2023科學活動教案

2023科學活動教案

科學活動教案1

活動目標：

1、幼兒感知水流的各種不同的聲音，并能用自己的語言來表達所得到的信

息

2、通過活動，幼兒知道關心周圍事物，懂得要節(jié)約水資源

活動準備：

錄好各種聲音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壺、水污染的照片

活動過程：

1、老師這有一個謎語，請小朋友猜一猜說的是什么。

“左邊一個洞，右邊一個洞，說話聽得見，消息真靈通”

2、原來是耳朵，耳朵可以用來干什么呢？

3、耳朵可以用來聽各種各樣的聲音，請小朋友仔細聽一聽錄音機里放出的

是什么聲音？請你來模仿一下。

4、老師這有一個水盆，請你們來洗洗手，洗手的時候要仔細聽一聽，你聽

到了什么？

5、洗手的時候我們可以聽到美妙的水聲，那還有什么時候可以聽到水聲呢？

6、現(xiàn)在請小朋友看一看桌面上，老師為你們準備了裝滿水的盆子，大口瓶,

吸管，小口瓶，請每四個小朋友一組選擇一張桌子站到旁邊，請你們試一試，怎

樣能使盆里的水發(fā)出聲音來？

幼兒操作，教師巡回指導

7、請個別幼兒示范，并說一說你聽到了什么聲音

8、請小朋友現(xiàn)在再仔細聽一聽你還聽到了什么聲音？（水燒開沸騰的聲音）

你們想喝這發(fā)出美妙聲音的水嗎？我們等它涼一下再喝。

9、水真有趣，會發(fā)出各種各樣的聲音，你還在哪里聽到過水聲的？是怎樣

的？

10、水不僅能發(fā)出各種各樣的聲音，而且還有很大的用處，但是你們看這里

的水怎么了？這里的水被污染了，被弄臟了還能用嗎？大家說應該怎么辦？

11、水涼了，我們一起來喝一喝這發(fā)出美妙聲音的水吧，聽一聽喝水的時候,

水又會發(fā)出怎樣的聲音呢？

科學活動教案2

活動背景

自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后，孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過

程中，我發(fā)現(xiàn)他們對轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā)，

生成了主題活動“有趣的轉(zhuǎn)動”，并在科學區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木，讓

幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們在制作、玩耍時，一般都會選擇圓形

的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實，只要中心點確定正

確，不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來，而且在旋轉(zhuǎn)時都會呈現(xiàn)出圓形。為了使

幼兒通過自己的活動，獲得有關轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗，我設計了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一

活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動

時都會呈現(xiàn)出圓形，同時借助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。

活動目標

1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。

2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

3、樂意針對問題作進一步的‘探究，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

活動準備

1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片（中心有小孔）、可制作陀螺的塑

料小棒、蠟筆等各若干。

2、實物投影儀。

3、猜測記錄表人手一張。

活動過程

一、導入活動，激發(fā)探究興趣

1.投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。

2.請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動時也是圓形的

1、提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看

看它轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

3、請幼兒說一說陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

幼A：我的陀螺轉(zhuǎn)動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。

幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來越轉(zhuǎn)越快，最后就停下來了。

幼C：我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來也是圓形的。

幼D：陀螺轉(zhuǎn)動起來它的形狀有點模糊。

（評：在這里，教師因勢利導，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗先選圓形的紙片制作

陀螺，這樣既有利于幼兒習得制作陀螺的方法，也有利于引導幼兒更多地關注陀

螺在轉(zhuǎn)動時發(fā)生的一系列變化，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。）

三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都呈現(xiàn)出圓形

1、出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一

試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。

2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來是什么形狀的，

并把自己的猜想記錄在表格中。

3、個別介紹自己的猜想。

幼A：三角形轉(zhuǎn)動起來是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動起來是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動起

來是正方形，不會變的。

幼B：它們轉(zhuǎn)動起來都會變成圓形。幼C：轉(zhuǎn)動起來會變成花形。幼D：正

方形會變成圓形，三角形還是三角形.

