幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認識人民幣》及教學(xué)反思

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幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認識人民幣》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的歡樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探究相同面值人民幣不同的換算方法。

5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。

2、請家長為孩子預(yù)備不同幣值的人民幣10元。

3、實物投影儀。

活動過程：

1.集體活動。

◎老師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告知大家：我?guī)淼氖菐自X?

◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。

◎觀測錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。

2、小組活動。

◎組織幼兒爭論：錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?

3、實踐活動。

◎說說自己帶了多少錢?

◎提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動預(yù)備一些小食品，每個小伙伴只有10元錢，每個小伙伴事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內(nèi)購物。

◎幼兒相互爭論，作出打算。

◎來到超市，自主購物。老師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

◎到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。

◎回到教室，相互溝通，講解并描述自己買了什么東西?用了多少錢?

活動反思：

在組織認識人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓老師自己預(yù)備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不須要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長協(xié)作的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不須要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動，或許預(yù)備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是"結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動'，很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的歡樂，一箭雙雕，再麻煩，我們也決斷拋開顧慮，試一試。

于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要協(xié)作的事項及緣由。大部分孩子都實時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大多已經(jīng)能精確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子"帶'的過程，其實就是一個發(fā)覺，探究，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

更令我們欣慰的是，在放學(xué)時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告知他們自己購物時的經(jīng)受，那歡樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中的確成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)怪麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多