2023年山西教師招聘考試試題

山西教師招聘考試試題精選

1.【單選】以就業(yè)為主要目標(biāo)，以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)問

和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的教育稱為（）。

A.義務(wù)教育B.職業(yè)教育C.一般教育D.全民教育

1.【答案】Bo解析：本題考查職業(yè)教育的概念。職業(yè)教育主要是

傳授生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)問和技能，培育特地的技術(shù)人才，并致力于以生產(chǎn)

就業(yè)為目標(biāo)、以推動(dòng)農(nóng)工商經(jīng)濟(jì)進(jìn)展為目的的教育。

選項(xiàng)A,義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必需接受的,

國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必需予以保證的國民教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)

制性表明，它既是公民必需依法履行的義務(wù)，也是受到法律保障的公

民的基本權(quán)利。不合題意，排解。

選項(xiàng)B,職業(yè)教育是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的學(xué)問、

技能的訓(xùn)練，是以為社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展培育有用型、技能型人才為目標(biāo)的

一種教育類型。符合題意。

選項(xiàng)C,一般教育主要用來對(duì)國民進(jìn)行基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)問的普及，并致

力于以升學(xué)為目標(biāo)的教育不合題意，排解。

選項(xiàng)D,全民教育是指面對(duì)全部國民的教育，全部人都有同等的受

教育機(jī)會(huì)，不合題意，排解。

綜上所述，選項(xiàng)A、C、D項(xiàng)為錯(cuò)誤選項(xiàng)，正確答案為B項(xiàng)。

2.【單選】智力測(cè)驗(yàn)中解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是（）。

A.難度B.效度C.常模D.智商

2.【答案】Co解析：本題考查智力測(cè)驗(yàn)。智力測(cè)驗(yàn)是評(píng)定一個(gè)人

智力水平凹凸的方式。

選項(xiàng)A,難度是指測(cè)驗(yàn)的難易程度，與題意不符，排解。

選項(xiàng)B,效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)或測(cè)量工具能真實(shí)地測(cè)量出所要測(cè)量的

事物的程度。一次測(cè)驗(yàn)是否有效，主要看其是否能精確地

測(cè)量所要測(cè)量的東西。不合題意，排解。

選項(xiàng)C,常模是指常模是編制和使專心理測(cè)驗(yàn)的另一個(gè)重要的概念。

常模是解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照依據(jù)。常模最重要的意義是：代表標(biāo)準(zhǔn)化

樣本在測(cè)驗(yàn)中表示實(shí)際的平均成果或中等水準(zhǔn)，被試的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)只有

對(duì)比常模加以比較，才能顯示其所在團(tuán)體中的相對(duì)地位，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)才

有意義。各種標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)在編制過程中均要建立自己的適當(dāng)?shù)?/p>

常模標(biāo)準(zhǔn)，作為測(cè)驗(yàn)分類之解釋和測(cè)驗(yàn)結(jié)果之應(yīng)用的依據(jù)。參照常模,

測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)才能轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。智力測(cè)驗(yàn)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)

也是常模。

選項(xiàng)D,智商即智力商數(shù)，是測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，不合題意，排解。

綜上所述，選項(xiàng)A、B、D項(xiàng)為錯(cuò)誤選項(xiàng)，正確答案為C項(xiàng)。

3.【單選】所謂老師的〃自我反思'是指（）。

A.老師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動(dòng)作為思索和討論對(duì)象

B.老師對(duì)自己思想、愿望、行為和共性特點(diǎn)的推斷和評(píng)價(jià)