（評：“猜測與假設”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維

會處于一種激活狀態(tài)+這無疑對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，

我對幼兒的任何猜測都不作評價，而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中，通過自己的

操作來發(fā)現(xiàn)與驗證。）

4、實驗驗證并記錄結(jié)果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時

是什么形狀的，并把實驗結(jié)果記錄在表格中。

5、表達與講述。一方面請猜想與實驗結(jié)果一致的幼兒進行交流，另一方面

特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結(jié)果，從而幫助幼兒自我建

構(gòu)正確的知識。

幼A：我試下來發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。

幼B：我猜對了，這些圖形轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。

幼C：我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時候，當中是圓圓的，邊上還有一圈花

邊呢!就像一個荷包蛋。

幼D：三角形不容易轉(zhuǎn)起來的。

幼兒E它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。

（評幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力'和傾向，通過對探究過程與結(jié)

果的表達和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構(gòu)了有關圖形轉(zhuǎn)

動的正確知識。還在無形中獲得了解決問題的方法。）

6、結(jié)合幼兒的講述，教師簡單小結(jié)。

活動延伸

1、請幼兒去活動區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動時，形狀會發(fā)生什么變化。

2、在紙片上涂上美麗的顏色，在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動后色彩的變化。

科學活動教案3

一、活動內(nèi)容：

科學：紙站起來了

二、活動目標：

1.通過幼兒自主探索，大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。

2.通過操作，了解簡單的力學原理。

3.主動參與討論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

4.對—有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

三、活動準備：

PPT圖片數(shù)量多的紙相機記號筆四、活動過程：

一、出示PPT,引起幼兒的興趣。

師：有一個人我不知道小朋友認不認識，今天我把他的照片帶來了，我們一

起來看一下，好嗎？

出示劉謙的圖片，這是誰呀？（劉謙）你知道他最大的本領是什么嗎？（變魔術）

請幼兒來說說看他所知道的關于劉謙的事。他厲害嗎？（厲害）你想和他一樣厲害,

變成一個出色的魔術師嗎？（想）老師也想。要不今天我們也來變一變魔術，好

嗎？（好）那我們就一起開始吧。

二、引入情境，激發(fā)幼兒的興趣。

出示一張白紙，”今天我們就來變一變關于紙的魔術?！弊層變河^察白紙，說

出白紙的一個特點一軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。“軟軟的紙站得起來

嗎？（站不起來的）那現(xiàn)在請你自己動動腦，動動手，來試一試，變一變，讓紙站

起來，好嗎?”

1.幼兒第一次嘗試。

2.嘗試后交流，教師記錄幼兒將紙站立的方法。

提問：①你是用什么辦法讓紙站立在桌子上的。（請幼兒進行解釋和示范）。

②為什么這個方法能讓紙站在桌子上呢？

③我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這

是怎么回事？

④有不一樣的方法嗎？

⑤他這個方法和剛才的有什么不同？

3.幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請小朋

友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓紙在桌子上

站的最穩(wěn)。

4.嘗試后交流①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最

穩(wěn)？

②為什么？

三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將紙搭建的更高。

1.教師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也討論了哪一種

方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小朋友準備了很多彩色的紙，干什么呢？

老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是神奇的魔術師，房子搭得又

高又穩(wěn)。

2.幼兒嘗試3.交流搭建的不同方法。交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，

你是怎樣解決的。

(1)教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來)(2)

你向小朋友來介紹一下自己的搭房子的辦法。

(3)你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的?誰有更好的辦

法來幫助他解決這個問題？

四、延伸活動：幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔術師，

待會我們到教室里大家一起設計圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高

的樓房好不好？

活動反思:

中班科學活動《站起來》，目標是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力

能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶

寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發(fā)

孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進,

整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩

子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就

覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應，紙是可

折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛,

有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒拥闹攸c是激發(fā)孩子探

究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活

動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。

整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,

基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結(jié)論在后。

科學活動教案4

活動目標：

1.通過游戲，初步了解鏡子的基本特征和用途。

2.對鏡子產(chǎn)生探索欲望，樂意與同伴交流探索的過程。

活動準備：鏡子人手兩面、兔子手偶、指偶人手一個、音樂

活動過程：

一、猜一猜

師：前幾天，我收到了一件禮物，這個禮物可神奇了，我打開一看，那里面

也有一個我，我對著她笑了笑，她也對著我笑，我搖搖頭，她也搖搖頭，你們猜

猜我收到的禮物是什么？

師：你們在哪里見到過鏡子，它是什么樣的？有什么用？

小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了那么多地方都有鏡子，而且它們的大小不一樣，形狀不一

樣，但是它們都有一個本領，就是能幫我們照到許多東西。

二、玩一玩

1.幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的特征

師：你從鏡子里看到了什么？能看到上面的東西嗎？怎么看到的？

小結(jié)：把鏡子稍微轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就能看到其他東西。

2.游戲：找找樂

師：你能從鏡子里看到我嗎？

教師不斷變換位置，從前至后，要求幼兒不許回頭，從鏡子里找到“我”。

師：從鏡子里看看老師手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？

師：有了小鏡子的幫忙，一下子就能看到后面的東西了。

三、照一照

師：一面鏡子很好玩，兩面鏡子會不會更好玩呢？

1.幼兒人手兩面鏡子，自主探索。（提供指偶）

2.交流自己的發(fā)現(xiàn)

