2023年六年級(jí)上冊(cè)英語教案（通用篇）

2023年六年級(jí)上冊(cè)英語教案（通用篇）六年級(jí)上冊(cè)英語教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語：byplane,byship,bysubway。

3、能用句子“howdoyougotoschool?howdoyougotocanada/…?”來替換詢問別人的出行方式;并能夠用句子“igoby…”進(jìn)行回答。

4、聽懂、會(huì)吟唱letschant的歌謠。

5、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：

駕馭四會(huì)短語和aletslearn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

課前打算：

1、老師打算letsstart部分和主情景圖的教學(xué)課件。

2、老師打算錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

3、老師打算aletslearn部分的單詞卡片。

教學(xué)步驟：

一、熱身(warm-up)

1、復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

t:whendoyougetup?/whendoyougotoschool?…(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)

2、t：todayigotoschoolbybus.iusuallygotoschoolonfoot.老師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。

t：whataboutyou?doyougobybikeorbybus?doyougoonfoot?orbycar?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課letsstart部分的標(biāo)圖并回答問題。

二、預(yù)習(xí)(preview)

letschant

老師放本課letschant部分的錄音，唱到onfoot時(shí)，全班跺跺腳;唱到bycar/bike/bus/plane/train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后老師依據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示letslearn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

三、新課呈現(xiàn)(presentation)

letslearn

1、老師做動(dòng)作，自問自答：“howdoigotoschool?igotoschoolbybike.”并在黑板上寫下：bybike。老師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：whataboutyou?howdoyougotoschool?老師幫助學(xué)生說出完整的句子：“igotoschoolby…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

2、看短語貼卡片嬉戲

老師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生快速地貼在黑板上的by短語旁邊，老師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā)gotoschoolby...”

3、“快速反應(yīng)”嬉戲

老師說出某個(gè)短語，如：bybike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說出句子，如：igotoschoolbybike.

4、老師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“whatcanyouseeinthepictures?”留意引導(dǎo)學(xué)生理解地鐵的含義：“itsanundergroundrailwayinacity.ittravelsveryfast.”老師領(lǐng)讀新學(xué)短語。

5、學(xué)生聽錄音，跟讀letslearn部分的內(nèi)容。老師留意訂正學(xué)生的語音、語調(diào)。

6、老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的依次，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

7、letsplay

老師請(qǐng)學(xué)生說一些地點(diǎn)，比如：school,beijing,theus,themoon等;老師激勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問“howdoyougotobeijing/theusa/themoon?”另一學(xué)生給出答案：“igobytrain/plane/spaceship.”

四、鞏固和延長(consolidationandextension)

1、老師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：onfoot，bybike,bysubway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車?yán)蠋熆裳a(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

2、學(xué)生做letslearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);老師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，老師特別有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。

五、homework

1、學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞;

2、學(xué)生預(yù)習(xí)cletssing部分的歌曲。

六年級(jí)上冊(cè)英語教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實(shí)力：

1、能聽、說、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能精確敏捷地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來描述人物和動(dòng)物的特征差異。

3、能夠完成matchandsay練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。

4、能理解StoryTime中故事。

過程與方法：

學(xué)生能在小組合作中歡樂學(xué)習(xí)英語

情感與價(jià)值觀：

讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克

讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy—heavier,thin—thinner,big—biggersmall—smaller,strong—stronger.

教具學(xué)具課件打算

有關(guān)卡片，磁帶等。

第幾課時(shí)：3

探究流程特性添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

2、presentation(新課呈現(xiàn))

Let’slearn

(1)老師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學(xué)生視察bigger不同。

(2)老師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier)，讓學(xué)生視察heavier的不同。

(3)、出示塑身教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書stronger)

(4)、老師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級(jí)的改變。

(5)、放錄音跟讀單詞。

(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，依據(jù)他們的實(shí)際狀況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演?？凑l做的又快又好。

3、practice(練習(xí))

Matchandsay

老師先示范和一名同學(xué)，激勵(lì)學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’sfishisbiggerthanmine.

(2)storytime

學(xué)生默讀后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊探討，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.

