2023年人教版九年級化學(xué)教案：課題2 原子的結(jié)構(gòu)

課題2原子的結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

(1)了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。

(2)初步了解原子核外電子是分層排布的，了解原子結(jié)構(gòu)的表示方法。

(3)了解離子的形成過程，相識離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。

(4)初步了解相對原子質(zhì)量的概念，并會查相對原子質(zhì)量表。

過程與方法

(1)充分利用教材供應(yīng)的圖、表資料，借助模型、多媒體等教學(xué)手段，化抽象為直觀，

初步學(xué)會運用類比、想象、歸納、概括等方法對獲得的信息進(jìn)行加工。

(2)通過探討溝通、啟發(fā)學(xué)生思維，增加歸納學(xué)問、獲得學(xué)問的實力，逐步養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

(3)運用多媒體動畫片、課文插圖等協(xié)助手段，演示離子的形成過程，化抽象為直觀，

增加學(xué)習(xí)效果。

情感、看法與價值觀

(1)激發(fā)學(xué)生對微觀世界的探究欲和學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

(2)初步體會物質(zhì)構(gòu)成的奇妙，培育學(xué)生的抽象思維實力、想象力和分析推理實力.

(3)對學(xué)生進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點的教化。

重點難點

重點

原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；了解離子形成的過程，相識離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子；相對原子質(zhì)

量。

難點

對“原子不顯電性”的理解；原子核外電子分層運動的想象。

教學(xué)打算

1.原子結(jié)構(gòu)模型圖片：“原子結(jié)構(gòu)簡圖”、“離子的形成”、“氯化鈉的形成過程”

投影片。

2.原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)動畫：原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)動畫、離子的形成動畫。

3.常見原子的質(zhì)量表：常見原子的構(gòu)成微粒數(shù)目及相對原子質(zhì)量表。

教學(xué)流程

教學(xué)設(shè)計

老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、新課引入

綻開想象，并將想象的結(jié)果相借身邊的事物

【投影】教材第53頁圖3—8。

互溝通。進(jìn)行類比，引導(dǎo)學(xué)生

同學(xué)們，請你們想象一下：假如把

從熟識的宏觀世界

一個原子跟一個乒乓球放在一起，

步入充溢奇妙色調(diào)

你們有什么感想呢？

觀賞圖片并會露出驚異的表的微觀世界，激起無

【講解】那就相當(dāng)于乒乓球跟地球

情。窮的想象。

體積之比。(比照投影)。

二、合作探究

【提問】原子這么小，還能不能再看法不一：

分呢？①能；②不能；③不確定。設(shè)疑引起思索，

【投影】原子結(jié)構(gòu)的發(fā)覺史。視察模型，相識原子的各結(jié)通過對科學(xué)史實的

可見，原子內(nèi)部還有更小的粒子。構(gòu)。了解，體會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