3.幼兒再次嘗試，發(fā)現(xiàn)新的秘密。

4.幼兒小結(jié)：從一面鏡子里可以看到另一面鏡子里的東西。

四、找一找

1.幼兒欣賞音樂，教師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。

師：只要你聽著音樂，閉上眼睛，小動物就會悄悄來到你的身邊。

2.幼兒嘗試從鏡子里找到答案。

五、活動延伸

師：今天，小朋友、小動物都和鏡子玩了游戲，太陽公公也想和小鏡子玩一

玩，太陽公公照鏡子會發(fā)生什么事呢？

教師帶幼兒出去玩一玩。

科學活動教案5

活動目標：

1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。

2、學習根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)遍故事。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)

容。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

故事磁帶、錄音機、故事中的小動物圖片、蔬菜圖片

活動過程：

1、由討論引出故事。

提問：牛奶是什么顏色的?那你們見過彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講

一個《彩色牛奶》的故事。

2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。

(2)提問：這個故事的名字叫什么？牛大叔帶來了誰?那頭奶牛有什么神奇的

地方?小動物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事？

(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬菜圖片)

3、完整學習故事，幼兒想像性講述故事。

逐句提問故事內(nèi)容。

提問：

(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔

變成了一只什么顏色的兔子？

(2)誰給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏

色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？

(3)小花鹿怎么會變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？

(4)紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了

變成了什么顏色的狐貍？

(5)小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會這么高興？

(6)小動物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來的自己，該怎么辦？

(7)教師小結(jié)：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給

奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

4、創(chuàng)編故事情節(jié)，進一步體驗想象的樂趣。

(1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事

(2)個別幼兒上臺創(chuàng)編故事情節(jié)。

5、活動延伸：幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。

科學活動教案6

小班科學活動教案：小司機

小司機——“一個”與“許多”

