(PEP)人教版四年級下冊英語《Unit-3-Part-B-Let's-talk》教學設計

《Unit3WeatherPartBLet’stalk》教學設計課題基本信息課題Unit3WeatherPartBLet’stalk&Let’splay學科英語年級四年級單元Unit3版本人教版冊別下冊1.教學背景分析1.教材內容分析：本課時是人教版小學英語四年級下冊的第三單元第四課時，包括B.Let'stalk.Let'splay兩個板塊。Let'stalk部分通過Mark和陳杰在電話中詢問所在地的氣溫和天氣情況的場景，使學生感知句型：What'stheweatherlikeinNewYork/...?It'srainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisn't.的語義及語用場景。Let'splay部分則用于練習和鞏固BLet'slearn.中的句型和單詞。2.學生情況分析：學生在三至四年級學過了關于地點（如三下U1Welcome?back?to?school學了國家UK、Canada、USA、China和表達I’m?from...已經(jīng)了解熟悉世界的一小部分國家及我國的一小部分省市）、數(shù)字（如三上U6Happy?birthday、三下U6How?many?）這些為學生進行天氣話題的交流奠定了基礎。與本單元核心句型“What’stheweatherlike?”It’swarm/hot...相對應的句式學生不僅已耳熟能用，在本冊書即四下U1My?school單元里還進行了回顧和運用，有利于知識學習的正遷移。3.教學方式與教學手段：依據(jù)英語教學的直觀性,趣味性,實踐性的教學原則,結合合作學習和任務型教學的新理念,先用提問的方式引起學生的好奇心，再用形象的圖片引出新知，銜接自然，不會讓學生有突兀的感覺。強調趣味性和實用性。新授知識穿插在游戲中進行，從而完成教學目標。4.信息技術（配套課件）準備：一體機、PPT、掛圖。2.學習目標與學習效果評價設計學習目標評價方式與內容1.能夠在情景中運用句型What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.問答某地天氣情況；能夠運用句型Isitcold?Yes,itis.No,itisn’t.確認某地天氣狀況并能運用句型It’s26degrees.表述氣溫。2.能夠在語境中理解生詞和短語NewYork,rainy,howabout,degree的意思，并能正確發(fā)音。3.能夠完成Let’splay的活動，認真觀察配圖了解一些國家的國旗、重要城市及天氣情況，能運用句型What’stheweatherlikeinBeijing?It’scoolandrainy.問答某城市的天氣。1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠用英語表達不同天氣和不同城市的天氣狀況及溫度情況。4.能夠在語境中理解新詞rainy和degrees的意思并能正確發(fā)音。5.能夠了解中西方對氣溫描述的差異，即中國以攝氏度為單位，西方以華氏度為單位。3.學習重難點及突破方法學習重點：能夠聽懂會說句型：What'stheweatherlikeinNewYork/...?It'srainy/...HowaboutBeijing?It's26degrees.并能在實際情境中運用。學習難點：能理解華氏degreesFahrenheit華氏度,華氏度數(shù)和攝氏的不同。突破方法：幫助學生了解中西方對氣溫描述的差異。在教學過程中組織學生了解世界主要城市及天氣情況，教師提供示范對話，協(xié)助學生運用句型What'stheweatherlikeinBeijing?It'scoolandrainy.進行問答。教師組織學生同桌合作操練對話。4.教學過程教學環(huán)節(jié)及預計時間師生活動設計意圖教師備注Step1Warm-up師生接龍說兒歌：chant2min如：T:Brrrr,it'scold.It'scoldoutside.Ss:Putonahat.Together:Cold,bye--bye!T:Mmmm!It'swarm.It'swarminside.Ss:Takeoffyourshoes.Together:Itfeelssonice.要求學生邊說chant邊做動作。通過說唱歌謠加動作表演，引導學生盡快進入課堂，活躍課堂氣氛。Step2Leadin5min創(chuàng)設ChenJie和Mike打電話的情境導入Let’stalk講解打電話用語。創(chuàng)設情景對話，不僅鍛煉了學生運用問型的能力，更讓學生明白了句型使用的語境從而習得語言。Step3Presentation教學Let'stalk15min1.（1)Lookandanswer教師出示問題請同學們帶著問題自讀課文。WhereisMark?WhereisChenJie?What'stheweatherlikeinBeijing?What'stheweatherlikeinNewYork?學生回答問題，師生訂正。教學NewYork和句型：What'stheweatherlikeinNewYork?（2)Lookandcompare引出degree并帶讀。強調degree中的ee發(fā)長音/:i/教師展示出示一些溫度計的畫面讓學生讀出畫面顯示溫度來操練單詞。教師提問為什么Mark會認為北京的天氣很冷呢?引出中西方對氣溫描述的差異的教學，華氏度和攝氏度的換算關系。（3）教師針對今天的天氣做介紹繼續(xù)說：T:It'scoolandwindytoday.HowaboutBeijing?出示北京天氣截圖繼續(xù)作介紹說：It'swarmandsunnyinBeijing.(告訴學生：在對話中再次問到相同的問題，只是更換了地點或人物時，我們通常可以簡單地問：Howabout?帶讀句子。（4）LookandthinkWhatisthetemperature(溫度)inBeijing?IsitcoldinBeijing?教學句型Isitcold?及回答。教師播放錄音，每句暫停，學生跟讀。Game;What'smissing?（7)操練Let'stalk活動方案：學生兩人一組，一人扮演ChenJie一人扮演Mark進行對話表演。然后請幾組學生到臺前表演。表現(xiàn)好的給予獎勵。通過分角色扮演課文不僅增加了孩子們對課文的理解能力，也活躍了課堂，更滿足了孩子們的表演欲望，起到了事半功倍的效果。Step4PracticeLet'splayText16min1.教學Let'splay講解一些國家的國旗、重要城市及天氣情況，讓學生兩人一組，就教材提供的各地天氣進行小組問答練習。教師巡視，就國名發(fā)音提供幫助。如：S1:What'stheweatherlikeinBeijing?S2:It'scoolandrainy.在對話過程中，學生可以根據(jù)自己已有的知識進行補充。擇優(yōu)獎勵。2.練習：寫出下列單詞的正確形式，單項選擇。通過學生們看圖對話詢問各地的溫度，讓學生們從中掌握句子的語境，在后面的補充環(huán)節(jié)可以拿握孩子們對舊知的掌握情況，利于老師掌握學生的學習情況，可以借此調整教學方法。Step5Summary2minT:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?Ss:degreeT:Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss:What'stheweatherlikeinNewYork?It'srainy.HowaboutBeijing?It's26degrees.回顧和總結所