì)寫作能力的提高幫助不會(huì)太大。

“多寫筆下生花”，這是千真萬(wàn)確的真理。本學(xué)期我的做法是假如本周沒(méi)有安排作文，則要求學(xué)生周末寫周記，這可以說(shuō)是學(xué)生多寫多練的好形式之一。看到有價(jià)值的東西就動(dòng)手寫，不受內(nèi)容的限制，把自己的所見(jiàn)所聞所感所想寫出來(lái)，養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣，逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫，而是老師沒(méi)叫寫我自己也要寫的學(xué)習(xí)理念，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都做到了全批全改，與作文的應(yīng)考規(guī)范性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，我在周記本上側(cè)重于激勵(lì)。

五、重視敬重理解學(xué)生

千陽(yáng)中學(xué)一般班，有部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，他們往往不自覺(jué)地這樣或那樣的方面“犯錯(cuò)”，不能準(zhǔn)時(shí)自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中的以人為本就是關(guān)心學(xué)生，換位思考，即使學(xué)生犯錯(cuò)誤，我也會(huì)盡可能地給予原諒，以正面督促引導(dǎo)為主，樂(lè)觀營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高一學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著許多的困惑，這種困惑往往會(huì)在周記中流露出來(lái)。面對(duì)學(xué)生許多看起來(lái)幼稚的想法，能執(zhí)行敬重和理解態(tài)度，并以自己的生活閱歷努力為他們化解困惑。

總之，本學(xué)期，我努力與學(xué)生溝通，專心服務(wù)教學(xué)，做到了一絲不茍，問(wèn)心無(wú)愧。

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)篇5語(yǔ)文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際狀況來(lái)看，還存在著許多不盡如人意的地方。例如，“講風(fēng)”太盛仍然是一個(gè)十分突出的問(wèn)題。還是按、背景、人物、手法程式化一講到底，占去了學(xué)生閱讀課文和自我練習(xí)的時(shí)間，講的過(guò)程當(dāng)然也有近乎設(shè)問(wèn)的提問(wèn)，但總的看來(lái)，老師講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得太累，教學(xué)效果不佳。作為老師有必要反思一下教學(xué)，以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

一學(xué)期來(lái)，我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)

1、下大力氣，加強(qiáng)語(yǔ)基訓(xùn)練，盡可能在授課過(guò)程中幫助學(xué)生擬補(bǔ)語(yǔ)基上的不足。

2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅(jiān)持每堂課上課之前設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生，否則，寧愿用上10-20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行彌補(bǔ)預(yù)習(xí)。

3、課堂上盡可能地執(zhí)行“就文提問(wèn)的方針”，讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)、有文可依，不怕答錯(cuò)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，同時(shí)迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字，并且漸漸地趨向敢說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。

4、堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)做好檢查、講評(píng)的工作，在迫使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)老師的要求完成作業(yè)的同時(shí)不斷地把握知識(shí)。

5、寫作從“仿寫”入手，從長(zhǎng)句到語(yǔ)段到短文，執(zhí)行逐步推動(dòng)的方法，幫助學(xué)生不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6、讓學(xué)生明確熟悉：語(yǔ)文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會(huì)必不行少的交際、溝通思想的工具學(xué)科，沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文今后的生活將出現(xiàn)“步步為難”的逆境。

7、要求、監(jiān)督學(xué)生從描摹入手到仿寫到會(huì)寫到想寫到愛(ài)寫的書法練習(xí)過(guò)程，并讓學(xué)生熟悉到：“寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以美妙的第一印象”的道理。要求學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持每日起碼練習(xí)一頁(yè)書法的習(xí)慣。

8、堅(jiān)持要求學(xué)生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。

這樣以后取得的成果如下：

1、學(xué)生養(yǎng)成能夠根據(jù)老師的要求和書寫格式習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)。

2、學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣在一定程度有了好轉(zhuǎn)。

3、“朗讀習(xí)慣”的養(yǎng)成，為整個(gè)年段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活躍的年段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍。

4、“就文提問(wèn)”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有文可依，有情可言，幫助學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，也增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀、分析、理解和口頭表述的能力。

5、從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上老師在批改學(xué)生文章時(shí)都執(zhí)行：“針對(duì)學(xué)生文意，傾心相談”的作文批改方式，促使學(xué)生敢寫敢說(shuō)。

6、學(xué)生的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求老師把語(yǔ)基知識(shí)貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的把握。

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于課本的依靠性很強(qiáng)，要徹底轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，必須改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下設(shè)想：

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革必須重新擺正“讀”、“講”、“問(wèn)”的關(guān)系。我以為高中語(yǔ)文課堂教學(xué)還應(yīng)以“讀”為本。

“讀”是學(xué)生獲得知識(shí)的基本途徑。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)要培育和提高學(xué)生讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫的能力，它同樣離不開(kāi)“讀”這個(gè)根。讀、聽(tīng)是語(yǔ)言的汲取和理解說(shuō)、寫是語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用。讀中包括朗讀，朗讀實(shí)際上含有聽(tīng)和說(shuō)。讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫這四項(xiàng)中，領(lǐng)頭的一項(xiàng)是讀，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)在力氣和時(shí)間上不能“四分天下”，首要的是要培好“讀”這個(gè)根?！白x”的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會(huì)正確運(yùn)用。默讀，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要手段朗讀，在語(yǔ)文教學(xué)中是最常用和最基本的方法(包括老師范讀、學(xué)生單讀和師生合讀特點(diǎn)是：視覺(jué)中心——語(yǔ)言中心——說(shuō)話中心——聽(tīng)覺(jué)中心——閱讀中心，這是五官共同活動(dòng)的過(guò)程，這樣才能提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和教學(xué)效果)背誦，是我國(guó)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生強(qiáng)化記憶，積累語(yǔ)言材料。

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)篇6時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了。回顧這段時(shí)間的工作，既勞碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)，借以促進(jìn)提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

