新教材適用2024版高考語文二輪總復(fù)習(xí)第1部分考點(diǎn)精講復(fù)習(xí)板塊1現(xiàn)代文閱讀專題2現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-文學(xué)類文本閱讀第2節(jié)散文閱讀考點(diǎn)練透2分析謀篇布局的藝術(shù)課件

第一部分考點(diǎn)精講復(fù)習(xí)板塊一現(xiàn)代文閱讀專題二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ——文學(xué)類文本閱讀第2節(jié)散文閱讀考點(diǎn)練透2分析謀篇布局的藝術(shù)定重點(diǎn)·講技法·掌握解題術(shù)找短板·強(qiáng)突破·全面促提升定重點(diǎn)·講技法·掌握解題術(shù)散文謀篇布局的藝術(shù)實(shí)際上是考查結(jié)構(gòu)思路,鑒賞這類試題主要考查行文思路的概括、線索的梳理及作用、重點(diǎn)句段的作用三個(gè)方面。行文思路主要是文章的謀篇布局、結(jié)構(gòu)內(nèi)容。線索是全文發(fā)展的脈絡(luò),貫穿文章始末,使文章化零為整,渾然一體。重點(diǎn)句段能夠表達(dá)文章的主要內(nèi)容,劃分文章的層次。三方面的內(nèi)容可以分別獨(dú)立考查,也可以綜合考查?？疾闊狳c(diǎn)1分析行文思路高分技法一、掌握三類散文行文思路的類型寫景狀物散文靜賞式景點(diǎn)概述——景點(diǎn)靜賞——景點(diǎn)聯(lián)想?yún)⒂问饺刖啊p景——聯(lián)想——收束象征式描摹物——由物及人——言志向

文化哲理散文追懷式眼前景——從前景——懷念情敘史式奠定基調(diào)——追述史實(shí)——撫今感慨

寫人敘事散文感悟式抒情觸媒——相關(guān)場景——相關(guān)人物——生活感悟二、解答分析行文思路題3方法題目類型解題方法明考型1.劃分層次法：給全文劃分層次，歸納層意，根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個(gè)階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路。2．尋找線索法：先找出文章線索，再按照線索歸納梳理。散文常見的線索有：具體事物、人物、中心事件、思想感情、時(shí)間推移、空間變化等。分清了文章線索的歸屬類型，自然就理清了行文思路題目類型解題方法暗考型心理詞(感情詞)組合法：解答此類題，首先也要結(jié)合文本的層次或線索，然后以心理(感情)變化為突破口，用心理詞(感情詞)串起合理的先后順序。有的心理詞(感情詞)可從原文中檢索，有的則需要自己概括加工三、解答分析行文思路題3步驟第一步：審讀題干，把握要求根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認(rèn)題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變化。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情)變化。梳理時(shí)要注意勾畫圈點(diǎn)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理(感情)變化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。第三步：分條陳述，規(guī)范作答模式一采用表次序的詞語表述：文章圍繞×××(線索)，首先寫了×××，其次寫了×××，最后寫了×××?！究偡质健磕Ｊ蕉捎梅謼l表述：①寫×××；②寫×××；③寫×××；④全文整體上寫×××?！痉挚偸健康漕}試做(2020·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。記憶里的光蔣子龍我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動(dòng)山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。一天晚上，真要付諸行動(dòng)了，卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當(dāng)時(shí)對(duì)我來說，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽過的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個(gè)人也不敢從里面穿過。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說有火車過來會(huì)先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動(dòng)靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯(cuò)過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動(dòng)靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強(qiáng)，響聲越來越大，直到半個(gè)臉都感覺到了它的震動(dòng)，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強(qiáng)大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物，噴吐著白汽，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭。