2023年美術(shù)說課稿五篇

2023年美術(shù)說課稿五篇美術(shù)說課稿篇1

今日我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課《風(fēng)的魅力》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具打算、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)構(gòu)想。

一、說教材：

《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在五年級(jí)下學(xué)期支配《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培育學(xué)生的綜合制作實(shí)力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究實(shí)力、想象力與創(chuàng)建力。

本課是一節(jié)集觀賞性、科學(xué)性、創(chuàng)建性、樂趣性于一體的美術(shù)課。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力相對(duì)較強(qiáng)，有了肯定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)素養(yǎng)教化的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)風(fēng)能。

2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。

3、情感目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究實(shí)力、想象力與創(chuàng)建力。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)

重點(diǎn)是：培育學(xué)生的形象思維實(shí)力及動(dòng)手制作的實(shí)力，

難點(diǎn)是：制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。

五、說教法和學(xué)法：

說教法：

“教無定法、以學(xué)定教”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生特性”的理念，老師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在找尋生活中的美，挖掘生活的美，培育學(xué)生的形象思維實(shí)力。因此，在教學(xué)中我采納演示法，引導(dǎo)發(fā)覺法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的觀賞，感受美的過程，樂于去發(fā)覺美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)建美的欲望。

說學(xué)法：

依據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

在整個(gè)教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采納直觀觀賞范作、學(xué)生相互探討溝通，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。

六、說教具學(xué)具打算：

為了使學(xué)生能勝利的制作風(fēng)能玩具，我打算了以下

教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。

學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。

七、說教學(xué)過程：

為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)施本課教學(xué)。

（一）、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課：

良好的開端是勝利的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前打算好的會(huì)飛玩具如——風(fēng)車、紙飛機(jī)、飛碟等。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營(yíng)造主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過體驗(yàn)，讓同學(xué)們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組探討得出是風(fēng)能的作用。

（課件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可削減環(huán)境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來好處的同時(shí)，還會(huì)帶來一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)當(dāng)合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，更加深刻的了解風(fēng)能。

這時(shí)引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書課題。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。）

（二）、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí)：

剛才老師已經(jīng)用體驗(yàn)活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大愛好，在這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上，老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級(jí)的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂趣。通過視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點(diǎn)視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國(guó)三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。

每年4月20日至25日實(shí)行濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來自30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人紛繁蕪雜，目不暇接，留連忘返。

學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后，老師再以聞名詩(shī)人高鼎寫的一首《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏的體驗(yàn)。

學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生了極大的愛好，這時(shí)老師利用多媒體課件出示風(fēng)箏制作步驟，同時(shí)老師進(jìn)行示范制作

1將竹條綁扎成十字形

2用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上

3用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端

4美化風(fēng)箏

在制作過程中老師提示：

制作風(fēng)箏時(shí)的最重要因素要對(duì)稱，否則兩邊會(huì)受風(fēng)力不均衡，影響風(fēng)箏上天?？沙孙L(fēng)箏外形，圖案色調(diào)也是最重要的因素。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生理解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征、制作步驟和方法，能設(shè)計(jì)出有特性的風(fēng)箏

老師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生觀賞，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

（三）、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：

此時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一年一度的風(fēng)箏節(jié)立刻就要起先了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評(píng)，你們有愛好參與嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，還等什么呀，抓緊起先吧！

三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位，集體探討創(chuàng)作構(gòu)思，并在小組內(nèi)綻開競(jìng)賽，學(xué)生在主動(dòng)的探討溝通中取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善構(gòu)思，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

讓學(xué)生依據(jù)各自帶來的材料，進(jìn)行制作。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并剛好的賜予幫助和指導(dǎo)。）

大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

（四）、體驗(yàn)放飛、總結(jié)閱歷：

制作完成后，讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛競(jìng)賽活動(dòng)，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作美麗，而且飛的很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來，讓大家?guī)退麄儾檎揖売刹偤谜{(diào)整，請(qǐng)學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品，并說明理由。

（五）、課堂小結(jié)并拓展：

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長(zhǎng)的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)覺美，探究美，提高審美情趣。

這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合，發(fā)覺學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)新課標(biāo)要求。

八、說板書設(shè)計(jì)：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相協(xié)作，做到和諧一樣。

以上就是我對(duì)本課教學(xué)的一些粗淺的相識(shí)，多有不到之處，還請(qǐng)各位老師指責(zé)指導(dǎo)，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞實(shí)力、探究實(shí)力、想象力與創(chuàng)建力。