今年我主要負(fù)責(zé)初的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級(jí)學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異，執(zhí)行令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)頭之前即已周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校工作管理規(guī)定，專心備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以激勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的有效途徑。近年來(lái)我所任教的班級(jí)堅(jiān)持激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)性培育方面取得了明顯的效果。并參加課題討論、樂(lè)觀地參加學(xué)科教研、堅(jiān)持向有閱歷的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。本人一直兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作。樂(lè)觀參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)不斷更新的社會(huì),不僅需要老師把握必要的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。因此，我在平時(shí)能自己利用電腦制作課件，課堂中利用電教手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)體驗(yàn)。開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野。

我專心地分析初學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了初學(xué)美術(shù)必必要求把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行繪畫、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，時(shí)而用情境方法導(dǎo)入教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好，使我的美術(shù)課成為學(xué)生喜歡上的課。

總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作順利圓滿完成，但也還存在不足之處。如：在啟發(fā)學(xué)生樂(lè)觀創(chuàng)新的方面，還存在欠缺；學(xué)生對(duì)美術(shù)課重視不夠等，這些都是我以后要努力解決的中非要內(nèi)容。總之，在下一學(xué)期的工作中我還要繼續(xù)努力，不斷探究，爭(zhēng)取把今后的教學(xué)工作做得更好！

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)篇720xx—20xx學(xué)年高一語(yǔ)文備課組，由九位老師組成，他們之中既有具有豐富教學(xué)閱歷的黃照明、胡愛(ài)萍、秦峰老師，又有年富力強(qiáng)的中堅(jiān)萬(wàn)紫云、田立新、涂俊武老師，還有布滿活力的年輕老師冷新吾、梅霞、曹穎。這是一個(gè)既勤奮務(wù)實(shí)，又布滿朝氣的集體。

我們這一屆面臨著江西省新一輪高中課程改革，為此我們做了許多扎實(shí)有效的工作，牢固樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，健康、有序地推動(dòng)高中新課程實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)將近一年來(lái)的工作作一簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、未雨綢繆，樂(lè)觀打算

早在20xx年，我們就在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和部署下，開(kāi)頭為新課改作前期打算工作。

首先是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校創(chuàng)辦“濂溪大講堂”，定期邀請(qǐng)課改專家來(lái)校舉辦“樹(shù)立新理念，迎接新課改”系列講座。20xx年以來(lái)，九江一中的“濂溪大講堂”共舉辦了18場(chǎng)，先后邀請(qǐng)了教育部高中課程改革專家組核心成員原江西省教研室主任陳聆、教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)王文湛、全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)老師余映潮、北師大博士生導(dǎo)師肖川教授、深圳南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)王水發(fā)博士等課改名家來(lái)校講學(xué)。這些講座既有理論上的闡述，也有實(shí)踐上的范例，對(duì)推動(dòng)課程改革起到了很好的指導(dǎo)意義和示范作用。我組老師樂(lè)觀參加，對(duì)我們教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變起到了十分重要的作用。

其次是理論知識(shí)的儲(chǔ)備。我們樂(lè)觀參加新教材的各種培訓(xùn)活動(dòng)，為新課改的開(kāi)展作好了充分的知識(shí)儲(chǔ)備。

20xx年高考一結(jié)束，我們組全部老師都參加了新教材網(wǎng)上培訓(xùn)工作，按要求學(xué)滿學(xué)時(shí)，專心完成作業(yè)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改的許多理論知識(shí)作了了解和解讀。

20xx年暑假，萬(wàn)紫云、胡愛(ài)萍、田立新等老師到南昌參加了由省教研室舉辦的新課程培訓(xùn)。

20xx年12月，田立新、冷新吾老師參加了由省教研室舉辦的“新課程、新理念、新課堂”教學(xué)研討會(huì)。

再次是教育視野的開(kāi)闊。我們組開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)，既“走出去”，又“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，廣泛溝通，既學(xué)習(xí)了閱歷，又開(kāi)闊了視野。

一年多來(lái)，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，我組老師胡愛(ài)萍、萬(wàn)紫云、田立新先后到上海、江蘇、浙江等高中課改先行實(shí)驗(yàn)省區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)、考察，通過(guò)聽(tīng)取情況介紹、深入課堂聽(tīng)課、與一線老師對(duì)話，全面了解和把握了高中課改的有關(guān)情況。胡愛(ài)萍、田立新老師還參加了北師大組織的高中新課改培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。讓老師們了解課程改革的前沿動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊教育視野。

我們還請(qǐng)來(lái)了省教研室語(yǔ)文教研員何雁老師。她指出，我們要借鑒先行實(shí)施課程改革的省市的閱歷，留意討論新教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，將全面提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)與大面積提高高考語(yǔ)文成果有機(jī)結(jié)合起來(lái)，九江一中應(yīng)大膽走出一條新路，為新課程改革實(shí)驗(yàn)積累寶貴閱歷。

第8屆全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)觀摩賽暨第17屆中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)，在我校召開(kāi)。全國(guó)中語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)蘇立康先生在大會(huì)上作了題為“新課程觀念下的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)與課題實(shí)施”的學(xué)術(shù)報(bào)告。饒滿林副校長(zhǎng)奉獻(xiàn)了一堂高質(zhì)量的示范課。這種全國(guó)性規(guī)模的大會(huì)，首次在九江一中進(jìn)行，對(duì)于更好地學(xué)習(xí)全國(guó)各地先進(jìn)閱歷，真正把握新課改精神，提高教育教學(xué)藝術(shù)，推動(dòng)語(yǔ)文教研探究，擴(kuò)大九江教育在全國(guó)的影響，都具有樂(lè)觀而深遠(yuǎn)的意義。

以上這些精心的打算工作，使我們信心滿懷、心有成竹地踏上了新一輪課程改革的征程。

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)篇8高一學(xué)生應(yīng)該重在打基礎(chǔ)，諸如字音識(shí)記，字形辨認(rèn)，詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用以及病句辨析等。打基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，也不是通過(guò)幾節(jié)課或者短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進(jìn)行訓(xùn)練，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣，才能識(shí)少成多，有所突破，全部提高。