那么，原子的結(jié)構(gòu)空間是怎樣的學(xué)看法。

呢？自由想象

【板書】一、原子的構(gòu)成

我們先來視察一下模型。通過模型，化抽

【展示】原子結(jié)構(gòu)的放大模型。邊觀賞邊與剛才的想象進(jìn)行象為直觀，幫助學(xué)生

對比。用微粒的觀念初步

相識原子結(jié)構(gòu)和物

介紹：原子核（質(zhì)子、中子）和電子。質(zhì)的微粒性。

我們知道，分子、原子都在不調(diào)動學(xué)生的形

斷地運動著，那么，你們能否想象象思維，提高想象實

一下：構(gòu)成原子的原子核和電子是力。

如何運動的呢？

【播放】動畫片：原子內(nèi)部的運動。

請同學(xué)們看教材第53頁圖3—9,個別回答，相互補充，不斷完

誰能概括一下原子的結(jié)構(gòu)？（提善：原子是由居于原子中心的帶正運用現(xiàn)代教化

示：可從位置、電性、數(shù)量、所占電的原子核和核外帶負(fù)電的繞核技術(shù)，把抽象的學(xué)問

體積等不同角度描述。）作高速運動的電子構(gòu)成的。形象化，讓學(xué)生感覺

【投影】教材第53頁表3—1。思微觀世界的奇妙，激

索并回答下列問題：分組探討。發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

1.構(gòu)成原子的三種粒子的電性、質(zhì)查表溝通。讓學(xué)生學(xué)會運

量如何？整個原子的質(zhì)量主要集用歸納、概括等方法

中在哪部分？學(xué)生小結(jié)。對獲得的信息進(jìn)行

2.原子中有帶電的粒子，那么整個揣測；加工，培育表達(dá)實

原子是否帶電？為什么？查閱資料；力。

3.是否全部原子核內(nèi)部都有中回答。從問題入手，讓

子？學(xué)生在探討與溝通

4.同種原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和中子中相互啟迪，獲得新

數(shù)有何特點？知，形成良好的學(xué)習(xí)

5.不同種類原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有何習(xí)慣和方法，從中培

不同？育學(xué)生的合作意識。

續(xù)表

老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

通過以上學(xué)習(xí)，你們對原子的結(jié)構(gòu)了學(xué)習(xí)運用文字、

解了多少？小結(jié)后板書：圖表或化學(xué)語言表

質(zhì)子）達(dá)有關(guān)信息。

原子核（中心乂（+帶工正電）不口

原中子1顯

子'（不帶電）.電

電子（帶負(fù)電）性

.（核外）

核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子

數(shù)

【提問式講解】充分利用教材

同學(xué)們，你們知道氫、碳、氧、鈉、資源，激發(fā)學(xué)生的新

硫等原子核外各有幾個電子嗎？奇心。

（可提示學(xué)生參考教材第53頁表3—1。）導(dǎo)入課題。

原子核對這些電子的吸引力是否相培育學(xué)生的閱

同？這些電子的排布有沒有規(guī)律可循讀、總結(jié)、概括實力。

呢？閱讀課本；

【板書】二、核外電子的排布探討、溝通；找尋最佳自然過渡；層層

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第54頁有關(guān)內(nèi)容詞語。深化。

后，提問：核外電子是怎樣排布的？

用兩個字概括。讓學(xué)生在探討

【過渡】那么，電子原委是怎樣分層與溝通中再次體會

排布的呢？化學(xué)學(xué)習(xí)的特點，相

1.原子核外第一層最多有幾個電思索、猜想；查書。識原子核外電子排

子？答：2個。布的一般規(guī)律。

2.原子核外其次層最多有幾個電答：8個。

子？答：8個。

3.原子核外第三層最多有幾個電

子？

介紹：相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的概念。自由創(chuàng)意畫圖：各種氫畫畫是學(xué)生感

請同學(xué)們利用教材第53頁表3-1原子結(jié)構(gòu)創(chuàng)意圖很快畫好；愛好的活動，再加上

數(shù)據(jù)，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫：（1）氫原子結(jié)構(gòu)圖。畫氧原子結(jié)構(gòu)創(chuàng)意圖時遇又是抽象畫，學(xué)生特

（2）氧原子結(jié)構(gòu)圖。到問題：含有8個電子的氧別興奮；培育學(xué)生的

請同學(xué)們打開書本，看教材第54頁原子中，這8個電子原委怎創(chuàng)建性思維實力。

圖3—10,介紹電子層概念。樣繞核高速運動呢？

從問題著手，引

知道電子是分層運動出新知。

的。

續(xù)表

老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

【投影】

氫原子結(jié)構(gòu)示意圖和氧原子結(jié)構(gòu)示意回憶原子結(jié)構(gòu)，初步留意學(xué)問的前

圖。介紹原子結(jié)構(gòu)示意圖及各部分表示的了解原子結(jié)構(gòu)的表示方后連貫。

意義。法及各部分表示的意義。進(jìn)一步激發(fā)求

【投影】知欲。

細(xì)致視察：不同原子的核外電子排布

有無確定規(guī)律？分組探討后溝通。

【過渡】

由于金屬、非金屬的原子核外最外層沒有思索。

達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，在化學(xué)反應(yīng)中簡單失、得

電子，從而達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。那么，得失電

子的結(jié)果是怎樣呢？觀看動畫片，體會離在好玩、輕松、

【動畫片演示】子的形成過程。看插圖，又特別形象的氛圍

離子的形成。體會化合物的形成過程。中接受抽象、難懂的

介紹：陰離子、陽離子的概念。記錄。學(xué)問，增加了學(xué)生的

（看教材插圖：第55頁圖3—13“鈉與學(xué)習(xí)愛好，提高了學(xué)