領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別的高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝。火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生……十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識(shí)了負(fù)責(zé)海洋測量的賈隊(duì)長。賈隊(duì)長有個(gè)破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對(duì)這個(gè)圖案有一種特殊的親近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊(duì)長斷然拒絕，他說這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他。賈隊(duì)長答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個(gè)黑熊礁，礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵，一個(gè)氣象兵，一個(gè)潮汐兵，他們就是用賈隊(duì)長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜，三個(gè)人卻說什么也舍不得吃……又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號(hào)、印序號(hào)，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：少年時(shí)代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以后握大錘，對(duì)鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。(有刪改)作者對(duì)兒時(shí)看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。①萌生念頭：大同學(xué)對(duì)火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭。②付諸行動(dòng)：夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時(shí)的興奮與好奇。③抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。/狀元支招/第一步：審讀題干，把握要求題干要求分析作者敘述兒時(shí)看火車經(jīng)歷的層次感，層次感具體體現(xiàn)在時(shí)間的演進(jìn)、情節(jié)的發(fā)展及情感變化等角度，這實(shí)際上是要求分析文章的結(jié)構(gòu)思路。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)(1)分析層次：①由文章第1段“一位見多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷……許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭”可知，“我”在聽到同學(xué)的炫耀后，心生向往，萌生去看火車的念頭。②第2、3段寫去看火車：穿過墳場與森林，克服夜晚的陰森帶來的恐懼；帶著“興奮和好奇”，將耳朵貼在道軌上聽火車的聲音，未見火車，先聞其聲；通過聲音越來越大，“半個(gè)臉都感覺到了它的震動(dòng)”，對(duì)看火車的期待情緒進(jìn)行了具體描寫。③第4段，“一股強(qiáng)大的光束”呼應(yīng)標(biāo)題“記憶里的光”，“我”“捂緊耳朵睜大雙眼”看到的“鐮刀”“錘頭”勾連起下文“我”對(duì)鐮刀錘頭的情感體驗(yàn)。④第5段寫因火車上的“鐮刀”而感到自己與火車有了“親近”“關(guān)聯(lián)”的特別感覺，引起后文。(2)梳理層次：一是時(shí)間順序，以期待看火車、夜行看火車途中、貼近鐵軌聽火車聲、看到火車強(qiáng)烈的光束與火車頭上的圖標(biāo)的順序，層層遞進(jìn)地寫了看火車的經(jīng)過。二是“我”的行為順序，穿過森林和墳場、耳貼道軌、聽到火車聲音、看到火車等。三是情感順序，即向往——懼怕——興奮好奇——激動(dòng)震撼——感到親近與特別，通過情緒的起伏波瀾，層層渲染描繪出“我”第一次看火車的真實(shí)心理感受，同時(shí)在結(jié)構(gòu)上也為后文寫情感體驗(yàn)與相關(guān)事件作了鋪墊。