大班科學(xué)教案集合(5篇)

大班科學(xué)教案集合(5篇)大班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)

1．認(rèn)識螺旋形，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)會影響紙條長短的變化。

2．養(yǎng)成做事細(xì)致的好習(xí)慣，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

1．一人一把剪刀，圓形、三角形、正方形、長方形紙片。

2．螺旋形實物若干。

活動過程

一、第一次操作：認(rèn)識螺旋形1．出示圓形紙片，請幼兒幫圓紙片變成長條形。

2．引導(dǎo)幼兒自由探索操作方法：順著圓形一直往下剪。

3．展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識螺旋形。

(1)圓紙片變好了，你覺得圓形變成了什么?(蝸牛殼、棒棒糖)小結(jié)：對了，這個和小朋友說的蝸牛殼差不多，它從中間往外，一圈一圈，越變越大，就變成了螺旋形。

(2)誰來介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的?

小結(jié)：順著圓的形狀從外往里一直剪，剪的時候一邊轉(zhuǎn)紙片一邊剪，就能剪出螺旋形。

二、第二次操作：變長長的螺旋形幼兒剪完展示作品，讓幼兒觀察、提問：螺旋形有什么不同？（長短不同）為什么同樣大的紙片剪成的螺旋形會不一樣長？（粗細(xì)不同）提問：讓你剪出一條長長的細(xì)細(xì)的螺旋形你會怎么剪？

老師小結(jié)：一條長長的螺旋形要細(xì)細(xì)的剪，剪的時間長一點，不要剪斷。

三、第三次操作：

1．觀察并討論如何變出長長的螺旋形。

2．提出比賽要求，幼兒再次操作。

3．引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的螺旋形，評出冠軍。

4．觀看PPT5．我們剛剛認(rèn)識了螺旋形，那我們還在什么地方看到過和螺旋形差不多的形狀?(螺絲玩具、螺絲釘、電話線、電燈)總結(jié)：原來，在同樣大的紙片上，小朋友在剪的時候，剪得越細(xì)，螺旋形就會變得越長。

活動延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動時用其他形狀的.紙片剪出螺旋形。

大班數(shù)學(xué)《紙片變變變》教學(xué)反思1、教師在教學(xué)活動中語言一定要簡練，到位，否則孩子們會對教師過多的語言產(chǎn)生反感，越聽越糊涂。

在《紙片變變變》的教學(xué)過程中為了滲透孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)從探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論，每次的提問都是簡經(jīng)營簡練，明了，讓孩子得出結(jié)論，老師再小結(jié)。

2、各個環(huán)節(jié)要清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯。

從第一次操作，讓幼兒試著剪出長條形，從而過渡螺旋形，這里我講評的比較快，過渡比較緊湊，但第二次操作，讓幼兒通過操作剪螺旋形從而發(fā)現(xiàn)長短不一，為什么同一圓方剪出的螺旋形會長短不一呢？（粗細(xì)不一）從而引導(dǎo)幼兒比賽，誰剪得螺旋形又長又細(xì)。幼兒的動手能力強(qiáng)，剪得都較長也細(xì)細(xì)的，個個環(huán)節(jié)比較清晰，層層遞近，目標(biāo)效果已達(dá)到。

3、在聯(lián)系實際生活中什么東西是螺旋形的，我班幼兒擴(kuò)散思維強(qiáng)，想了很多，（如圓棒、樹的紋路、發(fā)型等）我們老師也一下想不到的，幼兒都能回答出，發(fā)言積極，以上是我本次活動的反思，還有許多不足之處，請老師們給予指導(dǎo)，以便使活動能更有效的開展。