本學(xué)期上高一兩個(gè)班語(yǔ)文課。后期因一個(gè)同事請(qǐng)產(chǎn)假，奉學(xué)校之命，又代一個(gè)班的課。

從始至終，教學(xué)進(jìn)程都能按學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃逐步推動(dòng)。其間，根據(jù)教學(xué)需要，除了自己隨堂進(jìn)行的幾次小測(cè)驗(yàn)之外，班級(jí)上又組織一次月考，一次期中考。通過(guò)各種測(cè)試來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以致能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方法和步驟，加以解決。課程結(jié)束后，還有一周多的時(shí)間組織學(xué)生梳理教材內(nèi)容，把握知識(shí)的重點(diǎn)，吃透知識(shí)的難點(diǎn)，鞏固知識(shí)的要點(diǎn)，為應(yīng)付期末考試作好充分的打算。

教學(xué)過(guò)程中，始終遵循語(yǔ)文的教育學(xué)原則，本著以人為本的人性化教育理念，以提高人的素養(yǎng)為終極目標(biāo)，因材施教。

語(yǔ)文，不僅是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，而且還具有其他學(xué)科無(wú)可替代的思想性。語(yǔ)文教學(xué)，不僅教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著從書本上學(xué)到的知識(shí)去探求更加廣闊的未知世界，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，懂得做人的道理，即學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)人，怎樣去關(guān)心人，怎樣去敬重人，怎樣去理解人，怎樣去幫助人，怎樣去支持人。還要學(xué)會(huì)如何去跟人合作。

在知識(shí)的積累方面，高一學(xué)生應(yīng)該重在打基礎(chǔ)，諸如字音識(shí)記，字形辨認(rèn)，詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用以及病句辨析等。打基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，也不是通過(guò)幾節(jié)課或者短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進(jìn)行訓(xùn)練，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣，才能識(shí)少成多，有所突破，全部提高。

誠(chéng)然，語(yǔ)文學(xué)科并不具有政治說(shuō)教，道德說(shuō)教的功能。語(yǔ)文的思想性應(yīng)該是體現(xiàn)在候教學(xué)過(guò)程的始終，滲透在每一篇課文、每一節(jié)課里。其過(guò)程是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，其結(jié)果是靈魂的凈化，人格的完善。

本學(xué)期要求背誦的課文涉及到3首現(xiàn)代詩(shī)，1篇抒情散文，2篇文言文。無(wú)論是從數(shù)量上，還是從內(nèi)容的選擇上，都可以看出，背誦是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。既然如此，在教學(xué)過(guò)程中，就不能不引起足夠的重視。背誦，不僅僅是打基礎(chǔ)的問(wèn)題，通過(guò)背誦，還可以提高學(xué)生的`文學(xué)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生思維的靈敏性。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切代價(jià)使每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)。

學(xué)生作文假、大、空的毛病，可以說(shuō)是長(zhǎng)期以來(lái)困擾多數(shù)一線語(yǔ)文老師的一大難難題。所謂的假、大、空，就是通篇作文假話多，大話多，空話多。這一問(wèn)題難以得到解決的根本原因就在于學(xué)生平時(shí)就缺乏收集材料的意識(shí)，因此，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料，都隨著時(shí)間的流失飄然而去。更值得關(guān)注的是，有的學(xué)生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用，即在什么情況下用，為什么用，怎樣用。為什么會(huì)這樣呢?原因就是學(xué)生缺乏駕馭材料的能力，不會(huì)左右材料，不能牽著材料走。針對(duì)這一情況，本學(xué)期的作文教學(xué)主要就是教學(xué)生學(xué)會(huì)收集材料，然后吃透材料，駕馭材料，進(jìn)而恰到好處地運(yùn)用材料。

另外，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特殊是網(wǎng)絡(luò)信息資源，緊緊把握時(shí)代前進(jìn)的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，從而拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生身在課堂，卻能走出課堂，超越課本。

送走一屆高三，又迎來(lái)一屆高一。轉(zhuǎn)眼，又一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。經(jīng)過(guò)多方努力，遲來(lái)的縮水高考獎(jiǎng)金總算兌現(xiàn)，曾經(jīng)奮斗的3年也總算有個(gè)結(jié)果，這也意味著曾經(jīng)的輝煌已經(jīng)完全徹底地變成過(guò)去，留下的只有許許多多的回憶。

本學(xué)期任高一班級(jí)兩個(gè)班(17-18)語(yǔ)文課，還任18班的班主任。依然是全校最老的語(yǔ)文老師，也是全校最老的班主任。

一周正式的課時(shí)10節(jié)，日均一班一節(jié)，非正式課時(shí)不計(jì)其數(shù)。此外，每周的周一、三、五早上還有10至15分鐘的課前早讀。早自習(xí)不像早自習(xí)，正課不像正課，但老師必須到場(chǎng)。原來(lái)一周只有一個(gè)晚上的晚自習(xí)，只因中途一個(gè)同事請(qǐng)產(chǎn)假，沒(méi)有別的人選，該同事的晚自習(xí)便由我來(lái)上，于是就變成了一周兩個(gè)晚上的晚自習(xí)。一個(gè)晚自習(xí)有正式兩節(jié)，外加一節(jié)延長(zhǎng)晚自習(xí)，時(shí)間是從晚7點(diǎn)到10點(diǎn)20。3個(gè)多小時(shí)的晚自習(xí)，即使能像我一樣的從始至終不講什么，不做什么，全由學(xué)生自習(xí)，也會(huì)感覺(jué)到是一種難耐，是一種煎熬，甚至是一種熬煎，特殊是到了嚴(yán)寒的冬日。

整個(gè)學(xué)期，無(wú)論是正式課程，還是非正式課程，無(wú)論是早讀，還是晚自習(xí)，除了偶爾遲到一點(diǎn)點(diǎn)，缺席不敢，就連請(qǐng)假也不曾有過(guò)。從這個(gè)意義上講，也不能說(shuō)沒(méi)有工作責(zé)任心，就算是工作責(zé)任心不怎么樣，但身體還算強(qiáng)健，工作還能勝任。

