參加師德培訓心得體會

參加師德培訓心得體會

心得一：參與師德培訓心得體會

一年一度的暑期師德培訓開頭了，暑期師德培訓是對教師職業(yè)道德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素養(yǎng)又一次充電。作為秋季開學的前奏，師德培訓，既是教師的收心會，也是新學期的一次發(fā)動會。

今年暑假，學校進展了為期三天的暑期師德培訓，每年的師德培訓就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂!今年的培訓更是如此。今年學校特意從縣里請來了三位名師給我們講座，其中一位是龍港試驗中學的項延唐教師，他講座的主題是《用才智播撒陽光》，主要敘述他的班主任工作事跡，他是一位事業(yè)型、創(chuàng)新型的班主任，班級治理有聲有色，注意細節(jié)，從班級文化氣氛的營造到班級組織機構的設置以及別開生面的活動開展，讓班集體始終洋溢著生氣與活力。他始終活潑在學生當中，擅長用機靈幽默的語言和真誠感人的行動走進學生的心靈，不斷鼓勵學生走向勝利。他把歡快帶給學生，把驚喜送給家長，把才智留給學校，以滿懷的激情抒寫詩意人生。他特殊喜愛當班主任，特殊沉迷育人工作。他德育工作的特色許多，給我印象尤為深刻的是他的班級文化建立。他每接一屆學生，總要求朗讀兩首詩：《美妙的中學時代》和《什么是集體》。他每帶一個班級，總是班名、班訓、班歌、班級寄語、班級精神、班級領獎臺、獎杯、獎牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長會會歌等一應俱全。他的每位學生的桌角均有“我和我追趕的夢”小名片，寫有個人幻想、崇拜的英雄、喜愛的格言以及遠、中、近期目標。他注意對學生的感恩教育，讓學生伴隨感恩成長。集體生日慶祝會，傳達母親的祝愿，對生活的感恩。在母親節(jié)等節(jié)假日，給學生布置了家庭作業(yè)，開展“我給父母送祝愿、做家務”社會實踐活動，召開了“感恩的心”系列主題班會。建議全班給有突出奉獻的同學寫感謝信，對一些在感恩活動中表現(xiàn)突出的同學，我自編三句半節(jié)目來表演，把教育活動寓于文藝創(chuàng)作之中。每周家校聯(lián)系單上的家長、教師的留言，要求學生進展感恩回復。堅決的感恩宣言響徹校園，溫馨的感恩話語貼滿教室，炙熱的感恩溝通傳遞心間，共同筑起了一道流淌的感恩長城。在從教二十年的每一天里，他從未懈怠過自己，也從沒放棄過努力。對學生無私的愛，就是他每天的動力。他常說：“專心工作如一，用愛負責究竟!不管我頭頂是怎樣的風雨，我將用我的努力來制造我的記憶!”他的許多事跡值得我借鑒。

記得剛剛走上講臺的時候，經(jīng)?；貞浧鹱约荷闲W時的情景，那時自己會由于喜愛一位教師而喜愛一門功課，同樣，也曾因厭煩一位教師而厭煩那門課的學習。我想一個被學生喜愛的教師，其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學習體會最深的體會就是教育是愛的共鳴，是心與心的照應，教師只有用愛去關懷學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地熟悉到師德是教師和一切教育工在教育活動中必需遵守的道德標準和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素養(yǎng)比教師文化素養(yǎng)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接表達。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的標準，又是教師良好人格品行特征的表達。在學生心目中，教師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的典范并加以仿照。師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛，是師德的核心。在肯定程度上，喜愛學生就是喜愛教育事業(yè)，喜愛學生并不是一件簡單的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了，教師對學生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。有的人認為自己的任務只是“授業(yè)”，這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是親密聯(lián)系，同步實施的任務。教書育人是黨和人民給予教師的榮耀職責，要完成這個榮耀而神圣的重任，必需要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境地。這應視為教師修養(yǎng)的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育?？梢姡瑸槿藥煴肀叵刃摒B(yǎng)熬煉自己的品德，才能夠成為學生的表率。用自己崇高的抱負，堅決的信念，高尚的情操，榜樣的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純粹的心靈。