目標：

喜歡參加集體游戲。

辨別“一個"''許多"，感知兩者的關系。

能按指揮行動。

準備：

玩具方向盤，每個幼兒一個。皮球，每個幼兒一個。

過程：

布置“停車場”。

出示一個玩具汽車，說說汽車要休息了，停在哪里？知道集中停汽車的地方

叫“停車場”。

教師帶領幼兒布置停車場，教師當停車場指揮，幼兒各拿一個方向盤當小司

機，做開汽車的動作，玩一玩。要求“汽車”要聽指揮行動。

停車場有許多車。

“汽車”都停在停車場內(nèi)，一個幼兒代表一輛汽車，“指揮”問：停車場里

的汽車多不多？讓幼兒感知有許多輛汽車。

一輛一輛開走了。

“指揮”發(fā)出信號，讓小司機將汽車開出停車場，每輛汽車出場時，要讓小

司機說：我開走了一輛車。汽車都開走了后，讓幼兒看一看、想一想：停車場的

許多汽車到哪里去了？知道“許多”分成了一輛、一輛。

一輛一輛開回來。

“指揮”發(fā)出信號，讓小司機都把車開回停車場，進場時要說：回來一輛車。

汽車都進場后，看一看，停車場里怎么又有許多車了？知道一輛、一輛合起來是

“許多”。

科學活動教案7

想要保持孩子們的好奇心，就得給孩子們做一些科學實驗，讓孩子們在好奇

的心態(tài)下表現(xiàn)出強烈的未知欲。

今天小魚哥哥和大家分享幼兒小班觀察課程：鹽怎么消失了。

課程目標：

1,讓小朋友發(fā)現(xiàn)鹽能溶解到水中的現(xiàn)象，同時掌握溶解的速度與其他因素

的有關系。

2,讓小朋友理解，并不是所有的東西都能溶解在水里。

3,培養(yǎng)小朋友的觀察力，增進小朋友的好奇心，讓小朋友對科學產(chǎn)生濃厚

的興趣。

課程工具：

1,準備足夠的小杯子。

2,準備足夠的小盤子。

3,準備足夠的筷子。

4,準備一袋鹽，一袋細沙，溫水一大杯。

課程過程：

1,講故事。給孩子們講一個能把鹽溶解于水插入到的故事，建議老師可以

把小馬過河改一下。

故事大概：小馬幫媽媽去買鹽，要過一條河。回來的時候，小馬依然快快樂

樂地趟水過來了。可是當他上岸后卻發(fā)現(xiàn)，袋子里的鹽沒了。這可把小馬嚇壞了。

他趕緊跑回家告訴媽媽說，河里有妖怪把它的鹽搶走了。媽媽聽后，哈哈大笑。

那么小朋友們知道，為什么鹽沒了呢？

2,引起小朋友的關注后，老師開始給孩子們做鹽溶解于水的示范。

實驗過程：

1,老師在小杯里倒入適量的水，然后用小勺把鹽倒入，讓孩子們觀察鹽在

水里的狀態(tài)。誘導孩子們講出，鹽跑哪里去了，讓他們回答。

2,老師主要是要讓孩子們觀察倒入水里的鹽的狀態(tài)，顏色，以及多少。

3,老師再換小杯，同樣的方法把細沙倒入，讓孩子們再觀察，并讓孩子們

說出兩個實驗的不同點。

4,老師把小朋友兩兩分組，然后讓他們自己操作，并認真觀察鹽的溶解過

程。

5,老師把水換成涼水，再讓小朋友們觀察一次，讓他們明白水的溫度是可

以影響鹽的溶解速度的。

課程總結(jié):