第三步：分條陳述，規(guī)范作答考查熱點(diǎn)2分析行文線索高分技法線索是全文發(fā)展的脈絡(luò)，貫穿文章始末，使文章化零為整，渾然一體。線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，是作者選擇材料的脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。主要有兩種考查方式：一是找出線索并簡析其作用；二是已給出線索，要求簡析線索的作用。一、掌握散文線索的內(nèi)容和作用類型闡釋作用或效果時(shí)間線索時(shí)間的變化推移，如事情的發(fā)展、人生經(jīng)歷等，多用于狀物類散文結(jié)構(gòu)方面：①組織材料，貫穿全文②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中③使行文富于變化內(nèi)容方面：①表達(dá)某種情感或思想②揭示主題③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)特殊方面：地點(diǎn)線索地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，如游記散文的移步換景等物象線索賦予某個(gè)物象以豐富的內(nèi)涵和情感，圍繞此物象展開行文，在記敘散文和抒情散文中，常用此法類型闡釋作用或效果人物線索以文中人物的所見、所聞作線索，引出其他材料，連綴成文①物線有象征、呼應(yīng)作用，增添詩意的作用②情線有使情感濃厚、不斷深化的作用③時(shí)空線有層次清晰、結(jié)構(gòu)明了的作用感情心理線索以情感的脈絡(luò)或心理狀態(tài)的變化串聯(lián)成文，主要用于抒情散文中事件線索在敘事類散文中按故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序一路寫下去，構(gòu)成文章

二、分析線索作用2步走第一步：找出線索——“4看”定線索看標(biāo)題有些標(biāo)題就揭示了線索。如《白楊禮贊》標(biāo)題所揭示的對(duì)白楊樹的贊美就是文章的情感線索看時(shí)空詞語有些時(shí)間、空間詞語很可能就是“時(shí)間線索”或“空間線索”。如《荷塘月色》就有空間線索看“物”文章中某一“物”若反復(fù)出現(xiàn)，很可能就是線索。如《小狗包弟》就是以“小狗包弟”這一常出現(xiàn)的“物”為線索的看議論抒情文中議論、抒情的句子中蘊(yùn)含的“情”往往就是文章的線索。如《記念劉和珍君》中表達(dá)作者悲憤情感的議論抒情句，表明了文章的線索是悲憤之情第二步：分析線索作用——從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析結(jié)構(gòu)方面①組織材料，貫穿全文；②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③使行文富于變化內(nèi)容方面①表達(dá)某種情感或思想；②揭示主題；③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)典題試做(2022·高考語文全真模擬)閱讀下面的文字，完成后面的題目。童年·供銷社錢紅麗小時(shí)候，隔三差五跟著外公去一個(gè)叫作“周岡”的小鎮(zhèn)。他在小腰籃底層鋪一層稻草，把家里積攢下的雞蛋一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，再在雞蛋上面蓋一塊舊布，拎到周岡。一個(gè)雞蛋五分錢，全部賣掉后，買些粗粒鹽回來?；蛟S還有余錢，外公就去肉案前，割一刀豬肉。屠夫按照外公的指點(diǎn)，把肉切下，稱好，一斤重的樣子，迅速在肉上戳一個(gè)洞，串起幾根稻草，遞到外公手上。肉，一元二角錢一斤。二十四個(gè)雞蛋，換一斤肉！我的印象里，外公買豬腳的時(shí)候多些，他并非不喜歡吃肉，而是豬腳便宜得多?；蛘吣?，肉也不買，豬腳也不買，外公只買一條魚，鰱魚，非常便宜的鰱魚，幾角錢而已。稱完魚，魚販子也是用幾根稻草穿過魚嘴遞給外公。一老一小于是拎著一刀肉或者一條魚，穿過田畈——如若春天，仿佛一萬畝油菜田的蜜蜂都追隨著我們了。實(shí)則，我最喜歡跟著舅舅或者小姨去供銷社買日用品。供銷社里飄拂著一股股奇異的味道，紛繁復(fù)雜，景深曲折，至今無與倫比，簡直萬花筒一樣的氣味：紅糖的味道齁甜齁甜，固本牌肥皂的氣味是咸的，蘆西酒的味道辛辣芳香……鄉(xiāng)下有一個(gè)酒鬼，總是偷自家的米換酒喝——他站在巨大的酒缸前等著，售貨員用長柄竹勺舀上一勺酒，傾倒于他雙手捧著的藍(lán)邊碗里。他小心翼翼，像捧著自己的命，默不作聲地咕嚕咕嚕一口氣喝下去了。等他的婆娘遇見這個(gè)醺醺然的挨千刀的偷了米的男人時(shí)，她沒有什么法子想，許是絕望了，就一屁股坐在門前地上痛哭，一邊號(hào)啕，一邊咒罵，一邊把手掌重重拍在地上。不出幾日，酒鬼仿佛忘記了曾經(jīng)尊嚴(yán)掃地的難堪，故態(tài)復(fù)萌。女人每一次的咒罵與痛哭，仿佛初次一樣的新鮮，也沒見一個(gè)家從此破碎，日子還是照常過下去了。