根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃不折不扣地實(shí)施教學(xué)，這是沒(méi)什么可說(shuō)的。本學(xué)期的課程除了必修(1)和必修(2)，還有選修課程兩本。由于課時(shí)有限，課堂的教學(xué)只能完成必修(1)和必修(2)，選修課程只能由學(xué)生利用課余時(shí)間去選修。

按新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)中始終留意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生明確，我的學(xué)習(xí)我做主，也就是在老師的引導(dǎo)下，自主閱讀，自主研讀，自主探究，即使在沒(méi)有老師在場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo)的情況下也能知道自己在做什么，怎樣去做，通過(guò)做，要達(dá)成一個(gè)什么樣的目標(biāo)，最終有什么收獲，獲得哪些知識(shí)信息，受到什么啟發(fā)，最終的目標(biāo)就是在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到提高和進(jìn)展。

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求老師首先自身必須更新觀念，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，摒棄傳統(tǒng)的陳舊與不足，汲取傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)和精華，緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，用現(xiàn)代信息技術(shù)武裝自己，在深入學(xué)習(xí)書本上的教育教學(xué)理論，提高自己的理念素養(yǎng)的同時(shí)，還要廣泛接觸網(wǎng)絡(luò)信息，在資源共享的同時(shí)，也能不斷豐富自己的教學(xué)資源。

語(yǔ)文來(lái)自于生活，生活處處有語(yǔ)文，深入生活，到生活中去，也有利于打牢自己的教學(xué)基本功。還要擅長(zhǎng)記錄和總結(jié)教學(xué)過(guò)程的得失，學(xué)習(xí)教學(xué)理論的收獲，共享網(wǎng)絡(luò)資源的成果，深入生活實(shí)際的感受，在不斷的記錄和總結(jié)中使豐富的閱歷升華為扎實(shí)的理論，也只有這樣，方能做到在實(shí)踐中提高理論水平，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一如既往地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，一如既往地博覽群書，不斷豐富自己的文化知識(shí)，樂(lè)觀參加網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)論談，同時(shí)，常常發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志，記錄生活點(diǎn)滴，總結(jié)教學(xué)閱歷，探討教學(xué)教法，使教育理論得到進(jìn)一步豐富，教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。

其次，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)還要求老師在教學(xué)過(guò)程中要大膽放權(quán)，敢于放權(quán)，并舍得放權(quán)，也就是說(shuō)，要想讓學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主探究，老師就必須讓學(xué)生有自主的時(shí)間和空間以及自主的機(jī)會(huì)，自主的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)不僅局限于課外，還應(yīng)該在課內(nèi)得到應(yīng)有的體現(xiàn)?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)觀認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)主要不在語(yǔ)文老師本身做了些什么，而在于學(xué)生做了些什么，即在一定的時(shí)間與空間范圍內(nèi)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生做了些什么，在自主學(xué)習(xí)中思考，在做中思考。這樣的自主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是主動(dòng)獲得的過(guò)程，而不是被動(dòng)接受的過(guò)程。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，通過(guò)縱向比較和橫向比較，在考試成果相當(dāng)?shù)那闆r下，自己的教得愉快，學(xué)生也學(xué)得輕松，教學(xué)效率得到了明顯的提高，從而大大降低了教學(xué)成本，減輕自己的教書負(fù)擔(dān)和減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不再是一句空話。也是本學(xué)期最大的收獲。

當(dāng)然，在根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，也有很多不盡人意之處，比如說(shuō)，學(xué)生的自覺(jué)性和自我管理的能力還沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，預(yù)期的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還沒(méi)有真正形成，原因是多方面的，既有客觀的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)背景，也有主觀的管理工作不到位。作為班主任，指導(dǎo)和引導(dǎo)的力度還不夠，有好多方面，只想到而做不到，只口頭上說(shuō)說(shuō)，而行動(dòng)上落實(shí)不了。有時(shí)，還太過(guò)于信任學(xué)生自我管理能力和自我約束能力，放得太多，管得太少，以至于步伐邁得過(guò)快。全部這些不足，都有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善和提高。

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)篇9史上最短的學(xué)期的工作接近尾聲，本學(xué)期在忙勞碌碌中平安度過(guò)。根據(jù)學(xué)校工作安排，專心做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)就本學(xué)期來(lái)的情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面

1、在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中做到出全勤，從不無(wú)故遲到、早退。按大綱課程要求，結(jié)合新課程理念和學(xué)生身心進(jìn)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)生已把握的知識(shí)動(dòng)身，專心備課。重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。通過(guò)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律削減損害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的熬煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中重視人的認(rèn)知規(guī)律的培育。使學(xué)生學(xué)好技能，使自己真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)討論科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。培育學(xué)生科學(xué)熬煉身體的方法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育熬煉的目的。重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培育學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。

2、兩操工作：本學(xué)期每周二為本人整操時(shí)間，期間能夠?qū)Ｐ呢?fù)責(zé)，遵守“7分鐘集合，8分鐘整隊(duì)做操”。學(xué)生也能夠做到，時(shí)間觀念也得到提高。

3、訓(xùn)練工作：這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)帶學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練工作。五月份參加了鄭州市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，帶領(lǐng)隊(duì)伍取得了高男乙組第三名的傲人成果，也制造了我校歷史最好成果。嚴(yán)格根據(jù)科學(xué)的手法進(jìn)行訓(xùn)練并根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)訓(xùn)練情況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整訓(xùn)練。組織學(xué)生學(xué)習(xí)田徑隊(duì)的管理制度及訓(xùn)練制度。要求學(xué)生包括我個(gè)人思想上統(tǒng)一，做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，專心學(xué)習(xí)、嚴(yán)格訓(xùn)練，擅長(zhǎng)總結(jié)，共同提高。田徑隊(duì)訓(xùn)練工作經(jīng)過(guò)2年多的磨練已呈規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。訓(xùn)練隊(duì)晚練每次90分鐘。運(yùn)動(dòng)員樂(lè)觀訓(xùn)練。做到每次訓(xùn)練有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。田徑隊(duì)成立至今，一直在不停的努力，也感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持。