“昨天的孩子，課本是他們的世界;今日的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名一般教師，該以什么樣的態(tài)度來面對今日的教育?我想，我應當歡樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去討論課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每一課的學問變得如此生動好玩，并培育學生的力量。抓住“課改”帶來的進展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做擅長汲取的學習型教師，擅長討論的反思型教師，敢于探究的創(chuàng)新型教師。

總而言之，通過師德學習，我熟悉到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我信任自己在今后的教育生涯中肯定會不斷提高對教師道德的再熟悉，標準自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，領先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

心得二：參與師德培訓心得體會

作為一名新教師，也是第一次參與師德培訓，深刻地體會到教師肯定要具備職業(yè)道德。在教育過程中，要以幼兒為本，要用進展的眼光對待每一個幼兒。在幼兒面前，也要樹立自身形象，一個幼兒教師所表達的人格價值和人生態(tài)度都會影響著每一個孩子，由于孩子的仿照力量是特別強的。究竟教師是孩子的學習典范，在孩子心中是一面矗立不倒的旗幟。

陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻的典范。在平常的活動中我將努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我要有意識的培育他們的品行意志；對性格內(nèi)向的孩子，我要用愛心、急躁鑄成一把鑰匙，查找他的自信，翻開他心靈的窗戶；對生病的孩子，我要更加多的賜予關心．．．．．．

師德是全部教師人格的詳細表達，必需要把關懷學生、喜愛學生、了解學生放在首位。從實際動身，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學生真摯的感情。我們時刻肩負著為祖國培育重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必需有敬業(yè)精神，充分熟悉教師工作的重要性，才能做好教師。

我認為提高自身的師德可以從許多方面入手。首先，要愛崗敬業(yè)。既然選擇了幼兒教師這一職業(yè)，對自己的選擇應當是無怨無悔，積極進取的。其次要敬重和公平對待每一個幼兒。每個幼兒都有個體差異，他們的進展也是不同的，在活動中，我們要了解他們的特點，以便更好的進展觀看和指導。其次，我們也要不斷地培育專業(yè)素養(yǎng)和提升個人修養(yǎng)，這樣才能把新奇的學問傳授給幼兒。很重要的一點是幼兒教師要以身作則，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜愛仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師肯定要時時刻刻為幼兒做出好的典范，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

師德，不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的表達。我們的工作是辛苦的，我們的工作是歡樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，我愿我的愛奉獻在我喜愛的工作崗位上。

心得三：參與師德培訓心得體會

今年開學初我校全體體教師進展了師德培訓，市教育局局長謝樹華為我們主講。作為教師應當富有熱忱、執(zhí)著和責任，更應當有對教師這份職業(yè)的熱愛和敬業(yè)，對學生的真誠和敬重，對教學的專業(yè)和討論。

我想我是愛每個學生的，但是怎樣去愛，實在我不懂，或許這是由于缺少閱歷。但是通過這次師德培訓，聽了市局局長及個別教師的講授，我突然恍然大悟，收獲頗豐。所以我談談“怎樣用心”這方面的體會。

首先，我們要真誠，用一顆愛心換學生真心。我想學生是喜愛學習的，由于人天性奇怪，但是對事物學習的力量和水平是有差距的，所以我們作為教師就要去制造出他們喜愛的學習方法和學習方式。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ妓骱陀懻?。要仔細、?zhí)著、民主地去愛，使他們布滿自信地一步步走向勝利。今后會更加執(zhí)著，更加急躁，去尋找適宜的方法來關懷幫忙我的學生更好的學習和成長。

其次，在教育中要民主，敬重學生。我覺得這一點是特別難做到的，但是這一點是特別值得我們?nèi)プ龅?。我們在愛學生的進程，由于覺得他們還小，不懂事，所以常常會有“一廂情愿、專制的愛”，包括大多數(shù)父母也會犯這樣的錯。所以作為一位本職工作是教書育人的教師，在這方面應當作得更好。學生雖小，但也是一個布滿共性的生命體，需要我們?nèi)ゾ粗睾屠斫?。我想“因材施教”的本意，也大抵如此?/p>