這個課程的操作性強，需要投入的觀察力也十足，其實是非常適合當成親子

游戲的。如果家長朋友們覺得好玩，可以在家里和孩子們一起玩這個游戲。當然,

你也可以完全地發(fā)散你的想象力，更換或者是改變整個實驗的過程。

科學活動教案8

活動目標：

1、初步了解各種味道是靠舌頭品嘗出來的。

2、通過感知，使幼兒能使用恰當?shù)脑~描述不同味道所帶來的感覺，培養(yǎng)幼

兒的口語表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒探索人體奧秘的興趣。

活動準備：

1、設置“味道王國”的情境，擺設各種味道的食品，如山楂、酸橙、白醋、

白糖、甘蔗、糖果、苦瓜、苦菜、咖啡、蒜、辣椒、大蔥、咸菜、咸蛋等。

2、為幼兒每人準備一套分別裝有白開水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、鹽

水的品嘗杯和品嘗棉簽。

活動過程：

一、品嘗各種食品，感受不同味道。

1、激勵幼兒情緒，引起幼兒活動興趣。

師：小朋友今天老師要帶你們到“味道王國”去，那里有好多有趣的味道，

讓我們一起去探索味道的秘密吧！

2、幼兒自由品嘗食品味道。

師：瞧，這就是“味道王國”，“味道王國”里的每一種食品都有它獨特的

味道。下面，小朋友可以自由地去品嘗，在品嘗的過程中，你要仔細記住自己品

嘗的是哪一種食品，它是什麼味道，等會兒來告訴大家。

（幼兒四散自由地品嘗各種食品，邊品嘗邊與同伴交流自己的感受。教師提

醒幼兒一樣一樣地仔細嘗，閉上眼睛慢慢體會，要把每樣食品的味道記到心里。）

3、組織幼兒談自己品嘗的感受。

師：小朋友，“味道王國”里都有什么食品？剛才小朋友品嘗了什么食品，

它們的味道一樣嗎？各是什么味道？嘗到酸味時，你有什么感覺？這種味道會使

你想起什么事情？嘗到甜味、苦味、辣味、咸味時，又有什么感覺？你會聯(lián)想到

什么？（鼓勵幼兒用合適的詞描述自己的感覺）

二、通過操作感受，使幼兒了解舌頭的品嘗作用。

師：小朋友，咱們剛才品嘗了那么多的味道，這些味道是怎么嘗出來的？帶

著這個問題，請小朋友自己再去品嘗實驗。老師為每個小朋友準備了一份實驗材

料，請小朋友嘗一嘗，它們分別是什么，你是怎么嘗出來的？

（為幼兒提供實驗材料，指導幼兒運用正確的方法來進行實驗）

提問：小朋友告訴老師剛才你是怎樣實驗的？各種味道是靠什么品嘗出來

的？（鼓勵幼兒踴躍回答。）

師：小朋友真聰明，通過實驗我們知道味道是靠舌頭品嘗出來的，舌頭為什

么會嘗出味道呢？原來我們的舌頭表面有許多小突起，這些突起叫味蕾，味道就

是通過味蕾品嘗出來的。別看我們的舌頭不大，可是它的各個部位卻有不同的分

工。舌尖對甜味比較敏感，舌根對苦味和辣味比較敏感，舌頭的兩側(cè)對酸味比較

敏感。

三、進行發(fā)散思維，了解更多的味道。

1、啟發(fā)幼兒說出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的東西。

2、啟發(fā)幼兒說出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。

四、請幼兒自己動手，調(diào)制不同的味道。

師：小朋友，剛才咱們說出了許多的味道，下面咱們來做“小小調(diào)味師”來

制作各種不同味道的飲料，看誰調(diào)的飲料味道多、味道美。（鼓勵幼兒大膽嘗試,

制作出和別人不同的味道，最后教師總結(jié)講評）

五、對幼兒進行自我保護的健康教育。

師：小朋友你們平時最喜歡什么樣的味道？為什么？

總結(jié)：每一種食品都有它獨特的味道，小朋友的口味也各不相同，不管吃哪

種味道的食品都要講究科學，要適度。甜味的食品如果吃得太多，會使我們發(fā)胖,

還會損壞我們的牙齒。如果吃太多酸味的東西，會酸倒牙齒，肚子也會泛酸不舒

服。辣的東西吃多了，會傷害口腔黏膜，引起上火。同樣咸的東西也不能多吃，

吃多了會口渴引起咳嗽。另外，平日生活中見到一些不認識的東西，不要隨便去

品嘗味道，有些東西是不能食用的，以免誤食中毒。今天咱們來“味道王國”認

識了解了這麼多的味道，希望咱們小朋友好好地跟他們做朋友，等有機會咱們再

來“味道王國”探索味道的更多秘密。

活動延伸：

在“娃娃美食城”的區(qū)角中為幼兒準備糖、鹽、辣椒、苦瓜、白醋等各種調(diào)

味材料和各種蔬菜水果，請幼兒當小廚師嘗試制作各種不同味道的飲料和菜肴。

活動評價：

品嘗味道是一種有趣的味覺體驗，“味道”是幼兒在平日生活中經(jīng)常會接觸

到的，它雖然看不見，摸不著，卻能通過舌頭清晰地感覺出來。選擇這個活動主

題，因為它貼近幼兒生活，能夠引起幼兒的探索興趣。在活動過程中，教師為幼

兒創(chuàng)設了有趣的“味道王國”的情景，帶有一定的游戲性，符合幼兒的年齡特點。

同時教師又為幼兒提供了多種多樣的實驗工具和實驗材料，鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)

問題、探索問題、解決問題，獲得科學的結(jié)論，從教材的內(nèi)容和組織表達方式來

看都具有一定的科學性。這個活動主題是繼小班科藝活動主題《娃娃臉》、中班

科藝活動主題《認識自己》之后，在探索人體奧妙這個目標上所設立的更深一層

的主題活動，符合幼兒的年齡特點，能夠引導幼兒主動建構(gòu)自己的新知識，符合

幼兒的認知發(fā)展規(guī)律，難易程度適中。在整個活動過程中幼兒能積極地參與活動,

多樣的實驗材料給了他們很大的活動空間，在自主的操作活動中，幼兒能積極主

動地進行探索，并能結(jié)合生活經(jīng)驗進行思維發(fā)散，能清晰地描述出各種味道給自

己帶來的不同感覺。并能自己動手嘗試制作出各種不同的味道。從“幼兒科藝活

動檔案記錄表”所記錄的幼兒科學活動表現(xiàn)得分來看，全班幼兒這次活動的平均

表現(xiàn)得分為4分以上。這次活動的重點：讓幼兒初步了解各種味道是靠舌頭品嘗

出來的。難點是：通過感知，讓幼兒用恰當?shù)脑~描述不同味道所帶來的感覺，在

此基礎上進行發(fā)散聯(lián)想。另外在活動過程中，幼兒對自己的舌頭產(chǎn)生了很大的興

趣，在此基礎上我們將生成另外一個科藝活動主題：《能干的舌頭》，帶領幼兒

繼續(xù)去探索舌頭的奧秘。

今后組織活動應注意的問題：

在活動過程中應隨時注意幼兒的安全，在品嘗刺激性的味道時，要提醒幼兒

少量品嘗，以免受到傷害。連續(xù)品嘗不同味道時，可讓幼兒用白開水漱漱口，以

免各種味道混合，影響味覺感受。

附：小資料

人的舌頭是能感受味覺的重要器官。人舌能分辨酸、甜、苦、辣，應當歸功

于味蕾。味蕾主要分布在舌背的前三分之二處，特別是舌尖和舌的兩側(cè)面，少數(shù)

