統(tǒng)編版高中語文必修上冊 第13課 上圖書館 同步課件

第課

13上圖書館高中語文必修上冊第六單元素養(yǎng)目標(biāo)1.了解作者不同階段上圖書館的經(jīng)歷，明確圖書館對其成長的重要作用。2.領(lǐng)會作者的觀點態(tài)度，品味真正的圖書館之樂，思考自己的讀書生活。3.體會本文自然流暢的行文和樸實真摯的語言。作者簡介王佐良（1916—1995），浙江上虞人，詩人、翻譯家、英國文學(xué)研究專家。我國英語界泰斗級人物，享譽中西的外國文學(xué)專家，在英國文學(xué)、比較文學(xué)、文體學(xué)及文學(xué)翻譯等方面都有極高的造詣，躋身國際知名英語文學(xué)專家之列。在二十世紀五六十年代，他與許國璋、吳景榮曾被譽為“三大英語權(quán)威”。主要作品有《約翰·韋伯斯特的文學(xué)聲譽》（英文）、《英國文學(xué)論文集》，譯有《彭斯詩選》，中譯英《雷雨》（曹禺著）。寫作背景作為一位翻譯家、英國文學(xué)研究專家，王佐良回顧自己的學(xué)習(xí)、成長經(jīng)歷，清楚地感覺到，他之所以能取得今天這樣的成就，與他喜歡到圖書館讀書的經(jīng)歷是密不可分的，于是他深情地回顧了自己的“上圖書館”之樂。這既是對自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗的介紹，也是對廣大求學(xué)者的呼吁：熱愛讀書吧，從中你不只會增長知識、開闊視野、豐富情感，還能增強理性、獲得教養(yǎng)等。資料鏈接中國在20世紀初以前，只有私人性質(zhì)的藏書樓、藏書閣，沒有一座真正意義上的“公共”圖書館。韋棣華女士建立的文華公書林成為中國近代第一個真正意義上的“公共”圖書館。1899年，韋棣華來到中國探望弟弟，隨后受聘于文華書院講授英語。進入書院不久，韋棣華發(fā)現(xiàn)文華書院圖書資料貧乏，于是她便在講課之余在校園一間叫作“八角亭”的小屋內(nèi)，陳列自己收集的外文書籍報刊供學(xué)生們閱覽，這便是文華公書林的雛形。韋棣華很快又發(fā)現(xiàn)“在全中國沒有一所可以正確地稱為公共圖書館的設(shè)置”，這又使她產(chǎn)生了發(fā)展中國公共圖書館的念頭。經(jīng)過她的不懈努力，1910年春，文華公書林新舍正式建成，并取名“公書林”，即深寓“公之于眾而非為文華獨有”之意。文華公書林建成后，1920年，文華大學(xué)圖書科成立，它又成為該專業(yè)的實習(xí)圖書館，由學(xué)生協(xié)助管理。這對推動中國圖書館工作與圖書館學(xué)教育產(chǎn)生了積極影響。課文探究閱讀全文，思考，全文可分為幾部分？明確：全文可分為三部分。第一部分（1—3）引用名言,引出上圖書館之樂。第二部分（4—8）回憶上圖書館之樂：中學(xué)階段上“公書林”，大學(xué)階段上清華圖書館，留學(xué)期間上包德林圖書館。第三部分（9、10）引用臺詞,贊美圖書館。全文主要記述了幾個圖書館?是按什么順序來記述的？明確：（1）文中主要記述了四個圖書館，分別是公書林、清華圖書館、包德林圖書館、英國博物館的圓形圖書館。（2）是按時間順序來記述的。第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的話有什么用意？明確：為了引出自己對圖書館讀書生活的熱愛?！肮珪帧庇惺裁刺攸c？交代這些有什么作用？作者在“公書林”圖書館有哪些收獲?特點：有豐富的中英文藏書，而且全部開架，允許學(xué)生隨便閱覽；房子寬敞，舒服，環(huán)境優(yōu)雅。作用：突出“公書林”給作者留下的深刻印象，表達了對“公書林”的喜愛及懷念，為下文寫作者在這里的收獲做鋪墊。收獲：①激發(fā)了作者閱讀英文小說、探求外面世界的好奇心。②養(yǎng)成了看英文雜志的習(xí)慣,也從旁學(xué)到了一些英文知識。作者為什么要詳細描寫清華大學(xué)的圖書館？作者詳細描寫了清華大學(xué)圖書館，寫到了它的外表、門廳、書庫、閱覽室、高臺燈等，是說作者對這個圖書館印象極為深刻，它帶給作者很大的影響，給了作者很大的教益，是“我的解透教材一大恩師”，而且它的作用是其他事物不能比的，它帶著作者進入了一個燦爛的新世界，給作者指明了前進的道路。作者這樣寫，就是為了表達自己對圖書館強烈的熱愛之情。第7段說“真實的世界卻在暗淡下來”，“真實的世界”指什么？明確：國家民族命運處于危亡時刻。第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？明確：表達了對國內(nèi)戰(zhàn)爭勝利的喜悅。第9段引用的莎士比亞的臺詞有什么含意？明確：說明人類創(chuàng)造了知識理性。一方面表達對英國博物館的圓形圖書館建筑風(fēng)格的贊美；另一方面表達對圖書館為人類做出的貢獻的贊美，因為從圖書館里走出了像馬克思這樣的偉人。請根據(jù)文本內(nèi)容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。王佐良是按照自己的成長過程來寫與這幾個圖書館的緣分的。在上中學(xué)時，去學(xué)校的圖書館“公書林”翻閱英文小說，使作者養(yǎng)成了一個看英文雜志的好習(xí)慣。在清華大學(xué)時，王佐良去清華圖書館讀書，讀到了很多外國論著，使作者進入了一個知識上和情感上的新世界。在英國讀書的時候，王佐良去包德林圖書館和英國博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領(lǐng)悟到人類對理性的創(chuàng)造性。作者寫自己上圖書館之樂,感情基調(diào)是愉悅的?？墒牵髡邊s選擇自己在牛津大學(xué)包德林圖書館里“一燈如豆”下的苦讀情景來寫,加之國內(nèi)戰(zhàn)亂、親人音信全無,作者當(dāng)時的心境可想而知。作者為什么這樣寫呢?這是一篇敘事性散文隨筆,作者主要選擇自己不同階段上圖書館的經(jīng)歷入文,真實展示了圖書館在自己學(xué)習(xí)、成長過程中的重要作用。雖然在國家動亂、親人音信全無處境下苦讀的心情有些壓抑,但這段圖書館學(xué)習(xí)的經(jīng)歷卻意義重大,結(jié)局很是圓滿。正是在圖書館里“一燈如豆”下的苦讀,才換來了優(yōu)異的成績。“只在最后的兩個月里……我的心境也豁然開朗了”這段文字,是付出得到回報后的喜悅,是撥開陰霾見日月的驚喜,是不再為家國憂慮的釋懷,是在圖書館縱情自由閱讀的輕松與喜悅。相比較收獲時的快樂,先前受那點苦又有什么呢?因此,從整體看,這一段苦讀生活,更能表現(xiàn)上圖書館的結(jié)局之樂。從寫法方面來說，體現(xiàn)了隨筆寫法的靈活性。深入探究