二、行政工作

本學(xué)期繼續(xù)管理宿舍工作，感謝身邊一直在耐心教我如何開(kāi)展工作的領(lǐng)導(dǎo)及同事。從一開(kāi)頭的“不知道怎么做”到本學(xué)期的“試著怎么做”即有了新的嘗試和轉(zhuǎn)變，又有了新的發(fā)現(xiàn)。

1、“凡事提前十分鐘”夏天的來(lái)臨讓學(xué)生從內(nèi)到外有了些許的浮躁和“擔(dān)心”。為了使學(xué)生們盡快的進(jìn)入睡眠狀態(tài)，我們從高一女、開(kāi)頭試行夜晚9：50洗嗽完畢熄燈，留給學(xué)生10分鐘解決個(gè)人問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀察及跟查寢老師訪談，發(fā)現(xiàn)“提前十分鐘”即、兩周一評(píng)促提高”即上學(xué)期新制定的兩周一評(píng)“優(yōu)秀寢室”和“有待提高寢室”后，本學(xué)期學(xué)生的意識(shí)大大提高，在各項(xiàng)內(nèi)務(wù)和紀(jì)律方面都有改善?！坝写弊罡呖鄯忠矡o(wú)超過(guò)10分，而且本學(xué)期也無(wú)停宿寢室，這也說(shuō)明學(xué)生對(duì)于停宿的重視。

2、“節(jié)約用水養(yǎng)習(xí)慣”宿舍是生活的重要之地，人多用水量大。為了保證每位學(xué)生用上熱水、涼水洗漱。宿管每日在工作之余，負(fù)責(zé)老師也會(huì)為學(xué)生暖瓶打上熱水。高一班級(jí)現(xiàn)執(zhí)行分時(shí)間段進(jìn)行洗漱，有一定效果，如需推廣每個(gè)班級(jí)，還有待商榷。

3、“問(wèn)題提前想，事情提前做”酷熱之際，宿舍也跟學(xué)校準(zhǔn)時(shí)聯(lián)絡(luò)，對(duì)每個(gè)寢室的風(fēng)扇進(jìn)行維修，針對(duì)有些宿舍風(fēng)扇無(wú)法使用的也做了更換。為了公共財(cái)產(chǎn)得到最大化保護(hù)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)中期開(kāi)頭檢查寢室公共物品損壞、丟失情況，并做以登記。既保護(hù)了公共財(cái)產(chǎn)又能明確如有損壞落實(shí)到人。宿舍瑣碎之事較多，電燈、門窗等一些問(wèn)題常常出現(xiàn)。宿舍老師在每日檢查時(shí)多少都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，也會(huì)準(zhǔn)時(shí)反饋。我們也會(huì)準(zhǔn)時(shí)的跟總務(wù)聯(lián)系對(duì)這些事情即使處理，準(zhǔn)時(shí)做、及早做，也讓學(xué)生在寢室能夠更加舒適、安心。

4、“平安意識(shí)為首位”無(wú)論在教室還是寢室，主要問(wèn)題莫過(guò)于平安。學(xué)校從上到下首提平安責(zé)任意識(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)也定期的會(huì)為師生開(kāi)展平安教育，確保在校不發(fā)生意外事故。而宿舍也在一直貫徹學(xué)校的思想，把平安放在首位。定期加強(qiáng)檢查與維修。查看熱水器、查看電路、準(zhǔn)時(shí)關(guān)閉門、窗、電。對(duì)使用電器、私拉亂接電線等違紀(jì)情況進(jìn)行逐宿舍的徹底清查，對(duì)于違章電器堅(jiān)決予以沒(méi)收和教育。值得一提的是本學(xué)期宿舍零起平安事故，零起打架事件。

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)篇10時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回顧教學(xué)工作，有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學(xué)的不足。

本學(xué)期我擔(dān)任四、五班級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前專心備課，做到既備教材，備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，樂(lè)觀探究小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、專心備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，專心備課，專心閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，專心編寫好教案，制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，做好課前打算。

在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生，特殊是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。

在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，專心授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做各種游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，寓教于樂(lè)。并激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，留意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我準(zhǔn)時(shí)講解，讓他們多練習(xí)，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。課前十分鐘我一般用朗讀、回答問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)給他們分析、訂正，增強(qiáng)他們的朗讀水平。

三、在批改作業(yè)方面。

學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)準(zhǔn)時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析、訂正。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還執(zhí)行一對(duì)一的方法，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、在聽(tīng)力方面。

為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書，記單詞競(jìng)賽。

五、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、徘徊、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中、差生，激勵(lì)他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。

六、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

由于教學(xué)內(nèi)容的增多，難度曾大,班級(jí)中出現(xiàn)學(xué)生的兩極分化。此教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)，以體驗(yàn)，實(shí)踐`參加溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情，提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培育落實(shí)在教學(xué)的過(guò)程。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)大致有十個(gè)模塊，一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元，教學(xué)時(shí)通常用擬人畫呈現(xiàn)單詞，每個(gè)模塊的第一單元是教學(xué)的核心部分。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)科，它象其它語(yǔ)言一樣，貫穿于生活的方方面面，我在教學(xué)中留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的愛(ài)好，在平時(shí)的課堂上就灌輸給學(xué)生要有終身學(xué)習(xí)的決心。

總之，一學(xué)期來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成果也有了很大的提高。

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)樂(lè)觀實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，專心思考，不斷摸索。

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)篇11時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作馬上就要結(jié)束了。本學(xué)期在校長(zhǎng)室和教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，我們四班級(jí)組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和班級(jí)組工作計(jì)劃有條不紊的展開(kāi)了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，在本班級(jí)各位老師的通力合作下，順利完成計(jì)劃中的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作匯報(bào)如下：