還存在于軟腭和咽部。味蕾是接受味道刺激的感受器。味蕾由味覺細胞組成，每

個味覺細胞都有毛狀突起稱為味毛，是味覺感受的關鍵部位。舌面上不同部位的

味蕾對味道的感覺不一樣。舌尖對甜味敏感，舌根對苦味、辣味敏感，舌頭兩側(cè)

對酸味敏感。成年人大約有一萬個味蕾，兒童就更多了。

科學活動教案9

活動目標：

1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法，激發(fā)幼

兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

重點難點：

產(chǎn)生風的各種方法，風力的大小。

活動準備：

幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風的有關操作材料，風與人們關

系的圖片。

活動過程：

1、看看說說，風在哪里？

教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地

告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃?”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出

記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到〃呼

呼''的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

2、探索感受風的產(chǎn)生。

(1)出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考：”怎樣才能使紙條、風車動起來

呢?”你有什么辦法變出風娃娃來呢?〃

(2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具

去試試，能不能變出風娃娃?看誰想的辦法最多。”

⑶幼兒操作，教師指導：〃你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?”

除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自

己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

(4)比較風的大小：

教師用扇子動風車，引導幼兒觀察：”為什么風車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢

呢?〃(因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風力小，風車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生

的風力大，風車也轉(zhuǎn)得快。)