美術(shù)說課稿篇2

各位評(píng)委老師，你們好！

我是宋xx，來自武術(shù)之鄉(xiāng)——登封。今日我說課的內(nèi)容是《中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程和文化價(jià)值》，我打算從教材分析，教法，學(xué)法，及教學(xué)過程四個(gè)方面來說明。

一、教材分析：

1、教材的內(nèi)容地位和作用：我首先分析一下教材的內(nèi)容地位和作用。本課選自人民美術(shù)出版社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第一單元。本單元屬于觀賞評(píng)述領(lǐng)域。包括三組學(xué)習(xí)活動(dòng)，可用3-5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。今日我講解的是第一課時(shí)的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)對(duì)這一領(lǐng)域的要求以及對(duì)教材的分析和學(xué)生的相識(shí)規(guī)律。我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:

①.通過本課觀賞活動(dòng)，使學(xué)生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。

②能從社會(huì)歷史文化的角度來相識(shí)美術(shù)的社會(huì)價(jià)值和審美特征。

通過對(duì)教材內(nèi)容的理解與駕馭，我把本課的重點(diǎn)確定為：結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)閱歷，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時(shí)期中國(guó)歷史發(fā)展的基本狀況。

針對(duì)初三學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的難點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與比照，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

二、說教法

依據(jù)本課的性質(zhì)與學(xué)生的實(shí)際狀況，我主要實(shí)行“啟發(fā)引導(dǎo)”及探討法。并且借助多媒體教學(xué)，老師力爭(zhēng)優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛好，提高課堂效率。使學(xué)生思維的流暢性、敏捷性和獨(dú)特性得到發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而能夠主動(dòng)地駕馭學(xué)問，解決本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、說學(xué)法

鑒于以上分析以及學(xué)生特點(diǎn)，在這節(jié)課上讓學(xué)生通過觀賞、探討、評(píng)述的方法，提高學(xué)生的美術(shù)觀賞實(shí)力。

四、說教學(xué)過程：

在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)的本課的教學(xué)流程分以下三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

這一環(huán)節(jié)我通過展示所選先秦至兩漢時(shí)期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表。從而引出課題中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程和文化價(jià)值。這種導(dǎo)入能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和欲望。收到“一石沖開水底天”的效果。

其次環(huán)節(jié)自主合作探究方法

這一環(huán)節(jié)我分三個(gè)層次組織教學(xué)。

第一層次：獨(dú)立思索相互探討組織學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)作品進(jìn)行觀賞并對(duì)作品中的視覺形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語言進(jìn)行初步的描述。引導(dǎo)學(xué)生閱讀和初步觀賞美術(shù)作品，并對(duì)一些作品進(jìn)行一一介紹。誰能說出含有青銅器名稱的成語或典故，“一言九鼎”等。同學(xué)紛紛舉例，這個(gè)問題很適合全部的學(xué)生們，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，嘗到了學(xué)習(xí)的歡樂。學(xué)生們通過青銅上裝飾的饕餮紋感受到了商代青銅器的特征與含義。對(duì)比周、漢時(shí)期的青銅器，發(fā)表自己的見解與想法。

其次層次選擇方法小組合作

把學(xué)生分成兩組進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生提出一些值得探討的問題，如"史前或上古時(shí)代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?"。"這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊(yùn)和人類的社會(huì)生活方式。思想感情與審美志向有什么樣的關(guān)系?"等等。歸納學(xué)生所提出的問題，然后圍繞本課的中心議題-不同時(shí)期美術(shù)作品的時(shí)代審美特征及其社會(huì)文化價(jià)值，進(jìn)行深化的觀賞和分析探討。

第三層次相互溝通進(jìn)行小結(jié)

依據(jù)學(xué)生或小組打算的材料，分別對(duì)其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行觀賞和評(píng)述。讓學(xué)生更深層的了解中國(guó)繪畫的發(fā)生發(fā)展過程。

這樣的設(shè)計(jì)以提高學(xué)生解決問題的實(shí)力為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生從事主動(dòng)地視察，揣測(cè)，溝通等活動(dòng)，使學(xué)生在解決問題的過程中不知不覺的受到熏陶和感染，從而培育學(xué)生感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)建美得實(shí)力。

第三環(huán)節(jié)課堂小結(jié)，課后拓展。

帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，通過回顧總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，并把學(xué)習(xí)的觸角向外擴(kuò)展，培育學(xué)生的探究實(shí)力。

