幼兒園小班語言教案《小腳的朋友》及教學反思

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幼兒園小班語言教案《小腳的伙伴》及教學反思

活動目標：

1.能聯系生活閱歷大膽說說小腳的作用。

2.知道襪子、鞋子能愛護自己的腳。知道怎樣愛護小腳。

3.引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預備：

故事磁帶。

重難點：

重點：知道襪子、鞋子能愛護自己的腳。

難點：體會愛護小腳的重要性。

活動流程：

(一)啟發(fā)談話，引出故事。

我們小伙伴都有好伙伴，說說你的好伙伴是誰?

我們的小腳也有好伙伴，你們猜猜看，小腳的好伙伴是誰?

聽一聽故事你就知道小腳的好伙伴是誰了，對小腳有什么援助。

(二)傾聽故事，播放錄音磁帶。

1.小腳丫丫有兩個伙伴――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒暢了，就不想要這兩個伙伴了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大公路上來玩。"阿嚏、阿嚏!'好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

2.小腳丫丫的伙伴是誰?

3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的伙伴?

4.小腳丫丫沒有了它的伙伴后發(fā)生了什么事?

(三)找小腳、認小腳。

1.我們的小腳在哪里?

2.脫下鞋子和襪子，數數有幾個腳趾頭?

3.在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?還有腳跟、腳背。

4.我們的小腳會干什么?。

小腳能不能拿東西呢?請幼兒嘗試用小腳援助拿襪子。

老師小結：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

5.小腳這么重要，我們要怎樣愛護我們的小腳?

老師小結：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒暢，而且簡單受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。

(四)給小腳找好伙伴。

1.讓好伙伴重新緊緊地擁抱在一起吧!

2.學習穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.現在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

穿襪兒歌：

縮起小脖頸(拿住襪筒兩側)鉆進小洞子(穿進襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提示幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好伙伴重新緊緊地擁抱在一起吧!

老師小結：剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙肯定要洗潔凈，我們的鞋子伙伴和襪子伙伴都要每天換，這樣小腳才舒暢。我們的小手摸過腳、腳上的細菌都到手上了，怎么辦?現在小腳帶我們一起去洗手吧!

(五)、建議

1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。

2.引導幼兒辨別襪底，分清鞋子的左右，學習穿襪子和鞋子。

3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。

活動延伸：

1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。

2.引導幼兒辯認襪底，分清鞋子左右，學習穿襪子和鞋子。

活動反思

小班年齡段的幼兒知識閱歷不夠豐富，但對四周事物都充斥著深厚的愛好，于是我讓他們從自身開始來探究自己的小腳，找找小腳的伙伴。我創(chuàng)設了一個探究的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探究愛好，并讓幼兒能大膽將自己的探究結果進行