至今憶起，其人作派，頗有仙風(fēng)道骨的氣質(zhì)了。酒香讓成人世界中頹敗的他，多了一絲“仙味”，當(dāng)然這是隔著歲月的距離，才能被嗅到的。實(shí)則，我最喜歡聞煤油的味道。煤油裝在供銷社一只只碩大無朋的圓鐵桶里，桶上一角安了一個(gè)壓力泵的裝置。不曉得為什么？每次打煤油，都要排很長的隊(duì)，從供銷社里一直排到外面去。買幾斤煤油，售貨員就壓幾下，亮汪汪的煤油汩汩而出，傾于煤油壺里。每每如此，小姨等在隊(duì)伍里，我早早擠到屋子里，死死抓住柜臺(tái)不撒手，為的是讓煤油奇異的味道更多地進(jìn)到我的鼻腔里——無比羨慕售貨員姐姐，她不花一分錢，天天都可以免費(fèi)聞見那么多煤油的味道，太富裕了。彼時(shí)，正值煤油燈時(shí)代，家家備有好幾只燈盞。那個(gè)年代的燈盞，可真是藝術(shù)品呢。高腳細(xì)腰的模樣，玻璃印花的質(zhì)地，圓形底座，裊裊而上，忽然在中間鼓出一塊圓肚子，盛滿煤油，漂一截?zé)粜?，劃一根火柴，黑屋子瞬間亮了，火焰上方配一只玻璃罩，屋子更亮些，煤油的味道追逐著幽光躍動(dòng)……夏天的時(shí)候，供銷社里還賣海帶。海帶被搭在鐵絲上，晾衣裳一樣地齊整，悄悄散發(fā)出幽深的氣味，或許就是大海的味道了吧。自小，我們與曲折彎曲的河流生活在一起，不曉得大海到底是什么樣子的，難道比外婆門前的白蕩湖還要寬闊嗎？我是活到三十二歲那年，才去到廈門看見大海的，水天相接處白霧茫茫，浩渺無垠，直如童年的夜空那么深邃。默默坐在海邊，到底還會(huì)憶起被隱秘地珍藏了多年的海帶的味道，芬芳里有了遼遠(yuǎn)的咸腥。供銷社的一面墻上，掛了各色花布，也掛毯子。后者都是上海牌的，淺粉底子上織繡著一對(duì)展翅欲飛的鳳凰，鳳凰周圍開了大朵大朵紅牡丹綠牡丹黃牡丹，都是鮮花怒蕊的，逼真得不得了；或者密不透風(fēng)的紅梅叢里蹲了兩只翹尾巴的喜鵲，嘰嘰喳喳的，言猶在耳；也有芙蓉錦雞圖。長大后才明白，原來這樣的芙蓉錦雞，就是宋徽宗勾連了一輩子的畫呀，一紋一皺里都是細(xì)致工筆，簡直可以將一個(gè)心如廢井筆如枯椿的人的心思蕩漾起來的吧。上海牌毯子可真結(jié)實(shí)耐磨啊，拿在手上厚沓沓的，非常有質(zhì)感，任憑怎樣捶洗都不敗色，一年一年拿出來，鋪在褥子上都是簇嶄嶄的新。媽媽們素來喜歡以米湯漿被子——入夜，一群骨瘦如柴的小身體滾在毯子上，硬戳戳，癢酥酥的，異乎尋常的舒豁，夢境中總有大米的香甜?；蛟S，一個(gè)幼童所能領(lǐng)略到的五彩斑斕的世界，僅僅止于供銷社里那一方小小天地吧。(有刪改)文章的主要敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？(1)線索：氣味或味道。(2)作用：①結(jié)構(gòu)方面，串聯(lián)全文，便于把不同的生活記憶呈現(xiàn)出來；②內(nèi)容方面：便于形象地揭示出每一種生活記憶的特點(diǎn)——世俗氣，雅致韻，遙遠(yuǎn)意，溫暖感；③讀者方面，讓作者筆下的生活在可感之外，更多一層可嗅，消除了讀者與作者筆下生活的時(shí)空距離。/狀元支招/第一步：找出線索從第4段開始寫“供銷社”內(nèi)容，第5段整體寫供銷社味道：“供銷社里飄拂著一股股奇異的味道，紛繁復(fù)雜，景深曲折，至今無與倫比，簡直萬花筒一樣的氣味”，然后依次寫了酒香、煤油味、海帶味、上海牌毯子的感覺，可見“味道”貫穿文中，使供銷社的環(huán)境更真實(shí)，讓人身臨其境，如聞其味。第二步：分析線索作用依據(jù)第4段“實(shí)則，我最喜歡跟著舅舅或者小姨去供銷社買日用品”，第7段“酒香讓成人世界中頹敗的他，多了一絲‘仙味’，當(dāng)然這是隔著歲月的距離”，第8段“實(shí)則，我最喜歡聞煤油的味道”，第9段“無比羨慕售貨員姐姐，她不花一分錢，天天都可以免費(fèi)聞見那么多煤油的味道，太富裕了”，第11段寫海帶“悄悄散發(fā)出幽深的氣味，或許就是大海的味道了吧”“到底還會(huì)憶起被隱秘地珍藏了多年的海帶的味道”，第13段“硬戳戳，癢酥酥的，異乎尋常的舒豁，夢境中總有大米的香甜”可知，作者在以供銷社味道為線索時(shí)，也展現(xiàn)了生活趣味、人物個(gè)性、兒時(shí)溫暖等，這是生活和記憶的“味道”，給人世俗與溫暖相融合的美好感覺。

考查熱點(diǎn)3分析句段作用高分技法分析散文中重點(diǎn)句段的作用，首先分析其在文章內(nèi)容方面所起到的作用，其次再根據(jù)句段所處的位置，判斷其在結(jié)構(gòu)方面的作用，最后總結(jié)其在表達(dá)方面的效果。一、掌握散文句段常見的作用句段位置作用首句或首段1.總領(lǐng)全文2．引出下文的……情節(jié)或引出話題3．為下文……情節(jié)做鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比4．開篇點(diǎn)題，營造……的氣氛，奠定……的感情基調(diào)5．制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者1.如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。2．如果開篇沒有點(diǎn)題，那么首句(段)的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。3．