學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

六年級(jí)上冊(cè)英語教案篇3

教學(xué)重點(diǎn)：

1．駕馭字母的發(fā)音和書寫。

2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

2．B,d;l,j;p,q;u,v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。

3．Singandread中出現(xiàn)了三個(gè)新單詞：jet,sugar,X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。

4．Let’spractise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。

教具打算：

1．字母卡、加法算式卡

2．有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3．Readandsay部分的自制課件。

4．教材相配套的的錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)其次冊(cè)教材第65頁的Let’schant。

2．做“搶讀字母”的嬉戲。

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的嬉戲，老師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，

學(xué)生們舉手搶答，老師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最終得分最多的組為優(yōu)勝。

3．全班報(bào)數(shù)嬉戲。老師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，老師須要特殊點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．老師出示字母課件，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj,Ss,Xx時(shí)，老師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞：jet,sugar,X’mas.

2．放錄音讓學(xué)生感知Singandread部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。老師可供應(yīng)圖片，幫助學(xué)生理解其意。

3．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。

4．讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告知學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記?。涸糇帜赣?個(gè)，分別是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.

5．老師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母根據(jù)發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr7個(gè)小房子里。

6．師生共同探討、調(diào)整，最終形如Readandsay。

7．讓學(xué)生依據(jù)結(jié)果說規(guī)律，老師總結(jié)。

8．做找伙伴的嬉戲。

老師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后老師說字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.

凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)老師問：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four!A,H,J,K!

9．老師先出示3本書，問學(xué)生：Look!Howmanybooks?學(xué)生回答：3！老師再拿起4本書，問學(xué)生：Howaboutthisone?Howmanybooks?學(xué)生回答：4!老師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s3plus4?引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！

10．老師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟識(shí)這一句型。

11．老師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。老師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題What’s___plus____?另一個(gè)學(xué)生答題，假如答對(duì)就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必需說：I’vegot…說對(duì)才能拿到獎(jiǎng)品。

12．老師最終統(tǒng)計(jì)誰得的獎(jiǎng)品最多：Howmanyprizesdoyouhave?

（三）趣味操練（Practice）

1．聽音辨字母

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的嬉戲。老師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，

等，共打算2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面對(duì)全班站好，老師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，嬉戲起先，老師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)馬上找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒找對(duì)的不得分，最終得分多的組為優(yōu)勝。

2．字母書寫傳遞競賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的嬉戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，老師分別發(fā)

給每組最終一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在老師說起先后，最終一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最終第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最精確的組獲勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

圖形中找字母

老師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：

CDIObdpqCIDOEFHIL

板書設(shè)計(jì)：

Recycle1

What’s10plus10?

I’vegot…

六年級(jí)上冊(cè)英語教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

1.學(xué)生能聽懂會(huì)讀本課課文。

2.使學(xué)生通過練習(xí)復(fù)習(xí)句子：Whattimeisit?It’s____.復(fù)習(xí)所學(xué)過的時(shí)辰表達(dá)法。

(二)實(shí)力目標(biāo)

1.學(xué)生能夠仿照課文對(duì)話，能練習(xí)相互問候的日常用語。

2.培育以舊帶新駕馭肯定的語言技巧的實(shí)力，練習(xí)該如何表達(dá)時(shí)間。

（三）情感目標(biāo)

以情感培育人，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

駕馭whattimeisit?It’s＿

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠精確的用英語表達(dá)時(shí)間。

四、教學(xué)用具

錄音機(jī)，磁帶

五、教學(xué)資源

2:10twotenorewopastten.

4:30fourthirtyorhalfpastfour.

9:00nineo’clockornine.

5:45fiveforty-fiveoraquartertosix.

六、教學(xué)過程：

Step1:Review

1)Playagame:“Thenumbergame”toreviewnumber,playwithnumbersuptotenthousand.

2)Reviewsomephrases:

Whatdayisit?Whattimeisit?

Step2:Presentationandpractice

1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。

2.Askandanswer:

1).Whoisthis?

JennyDannyLiMing.

2).WheredoesJennylive?Canada.

WheredoesLiMinglive?China.

3)HowlongisitfromSeptember1toJune25?

Sscountthemonths:

OctoberNovemberDecember

JanuaryFebruary…June.

Wow!That’stenmonths.

3.Teaching“Whattimeisit?”

1)指著自己的手腕處，T:Whattimeisit?（強(qiáng)調(diào)連讀isit）

S:“It’s______”Explainthatweuse“o’clock”onlyonthehour.

2)Demonstrate:

Tdrawsaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.