整堂課，我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：1體現(xiàn)美術(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培育學(xué)生的表現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)建美的實(shí)力。2、重視培育學(xué)生應(yīng)用美術(shù)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的實(shí)力，把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活中的問題結(jié)合起來，提高審美情趣。3.注意激勵(lì)性評(píng)價(jià)，始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

各位評(píng)委，以上所說是我對(duì)這一單元第1課時(shí)的預(yù)設(shè)的一種方案，但是課堂是千變?nèi)f化的，會(huì)隨著學(xué)生和老師的靈性而隨機(jī)生成。預(yù)設(shè)效果如何，最終還要和學(xué)生課堂結(jié)合。

我的說課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委，有不妥之處敬請(qǐng)各位專家指責(zé)指教！

美術(shù)說課稿篇3

一．設(shè)計(jì)意圖：

《漂亮的煙花》是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程。此活動(dòng)來源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中常常接觸到的東西，她的漂亮在于瞬間的開放以及各種各樣的形態(tài)，假如抓住這瞬間的漂亮，讓幼兒進(jìn)行表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)闊熁ň`放時(shí)火光條紋是四處散開的。所以在活動(dòng)中利用毛線的線形態(tài)來表現(xiàn)煙花綻放時(shí)的特征，抓住煙花瞬間開放的漂亮，從而體驗(yàn)放煙花的歡樂。

二．活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)幼兒園美術(shù)教化大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教化大班年齡段的培育目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)。

1.了解煙花的形態(tài)、色調(diào)，感受煙花的形態(tài)。

這是一條情感目標(biāo)是依據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)覺沒的特征，感受和觀賞美。引導(dǎo)幼兒用自己的語言，動(dòng)作等描述他們美的方面，如顏色，形態(tài)，形態(tài)等”所設(shè)計(jì)的。請(qǐng)幼兒觀賞圖片以及視頻，激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的愛好以及想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望。

2.嘗試用毛線拖畫的方法表現(xiàn)煙花的特征，體驗(yàn)拖線畫的樂趣。

這是一條技能目標(biāo),在幼兒接觸過毛線拖畫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒再次運(yùn)用的這一繪畫方法表現(xiàn)煙花的特征，從而毛線拖畫技能得以提升和充分運(yùn)用。并從中體驗(yàn)歡樂。

三．重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是幼兒對(duì)畫面的支配。通過講解并描述、溝通、觀賞，幼兒望見過的煙花形態(tài)，顏色許多許多，不會(huì)支配畫面，會(huì)使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選用長(zhǎng)短不一，各中顏色表現(xiàn)煙花形態(tài)和顏色。

四．活動(dòng)打算：

各種顏色水粉顏料(每個(gè)顏料瓶中放一支毛筆)每組一套，鉛畫紙人手一張，毛線若干,干毛巾,歌曲，輕音樂,PPT，煙花視頻，幼兒已經(jīng)學(xué)過毛線拖畫方法。

五．教學(xué)法設(shè)計(jì)：

基于幼兒的狀況，我采納了以下幾種教學(xué)法：

音樂匹配法：選擇相宜的音樂能幫助幼兒打快樂靈的窗戶走近作品，他是有效提高幼兒藝術(shù)觀賞水平的通道。在活動(dòng)過程的第一部分，我用《新年喜洋洋》這首歌，導(dǎo)入新年放煙花。對(duì)話法：是老師，幼兒與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互溝通的一種方法。整個(gè)活動(dòng)過程主要采納對(duì)話法。

視察法：?jiǎn)l(fā)幼兒視察物象的形態(tài)，顏色，結(jié)構(gòu)以及事物之間的空間位置，相互關(guān)系。在活動(dòng)過程視察煙花圖片，我主要運(yùn)用視察法，引導(dǎo)幼兒視察煙花的形態(tài)，顏色。

聯(lián)想法：就是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)大膽地對(duì)作品進(jìn)行想象，以更加深化地理解作品表達(dá)的情感。在活動(dòng)過程中讓幼兒通過看看煙花的圖片，想象煙花像什么。

情境法：老師依據(jù)美術(shù)活動(dòng)的須要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，形象的學(xué)習(xí)情境，使之身臨其境的感覺，并引發(fā)相應(yīng)的情感和看法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的方法?；顒?dòng)開頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設(shè)一種過年的喧鬧氣氛，視頻中五彩的煙花創(chuàng)設(shè)夜晚的煙花美景。本活動(dòng)教學(xué)方法的詳細(xì)運(yùn)用將結(jié)合下面的活動(dòng)過程具體闡述。