文章開篇如果是景物描寫，那么首段的作用從結(jié)構(gòu)上看，一般是鋪墊；從景物描寫上看，作用是襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等句段位置作用中間句段1.起承上啟下的過渡作用2．前后呼應(yīng)3．為下文……的情節(jié)作鋪墊，引起下文……的內(nèi)容4．照應(yīng)上文……的內(nèi)容，轉(zhuǎn)換話題5．起襯托作用(在行文中為了彰顯敘述主體的某些特征而談到其他事物，其他事物具有襯托作用)6．渲染烘托某種氛圍1.中間句段如果比較短，那么它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過渡)。2．中間句段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象或論述的是與情感有關(guān)的事情，那么它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應(yīng)前文句段位置作用結(jié)尾句段1．升華感情2．點(diǎn)明中心，深化主題3．總結(jié)上文4．卒章顯志，點(diǎn)明主題；或含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描寫)5．呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整6．言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄1.首尾呼應(yīng)(照應(yīng))使結(jié)構(gòu)完整，揭示并深化主旨或總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心。如《背影》：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”內(nèi)容方面：結(jié)尾再現(xiàn)父親的背影，直抒思念之情。結(jié)構(gòu)方面：呼應(yīng)開頭，首尾圓合。2．有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用。如《故都的秋》結(jié)尾段句段位置作用反復(fù)出現(xiàn)的句子1.在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用。2．在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。3．在表達(dá)上，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效句段位置作用文中引述性、插入性材料(語句、故事等)1.傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。2．某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用；在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。3．史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。4．詩句：增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。5．名言：表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說服力；豐富文章內(nèi)容二、解答分析句段作用題3步走第一步：審清題干要求，明確答題方向?qū)忣}要關(guān)注四點(diǎn)：①句段位置，②答題方向，③提示或暗示性語言，④變式提問，如“為什么要從……寫起”“為什么要引用……”“文章用了較大篇幅敘述……，請(qǐng)談?wù)勛髡哌@樣寫的用意”等。其中“答題方向”最重要，如籠統(tǒng)地問“有……作用(妙處)”或“為什么要從……”寫起，這是綜合提問，需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧、讀者感受等多角度回答；如只問結(jié)構(gòu)上的作用，則只從結(jié)構(gòu)上作答即可。第二步：閱讀句段本身，抓住位置考慮，明確思維方向在整體把握全文思路的基礎(chǔ)上認(rèn)真閱讀所給句段本身，通過閱讀，明確它寫了什么，主要包括陳述對(duì)象是什么、怎樣陳述的、作者表達(dá)的感情是什么等。另外，還要關(guān)注它在表達(dá)技巧上有何突出特點(diǎn)。最后，還要考慮句段在文中的位置，因?yàn)槲恢貌煌?，作用就不同。因此，需要掌握處在不同位置的句段的作用，要熟練掌握“核心素養(yǎng)”中的表格內(nèi)容。具體思考方向：(1)先從思想內(nèi)容上考慮。①聯(lián)系本句(段)的含意；②突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意；③聯(lián)系(揭示)本文的中心與作者的態(tài)度、感情。(2)再從篇章結(jié)構(gòu)方面思考。遣詞造句要著眼于文章結(jié)構(gòu)，據(jù)此分析，“詞、句或段在文中的作用”就是起“統(tǒng)率全文”“過渡”“照應(yīng)題目”“前后呼應(yīng)”等作用的。