高考語文語言文字運用補弱學(xué)案20：修辭判斷效果分析題-區(qū)分差別鑒賞效果

高考語文語言文字運用補弱學(xué)案20修辭判斷效果分析題——區(qū)分差別，鑒賞效果1.對偶在形式和表意上特點鮮明。試對文中畫橫線句子所用的對偶進行簡要分析。(4分)在瞬息萬變的當(dāng)今時代，要想掌握推動事物發(fā)展的主動權(quán)，就必須未雨綢繆。對于改革開放來講，更是如此。它本身就是一項空前絕后的創(chuàng)新性探索，其間難免會遇到諸多不確定性因素，遭遇諸多意外情況。特別是當(dāng)前我們所處的，“是一個船到中流浪更急、人到半山路更陡的時候，是一個愈進愈難、愈進愈險而又不進則退、非進不可的時候”。在這種關(guān)鍵時刻，更應(yīng)有超強的遠(yuǎn)見意識，能對未來的發(fā)展態(tài)勢洞若觀火，而不能“臨時抱佛腳”，更不能寅吃卯糧。唯有懷以深謀遠(yuǎn)慮的洞察，才能在紛繁復(fù)雜的世事萬物中站穩(wěn)腳跟，求得先機。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。“刷屏”時代，“讀書”何為？一方面，閱讀的重要目的在于求知。閱讀形式的進階，以前所未有的程度豐富了知識內(nèi)容的打開方式。在閱讀體驗上，“聽書”“快讀”等方便快捷的選擇，讓隨時隨地隨心獲取知識成為可能；融合多重形態(tài)的視聽內(nèi)容，更讓閱讀由平面式的“紙上得來”升級為立體式的“盡觀天下事”。在信息儲備上，從“一卷在手”到“一屏萬卷”，突破了有限內(nèi)容與無限信息之間的界線。另一方面，閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思考。求知的方式各異，但無論是看畫面、聽聲音還是瀏覽文字，攝取知識和信息之后，在化零為整、沉潛往復(fù)中使之沉淀為思考和智慧都是必不可少的過程。文字留白處的掩卷長思、聲畫落幕后的意味深長，都在一次次思接千載、視通萬里中充盈著讀者的精神家園。以思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定，在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)。這種魅力，正是走馬觀花的快餐式閱讀、蜂擁而至的流量化內(nèi)容所不能給予讀者的獨特饋贈。書本雖小，但就像一個時空容器，“黃鳥于飛，集于灌木”的美麗意象、“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的宏大場景、“究天人之際，通古今之變”的深沉思考……古今中外都可盡收其中。人們翻開書籍，就如同打開了一個遼闊的精神世界。(1)改寫文中畫橫線的句子，以進一步強調(diào)從“一卷在手”到“一屏萬卷”的重要價值。要求：使用設(shè)問、反問兩種修辭，可適當(dāng)增刪詞語，但改后句子要保持連貫，不得改變原意。(4分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)文中畫波浪線的句子使用了多種修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.請以“在生活中，每個人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心”為首句，擴寫一段話。要求運用排比的修辭手法，60字左右。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.閱讀下面的文字，完成后面的題目。雖然這些蟲聲會引起勞人的感嘆、秋士的傷懷、獨客的微喟、思婦的低泣；但是這正是無上的美的境界，絕好的自然詩篇，不獨是旁人最歡喜吟味的，就是當(dāng)境者也感受一種心有戚戚的味道。假若這味道是甜美的，我們固然含著笑來體味它；若是酸苦的，我們也要皺著眉頭來辨嘗它：這總比淡漠無味勝過百倍。所以蟲聲終于是足系戀念的東西?？墒菦]有，絕對沒有！井底似的庭院，鉛色的水門汀地，秋蟲早已避去惟恐不速了。文中畫橫線的句子要表達(dá)的意思只不過是“沒有秋蟲”，但原文的表達(dá)很有藝術(shù)感染力，試分析其采用的修辭手法。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.閱讀下面的文字，完成后面的題目。自然界的“勢場”是多種多樣的。