(5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的

時候，也吹出了空氣，變成了風;跑動的時候，也產(chǎn)生了風。風是有大有小的，

適當?shù)娘L力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產(chǎn)生危害，是有害的

風。

3、了解風與人們的關系。

(1)玩游戲：有益的風和有害的風。

讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的？哪些風是有益的?根據(jù)風的好處和壞

處，貼上高興和不高興的娃娃。

(2)請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

4、總結(jié)，結(jié)實活動。

科學活動教案10

一、預設目標

1、認識各種天氣形態(tài)。

2、學習記錄各種天氣狀況。

（二）整合其他智能

1.語言智能：大膽講述。

2.人際智能：學會與他人合作。

二、活動資源

1、各種天氣形態(tài)的圖片及影片。

三、示例活動

（-）引起動機:：

1、教師利用幼兒用書的畫面，講述一段故事：小動物們趁著幼兒園放假,

到各地去玩，結(jié)果遇到了不同的天氣，可根據(jù)畫面自由發(fā)揮劇情。

2、提問幼兒：

（1）今天的天氣是如何？

（2）有沒有太陽公公。

（3）有沒有下雨。

（4）有沒有刮風。

3、不用給幼兒正確的答案，讓幼兒表達自己的想法。

（二）課堂活動一：

1、教師在黑板上或白板上，張貼大太陽的圖片。

2、提問幼兒：有沒有遇到這種天氣？這種天氣熱不熱

3、讓幼兒發(fā)表自己的看法，教師適當給予鼓勵。

4、最后，教師將幼兒所發(fā)表的意見做匯總，再一一跟幼兒說明晴天的狀況。

四、重點、難點

重點：認識各種天氣形態(tài)。

難點：學習記錄各種天氣狀況。

（二）此活動可以采用表演法、游戲。

五、活動觀察與評價

幼兒姓名：

各關鍵能力

表現(xiàn)突出

表現(xiàn)較好

表現(xiàn)一般

備注

觀察能力

表達能力

認識能力

科學活動教案11

為了讓大班的孩子認識鹽的顏色、形狀、味道等，初步了解鹽，提供了鹽的

科學活動教案給老師們借鑒！

活動目標：

1、樂于實驗，樂于與同伴交流，合作。

2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

活動準備：

1.大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。

2.記錄紙、筆。

3.有關死海的故事。死海的掛圖。

活動過程：

一.引導，激發(fā)幼兒的探索欲望：

1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？

幼：沉下去

師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？

幼兒討論，說各自的辦法。

2、教師演示實驗。

出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。

師：我把芋頭放在兩個杯子里，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生

呢？

自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。

師：小朋友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎？

幼兒搖頭。

二.小組合作，操作實驗：鹽能使芋頭塊浮起來。

1、說明實驗規(guī)則：

師：老師為你們準備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起

來，請你們來做小科學家，小組合作來做實驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別

舀進三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有

趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號紀錄在這張

表格上。

2、幼兒進行實驗，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。

3、匯總

師：剛才你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？

讓幼兒抒發(fā)自己的意見。

師小結(jié)：從剛才的實驗結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味

精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。

師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？

師生共同小結(jié)：只有當鹽達到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力

越大。

三.經(jīng)驗拓展：死海的故事

有關“死?！钡慕榻B。

師：剛才我們從實驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水

的浮力越大。下面請大家一起來看這幅畫：這是大海，我們都知道海水里有鹽，

如果人躺在海面上一動不動會怎么樣？而這片海名叫死海，聽說過沒有？你們知

道死海有什么神奇的地方嗎？人在死海中躺著一動不動，它也能讓你漂浮在海面

上，還能浮在海面上看書看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？

幼兒各自抒發(fā)看法。

師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里

的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

活動延伸：

請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實驗，看看每種沉下去的東西需

要多少鹽才能浮到水面上來。

科學活動教案12

活動目標：

1.運用容量不同的工具運沙，獲得測量的感性經(jīng)驗。

2.通過比較發(fā)現(xiàn)運沙工具的容量與測量次數(shù)的關系。

活動準備：

1.沙池和討論交流區(qū)（沙池旁邊的臺階）。

2.大小不同的運沙玩具、自制杯狀運沙工具、小桶、記錄紙、記錄板、水

彩筆等。

活動過程：

一、數(shù)數(shù)幾次裝滿。

1.幼兒兩人一組，每組一只容量相同的小桶，并自由選擇一種運沙工具或

容器。

2.每組幼兒中的一人用工具運沙，將小桶裝滿，另一人點數(shù)記錄運沙的總

次數(shù)。

3.交流每組運沙的次數(shù)。

4.引導幼兒討論：為什么小桶一樣大，運沙次數(shù)卻不一樣？

5.各組幼兒交換工具再次運沙，驗證討論結(jié)果。

幼兒體驗：運同樣多的沙子，工具的大小不一樣，次數(shù)也不一樣。

二、看誰運得快。

1.幼兒兩人一組，每組一只容量相同的小桶，一只同樣大小的杯子。

2.每組一人用杯子運沙，盡快將小桶裝滿，另一人點數(shù)記錄運沙的次數(shù)（上

次的運沙者與記錄者互換）。

3.交流每組運沙的次數(shù)。

4.引導幼兒討論：為什么小桶和杯子都一樣大，運沙的次數(shù)卻不一樣？

5.總結(jié)后幼兒再次游戲，用更合理的方法運沙，驗證結(jié)論。

幼兒體驗：發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，用更合理的方法運沙。

科學活動教案13

活動目標：

1、通過看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動，感知、探索荔枝的

特征。

2、探索怎樣用又快又方便的方法剝開荔枝，激發(fā)幼兒對科學活動的探索興

趣。

活動準備：

荔枝若干

活動過程：

一、談話引出課題。

1、師：你們吃過荔枝嗎？

師：今天老師就帶來了許多荔枝呢。我們一起來看看荔枝是怎樣的呢？

二、探索荔枝的奧秘。

1、看一看

師：用小眼睛觀察一下荔枝是什么顏色，什么形狀的？

2、摸一摸

師：用小手摸一摸荔枝的殼是怎樣的？有什么感覺？

3、剝一剝

師：荔枝里面有什么呢？自己想個最好的辦法來打開荔枝，待會請你來告訴

小朋友你是用什么方法將荔枝打開的？

師：我剛發(fā)現(xiàn)有小朋友是用嘴巴咬的方法去打開的，這樣一點都不衛(wèi)生，所

以我們不好用嘴巴去咬荔枝。那我們有什么好辦法嗎？要又快又方便。（嘗試第

二次剝荔枝）

4、聞一聞

師：我們都剝好了，發(fā)現(xiàn)里面的荔枝肉是有點透明的，那我們現(xiàn)在聞一聞，

荔枝是什么味道？

5、嘗一嘗

師：我們一起來嘗一嘗荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面還藏著

什么？

師：荔枝肉含豐富的維生素C和蛋白質(zhì)，有助于增強機體免疫功能。但是荔

枝也不能多吃，多吃會出現(xiàn)頭暈、口渴、惡心、出汗、肚子疼、心慌等現(xiàn)象，會

得“荔枝病”呢。

三、利用荔枝殼、核制作裝飾畫

師：現(xiàn)在我們用剝下來的荔枝殼或核拼成一幅畫或一個作品。

科學活動教案14

活動目標：

1、通過觀察實驗認識紙的種類和特性。

2、通過分組討論活動培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對自然科學探索的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動重點：

