2023年五年級(jí)下《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思

2023年五年級(jí)下《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思五年級(jí)下《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思1

這是一篇充溢了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們是如何克服困難的，并從中受到感染。在教學(xué)時(shí)，我主要是這么做的：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)愛好

“……黃昏我站在高高的山崗，看那鐵路修到我家鄉(xiāng)。一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來(lái)安康。那是一條奇妙的天路，帶我們走進(jìn)人間天堂。青稞酒酥油茶會(huì)更加香甜，華蜜的歌聲傳遍四方！”在悅耳的歌聲里，學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)靜下心來(lái)，沉醉其中。一首《天路》，起先了今日的學(xué)習(xí)。

二、抓住行文線索，體會(huì)人物精神

“把鐵路修到拉薩去！”這句話是課文的題目，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，是作者行文的線索。在教學(xué)時(shí)，我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去，的確不是一件簡(jiǎn)潔的事?！比缓笞寣W(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡(jiǎn)潔，不簡(jiǎn)單。學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在，并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。“那么，這些困難，我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢？請(qǐng)從文中找出答案，并談?wù)勀愕捏w會(huì)?！边@個(gè)問(wèn)題較好回答，學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲得答案，并且抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等，感受建設(shè)者充溢才智，不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。

三、感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)

課文題目在文中一詠三嘆，這個(gè)簡(jiǎn)潔有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次，均運(yùn)用了感嘆號(hào)，充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著的精神。其次，這句話在開工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。這里提到的第一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生能發(fā)覺，也能較好地進(jìn)行感悟。而其次個(gè)特點(diǎn)，則須要老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)感受，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)文章寫作上的特點(diǎn)。

一節(jié)課下來(lái)，能較好地完成教學(xué)任務(wù)，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙，比如老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、本課小練筆的支配等，希望在今后的教學(xué)中能留意這些問(wèn)題并剛好、較好地解決。

五年級(jí)下《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思2

《把鐵路修到拉薩去》是一篇充溢了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記述了在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣，施工條件異樣艱苦的狀況下，西部建設(shè)者們以才智和力氣克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下世界鐵路建設(shè)奇跡——那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫穿的經(jīng)過(guò)。文章條理清晰，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著對(duì)西部建設(shè)者才智和力氣、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生把握文本的主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們是如何克服困難的，并從中受到感染教化。

一、課前鋪墊

課前讓學(xué)生搜集資料，了解青藏鐵路所經(jīng)過(guò)地區(qū)的地理位置、地形、氣候條件等，并觀看相關(guān)視頻，讓學(xué)生深刻地相識(shí)到青藏鐵路開通的重要意義，以及修建這條鐵路實(shí)在不簡(jiǎn)單。同時(shí)還布置學(xué)生課前學(xué)唱兩首歌曲：《坐上火車去拉薩》、《天路》，這一切都是為教學(xué)做鋪墊。讓學(xué)生在思想受到振動(dòng)，感情上產(chǎn)生共鳴、才能用主動(dòng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，取得教學(xué)的勝利。這樣學(xué)生就能帶著激情，帶著對(duì)筑路工人，對(duì)青藏鐵路建設(shè)者的欽佩之情來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、課中探究

“把鐵路修到拉薩去”，課文題目在文中一詠三嘆，這個(gè)簡(jiǎn)潔的句子，鏗鏘有力，擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次，均運(yùn)用了感嘆號(hào)，充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著堅(jiān)決的精神。在教學(xué)時(shí)，我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去，的確不是一件簡(jiǎn)潔的'事?！比缓笞寣W(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡(jiǎn)潔，不簡(jiǎn)單。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，在反復(fù)誦讀文本的過(guò)程中，找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難——多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧?！澳敲?，這些困難，我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢？請(qǐng)從文中找出答案，并談?wù)勀愕捏w會(huì)?！睂W(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)段落，抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等，來(lái)理解鐵路建設(shè)者不畏困難、充溢才智、堅(jiān)持不懈、不屈不撓的精神。

三、課后延長(zhǎng)

老師設(shè)計(jì)這樣的結(jié)束語(yǔ)：西藏是人們心中的一塊圣土，它漂亮、圣潔、純凈，尤其是它的雪域圣城——拉薩，更是多數(shù)人憧憬的圣地、佛地。讓我們坐上火車去拉薩，親身體驗(yàn)一下高原的漂亮、布達(dá)拉宮的圣潔，天路的奇妙。與此同時(shí)播放一段青藏鐵路上火車行進(jìn)的視頻伴與歌曲《坐上火車去拉薩》。留給學(xué)生無(wú)限美妙的想象與回味……

五年級(jí)下《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思3

《把鐵路修到拉薩去》是一篇充溢了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。

在教學(xué)的過(guò)程中，我指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示的要求，自讀自悟，然后溝通探討。讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)中把握文章的重點(diǎn)，知道青藏鐵路究竟是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，又是怎樣克服困難把鐵路修到拉薩去的！學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中已經(jīng)找到了相應(yīng)的答案，回答很踴躍，但讓學(xué)生理解建設(shè)者們不怕困難，樂于奉獻(xiàn)的精神還是有肯定的難度。在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我重點(diǎn)抓了“把鐵路修到拉薩去！”這句話。

這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)了四次。要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸實(shí)無(wú)