詞句的位置不同，其作用也不同。(3)兩個(gè)特殊角度：一是表達(dá)角度，看所給句段在表達(dá)技巧上有何特點(diǎn)，然后答出其表達(dá)作用；二是讀者角度，看能給讀者帶來什么作用。這兩個(gè)角度不常用，可作為答題時(shí)的參考。第三步：組織語言，規(guī)范作答典題試做(2021·課標(biāo)全國甲卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候王小鷹①我認(rèn)識(shí)他是在我們家附近的街心花園里，那時(shí)還沒上小學(xué)。奶奶每星期從保育園接我回家，路過那小小的三角花園，我指著他的雕像問：“他叫什么名字？”奶奶搖搖頭，奶奶知道秦香蓮和王寶釧，但不知道這個(gè)有著卷曲鬢角的男人是誰。后來讀書了，老師講了老漁夫和小金魚的故事，并帶我們到那三角花園，指著他說：“那個(gè)美麗的故事就是他寫的，他叫普希金。”②汽車愈來愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情從焦慮逐漸趨于寧靜。剛到普斯科夫的時(shí)候，聽導(dǎo)游小姐說普希金父母的莊園不開放，我們?nèi)技绷似饋?，?dǎo)游小姐多方努力，終于遂了我們的夙愿。③穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們?cè)V說一個(gè)古老的故事。沒有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的啁啾鳥鳴。大家無意言談，都靜靜地品嘗著悠遠(yuǎn)的詩意。我仿佛看見一個(gè)憂郁的白衣少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩地走來，她就是達(dá)吉雅娜，我最鐘愛的女性。1824年普希金遭受當(dāng)局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完成了《葉甫蓋尼·奧涅金》的重要章節(jié)。記得在大學(xué)中文系讀書的時(shí)候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達(dá)吉雅娜與同學(xué)們爭論。有的同學(xué)不喜歡她，認(rèn)為她拒絕奧涅金的求愛，是為了維護(hù)她貴婦人的名聲與地位而壓抑本性；我卻以為她拒絕奧涅金，是因?yàn)樗赐噶藠W涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮，而那些正是達(dá)吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅(jiān)忍，雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力。④一位年輕女子款款地走來，短發(fā)，著呢裙，碧藍(lán)的大眼。不是幻覺，也不是達(dá)吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的講解員，畢業(yè)于列寧格勒大學(xué)的高才生。她的氣度與莊園的氣氛很相配，她講話很有條理，娓娓動(dòng)聽，向我們介紹普希金在流放中的生活。⑤普希金是一位偉大的俄羅斯民族詩人。在普斯科夫，我們與兩位當(dāng)?shù)刈骷医徽剷r(shí)探討過普希金的性格發(fā)展，他出身貴族卻具有火般的愛國熱情與進(jìn)步的自由思想，因此屢遭沙皇迫害。他的思想轉(zhuǎn)變是曲折而復(fù)雜的，他曾經(jīng)寫過幾首支持沙皇進(jìn)攻波蘭的詩，作品中也一度出現(xiàn)懷疑和悲觀，然而如今世界上恐怕沒有人會(huì)懷疑普希金的偉大了。普斯科夫的作家說，他們出了普希金的選集三卷本，收集了普希金的最優(yōu)秀的作品。而我以為應(yīng)該為普希金出全集，讓后人了解一個(gè)完整的、復(fù)雜的、真正的普希金。⑥到米哈伊洛夫斯克村前我們先去圣山寺院拜謁普希金之墓，他與他的父母葬在一起，豎著一尊簡樸的錐形石碑，在小小紀(jì)念堂里，鮮花叢中有普希金的石膏面模，是從普希金的遺體上合下來的。四壁掛著巨幅油畫，描繪了風(fēng)雪天他與丹特士決斗的情景以及臨終前他不可名狀的痛苦。普希金的死因從來眾說紛紜，有人說他僅為愛情而死，亦有人說丹特士其實(shí)是沙皇派的殺手。普希金的妻子是莫斯科公認(rèn)的第一美人，經(jīng)常出入于上流社交場合。當(dāng)他收到那些有關(guān)他妻子的匿名信時(shí)，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。幾年前沙皇為了讓普希金的妻子能出入宮廷舞會(huì)，贈(zèng)給普希金“宮廷近侍”的職務(wù)，他說：“我寧愿做奴隸，卻永遠(yuǎn)不愿做弄臣！”