通過自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性

活動難點:

在自主空間內(nèi)總結(jié)出紙的特性

活動準備：

(1)教具：游戲模板：天空板，老爺爺板。表格板塊，復寫紙，紙杯，錫紙,

打火機，燃燒照片，CDo

(2)學具：各種各樣的紙：白紙，宣紙，報紙，透明紙，信紙，手工紙，皺

紋紙，牛皮紙，臘光紙，包裝紙等。五彩染料，膠棒。

活動流程：猜紙一一談紙一一玩紙一一論紙(總結(jié)紙的特性與特殊紙)

活動過程：導入：謎語一一四四方方，又白又薄，又能寫字，又能畫畫。(紙)

一談紙

環(huán)節(jié)重點：引導幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙的種類及用途。

師：今天老師帶來了許多紙，請小朋友看一看，有那些紙是你認識的，請你

介紹給旁邊的小伙伴聽。

(1)幼兒自由觀察討論。

(2)幼兒逐個發(fā)言。你認識哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見過的，誰愿意大聲

地來說一說？

師：這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它

們到底有什么不同？

(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)

(2)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

(3)教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小,

有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

二玩紙

環(huán)節(jié)重點：通過游戲操作，認識紙的特性

1、教師為幼兒提供材料，引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實

驗結(jié)果。

(1)游戲一：天空中少了誰

師：藍天，白云，可是我總覺的天空中少了誰，你們來說說！

幼：少飛機，少星星，少...

師：那我就請小朋友來幫老師想想辦法，只用這些紙，怎樣做小飛機呢？

(2)游戲二：給老爺爺貼胡子

師：看，老爺爺這是怎么了，他的什么不見了？

師：那你們幫我想想辦法吧，我只有這些紙，怎樣幫助老爺爺呢？

(3)游戲三：花手絹

師：看，這有好多白手帕呀，可是，我想把他們變得更漂亮，這有一些帶顏

料的水，就請你來幫我想想辦法吧！

師：這里每一個小游戲都包含著一個紙的小秘密，老師希望你們一邊玩一邊

想：你發(fā)現(xiàn)了紙能怎么樣？

2、幼兒分組進行游戲，并思考問題

幼兒表現(xiàn)：幼兒在游戲時，都能選擇自己喜歡的游戲進行操作，三個小女生

顯然想好了天空中的飛機如何做，一下子就沖到了天空板的前面，開始折起來，

而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法，我努力地啟發(fā)他們，

終于有一個幼兒想到可以用手撕得方法，一時，大家恍然大悟，一起快樂的撕起

紙來。而第三小組的游戲顯然有些難，可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前

去想辦法，他們在一起討論這樣可不可以，那樣可不可以，不亦悅乎，最后一名

幼兒無意中說出：“算了，還是扔到水里吧！”辦法想出來了。

3、教師小結(jié)：紙具有折，撕，吸水，燃燒的特點。

師：現(xiàn)在請小朋友來說說看，你是用什么辦法來做小飛機的？

師：小朋友真聰明，我們知道了紙的第一個秘密：紙能折！

｛翻開表格板，插入“折”字，并把幼兒折的小飛機展示其中｝

師：那你又是用什么方法來幫助老爺爺?shù)哪兀?/p>

師：從而，我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密：紙能撕！

｛翻開表格板，插入“撕”字，并把幼兒撕的胡子展示其中｝

師：再請你來講一講，你是怎樣變出這么美麗的畫手絹的呢？

師：啊，我們又知道了紙的第三個秘密：紙能吸水！

｛翻開表格板，插入“吸水”，并把幼兒作品花手絹展示其中｝

師：紙碰到火又會怎樣呢？

幼兒你一言我一語的猜測著。

｛教師演示：點燃白紙，讓幼兒觀察，幼兒得出結(jié)論｝

師：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時候都不能靠近火，要

注意安全。我們知道了紙的第四個秘密，紙能（幼兒）燃燒。

｛翻開表格板，插