《立在地球邊上放號(hào)》教案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《立在地球邊上放號(hào)》教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】了解郭沫若的生平創(chuàng)作把握詩歌內(nèi)容，體悟詩歌象征意義領(lǐng)略詩歌表現(xiàn)的意境美和情感美，感受作者勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代精神【教學(xué)重點(diǎn)】有感情的朗誦詩歌，分析意象的特點(diǎn)和作用理解詩歌中所表達(dá)的勇于擔(dān)當(dāng)、敢于奮斗的時(shí)代精神【教學(xué)難點(diǎn)】分析鑒賞詩歌意象的特點(diǎn)，領(lǐng)略詩歌的意境美通過領(lǐng)會(huì)詩歌意境，感悟作者抒發(fā)的強(qiáng)烈思想感情二、教學(xué)過程課程導(dǎo)入（播放一段五四時(shí)期的視頻）104年前，有這樣是一場(chǎng)以先進(jìn)青年知識(shí)分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)，一場(chǎng)中國人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)、凝聚民族力量而掀起的偉大社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)，一場(chǎng)傳播新思想新文化新知識(shí)的偉大思想啟蒙運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)，它就是“五四運(yùn)動(dòng)”。二十世紀(jì)二十年代有這樣一位詩人，他以家鄉(xiāng)兩條河的名字作為自己的筆名，在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的沖擊之下，毅然從日本渡?；貒?，用愛國之情寫下了一篇壯麗的詩歌，感染著無數(shù)的中華學(xué)子，他就是郭沫若先生。今天，我們將走進(jìn)郭沫若先生，走進(jìn)那一場(chǎng)宏偉的運(yùn)動(dòng)，去走進(jìn)他的《立在地球邊上放號(hào)》。（二）知人論世郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，字鼎堂。中國現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者、文學(xué)家、歷史學(xué)家。出生于四川樂山沙灣，家鄉(xiāng)優(yōu)美的自然風(fēng)光熏陶了郭沫若的浪漫主義情懷。1906年入新式學(xué)堂，其間，他多次參加反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)。1914年赴日本留學(xué)，就讀醫(yī)學(xué)專業(yè)。后接受美國詩人惠特曼等人的思想，決心棄醫(yī)從文。1921年，與成仿吾、郁達(dá)夫等人一同建立“創(chuàng)造社”，同年，第一本新詩集《女神》出版?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》寫于1919年9、10月間。郭沫若受五四運(yùn)動(dòng)和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒?。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對(duì)浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時(shí)代的洪流一起撞擊著他的胸懷，于是詩人寫下了這一首《立在地球邊上放號(hào)》。初步誦讀，題目分解填空：（誰）（怎么樣）（在哪里）（做什么）回答：（我）——詩歌的抒情主人公；（立在）；（地球邊上）；（放號(hào)）“立在地球邊上放號(hào)”是一個(gè)祈使句，“立”是一個(gè)動(dòng)詞，“在地球邊上”點(diǎn)明地點(diǎn)，“放號(hào)”的意思是“吹響號(hào)角”?！傲⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)”表面意思是站在地球的邊上吹響號(hào)角，直接發(fā)出呼喚。提問：為何是“立”？“立”之所見？（小組討論三分鐘）提問：為何是“立”？回答：一談到“立”我們就想到了“坐”。那么詩歌為什么不用“坐在地球邊上放號(hào)呢？”現(xiàn)在我們就來看看詩歌中的“坐”。對(duì)比：我坐著眺望人間的一切悲苦、一切壓迫和屈辱——舒特曼《我坐著眺望》捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。——李白《蜀道難》獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！珴蓶|《沁園春·長沙》咬定青山不放松，立根原在破巖中?！嵺?/p>

《竹石》坐：局促而私密，孤獨(dú)凄切遠(yuǎn)離塵囂之感立：姿態(tài)開放，自信大方大氣豪邁之感（提示：讀“坐”的時(shí)候感情舒緩，感情所表達(dá)的是凄清孤寂的，“立”上來就帶給人一種豪邁之感）提問：“立”之所見？回答：結(jié)合題目我們知道，“我”站在地球邊上去放號(hào)。同學(xué)們注意，“我”是將自己立于地球邊上而不是地球之上，把自己跳出了地球，那么所呈現(xiàn)的景象是一幅廣闊浩瀚的景色。那么我看見了什么呢？“白云”“北冰洋”“太平洋”“地球”“洪濤”，這些意象本就宏偉，且都在地球的邊界。除此之外，詩人還為其加上了修飾詞“無數(shù)”“壯麗”“無限”“滾滾”讓本就宏大的意象顯得更加壯闊。我們將單獨(dú)的意象相結(jié)合組成意象群，這些意象群給了我們一種放眼宇宙波瀾壯闊之美?！拔摇敝挥姓驹诘厍蜻呥@樣廣闊的位置才能看到這樣的宏偉眼界，只有取得了這樣的眼界才能產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的情感。作者描寫意象就是為了抒發(fā)情感，有了前期這樣的積淀，讀者在閱讀的時(shí)候身臨其境面，還沒等讀者反映過來，作者就“用全身的力量把地球推倒”用洪濤拍打著你。這種“狂飆突進(jìn)”情感展現(xiàn)的淋漓盡致。等你反應(yīng)過來，“啊啊”“力喲”“力喲”，讓讀者明白剛剛把你拍打的力量就是“力”，是“青春之力”，是對(duì)現(xiàn)狀不服輸要改造的力量，是青年人的力量。總結(jié)：我們?nèi)シ治鲞@個(gè)“立”字，知道了“立”所承載的是作者整個(gè)豪邁的情感，知道了是站在什么樣的位置去看什么樣場(chǎng)景。