大班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1、通過觀察，了解蟬的外形特征和習(xí)性。

2、對蟬有探究興趣，能用語言表達(dá)自己對蟬的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備

1.樂幼教課件-照片：蟬

2.樂幼教課件-聲音：蟬。

聲音

活動過程

一、導(dǎo)入

課件聲音演示：聽聽誰在叫，引起幼兒興趣。

播放《蟬》的叫聲，聽一聽，是什么叫聲？猜猜是誰？

二、展開

1.課件-照片：引導(dǎo)幼兒觀察《蟬》

（1）蟬是什么樣子的？（黑褐色）

（2）蟬的頭上有什么？

（頭上有一對復(fù)眼，一對短短的觸角，嘴像針是一根空心的管子。）

（3）背上有什么？

（背上有兩對薄而透明的翅膀。）

（4）身體下面有什么？

（身體下面有三對足。肚子是一節(jié)一節(jié)的.。）

2.師幼討論，蟬的聲音是怎樣發(fā)出來的？

（雄蟬在夏天發(fā)出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動發(fā)出的。）

三、結(jié)束

討論：蟬生活在哪里？吃什么？

（蟬生活在樹上，靠吸樹枝里的汁生活，所以它危害樹木，是害蟲。）

大班科學(xué)教案篇3

目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。

2、發(fā)展幼兒的辨別能力和推理能力

準(zhǔn)備：兩套不同顏色的圖形，一張大的交集圖，各組一套操作材料

過程：

一.（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等）

二．游戲“圖形分類”。

1、現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！

2.（出示圈）這就是它們的'家。引導(dǎo)幼兒觀察圖形寶寶的特征,請個別幼兒給圖形寶寶找到自己的家。

3.集體討論：這樣分對嗎？有不同的分法嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個圈中圖形的共同點）

4.教師示范將兩圈擺放出現(xiàn)交集，將紅色三角形放在交集處。

5.教師再次出示不同顏色的圖形，讓幼兒集體進(jìn)行圖形分類，并驗證。

6.小結(jié)：兩個家中都有著它的共同點，而兩個圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。

三、送圖形寶寶回家

1.幼兒分組，每組一張交集圖，各成員合作完成圖形回家的任務(wù)。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.集體檢驗，校對。

大班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過鐵絲變形游戲，感受鐵絲可以任意彎折的特性；

2、大膽嘗試運(yùn)用不同的方式讓鐵絲變形；

3、樂于在探索活動中積極地動手嘗試，在于同伴分享和展示中感受學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的`結(jié)果。

準(zhǔn)備活動：

鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環(huán)境設(shè)置（投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子）活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動興趣教師出示鐵絲，提問：你在哪里看見過？

二、玩一玩，感知鐵絲任意彎折的特性1、你們想玩嗎？怎么玩？玩的時候應(yīng)該注意什么？

2、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲，教師觀察指導(dǎo)。

提問：你把鐵絲變成了什么？你是怎么變的？（引導(dǎo)說出扭、折、彎）并讓孩子用肢體表演。音樂（讓幼兒聽音樂結(jié)束造型）小結(jié)：鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來，下面鐵絲給我們提出了更高的要求。

三、試一試，讓鐵絲站起來1、鐵絲說它會站起來，誰來幫它呢？可以用什么幫助呢？

2、請幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來。說說用的是什么辦法？

展示借助不同物品讓鐵絲站起來的作品。

3、鐵絲給你們提出了一個要求：請能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來。

4、幼兒自主操作，通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。

5、請幼兒把成功的作品放在展示臺上，引導(dǎo)幼兒觀察討論：

*你變成過了什么？你用什么方法做到的？

*為什么有點鐵絲站起來搖搖晃晃，有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢？怎樣站得最穩(wěn)？

小結(jié)：底部要平整，碰到桌面的地方要大一點才行。

6、比一比，誰的本領(lǐng)大。

幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。

四、活動延伸：

尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。

活動評價：（小組討論）

活動反思：

本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動手、動口、動腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。

我覺得在活動前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

大班科學(xué)教案篇5

(一)內(nèi)容簡介

小明有一雙靈巧的手，他能用報紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明

又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具?，F(xiàn)在，火車只剩下一個大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢?

(二)主題分析這個故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實是可以重新利用，并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。

(三)情節(jié)分析打開故事書，坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個“小大人”。

俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點要摔進(jìn)去的樣子；捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

故事的結(jié)尾，小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時的歡呼雀躍，一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī)，又豈不是滿滿的快樂呢!

(四)角色分析故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風(fēng)箏時的`專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時的憧憬……

這笑瞇瞇，源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

(五)畫面分析1．畫面構(gòu)圖、色彩

一個場景一個跨頁，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時，也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。

畫面的場景非常簡單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。

2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意；那張笑臉，映襯著小明無限的快樂。

(六)語言分析故事中頻繁出現(xiàn)反問語句：“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考；這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個個轉(zhuǎn)折點，清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

(一)活動設(shè)計11．設(shè)計思路現(xiàn)代社會，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時，又缺失了什么呢?

故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會，卻有著一種不一樣的執(zhí)著：喜歡找來一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂呢?

2．活動目標(biāo)(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容，并能完整講述

(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心

3．活動準(zhǔn)備

圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

4．活動過程（1）興趣導(dǎo)入

①出示第1、2頁，介紹故事主人公.

②出示第3、4頁

—小明在干什么?