六．活動(dòng)過程：

一.聽《新年喜洋洋》歌，導(dǎo)入新年放煙花

老師：小摯友們，老師今日帶來了一首好聽的歌，小耳朵細(xì)致聽，一會(huì)告知我你聽到了什么，聽了這段音樂后有什么感受，想去干什么？

老師：小摯友們，音樂好聽嗎？你們聽到了什么？有什么感受呢？

老師：小摯友們說的真好，過年了，我們可以做許多好玩的事情，比如說：拜年，穿新衣服，晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花，看煙花。放煙花呀是最快樂的事情了。

二.觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩

老師：今日呀老師帶來了幾張煙花的圖片，我們一起來觀賞一下。

老師：誰來告知我們大家，你喜愛那一張圖片，它像什么樣子？有些什么顏色？給你什么感覺？

老師：除了上面這些煙花，你們還看到過什么樣的煙花呢？在什么時(shí)候看到的呢？

老師總結(jié)：（我們?cè)谶^年過節(jié)的時(shí)候會(huì)放煙花，煙花只有在晚上的時(shí)候放才好看，有紅色的、綠色的、黃色的、五花八門；煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形，它們的造型各不相同，七彩的顏色在夜空中顯得很美麗?。?/p>

三．觀看煙花視頻，回憶自己的生活閱歷，體驗(yàn)放煙花的情景，激發(fā)幼兒畫煙花的愛好老師：老師還帶來了一段夜晚放煙花的視頻，小摯友們要睜大眼睛看哦。

老師：煙花好看嗎？你們都看到了什么顏色，什么形態(tài)的煙花呀?

四、幼兒學(xué)畫煙花，要求幼兒依據(jù)自己的生活閱歷,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)建力進(jìn)行主題繪畫;對(duì)實(shí)力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

老師：小摯友的眼睛都很亮,這么多美麗的煙花，你們想不想把它畫下來，放在我們的教室里呀？

老師：昨天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用毛線拖畫的方法,今日我們就一起用毛再來畫我們喜愛的各種各樣,五彩繽紛的煙花吧。

（幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)）

五、作品觀賞，評(píng)價(jià)總結(jié)。

老師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒觀賞,并請(qǐng)幼兒一起說說顏色有哪幾種？線條是什么樣子的？拖畫的“煙花”像什么？想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。。

七．活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒相互之間猜想畫的是什么形態(tài)的煙花，像什么。

八．活動(dòng)反思：

過節(jié)時(shí)，最喧鬧的要數(shù)夜晚的煙花了，煙花總是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光爆發(fā)出來，隨著科技的發(fā)展，煙花不僅顏色變多了，形態(tài)也變得各種各樣，給節(jié)日增加了很多光彩。孩子們對(duì)煙花并不生疏，他們常常在晚上，電視上、過年時(shí)看到繽紛的煙花。因此，本次的繪畫活動(dòng)我以具有過年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導(dǎo)入，引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形態(tài)，顏色都奇妙的煙花來給孩子們觀賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺每張圖片上的煙花的形態(tài)及顏色特點(diǎn)，激勵(lì)他們大膽說出自己的想法。通過倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)的煙花視頻，讓幼兒體驗(yàn)夜晚煙花壯麗的場(chǎng)景，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

在繪畫工具上，我選用了毛線拖畫取代了用筆畫的方法表現(xiàn)煙花散開的形態(tài)特點(diǎn)。

在繪畫之前我出示圖片，視頻及一些啟發(fā)性的問題來調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，繪畫的過程是創(chuàng)建的過程，是想象的過程。以幼兒的發(fā)展為前提，讓幼兒在愛好中使學(xué)習(xí)任務(wù)變得主動(dòng)、主動(dòng)，在課堂教學(xué)中不僅注意加強(qiáng)幼兒技能和動(dòng)手實(shí)力的培育，活動(dòng)中沒有出示范畫，目的是變更以單純傳授學(xué)問和仿照為主的教學(xué)方法，使幼兒在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中視察、思索、想象，激勵(lì)幼兒努力感受美、觀賞美、創(chuàng)建美，幼兒也在實(shí)踐活動(dòng)中漸漸形成愛好，培育了愛好，并形成相應(yīng)的技能，整個(gè)活動(dòng)從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。