Eg:

2:40twoforty

5:10fiveten

9:00nineo’clock

6:37sixthirtyseven

3.Practice:

1)Practiceinpairs.

2)Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthequestion.

4.Teaching“thetext”

1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:

a.WhydoesLiMingcometoCanada(HewantstolearnEnglish)

b.WhendoesLiMingarrive?

c.WhattimedidLiMing’splanearrive?

d.Whomeetshimattheairport?

e.Didhehaveagoodtrip?

2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.

3)Askthestudentstoanswerthequestions.

4)Readbythemselves,thenreadrole-play.

Step3.Homework

Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Use“Whattimeisit?It’s.”

七、Blackboard

Lesson1AttheAirport

5o’clock——Whattimeisit?

6o’clock——It’s5:25.

六年級(jí)上冊(cè)英語教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫單詞：room;kitchen;bathroom;livingroom

2、能用英語簡潔描述自己的家中的各個(gè)房間。

（二）實(shí)力目標(biāo)：

學(xué)生能正確運(yùn)用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行溝通，使語言交際與表達(dá)實(shí)力進(jìn)一步得到提高。

（三）情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的深厚愛好，培育學(xué)習(xí)主動(dòng)性，感受學(xué)英語的樂趣。

2、培育學(xué)生要酷愛家庭、酷愛生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

能正確運(yùn)用room;kitchen;bathroom;livingroom，能精確理解課文內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解兩個(gè)名詞性物主代詞mine,yours。

三.教具、學(xué)具:Somepictures，vocabularycards，audiotapeandthetaperecorder

四、教學(xué)資源：起居室和客廳的'區(qū)分

簡潔的說,區(qū)分:客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起閑聊,看電視的地方。因?yàn)樵蹅儸F(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個(gè)空間,兩種功能。

五、Teachingsteps:

Step1.ClassOpening

1.Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissSun!

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?

S1:Iliveinanapartment.

S2:Iliveinahouse.

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house”,“classroom”,“bathroom”,“bed”.

Step3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom

1.Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.

b.Pointouttheword“room”inbathroom,bedroomandlivingroom.

c.Freetalketthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

b.1).T:Inourbook,therearetwonewwords.“mineandyours”

T:Thisismybook.Thisismine.

T:Thisismycoat.Thisismine.

T:Thatisyourpencil.Thatisyours.

T:Thatisyourshirt.Thatisyours.

T:Doyouknowthemeaning?

S:Yes.Mine是我的.Yours是你的.

2).Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheirhandsorpointtotheobjectsandmaketheothersclearabouttheirmeaning.

六年級(jí)上冊(cè)英語教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠駕馭四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

2.能夠聽懂Let’stry部分，并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。

3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.圍繞話題“看病”綻開的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點(diǎn)是駕馭四會(huì)句型。

三、課前打算

1.老師打算本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師打算錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師打算本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放Let’schant的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞競賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，老師說單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來寫?？茨膫€(gè)組又快又對(duì)就獲勝。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let’stry的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，老師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即Let’stalk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

(2)老師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?老師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“Howdoyoufeel?”同時(shí)做誕生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問：What’sthematter?老師接著表達(dá)，Ihaveasorethroat.同桌操練。

(3)傳話活動(dòng)

老師將全班分成四組。嬉戲起先分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年?duì)又快又對(duì)。

(4)播放Let’stalk的錄音，提問學(xué)生：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。老師板書四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

(5)讓學(xué)生讀Let’splay的單詞，說明新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的嬉戲。

(6)老師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動(dòng)。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P17五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

(3)學(xué)生課外接著做Let’splay部分的Bingo嬉戲。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What’sthematter,Mike?

What’sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

六年級(jí)上冊(cè)英語教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解并會(huì)朗讀Let’sread部分的短文，并回答課后問題。

2.會(huì)唱歌曲“ThewayIfeel”。

3.了解Goodtoknow部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。

2.難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并簡潔回答。

三、課前打算

1.老師打算本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師打算錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師打算本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放Let’schant，師生一齊吟唱。

(2)老師出示Let’slearn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生依據(jù)人物特征快速配音，如“Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

(1)“辨別真假”活動(dòng)。

學(xué)生分成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來推斷，動(dòng)作和句子意思一樣，說：Yes.不一樣說：No.