作者在寫“公書林”和英國博物館的圓形圖書館時，寫法有哪些不同？為什么這樣寫？①詳寫“公書林”而略寫英國博物館的圓形圖書館。詳寫“公書林”是因為它對當(dāng)時的“我”影響很大，至今令“我”印象深刻。②對“公書林”的描寫是內(nèi)外結(jié)合，而對英國博物館的圓形圖書館的描寫只側(cè)重于外部構(gòu)造。③通過記敘“我”所閱讀的一系列書名和雜志名來突出“公書林”對“我”的影響之大；引用莎士比亞的臺詞突出英國博物館的圓形圖書館的壯麗華美，同時與圖書館所承載的人對知識的求索這一內(nèi)涵契合。“各種精美的書刊閃著光……它們在一個19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光……”“進入到了一個知識上和情感上的新世界，一片燦爛?！辟p析下列語句：明確：知識的光，知識閱讀讓他感動，啟發(fā)他思考走向一個未知的、開闊的、理性的新世界。內(nèi)容小結(jié)主題歸納本文以時間為線索，分別寫了作者在中學(xué)階段、大學(xué)階段、留學(xué)期間上圖書館的經(jīng)歷及品味到的樂趣，展示了圖書館在其學(xué)習(xí)成長中的重要作用，寫出了讀書在增長知識、豐富情感、提升教養(yǎng)等方面的作用。課堂訓(xùn)練1.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。閱讀的載體是什么并不重要，重要的是閱讀的內(nèi)容。電子閱讀使我們進入了一個獲得文字太方便、太快捷的時代，然而人們又總是那么忙忙碌碌，所以，①

，就像吃零食一樣。現(xiàn)在，我們從微信上就可以看到很多東西，可有時候我們會問自己，②

？即便一個人知道世界上所有的事情，也就是個“知識分子”，缺乏自己的思考。就像零食只是食物的一種，即便一個人每天吃各種零食，他的營養(yǎng)肯定還是不全面的。今天，我們浪費大量時間去了解不必要的信息，可能就會讓我們變成③

。

閱讀經(jīng)常是碎片化的一個人有必要知道那么多信息嗎知道最多而思考最少的人2