氯氣反應(yīng)形成氯化鈉".）習(xí)的效果。

【板書】三、離子的形成

請同學(xué)們通過觀看動畫片及看教材第自己歸納離子符號培育學(xué)生的思

55頁插圖，說說書寫離子符號應(yīng)留意的事的書寫特點。維實力及表達(dá)的實

項。練習(xí)書寫一些離子力。

強調(diào)離子的表示方法。的符號。以小組競賽的

【投影】形式，比正確率、比

原子、離子的比較。速度，提高學(xué)生的參

原子離子分組探討；代表發(fā)加意識，從而增加學(xué)

不同點習(xí)的主動性。

結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性在探討中培育

所顯的電性學(xué)生的合作意識、訓(xùn)

相同點練分析、歸納、表達(dá)

聯(lián)系的實力。

1勾成物質(zhì)的粒子有哪幾種？舉例說進(jìn)一步確立物

明。質(zhì)的微觀概念。

【投影】附表1：

E13于原子的質(zhì)量數(shù)值太小，書寫、運師生共同填表：氧氣“讓事實說

用都7R便利，故采納相對原子質(zhì)量。由______構(gòu)成；水由話”，通過列舉數(shù)字，

原子種類原子質(zhì)量______構(gòu)成；二氧化碳由讓學(xué)生真實體會到

______構(gòu)成；鐵由______原子質(zhì)量書寫、運用

氫1.67X10-27kg

構(gòu)成；硅由______構(gòu)成；時的不便，從而更能

氧2.657X1026kg

氫氣由______構(gòu)成；氯化理解原子質(zhì)量的表

碳1.993X1(T26kg

鈉由______構(gòu)成。示方法——相對原

鐵9.288X1(T26kg

子質(zhì)量。

那什么叫相對原子質(zhì)量呢？

續(xù)表

老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

學(xué)以致用，加深

【板書】四、相對原子質(zhì)量集體朗讀。對概念的理解。

讓學(xué)生閱讀教材第56頁的相關(guān)內(nèi)容。

1.定義(略)。相對原子質(zhì)量=

【提問】哪位同學(xué)能用一個簡潔的式原子的實際質(zhì)量

子表示原子的實際質(zhì)量與相對質(zhì)量的關(guān)一個碳12原子的質(zhì)量X擊

系？

從中我們可以知道：相對原子質(zhì)量是

一個比值。運用這個式子，我們不妨來算

一下附表1中四種原子的相對原子質(zhì)量。

【投影】通過對數(shù)據(jù)的

附表2：視察與分析，找出規(guī)

律，拓展思維，便于

原子核外電相對原

質(zhì)子數(shù)中子數(shù)運用。

種類子數(shù)子質(zhì)量

氫1012學(xué)生練習(xí)計算。

碳66612視察后找出規(guī)律。

氧88816相對原子質(zhì)量生質(zhì)

鈉11121123子數(shù)十中子數(shù)

氯17181735

鐵26302656

你們有沒有發(fā)覺：各原子相對原子質(zhì)

量的近似值，與該原子的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)

有何關(guān)系？

三、課堂小結(jié)在溝通中進(jìn)一

學(xué)生歸納總結(jié)。

【小結(jié)】本節(jié)課你有哪些收獲？步鞏固。

四、鞏固拓展

(1)請學(xué)生以圖表的形式歸納出：原子、學(xué)習(xí)用圖表、化

分子、離子之間的關(guān)系。學(xué)用語歸納學(xué)問，培

(2)今后學(xué)習(xí)中，我們可干脆查閱書后嘗試用圖表表示。育學(xué)生的分析推理

附錄中的相對原子質(zhì)量表(師生一起查閱)，練習(xí)查找。實力。

同時，我們也應(yīng)當(dāng)記住那些為相對原子質(zhì)