C.討論者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋

D.老師作為專業(yè)人員之間的交往，互助與合作

3.【答案】A。解析：本題考老師的自我反思。自我反思是指老師

把自己日常所從事的教育教學(xué)活動(dòng)作為思索和討論的對(duì)象。

選項(xiàng)A,老師自我反思時(shí)，既是教學(xué)實(shí)踐者，又是教育討論者，通

過不斷地對(duì)自我進(jìn)行端詳和評(píng)價(jià)，從而能提高自身教育教學(xué)效能和素

養(yǎng)。選項(xiàng)A符合題意。

選項(xiàng)B,老師對(duì)自己思想、愿望、行為和共性特點(diǎn)的推斷和評(píng)價(jià),

這是〃自我評(píng)價(jià)'的概念。

選項(xiàng)C,討論者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋

這是〃敘事討論法’o

選項(xiàng)D,老師作為專業(yè)人員之間的交往，互助與合作這是〃同伴互

助’的概念。

綜上所述，選項(xiàng)B、C、D項(xiàng)為錯(cuò)誤選項(xiàng)，正確答案為A項(xiàng)。

4.【單選】對(duì)同學(xué)愛之深、恨之切，說明教帥對(duì)同學(xué)的愛缺乏（）。

A.純凈性B.廣泛性C.人道性D.理智性

4.【答案】Do解析：本題考查老師職業(yè)道德中的師愛。愛與責(zé)任

是老師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)，合格的老師應(yīng)當(dāng)將無私的愛滲透到日常

的教學(xué)中

選項(xiàng)A,教育愛的純凈性是指在教育中，老師對(duì)同學(xué)的愛應(yīng)是純凈

的，而不是偏狹的，庸俗的，不應(yīng)是誰能給自己帶來好處，就對(duì)誰好，

誰有用就用誰，與題意不符，排解。

選項(xiàng)B,教育愛的廣泛性表現(xiàn)為兩方面，一是教育對(duì)象的廣泛性,

二是對(duì)教育對(duì)象的全面關(guān)懷，與題意不符，排解。

選項(xiàng)3教育愛的人道性，在思想上要求對(duì)同學(xué)的愛必需建立在對(duì)

同學(xué)人格尊嚴(yán)敬重的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出人格的公平性，不合題意，排解。

選項(xiàng)D,教育愛的理智性要求老師對(duì)同學(xué)的愛是理性和明智的，而

不應(yīng)是盲目沖動(dòng)的，愛之深往往會(huì)帶來恨之切，造成對(duì)同學(xué)的損害和

對(duì)他們?nèi)烁竦哪?，使教育失去本身的教育意義和道德意義，符合題

意，為正確答案。

綜上所述，選項(xiàng)A、B、C項(xiàng)為錯(cuò)誤選項(xiàng)，正確答案為D項(xiàng)。

5.【單選】老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德最顯著的標(biāo)志是（）o

A.為人師表B.關(guān)愛同學(xué)C.教書育人D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

5.【答案】Ao解析：本題考查的是老師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表

是指老師用自己的言行做出榜樣，成為同學(xué)效法的楷模。

選項(xiàng)A,為人師表是老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志,

是對(duì)老師的特別規(guī)范，它有自己獨(dú)具的特征。符合題意。

選項(xiàng)B,〃關(guān)愛同學(xué)'是師德的靈魂，提倡〃關(guān)愛同學(xué)'就是要求老師

有喜愛同學(xué)、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就

沒有教育。這是調(diào)整老師與同學(xué)關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。不合題意，排

解。

選項(xiàng)3教書育人是老師最核心的職責(zé)與任務(wù)。教書是育人的主要

手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。提倡“教

書育人'就是要求老師以育人為根本任務(wù)。老師必需遵循教育規(guī)律，

實(shí)施素養(yǎng)教育，以培育同學(xué)的良好品德，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)

同學(xué)的全面進(jìn)展。不合題意，排解。

選項(xiàng)D,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)老師來說，有兩個(gè)內(nèi)容：一是刻苦學(xué)習(xí)、求知，

勇于探求新理論、新學(xué)問，做到鍥而不舍，學(xué)而不厭，把握淵博的科

學(xué)文化學(xué)問；二是仔細(xì)細(xì)致地向同學(xué)傳授科學(xué)文化學(xué)問，堅(jiān)持真