普希金是為了維護(hù)人格的尊嚴(yán)而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放，政治上的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不可忍受，于是他奮起反抗社會(huì)的輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀(jì)念堂里那幅描繪普希金臨終情景的油畫下面，寫著普希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會(huì)的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個(gè)人的。⑦細(xì)蒙蒙的雨一直似有似無地飄著，我們?cè)诿坠谅宸蛩箍舜鍖ひ捲娙说嫩欅E，心里沉淀著懷念、景仰與惆悵。我想起古人有一句話：峣峣者易折，皎皎者易污。天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運(yùn)還是庸人的生活呢？彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜悄悄地延伸，就像我遏止不住的思緒……(有刪改)普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請(qǐng)簡要分析。①臨終遺言是理解普希金人生悲劇的線索，它將昔日普希金個(gè)人不幸與時(shí)代痛苦聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的深層原因。②臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標(biāo)題由此而來；作者的情感抒發(fā)、思想表達(dá)也都與遺言有密切關(guān)系。/狀元支招/第一步：審清題干要求，明確答題方向題干是“普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙”，實(shí)際上是考查句段的作用。第二步：閱讀句段本身，抓住位置考慮，明確思維方向不同位置的句段在文中的作用有所不同，“普希金的臨終遺言”在第⑥段。依據(jù)句段位置，確定對(duì)句段作用分析的角度，然后結(jié)合文本具體內(nèi)容分析作答。①從內(nèi)容上看：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”這句話說明普希金去世時(shí)，是各種痛苦壓倒了他對(duì)生命和自由的熱愛。根據(jù)原文“這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會(huì)的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個(gè)人的”可見，作者認(rèn)為普希金的巨大痛苦是來自于時(shí)代與社會(huì)，而不僅僅是個(gè)人原因。②從結(jié)構(gòu)上看：這句話與標(biāo)題“當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候”相呼應(yīng)。③從主旨上看：本文要表達(dá)的主旨情感，就是通過普希金的人生悲劇，抒發(fā)對(duì)痛苦與人生的思考，“天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運(yùn)還是庸人的生活呢”，可見，作者的思想情感也與遺言有關(guān)。第三步：組織語言，規(guī)范作答找短板·強(qiáng)突破·全面促提升短板1分析結(jié)構(gòu)思路找不到答題角度或理解有偏差結(jié)構(gòu)思路是作者按照一定順序表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局；分析結(jié)構(gòu)思路就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。學(xué)生由于對(duì)散文整體結(jié)構(gòu)布局、局部結(jié)構(gòu)、行文線索等基本知識(shí)缺乏必要的認(rèn)知，答題時(shí)不知從何入手，結(jié)果造成失分現(xiàn)象。針對(duì)突破1．構(gòu)建梳理行文思路的知識(shí)體系，可以從尋找關(guān)鍵詞句，捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語句入手，逐段歸納合并思考，快速厘清作者的行文思路。2．把握依據(jù)文體特征來厘清思路結(jié)構(gòu)的技巧，如敘事散文，可以遵循“寫作緣起→寫人記事→穿插場景、細(xì)節(jié)→抒發(fā)情感、總結(jié)感悟”等行文格式。3．規(guī)范表述行文思路。線索要明晰，層意概括要準(zhǔn)確、層次要清楚，表述要有銜接詞，不能遺漏要點(diǎn)。

