吳芬的創(chuàng)新杯論文

PAGEPAGE5徐州市第七屆中小學(xué)“創(chuàng)新杯”教學(xué)優(yōu)秀論文封面論文題目：論文內(nèi)容主要涉及的學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)段：小學(xué)作者姓名：吳芬出生年月：1970、9性別：女職稱：小一作者單位（全稱）：沛縣敬安鎮(zhèn)郭莊小學(xué)郵編：221636聯(lián)系電話校意見：學(xué)校印章年月日縣區(qū)評(píng)審結(jié)果和意見：?jiǎn)挝挥≌拢耗暝氯帐性u(píng)審小組認(rèn)定等次：簽名等次簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)評(píng)委1評(píng)委2評(píng)委3復(fù)審認(rèn)定等次：簽名：終審認(rèn)定等次：簽名：

摘要：

提高課堂教學(xué)的有效性是小學(xué)教育課堂教學(xué)改革最為關(guān)鍵的問題。教學(xué)的成敗與否直接取決于課堂，提高課堂教學(xué)的有效性就是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。對(duì)課堂教學(xué)的有效性的探索，是課堂教學(xué)切實(shí)可靠的舉措。它可以大大縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性課堂教學(xué)的有效性是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，獲取較大容量的真正理解的有效知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的情感，正確的態(tài)度和價(jià)值觀，從而促進(jìn)其全面發(fā)展的教學(xué)。蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)?！闭n堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是衡量課堂教學(xué)效率的標(biāo)尺。追求小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，一直是教師的奮斗目標(biāo)。一、有效的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥'，就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥'。”激發(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。

課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來。如我在教《五彩池》時(shí)，在解題之后問道："五彩池在哪里？誰(shuí)能說出五彩池有哪些彩？誰(shuí)能說說為什么池水是五彩的呢？"學(xué)生急于到文中尋找答案，這個(gè)引言為這堂課奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)得輕松自如，學(xué)得興趣盎然，一節(jié)課的開端實(shí)在太重要了，俗話說，“好的開始是成功的一半”，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時(shí)的趣味性。

興趣是最好的老師，是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最積極的因素。有些練習(xí)的設(shè)計(jì)注意到兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，不少練習(xí)都是很有趣的。如一年級(jí)上冊(cè)“練習(xí)2”講“手”的功能，是先讓小朋友用“比葫蘆畫瓢”的方法畫一只小手，以此激發(fā)了