一、常規(guī)工作長(zhǎng)抓不懈。

一開(kāi)學(xué)，各位班主任就利用集體晨會(huì)和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行教育，通過(guò)路隊(duì)檢查，紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗等手段嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。各位課任老師也利用自己的課堂教學(xué)陣地開(kāi)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。一學(xué)期下來(lái)，本班級(jí)無(wú)學(xué)生發(fā)生重大的違紀(jì)違規(guī)事件發(fā)生，各班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好。

二、狠抓教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量是教學(xué)的根本目的。針對(duì)本班級(jí)學(xué)生底子薄，聲源比較差的實(shí)際情況。一開(kāi)學(xué)各位老師就制定了切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃和針對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，在平時(shí)的課堂教學(xué)中充分利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，向課堂40分鐘要質(zhì)量，課后利用空余時(shí)間幫助學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課。在各位老師的辛勤努力之下，本學(xué)期，我們組學(xué)生的各科成果都有了很大的進(jìn)步。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科在原有的基礎(chǔ)上成果穩(wěn)步提升，期末考試語(yǔ)文沒(méi)有學(xué)生不及格，數(shù)學(xué)全班級(jí)有3人不及格，英語(yǔ)進(jìn)步最大，在兩位英語(yǔ)老師的努力下，優(yōu)秀率和及格率都達(dá)到了學(xué)校要求。班級(jí)和班級(jí)之間的差距在逐漸縮小。

三、做好各項(xiàng)其他工作。

在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，我們還開(kāi)展了各項(xiàng)其他工作：一年一度的春季校運(yùn)會(huì)、教育處組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)、迎接蘇州市現(xiàn)代化學(xué)校的驗(yàn)收、歡慶六一活動(dòng)等，在各位班主任和課任老師的努力下，各項(xiàng)活動(dòng)都開(kāi)展得很成功，效果良好，學(xué)生在活動(dòng)中智力和能力都得到了有效得熬煉。

四、存在問(wèn)題。

盡管我們順利完成了各項(xiàng)工作，但是回顧一學(xué)期的工作，也存在一些問(wèn)題。比如，還有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，尤其是四（1）班的王佳、四（2）班的施譯成、四（3）班的秦小琴，賀穆蘭等；還有一些學(xué)生的數(shù)學(xué)成果不及格；下學(xué)期在學(xué)習(xí)習(xí)慣和差生補(bǔ)習(xí)工作上要尋找突破口，盡量使每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)篇12大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)與大家溝通的機(jī)會(huì)。在此我向大家匯報(bào)一下開(kāi)學(xué)以來(lái)我們高一語(yǔ)文組的一些做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批判指正。

語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是知識(shí)廣博，內(nèi)容豐富，學(xué)生必須留意積累，多讀書，多練筆，所謂厚積才能薄發(fā)。我們學(xué)科組的特點(diǎn)是既擁有教學(xué)閱歷豐富的老老師，也有踏實(shí)勤勉、任勞任怨的中年老師，還擁有謙虛好學(xué)、激情滿懷的青年老師。綜合我們的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科組特點(diǎn)，老師們提建議想方法，最終執(zhí)行了課堂教學(xué)、基礎(chǔ)知識(shí)整理、閱讀、寫作多線并舉的措施，我們按老中青相結(jié)合的原則分成了五個(gè)小組，每日練組組長(zhǎng)是徐長(zhǎng)虹老師、基礎(chǔ)知識(shí)組組長(zhǎng)是梁榮強(qiáng)老師、出題組組長(zhǎng)是張德起老師、閱讀組組長(zhǎng)是李巖老師、寫作組組長(zhǎng)是霍明霞老師，在這里，我要特殊感謝宋振庚主任和我們各組的組長(zhǎng)，在他們的帶領(lǐng)下，我們的各項(xiàng)措施正有條不紊，逐步推動(dòng)。

在課堂教學(xué)上，我們堅(jiān)持高效課堂教學(xué)，做到目標(biāo)明確，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，在課堂上留意文本解讀與學(xué)生活動(dòng)，做到生本與文本并重，知識(shí)與能力同升。非?？上驳氖俏覀兘M的年輕老師在老老師的指導(dǎo)下，打磨出一堂堂精彩的課例，印象尤為深刻的是郭萍萍上公開(kāi)課《荷花淀》，在教研活動(dòng)時(shí)她先談了自己的安排和困惑，老師們都提了建議，尤其是梁老師和李巖老師，他們都建議應(yīng)把重點(diǎn)放到對(duì)語(yǔ)言的品讀上而且要落實(shí)到寫作上，這一建議令我們茅塞頓開(kāi)，真有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，我們都非常佩服他們的敏銳與深刻。平平上了一節(jié)非常成功的課，課后我們又給她提了一些建議，這樣去討論，去上課，真的是樂(lè)在其中。

在閱讀方面，我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)由淺入深為學(xué)生推舉了系列閱讀書目，給學(xué)生印發(fā)了經(jīng)典誦讀之《論語(yǔ)》第一期第二期，要求學(xué)生在課下利用點(diǎn)滴時(shí)間誦讀，同時(shí)用課前三分鐘演講“孔子告知我”、隨筆寫作等形式加以鞏固。常常誦讀論語(yǔ)等文學(xué)經(jīng)典，對(duì)學(xué)生的身心都會(huì)大有好處，