作者所塑造的巨人的形象站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰宇的號(hào)角。他的號(hào)角聲歡呼在無數(shù)的白云、壯麗的北冰洋，也歡呼在要把地球推倒的太平洋——?dú)g呼來自空間各個(gè)方向。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它。深入誦讀，全文分析提問：全詩分為幾個(gè)小節(jié)，每節(jié)的內(nèi)容各是什么？回答：三個(gè)小節(jié)。第一節(jié)，描繪出一幅海天洶涌的宏偉而壯麗的圖畫。第二節(jié)，由景入情的過渡，引發(fā)了詩人面對(duì)壯麗景象的“破壞”與“創(chuàng)造”的主觀感受。第三節(jié)，詩人由大海奔騰的波濤引發(fā)出對(duì)宇宙與人生的感悟，發(fā)出對(duì)“力”的呼告與贊美。提問：詩歌中用了哪些修辭手法？有什么作用？（獨(dú)立思考4分鐘）提問1：分析詩歌開頭三句運(yùn)用的修辭？回答：運(yùn)用擬人手法，借助極目遠(yuǎn)望的開闊眼界，通過“怒”“推倒”等詞語，描繪出一幅海濤洶涌、海天之上白云怒涌的宏偉而壯麗的圖畫。提問2：“滾滾洪濤”運(yùn)用了什么手法，你是如何理解的？回答：詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五·四”運(yùn)動(dòng)巨大聲勢(shì)的象征。再推開一層說，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。詩中所描繪的全部力的形象，同樣可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強(qiáng)起奮進(jìn)圖。提問3：“啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！”運(yùn)用了什么手法？有什么表達(dá)效果？回答：詩人運(yùn)用排比手法為“毀壞”吶喊，為“創(chuàng)造”呼號(hào)，為“努力”著的不可抗拒的力量引吭高歌!提問4：詩歌結(jié)尾“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”是如何贊美“力”的？你是怎樣理解這句話的？回答：詩歌結(jié)尾從不同角度設(shè)喻，謳歌贊美“力”?！傲Φ睦L畫”指展現(xiàn)出的大海白云的壯麗景色，“力的舞蹈”是洪濤滾滾的比喻，“力的音樂，力的詩歌”是洪濤的聲音，而“力的律呂”則是洪濤的節(jié)奏和音律?？傊?，這是對(duì)“力”的美化。詩人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的力，其實(shí)正是五四時(shí)期的那種時(shí)代精神的特征。提問：如何理解詩歌中的“力”字？明確①五四運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的偉大的“力波”。詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是五四運(yùn)動(dòng)巨大聲勢(shì)的象征，這種力量直接震動(dòng)了年輕氣盛的詩人。②大工業(yè)生產(chǎn)之力，詩中所描繪的全部力的形象，也可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強(qiáng)起奮進(jìn)圖。提問：你覺得作者的情感濃烈嗎？怎樣做到的？試從修辭、句式和標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用上簡要分析。（1）運(yùn)用排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量，反映了“五四”時(shí)期人民那種奮起直追、高揚(yáng)個(gè)性、改變國家現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望，具有振聾發(fā)聵的藝術(shù)力量。（象征、擬人）（2）運(yùn)用疊詞“啊啊”，運(yùn)用“力喲!力喲!＂這一反復(fù)手法，直抒胸臆，抒寫對(duì)“力”的贊嘆，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。（3）句式自由，節(jié)奏鮮明?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》是一首自由體新詩。這首詩采用了不受束縛的自由句式，具有極為鮮明、強(qiáng)烈的節(jié)奏感。詩中最短的詩句只有兩個(gè)字，最長的詩句則達(dá)20字以上。長短句式隨著情感的變化而變化，自由、奔放沒有約束，但是全詩的節(jié)奏卻非常鮮明，這種內(nèi)在的旋律用詩人自己的話說便是“情緒的自然消漲”。這首詩的節(jié)奏猶如時(shí)代的鼓點(diǎn)，急促、緊湊、有力。⑷詩歌還運(yùn)用了象征、擬人等修辭手法，使全詩更加形象、感人。⑸嘆號(hào)的使用。提問：這首詩歌塑造了一個(gè)怎樣的形象?主旨是什么？回答：巨人的形象，其實(shí)就是詩人自我的形象。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰宇的號(hào)角。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，巨人就是要掌握它、駕馭它，用他那火熱赤誠的心，澎湃激揚(yáng)的熱情，徹底推翻舊世界，創(chuàng)造一個(gè)新世界。拓展延伸《女神》的詩歌特點(diǎn)：1、思想內(nèi)容上，《女神》體現(xiàn)了“五四”時(shí)代精神。它徹底反帝反封建和反抗一切舊勢(shì)力的革命精神，對(duì)光明的向往等，是最強(qiáng)烈地體現(xiàn)了“五四”狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神。2、在藝術(shù)上，《女神》是中國浪漫主義新詩的開山之作，開拓和形成了浪漫主義新詩流派。《女神》以鮮明的浪漫主義獨(dú)樹一幟。它強(qiáng)烈的感情，偉美的藝術(shù)形象等對(duì)當(dāng)時(shí)和后來的浪漫主義詩人發(fā)生重要影響。3、在詩歌形式上，《女神》是自由體詩的一個(gè)高峰，為詩歌的革新和創(chuàng)造樹立了榜樣。它完全沖破了舊詩格律的束縛。詩節(jié)、詩行長短無定，韻律無固定格式。其中《立在地球邊上放號(hào)》是郭沫若的第一部詩集《女神》中的名篇，具有明顯的“女神體”特征。課堂總結(jié)詩歌以無與倫比、氣吞山河的氣概，想象一個(gè)