整個(gè)活動(dòng)還比較順，通過老師和同學(xué)們的看法，我發(fā)覺我的導(dǎo)入部分過長(zhǎng)且不是很干脆。應(yīng)當(dāng)聽完音樂后利用音樂帶來的氣氛干脆引出過年會(huì)放煙花的主題。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在視察煙花形態(tài)特點(diǎn)上，激發(fā)幼兒對(duì)煙花形態(tài)的創(chuàng)建。由于老師素養(yǎng)不高，活動(dòng)過程比較驚慌，有些表述部分不夠簡(jiǎn)明透徹，老師語言不夠精確。我會(huì)好好利用平常的機(jī)會(huì)熬煉提高自己。

美術(shù)說課稿篇4

一、教材分析：

《向日葵》是法國(guó)宏大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃耀著熊熊的火焰,滿懷炙熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色調(diào)的對(duì)比也是單純劇烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充溢了才智和靈氣。觀者在觀看此畫時(shí),無不為那激烈人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去?？傊?凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱忱的生命體。

在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中顯明亮麗的色調(diào)和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。然而對(duì)于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色調(diào)、特征以及它的象征。而這些恰恰正是觀賞《向日葵》這幅作品的閱歷基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！比狈ι铋啔v的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)觀賞教學(xué)也是如此。因此在觀賞“向日葵”這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)當(dāng)豐富的閱歷可以包括：色調(diào)、線條、構(gòu)圖等美術(shù)觀賞要素方面的閱歷，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累；另外老師要幫助幼兒相識(shí)“向日葵”這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的學(xué)問閱歷。那么我信任在幼兒擁有了如此豐厚的閱歷之后，他們的觀賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

這個(gè)主題中包括：實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)地實(shí)物的參觀、相識(shí)，建立對(duì)向日葵的初步感受和相識(shí)。然后相識(shí)向日葵的色調(diào)、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整相識(shí)。還有一個(gè)種植

活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活閱歷。另外老師還通過觀賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒相識(shí)凡高，了解凡高的作畫特點(diǎn)、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)閱歷也隨之形成。

二、設(shè)計(jì)理念：

1、教學(xué)活動(dòng)注意閱歷的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在閱歷基礎(chǔ)之上的，美術(shù)觀賞教學(xué)也不例外。在觀賞活動(dòng)之前老師注意幼兒有關(guān)美術(shù)閱歷的積累，如，觀賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時(shí)老師還發(fā)覺幼兒有關(guān)“向日葵”的生活閱歷不足，注意幼兒生活閱歷的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說，有感而發(fā)，為更好的觀賞作品做好鋪墊。

2、觀賞活動(dòng)緊扣美術(shù)觀賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中顯明亮麗的色調(diào)和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突精彩彩入手，觀賞感受色調(diào)的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色的運(yùn)用恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺。

3、觀賞活動(dòng)中敬重幼兒的感覺，激勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在觀賞中老師和幼兒的對(duì)話是同等的，敬重幼兒對(duì)作品的感覺和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

4、注意多種觀賞方法的運(yùn)用：對(duì)話法是美術(shù)觀賞教學(xué)的基本方法，教是除了激勵(lì)幼兒大膽與作品、老師、同伴之間相互對(duì)話，表述對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、圖片和繪畫作品的不同，老師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整漂亮的感受，同時(shí)觀賞感受到更多的“向日葵”作品。

5、觀賞活動(dòng)注意幼兒情感的激發(fā)，畫面中，艷麗亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者劇烈和炙熱的感情、流露出對(duì)向日葵的酷愛。老師從色調(diào)、線條等入手，運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀賞凡高的作品“向日葵”中顯明亮麗的色調(diào)和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。

2、激勵(lì)幼兒大膽觀賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的說明和評(píng)判實(shí)力。

目標(biāo)重點(diǎn)：觀賞作品“向日葵”中顯明亮麗的色調(diào)和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。

目標(biāo)難點(diǎn)：了解畫面中的.情感是可以通過形象、色調(diào)、筆觸等要素傳達(dá)出來。

目標(biāo)（1）綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及作品的情感，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)觀賞活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒通過對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的閱歷，提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的實(shí)力，同時(shí)習(xí)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不行相輔相成的。

其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色調(diào)、筆觸等要素傳達(dá)出來?！笔潜敬?/p>