他們會(huì)在誦讀中受到無(wú)形的教誨，學(xué)生知道了仁義，懂得了孝道，文質(zhì)彬彬，知書達(dá)理，還會(huì)不遵守紀(jì)律，不好好學(xué)習(xí)嗎？為了引導(dǎo)同學(xué)們多讀書，讀好書，激發(fā)同學(xué)們讀書的熱忱，感受讀書的快樂(lè)，12月24日，高一班級(jí)語(yǔ)文組與學(xué)校團(tuán)委及視界文學(xué)社聯(lián)合舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的讀書節(jié)匯報(bào)演出活動(dòng)。參加人員是高一百名讀書之星，語(yǔ)文組全體老師，視界文學(xué)社成員等?；顒?dòng)有幸邀請(qǐng)到趙校長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)并擔(dān)任評(píng)委，另外擔(dān)任決賽評(píng)委的有栗校長(zhǎng)及高一級(jí)部其他領(lǐng)導(dǎo)、教育處副主任辛青老師、高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)趙宗生老師、語(yǔ)文組的老組長(zhǎng)李春貴老師、辦公室副主任王興國(guó)老師、高一語(yǔ)文組老老師徐長(zhǎng)虹老師，他們的到來(lái)，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，大家竭盡所能，為同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目。我縣電視臺(tái)對(duì)此做了新聞報(bào)道，向全縣人民展現(xiàn)了一中學(xué)子良好的精神面貌。

我們的寫作教學(xué)堅(jiān)持隨筆寫作不動(dòng)搖，隨筆集《指尖的陽(yáng)光》第一期已經(jīng)出版，在此基礎(chǔ)上，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下成立了平原一中“視界”文學(xué)社，定期出版?？兑暯纭?，為學(xué)生的高中生活留下一份美妙的回憶，為推動(dòng)一中校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力氣。在這方面山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文組組長(zhǎng)王岱老師給了我們很多幫助，，20__年11月28日，王岱老師來(lái)到我校為全體語(yǔ)文老師做《回歸語(yǔ)文回歸教育》專題報(bào)告；為高一全體學(xué)生做有關(guān)閱讀、觀察、思考與寫作的報(bào)告。她的報(bào)告贏得了老師和同學(xué)們的熱烈歡迎，引發(fā)了老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深度思考，對(duì)我校的語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)起到了很好地推動(dòng)作用。在寒假開(kāi)頭時(shí)，我請(qǐng)她為老師們推舉了一些閱讀書目，深受老師們的歡迎。

在基礎(chǔ)知識(shí)方面，我們進(jìn)行了第一屆語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)同學(xué)們前段時(shí)間的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行了檢驗(yàn)。競(jìng)賽范圍是做過(guò)的每日練，全部做過(guò)的綜合題中的基礎(chǔ)知識(shí)，課本上要求背誦的《勸學(xué)》《師說(shuō)》《歸去來(lái)兮辭》等課文中的名句及《論語(yǔ)》經(jīng)典誦讀名句，學(xué)過(guò)的課文中重點(diǎn)句子的翻譯。每個(gè)班級(jí)都涌現(xiàn)出一批學(xué)習(xí)扎實(shí)、刻苦努力的

同學(xué)，我們特制定了班級(jí)及班級(jí)優(yōu)勝名單張貼到各班，以期對(duì)學(xué)生形成一定激勵(lì)。在期末考試以前，我找到了近三年德州市統(tǒng)考的題，又給老師們分派了任務(wù)，對(duì)課本內(nèi)容按字音字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、名句默寫、句子翻譯、小說(shuō)散文閱讀知識(shí)梳理進(jìn)行了分頭整理，老師們付出了辛苦的勞動(dòng)，也收獲了成功的幸福，我們?cè)谄谀┛荚囍腥〉昧巳械诙暮贸晒?，在此，感謝趙校長(zhǎng)對(duì)我們的激勵(lì)，感謝栗校長(zhǎng)和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的大力支持。

總之，秉承打算提能力、展現(xiàn)增愛(ài)好、活動(dòng)促學(xué)習(xí)、讓學(xué)語(yǔ)文成為快樂(lè)、讓每個(gè)人成為主角的教學(xué)指導(dǎo)思想，我們進(jìn)行了一系列的嘗試，形成了比較好的局面。成果只代表過(guò)去，新一輪的戰(zhàn)斗已經(jīng)開(kāi)頭，開(kāi)學(xué)伊始，栗校長(zhǎng)就為我們明確了下一步的工作方向，對(duì)我們提出了更為細(xì)致的要求，我們下一步的重點(diǎn)是將這些工作向縱深進(jìn)展，做細(xì)做實(shí)，齊心協(xié)力，再創(chuàng)佳績(jī)。詳細(xì)將從以下幾方面入手：1、留意對(duì)文本的解讀，構(gòu)建高效課堂。將課文作為藝術(shù)品，使學(xué)生體會(huì)到文字之美、情感之美。提升他們的思想和品位；將課文作為范例，細(xì)致挖掘課文中的各類知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。2、盡最大可能讓學(xué)生多讀書，靜下心來(lái)讀書，讓讀書成為常態(tài)。充分發(fā)揮文學(xué)社和讀書之星的帶動(dòng)作用，形成良好的讀書氛圍。3、在四校聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，充分吸取兄弟學(xué)校的長(zhǎng)處，多溝通，多學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，互利互惠。

我們?nèi)w高一語(yǔ)文組老師都有信心，在我校各項(xiàng)工作蒸蒸日上的大好形勢(shì)下，讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，為三年后的高考打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的人生保駕護(hù)航！

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)篇13一、專心討論高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。

1、討論高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式，重點(diǎn)討論一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同討論了十年高考，特殊是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3、課本為主，練習(xí)為輔，老師適當(dāng)拓展延長(zhǎng)的材料應(yīng)用。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的.服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。留意知識(shí)體系的重組，形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。

二、留意溝通

在教學(xué)中留意和同科組的老師溝通，向同級(jí)別兄弟校的學(xué)習(xí)借鑒，還在遠(yuǎn)程研修上和省內(nèi)各學(xué)校的老師進(jìn)行溝通，同時(shí)還常常穿梭于互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)積累各種教法和生物科熱點(diǎn)，不斷溝通學(xué)習(xí)，以期禰補(bǔ)個(gè)人的不足。

總之一句話，既然選擇了老師這個(gè)行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水，用自己的熱血和生命答謝領(lǐng)導(dǎo)和自己。