(2)老師接著說新句子：Ihavetheflu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問學(xué)生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.老師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語takesomemedicine。

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡潔明白的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思索邊閱讀文章。

Sorethroatseeadoctor

Nosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwater

Haveaheadachestayinbed

(4)Let’ssing.老師用簡筆畫畫三張臉來表示happy,sad和mad.老師播放錄音，學(xué)生靜聽，老師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

(5)Goodtoknow.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對(duì)答案。

(6)活動(dòng)名稱：啞劇表演

(7)看病開處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增加學(xué)生的口頭語言表達(dá)實(shí)力.

D:Goodmorning,…S:Goodmorning,doctor.

D:What’syourname?S:Mynameis…

D:What’sthematter?S:Ifeelsick.

D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.

D:Doyouhaveafever?S:Idon’tknow.Ifeelverycold.

D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.

D:Cometomeandsay“Aha”S:Aha…

D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?

D:I’llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What’sthematter,Mike?

havetheflutakesomemedicine

drinkhotwaterstayinbed

六年級(jí)上冊(cè)英語教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.

2.能夠聽說讀句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會(huì)并吟唱Let’schant的歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是駕馭A-Let’slearn的四會(huì)單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

2.難點(diǎn)是正確拼法四會(huì)單詞和短語。

三、課前打算

1、老師打算本課時(shí)所需的單詞卡。

2、老師打算錄音機(jī)和錄音帶。

3、老師打算本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”

(2)日?？谡Z對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

What’syourfather/mother?

2、Presentationandpractice

(1)老師出示Let’sstart的教學(xué)掛圖，說：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What’sthematterwiththem?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過視察圖片或老師的肢體動(dòng)作來幫助學(xué)生熟識(shí)答句中的新單詞和短語。

(2)播放Let’schant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.

(3)老師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指著Let’slearn的圖片的Mike，教學(xué)“haveafever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.留意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡潔了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

(4)老師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(haveafever)，問他：“What’sthematter,x?”引導(dǎo)學(xué)生說：Ifeelsick.Ihaveafever.說明sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’sthematter,x?I.要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

(5)“看病”嬉戲。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。老師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold,cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片接著該活動(dòng)。

(6)“敲敲打打”活動(dòng)。

老師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。老師說單詞或短語，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對(duì)又快得一分，最終得分高的組獲勝。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P14-16五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit2What’sthematter,Mike?

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

六年級(jí)上冊(cè)英語教案篇9

一、單元教材分析

教材分析：

本單元是六上的其次個(gè)復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項(xiàng)目。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過的詞匯、句型和日常交際用語，以及對(duì)環(huán)保這一話題進(jìn)行深化，結(jié)合一般將來時(shí)，談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥?。老師要依?jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，采納多種有效的教學(xué)手段，在語法、話題和語言學(xué)問方面有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的實(shí)力。

學(xué)情分析：

第五單元至第八單元的詞法只有一個(gè)：一般將來時(shí)。而一般將來時(shí)的結(jié)構(gòu)和意義及功能學(xué)生都是易于理解的，而U5-U8的話題也只有一個(gè)：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學(xué)生在話題的復(fù)習(xí)中不斷加強(qiáng)語法學(xué)問，語言項(xiàng)目的滾動(dòng)和鞏固，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生綜合運(yùn)用語言的實(shí)力。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)

(1)在語境中對(duì)U5-U8的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則改變形式。

(3)通過制作“Reuseandrecycle”復(fù)習(xí)5---8單元舊知;

(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“環(huán)?！钡膯栴}及回答;

2.技能目標(biāo)

(1)學(xué)生在語境中對(duì)Unit5--8的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來時(shí)。

(2)通過探討物品再利用和再回收的探討和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫穿Unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。

3.情感看法目標(biāo)

(1)通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互觀賞。

(2)通過本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的新奇心以及學(xué)習(xí)愛好。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)學(xué)生在語境中對(duì)Unit5--8的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來時(shí)。

(2)通過探討物品再利用和再回收的探討和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫穿Unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)通過探討物品再利用和再回收的探討和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫穿Unit5-8單元舊知及語法。

四、單元教學(xué)支配

建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。

第一課時(shí)：A、B部分

其次課時(shí)：C、D部分

六年級(jí)上冊(cè)英語教案篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說新單詞和短語getup,havebreakfast,return,