活動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)橛變簩?duì)作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好的體驗(yàn)作品、更好的體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。

目標(biāo)（2）是實(shí)力目標(biāo)，我認(rèn)為美術(shù)觀賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美妙事物的感受，理解、體驗(yàn)從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)建。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不行或缺的，有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

四、教學(xué)流程：

前承：

閱歷豐富：實(shí)地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照、視察相識(shí)向日葵；觀賞有關(guān)凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認(rèn)知閱歷及美術(shù)觀賞閱歷。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)供應(yīng)：有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片

活動(dòng)環(huán)節(jié)

解決問題、達(dá)成目標(biāo)

環(huán)節(jié)一

老師引導(dǎo)幼兒觀賞、探討和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜愛那一幅？為什么？”（見附圖1）

在幼兒的自由觀賞探討中引出今日的教學(xué)，同時(shí)給了幼兒第一次完整自由的觀賞的機(jī)會(huì)，為目標(biāo)1的完成拉開序幕。

環(huán)節(jié)二

放映幻燈“十四朵向日葵”，完整觀賞“十四朵向日葵”。

色調(diào)的感受：老師通過一系列的提問：畫面中什么顏色最多？你最喜愛畫面中的那種顏色？假如都用黃色好嗎？……通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的視察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色調(diào)的奇妙搭配及對(duì)比色的運(yùn)用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。

線條的感受：引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充溢著生命的力氣。這一環(huán)節(jié)中老師激勵(lì)幼兒把自己不懂得地方提出來：如：為什么向日葵的花瓣曲曲折折？好象感覺到了什么？……

構(gòu)圖的感受：

老師引導(dǎo)幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖，。老師通過和幼兒的對(duì)話：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？為什么有的低下了頭？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）……通過這些對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)美麗。

老師通過對(duì)話法引導(dǎo)幼兒觀賞凡高的作品“十四朵向日葵”中顯明亮麗的色調(diào)和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)

解決問題、達(dá)成目標(biāo)

環(huán)節(jié)三

其次次對(duì)比觀賞，在分步感受理解和觀賞的基礎(chǔ)上，激勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品賜予人的不同感受，是幼兒理解到畫出來的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，畫面中充溢了創(chuàng)作者的感情——對(duì)向日葵的酷愛。

通過對(duì)比觀賞，進(jìn)一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的區(qū)分。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得以突破。

環(huán)節(jié)四

老師放映更多的梵高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、觀賞作品向日葵帶給人們的那種漂亮和熱忱。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

最終通過觀賞、師生共同談話，探討、共享，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動(dòng)目標(biāo)得以提升。

延長(zhǎng)：“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)仿照或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

美術(shù)說課稿篇5

我說課的內(nèi)容《石頭魚》是一節(jié)自編課，同時(shí)也是去年設(shè)計(jì)的沙河文化系列的持續(xù)。我打算從以下七個(gè)方面進(jìn)行闡述：一、學(xué)情分析；二、教材分析；三、目標(biāo)預(yù)設(shè)；四、材料打算；五、教學(xué)流程；六、教法學(xué)法；七，教學(xué)反思。

一、學(xué)情分析：我校位于沙河邊，沙河現(xiàn)在很漂亮，學(xué)生大多數(shù)都喜愛在沙河邊玩耍，對(duì)沙河有很深的感情，孩子們是沙河的一員，那么孩子們能不能在讓我們的沙河更漂亮更喧鬧呢？為我們沙河的娃娃創(chuàng)建自己的志向中漂亮的和諧的沙河呢？在這一特別的前提下，也為體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在主動(dòng)的自我設(shè)計(jì)石頭魚的情感體驗(yàn)中提高想象力創(chuàng)建力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和諧友好的精神，提高審美意識(shí)和審美實(shí)力，增加對(duì)沙河的關(guān)注和酷愛，以體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我順應(yīng)去年自編的沙河文化系列編了了這節(jié)課作為沙河文化系列之二。

二、教材分析：在本節(jié)內(nèi)容中通過用隨處可見的卵石制作石頭魚，激發(fā)孩子們作為沙河的一員，隨時(shí)為沙河的漂亮動(dòng)腦筋，并能用豐富的語言大膽表述自己的想法，對(duì)孩子進(jìn)行特性和創(chuàng)建性思維及團(tuán)結(jié)合作的培訓(xùn)，讓他們?cè)谔接懼袑W(xué)習(xí)在合作