小學(xué)數(shù)學(xué)戲劇劇本七巧板

小學(xué)數(shù)學(xué)戲劇劇本七巧板圖形的世界是奇妙的，圖形之間的聯(lián)系是密切的?！读瞬黄鸬膱D形村》是根據(jù)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形(二)》創(chuàng)編而來。借助表演，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)立體圖形的特點(diǎn)，同時(shí)更加清晰平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。通過七巧板的誕生這一幕，了解七巧板中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)文化，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的自信心。在七巧板的拼擺展示中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，感受并欣賞數(shù)學(xué)之美。02.詳細(xì)劇情開場(chǎng)白智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前學(xué)數(shù)學(xué)，歡樂多又親愛的同學(xué)們，大家好，數(shù)學(xué)王國(guó)里有很多有趣的數(shù)學(xué)故事，今天，我就帶大家去圖形村看看，聽說那里發(fā)生了件熱鬧的事。第一幕平面圖形尋親記旁白：圖形村里住著一群快樂的立體圖形，他們團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，生活過的其樂融融。這天，村子里來了幾個(gè)扁扁的家伙，打破(一邊站著3個(gè)立體圖形，一邊站著4個(gè)平面圖形)正方形：聽說我們的親戚生活在這里，我們是來尋親的。(趾高氣昂)長(zhǎng)方體：你們的親戚叫什么名字?長(zhǎng)什么樣?三棱柱：這該怎么找呢?(焦急的)三個(gè)立體圖形：村長(zhǎng)!村長(zhǎng)!(長(zhǎng)聲呼喚)(村長(zhǎng)上場(chǎng))村長(zhǎng)(上前詢問):發(fā)生什么事了?(深沉、有智慧的)有平面看。看，像這樣摸起來平平的面就是平面。(邊摸邊說)(長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱，你摸摸我，我看看你)說邊指)其余立體圖形一起喊：還有我!們身上的圖形印下來。(銜接視頻，上一個(gè)大印泥)的動(dòng)畫)村長(zhǎng)：看!長(zhǎng)方體身上印出來的這個(gè)圖形長(zhǎng)長(zhǎng)的方方的，像這樣(兩人手牽手退到后排)正方形：我可找到你了。(擁抱同時(shí))(正方形與正方體擁抱后退到后排)(三棱柱迫不及待的嘗試)村長(zhǎng)：嗯，厲害厲害。(往中間走)看，(指屏幕上的三角形)像意賣關(guān)子)村長(zhǎng)：我身上這個(gè)圖形是圓，像這樣的都叫做圓。圓：我就是圓!(驕傲的，站到村長(zhǎng)旁邊)我還感覺我和球長(zhǎng)得村長(zhǎng)：你摸摸。球身上沒有平平的面，不過如果把球切開就可以圖形們：還真是，太有意思了。(牽手下場(chǎng))旁白：立體圖形們都帶著自己的親戚開心的回家了。其實(shí)除了立三角形。他們通力合作，給人們帶來了便捷的生活。第二幕神奇的七巧板旁白：你看，那個(gè)就愛研究圖形的黃伯思也來圖形村了。黃伯思上場(chǎng)村長(zhǎng)：孩子們快來，你們的黃爺爺來啦!伯思兄臺(tái)，你最近又研究出了什么成果啊?黃伯思：我聽說圖形村的圖形更豐富了，我得來看看啊。立體圖形和平面圖形上場(chǎng)，并說：黃爺爺好!黃爺爺好!村長(zhǎng)：你消息很靈通嘛。我們最近來了一些親戚，它們叫平面圖形，你可得好好研究研究，這樣我們也能發(fā)揮更大的價(jià)值。黃伯思：是呀。這不最近，我覺得我家的餐桌用起來不方便啊。尤其是朋友一多，很是別扭呢。(屏幕展示桌子)圓：對(duì)啊!這樣就會(huì)有人夾不到菜了!(課件展示)長(zhǎng)方形：如果說話的人聲音小，對(duì)面的人根本聽不到!其它圖形：這可怎么辦呀!村長(zhǎng)：伯思兄臺(tái)，你慢慢想，我們圖形村全力支持你的研究。(邊說邊下臺(tái))(全體下臺(tái))旁白：黃伯思看著各種圖形，左思右想，終于發(fā)明了一個(gè)奇妙的它可以根據(jù)吃飯的人數(shù)變換不同的造型。客人們夾菜變得非常方便，同時(shí)也便于交流，氣氛也更好了。后來，演變成了風(fēng)靡全世界的拼圖游戲——七巧板。狐貍、帆