有“電場”——驅(qū)動著帶電粒子的定向運動，有“磁場”——驅(qū)動了磁子的定向運動，還有氣壓“勢場”——驅(qū)動了空氣分子自高氣壓向低氣壓流動。人類社會也到處存在著各種“勢場”，并且存在一定的高低差異，形成“勢差”，驅(qū)動著人們充滿欲望的行動。官位“勢差”驅(qū)動著謀官者由低階向高位攀登，商品差價“勢差”驅(qū)動著商品從低價區(qū)域販運到高價地區(qū)，股票漲落“勢差”吸引了多少白發(fā)翁嫗?zāi)笾屈c退休金凝眸于大屏幕的“綠肥紅瘦”。事物總是“無形”支配著“有形”。電場、磁場，官場、名利場，這些“勢場”都是無形的，那些為其所驅(qū)之物卻都是有形的實體。它們都帶有能夠感應(yīng)這些“勢場”的因子，在“勢場”的作用下，都能順應(yīng)“場”的指向，自行運動。這里絕對用不著你一個一個去撥動，你所要做的只是營造好一個“勢場”。文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。(4分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.下列選項中，與文中畫橫線的句子所使用的修辭手法相同的一項是()(3分)對于中原來說，這些地方是人跡罕至的美麗“絕域”，蒼涼，沉寂。然而同樣是塞上，右北平卻是有溫度的，它向華北平原敞開了自己。先民們“越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江”，來到這里。他們扎根在被稱為“壩上”的那些地方，世世代代篳路藍(lán)縷，自荒蕪貧瘠中創(chuàng)造出厚重的歷史與文明。A.它守在長城內(nèi)側(cè)，把一切都托付給了右北平。B.我之看雪，是任思維的雪橇悄然深入歲月深處，去領(lǐng)略世界的無涯與多姿。C.過橋人騎在一匹河的背上，任它馳騁過時間與空間。D.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。7.下列選項中，加點的詞語和文中“牛飲”所用修辭手法不同的一項是()(3分)說起來，茶，原本是中國人的愛物。東西南北中，工農(nóng)商學(xué)兵，只要是中國人，很少有不愛喝茶的。其中最愛喝茶的，又?jǐn)?shù)成都人，至少成都人自己是這么認(rèn)為的。不錯，江浙有綠茶，云貴有沱茶，廣東有早茶，西北有奶茶，閩南有烏龍茶，北京有大碗茶，但成都人都不喜歡：綠茶太淡，沱茶太粗，奶茶是以茶代飯，工夫茶是以茶代酒，早茶是以茶為配角，大碗茶則只能叫“牛飲”。只有成都人的蓋碗茶，才既有味，又有派。A.久在樊籠里，復(fù)得返自然。B.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。C.寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀！D.云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。8.下列各項中，和文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是()(3分)《論語》有載：“不時不食?！边@里的“時”可以理解為“節(jié)氣”，到什么節(jié)氣吃什么食物，都要講究“章法”，不能亂了“招式”。比如，立春吃蘿卜，叫“咬春”；而立秋講究吃西瓜，謂之“啃秋”；立秋過后的中秋，則講究月餅、螃蟹、蓮藕通吃……A.何以解憂？唯有杜康。B.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！C.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。D.長橋臥波，未云何龍？9.下列選項中，和文中“柳絮有時‘輕狂’”所用修辭不同的一項是()(3分)“移情作用”是把自己的情感移到外物身上去，仿佛覺得外物也有同樣的情感。這是一個極普遍的經(jīng)驗。自己在歡喜時，大地山河都在揚眉帶笑；自己在悲傷時，風(fēng)云花鳥都在嘆氣凝愁。惜別時蠟燭可以垂淚，興到時青山亦覺點頭。柳絮有時“輕狂”，晚峰有時“清苦”。陶淵明何以愛菊呢？因為它在傲霜殘枝中見出孤臣的勁節(jié)。林和靖何以愛梅呢？因為它在暗香疏影中見出隱者的高標(biāo)。A.先是咝咝地流瀉白光，慢慢的這白光便吼嘯起來。(《邊城》)B.仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。(《我與地壇》)C.(月光)靜靜地瀉在這一片葉子和花上。(《荷塘月色》)D.(那消逝了的村莊)被這些白色的小草圍繞著，在山腰里一言不語地負(fù)擔(dān)著一切。(《一個消逝了的山村》)參考答案1.解析由題干可知，要從形式和表意上來分析。形式上，對偶本身的特點決定句子對應(yīng)整齊、結(jié)構(gòu)一致，畫橫線句符合這一要求，“船到中流”對“人到半山”，“浪”對“路”，“急”對“陡”；而且句子在對偶中又融入了比喻，因此從表意上來說，強調(diào)了改革時機的關(guān)鍵和重要，突出強調(diào)了奮進中的艱難，概括凝練。答案①形式上：對應(yīng)整齊，結(jié)構(gòu)一致，朗朗上口。②表意上：這兩句概括凝練，表意相近，突出強調(diào)了奮進中的艱難。2.(1)解析題干要求使用設(shè)問、反問兩種修辭改寫句子，要求保持原意。畫橫線的句子圍繞從“一卷在手”到“一屏萬卷”的意義講了兩層意思：一是突破了有限內(nèi)容和無限信息的界線，二是閱讀的意義在于啟發(fā)思考。在保持句意的基礎(chǔ)上，進一步明確設(shè)問的特點是自問自答，反問的特點是明確表示肯定或否定什么從而得出答案。答案從“一卷在手”到“一屏萬卷”意義何在？這難道還不是突破了有限內(nèi)容與無限信息之間的界線、給人以啟發(fā)和思考嗎？(2)解析首先，運用了比喻修辭手法，將“書本”比作“時空容器”，其中本體是“書本”，喻體是“容器”，用此比喻形象地說明了書本包羅古今、內(nèi)容豐富的特點。其次是用“……的美麗意象”“……的宏大場景”“……的深沉思考”三個整齊劃一的短語，構(gòu)成排比句，具體而微地說明書本是非常遼闊的精神世界，給我們以無盡的精神食糧?！包S鳥于飛，集于灌木”“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”“究天人之際，通古今之變”采用了引用的修辭手法，引用古詩文，既增加了文章的語言的神采，又給讀者具象化的體悟，讓人思考與回味。答案這幾句話重在闡發(fā)書本的獨特饋贈。首先運用比喻，貼切形象地寫出了書本包羅古今、細(xì)大不捐的特點。后面的三個短語形式上構(gòu)成排比句，依次列舉美麗意象、宏大場景、深沉思考三個方面，有代表性地論述了“書本”包含的遼闊的精神世界，富有氣勢。貼切地引用詩文語句，不僅增加了文采，而且?guī)Ыo了讀者生動形象的感悟。3.解析從題干要求和語境來看，本題就是要把“在生活中，每個人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心”具體化。應(yīng)從生活中搜尋應(yīng)該感恩的細(xì)節(jié)，運用排比的修辭手法，用整齊的語言表達(dá)出來。比如，可以從感恩對象的角度思考，我們要感恩的有我們的父母親友，有為我們戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士，有為我們服務(wù)的各行各業(yè)的人們；還可以感恩大自然，每棵樹、每滴水都應(yīng)該感恩。把這些內(nèi)容組合成排比句即可。答案(示例)在生活中，每個人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心。我們應(yīng)該感恩每一滴水，是它們滋潤了我們的生命；我們應(yīng)該感恩每一棵樹，是它們?yōu)槲覀儙砹司G蔭；我們應(yīng)該感恩每一粒糧食，是它們給我們提供了營養(yǎng)。4.①運用反復(fù)修辭，強調(diào)了城市沒有蟲聲，這樣的地方?jīng)]有任何秋的味道；②運用比喻，點出城市獨特的地方特點，庭院如井底，水泥地是鉛色的，不是綠色，不適合秋蟲生長；③運用擬人手法，寫秋蟲迅速逃避了這沒有任何生氣的地方。5.①排比。句式整齊，增強語勢，表達(dá)了人類社會中各種“勢場”的差異及其強大的驅(qū)動作用。②引用。引用詩句，新穎別致，生動傳神，形象地說明了股票的變化以及人們對它的關(guān)注，也表現(xiàn)了作者的調(diào)侃與幽默，有趣味性和文化內(nèi)涵。6.C[原文中“扎根”將人當(dāng)作植物來寫，采用了擬物的手法。A項，為擬人手法，“守”“托付”將“它”人格化。B項，為比喻手法，把“思維”比作“雪橇”。C項，“騎在一匹河的背上，任它馳