幼兒園中班語言教案《我不愿孤獨(dú)》及教學(xué)反思

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幼兒園中班語言教案《我不愿孤獨(dú)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

知道和伙伴在一起不會(huì)感到孤獨(dú)，和伙伴在一起就會(huì)快樂。

嘗試主動(dòng)溝通，感受積極主動(dòng)交往的意義。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能看圖講解并描述故事。

難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：故事PPT。

閱歷預(yù)備：知道什么是孤獨(dú)。

活動(dòng)過程：

(一)什么是孤獨(dú)

1.幼兒有序觀賞PPT《我不情愿孤獨(dú)》，老師完整講解并描述。

2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨(dú)的含義。

3.戴眼鏡的男孩說，什么時(shí)候會(huì)覺得孤獨(dú)?(沒有小伙伴拉住自己的手;沒有伙伴一起玩，一起說話)

4.小男孩喜愛孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來他不興奮?

5.依據(jù)幼兒的爭論，老師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒有和伙伴在一起，只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨(dú)

1.引導(dǎo)幼兒再次觀賞PPT第5-7頁，小男孩不喜愛孤獨(dú)，他想出哪些方法?他是怎么做的?

2.幼兒觀測畫面中的環(huán)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找伙伴玩了嗎?他和伙伴玩什么?(找伙伴一起說話;拿出玩具和伙伴一起玩;看到伙伴滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

3.依據(jù)幼兒爭論和畫面呈現(xiàn)的情景，老師總結(jié)：假如你不喜愛孤獨(dú)，那就主動(dòng)找伙伴握握手，友好地和伙伴說說話，找到伙伴一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。

(三)我們不孤獨(dú)

1.假如你看到孤獨(dú)的伙伴，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?

2.老師扮演"孤獨(dú)的孩子'，幼兒主動(dòng)來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。"孤獨(dú)的孩子'從難過到興奮，最末大家擁抱在一起說："和伙伴在一起真好!'

3.老師總結(jié)：孤獨(dú)會(huì)讓人難受，我們要讓每一個(gè)人小伙伴都不孤獨(dú)，不難受。

4.再次完整閱讀《我不情愿孤獨(dú)》。

5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

活動(dòng)反思：

《我不情愿孤獨(dú)》，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的班級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境，沒有小伙伴一起玩，沒有伙伴和自己說話，覺的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個(gè)人玩。他不喜愛孤獨(dú)，于是就決斷去找小伙伴一起玩，他獲得了歡樂，贏得了伙伴。

老師的心情很重要，不要急，還是要掌握好自己平和的立場，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感愛好