第三，掌控契機，鼓舞自信。應當不斷的鼓舞學生的自信，而不是盲目地外表地教育好學生。我覺得在這方面我也需要好好地反思和行動。

最終，重視反復，鍥而不舍。許多事說說輕易做做難，做一次輕易，做一百次就很難。對好的習慣，好的思想，好的方法，我們應當堅持下來。學生是這樣，我們教師也應當這樣。這是我對這次師德培訓的體會和收獲，一點鄙見。在今后的日子里，我肯定會努力做一個讓學生喜愛的好教師。教師的素養(yǎng)直接影響著學生的.學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素養(yǎng)的培育。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素養(yǎng)教育的召喚。

心得四：參與師德培訓心得體會

師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德標準和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師教育的對象是那些正在長身體、長學問、可塑性特別強的學生們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響學生品德的形成與進展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾

經(jīng)有一句非常形象的話：“教師是一種精神。教師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的?！?/p>

“敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心。一個教師是否敬業(yè)，是師德建立的一個很重要的條件；一個教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。教師從多方面去關懷每一個學生，不只是從學習上，而是從思想、學習、生活的各個方面；要重視愛護學生的自尊心；留意敬重學生的人格；強調(diào)對每一個學生負責；重視激發(fā)學生的進取心；嚴格要求學生，嚴也是愛，做到嚴而有度。只要愛學生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學生，才能理解學生，敬重學生，信任學生，才能激發(fā)學生的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生溝通之中。

在今后的“師德師風”教育和教學實踐過程中將努力做到以下：

一、為人師表

李嵐清曾說過：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師肯定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則，自覺領先垂范，真正為人師表?！苯處煹惨髮W生做到的；自己要領先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則微小之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不行估量。因此，為人師表是當好人民教師最根本的要求。

二、身教重于言教

學校是社會主義精神文明建立的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。敬業(yè)樂教、無私奉獻于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們在工作臺繁重，生活清貧的狀況下，以自身高尚的師德與良好的師表行為，影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W生，是令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀緣由的存在，也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境中喪失師德和人格，在學生中、社會上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律松散；有的弄虛作假，活名釣譽；有的賭博成性，作風下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講酬勞。如此種種，都玷污了人民教師的榮耀稱號，有悖于社會主義精神文明的根本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有非常重要的現(xiàn)實意義。

三、樹立很強的事業(yè)心

忠于教育事業(yè)，喜愛本職工作，有劇烈的集體榮譽感，關懷學校建立、進展和聲譽，顧大體、識大局、講奉獻、吃苦耐勞，不計較個人得失。平常工作起來有忘我的精神，不受時間空間的限制。常常與同行探討教育教學規(guī)律，仔細鉆研業(yè)務學問，以新舊教材作比照，虛心向老教師請教，深入班級聽課，勇于提出問題，并與其他同行探討解決問題，常為了一個小問題而爭辯不休，或親自動手試驗驗證。從而也不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)和力量。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿足不滿足，學生歡樂不歡樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學生的制造性思維，培育了他們的實踐力量等，作為教育教學工作臺的動身點和歸宿點，以積極、飽滿的熱忱搞好自己的本職工作。

總之,加強師德師風建立，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培育具有創(chuàng)新精神和實踐力量的主體，每一位教師都應當以身作則，“為人師表、教書育人”，做青少年學生安康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。

心得五：師德培訓有感

中國人自古重視品德修養(yǎng)，宋代司馬光曾說過：“才者，德之資也；德者，才之師也?！笨梢娖返聦σ粋€人的重要性。而對于教師這樣一個傳道授業(yè)解惑的角色來說，師德尤為重要。

而所謂師德，即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵特別豐富。而為人師表者的品德，至少應包含負責的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關愛，它是教師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德標準和行為準則。

師德教育的動身點是“以人為本”，充分挖掘教師的潛力，為教師制造條件，進展自我。

我覺得，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素養(yǎng)力量的提高。孩子喜愛仿照，尤其喜愛仿照教師的一言一行，教師的言行舉止得當是很重要的。教師在平常對孩子的一些不良心情宣泄或不當言行都能成為孩子仿照對象，我們直接面對的是純凈無邪的孩子，在任何狀況下，我們都沒有