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)篇14這一學(xué)期學(xué)校大力推行以學(xué)生為主體的新課堂教學(xué)模式，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們?nèi)w老師本著提高課堂效率的宗旨，開(kāi)頭專心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論，點(diǎn)課、公開(kāi)課和樣板課的展現(xiàn)學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思考，把理論與實(shí)踐真正結(jié)合起來(lái)，盡快跟上時(shí)代的步伐。

所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，我們老師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。對(duì)于新授課，采納講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。對(duì)于復(fù)習(xí)課，采納學(xué)生總結(jié)、板書、講解、解答已學(xué)過(guò)的知識(shí)。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，有助于學(xué)生思維能力的培育，有利于所學(xué)知識(shí)的把握和運(yùn)用，達(dá)到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。下面總結(jié)我這學(xué)期在新課堂教學(xué)模式的實(shí)踐及反思。

一、導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)授課的課堂教學(xué)模式

對(duì)于化學(xué)學(xué)科，這學(xué)期我嘗試著探究了幾種課堂教學(xué)模式，在不斷地總結(jié)思考與摸索。開(kāi)學(xué)初期，根據(jù)選修3的內(nèi)容比較抽象，不易理解，高考題型的的特點(diǎn)，我選擇運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)入新課，小組內(nèi)課堂合作探究的授課方法。將課堂教學(xué)分成三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、目標(biāo)引領(lǐng)、完成學(xué)案、自主探究

課前自主學(xué)習(xí)是提高課堂效率的保證，學(xué)生根據(jù)學(xué)案，結(jié)合教材內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，初步把握基本知識(shí)，自主獨(dú)立完成學(xué)案，并準(zhǔn)時(shí)記錄自學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題和困惑，為課堂小組內(nèi)合作探究做好打算。

2、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境、小組內(nèi)合作探究

精彩的導(dǎo)課能夠抓住學(xué)生的心里，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論，集體溝通等形式，溝通學(xué)案中遇到的問(wèn)題，相互啟發(fā)，發(fā)表見(jiàn)解。此時(shí)我將要轉(zhuǎn)換成帶著學(xué)生去旅行的導(dǎo)游，指引和啟迪他們。在學(xué)生討論溝通的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的問(wèn)題，我將為他們點(diǎn)撥提升。

3、展現(xiàn)成果，課堂檢測(cè)，體驗(yàn)成功

課堂檢測(cè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固和提高，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的搞好自己的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)教學(xué)是師生相互交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程，是自主、協(xié)作、探究相交織共同構(gòu)建先知的過(guò)程。在合作互動(dòng)中，學(xué)生之間，師生之間，以解決化學(xué)問(wèn)題為紐帶形成親密的聯(lián)系，最終將知識(shí)學(xué)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生在輕松、和諧、公平、愉悅的課堂氛圍，達(dá)到最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

但是，在實(shí)施的過(guò)程，遇到了一些困難，比如：導(dǎo)學(xué)案完成情況不理想，課堂學(xué)生合作探究不夠主動(dòng)，不樂(lè)觀等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。以后還要討論，留意方法的改進(jìn)。

二、一輪復(fù)習(xí)執(zhí)行5215的課堂教學(xué)模式

期中考試以后，我們進(jìn)入了一輪復(fù)習(xí)階段，這個(gè)階段尤為重要，如何打好底子，我也是想了很多方法。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，他們自主學(xué)習(xí)比較困難，所以課堂40分鐘就尤為重要了，因此我留意討論了如何提高課堂的復(fù)習(xí)效率。在網(wǎng)絡(luò)上看到了5215課堂教學(xué)模式，我感覺(jué)挺好，于是在課堂教學(xué)中我嘗試著這樣去做。詳細(xì)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、（5分鐘）誘思導(dǎo)學(xué)，展現(xiàn)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)考綱，明確本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容與范圍。

2、（20分鐘）自主研學(xué)，合作溝通，組織好小組間合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，培育團(tuán)隊(duì)精神；激勵(lì)后進(jìn)生發(fā)表自己的看法，溝通自己的見(jiàn)解，相互啟發(fā)，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短；留意探究實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，走到學(xué)生中去，激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，通過(guò)語(yǔ)言去整理思維，用自己的語(yǔ)言表達(dá)科學(xué)的觀點(diǎn)，我成為有心的聽(tīng)者，做到少講。當(dāng)學(xué)生心里沖突交叉，欲講難解之際，我才進(jìn)行點(diǎn)撥，使他們茅塞頓開(kāi)。

3、（10分鐘）訓(xùn)練檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)堂堂清，訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，課堂作業(yè)如同“實(shí)彈演習(xí)”，好比戰(zhàn)場(chǎng)上的高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練。它能夠檢測(cè)課堂教學(xué)的效果，準(zhǔn)時(shí)反饋正確的信息，便于老師課外有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4、（5分鐘）課堂小結(jié)，布置作業(yè)。老師可先讓小組代表談本節(jié)課的收獲，進(jìn)行知識(shí)梳理。作業(yè)布置要有梯度，并體現(xiàn)預(yù)習(xí)性。

最后，進(jìn)行反思小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化，檢查把握和鞏固情況，通過(guò)詳細(xì)措施發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和疏漏，對(duì)各小組學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)情感進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，評(píng)比優(yōu)勝小組，并針對(duì)下節(jié)內(nèi)容對(duì)知識(shí)進(jìn)行展望，引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

高一上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)篇15在高一下學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高一兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。這學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修2第四單元、必修3和必修4三個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)期初就根據(jù)教材內(nèi)容，以及學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以使今后的教學(xué)工作“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”。

一、這學(xué)期所做的工作

1、根據(jù)教研組的教學(xué)要求和目標(biāo)組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)期初，根據(jù)教研組的教學(xué)安排，并結(jié)合高一兩個(gè)班的學(xué)情制定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，用以指導(dǎo)本學(xué)期的教學(xué)工作。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、小考練與批改、作文輔導(dǎo)與批改，到作業(yè)的布置與批改，考試等都嚴(yán)格專心地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的順利完成，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

2、課前深入挖掘教材、鉆研教輔資料，認(rèn)專心真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。教學(xué)中