短板2分析句段作用要點(diǎn)不全或分析不到位句段作用分析就是選擇“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的句子或段落，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用。學(xué)生解答這類題時(shí)要么思路角度不清、要點(diǎn)不全，要么套用術(shù)語、籠統(tǒng)作答，與文本內(nèi)容的結(jié)合不充分、不具體，分析不到位。針對(duì)突破1．全面掌握分析句段作用題解題四角度(內(nèi)容主題、結(jié)構(gòu)思路、表達(dá)技巧、讀者情感或心理角度)，規(guī)范答題思路，避免出現(xiàn)因要點(diǎn)不全而失分的現(xiàn)象。2．強(qiáng)化分析意識(shí)，在提煉概括要點(diǎn)的同時(shí)，注意結(jié)合文本具體內(nèi)容對(duì)表達(dá)效果進(jìn)行深入分析，避免答題因套用術(shù)語而形成的固化，力爭分析全面、到位。對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化(2022·浙江七彩陽光聯(lián)盟聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成1～5題。燈籠吳伯簫①雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)要說“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來。②連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。提起燈籠，就會(huì)想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會(huì)想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同宏亮大方的談吐；坡野里想起跳又跳的鬼火，村邊社戲臺(tái)下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺(tái)上的小丑花臉，跪堂譜，“司馬懿探山”。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。③記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼?。湊巧若是沒有月亮的夜，長工李五和我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀一具燈籠。那時(shí)自己對(duì)人情世故還不懂，好聽點(diǎn)說，心還像素絲樣純潔；什么爭訟吃官司，是不在自己意識(shí)領(lǐng)域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽牛織女星談些進(jìn)京趕考的掌故：雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近。村犬遙遙向燈籠吠了，認(rèn)得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴。到家常是二更時(shí)分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮么？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。④“路上黑，打了燈籠去吧。”⑤自從遠(yuǎn)離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單的掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了。每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的宵夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。⑥鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉作點(diǎn)綴。掛紅燈，自然同盛伏舍茶、臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點(diǎn)綴，用意卻不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會(huì)以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來的吧。⑦唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏘然的那種盛事太古遠(yuǎn)了，恨無緣觀賞；那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎。家來睡，不是還將一掛小燈懸在床頭么？夢都隨了蠟火開花。⑧想起來，族姊遠(yuǎn)嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火；轎前轎后雖不像《宋史·儀衛(wèi)志》載，準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時(shí)姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。用朱紅在紗燈上描宋體字，從前引起過自己的喜悅；現(xiàn)在想，當(dāng)時(shí)該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么富貴榮華，而是根本就愛那種玩藝，如同黑漆大門上過年貼丹紅春聯(lián)一樣