2023年三下數(shù)學教學計劃

2023年三下數(shù)學教學計劃三下數(shù)學教學安排1

教材狀況分析：

本學期我任教高三數(shù)學，所用的教材是浙江省高職（單考單招）招生考試復習叢書當中的《數(shù)學復習點要》和《數(shù)學總復習》（上、下冊）。

《數(shù)學復習點要》旨在引導學生自己學習，把握學習要點，指導同步訓練；針對性強，學生可接受性高，以“必需，夠用”為度。

《數(shù)學總復習上冊》依據(jù)最新的高職考試大綱和教材內(nèi)容，對學問點特殊是重點、難點進行系統(tǒng)梳理，并精選例題；并對XX年高職考試試卷進行分析。供第一輪復習運用。

《數(shù)學總復習下冊》依據(jù)高職考試的內(nèi)容進行分專題編寫，共十章。每章設有[高職考命題趨勢]、[應試對策]、[例題分類解析]、[同步精練a、b]。供其次輪復習運用。

學生狀況分析：

本學期我擔當04高考輔導班的班主任并任教數(shù)學，該班是原來計算機專業(yè)與財會專業(yè)的合并班，目標干脆面對高職考。由于兩個班級的學生相互間不是很熟識，原來的班級管理模式也不盡相同，因而在整合管理的過程增加了肯定的難度。從總體上講，高輔班學生的數(shù)學基礎相對較好，整個班級的學習氛圍還比較好。但還有一部分的學生是因為不想去不熟識的就業(yè)班而選擇留在高考班，事實上他們對參與高考并不感愛好，因而這部分學生的學習熱忱不高。另外，在以高考為目標的學生當中，也存在很大的差異性?；A好的學生在少數(shù)，大部分學生雖有上進之心，但受基礎薄弱限制在學習上有肯定的困難。

教學措施：

對于高考輔導班而言，好的學習環(huán)境、學習氛圍至關重要，因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的。特殊是對于學習看法不夠堅決的學生，在激勵其堅決信念之外，要盡量使他們在課堂上保持寧靜，不影響其他學生。

由于班級里學生的成果由于基礎不同，存在較大的兩級分化現(xiàn)象，所以在課堂教學上不能搞單一教學，不能只顧及一小部分學生。因而在復習過程當中，我在學問回顧的環(huán)節(jié)，盡量放慢速度、從簡潔例題動身，習題演練環(huán)節(jié)由淺入深，尤其在涉及到其他學問點時要做好那一學問點的剛好回顧，幫助學生查漏補缺，力求讓絕大部分的同學在復習過程中都能有所得。并實行分層作業(yè)形式讓不同程度的學生都能在肯定程度上得到最有效的鞏固和提高。

此外，有一小部分學生基礎較好，能處理一些敏捷、綜合的學問點。對這些學生而言，光靠課堂上的聽課根本“吃不飽”，因而，這學期設立其次課堂，旨在幫助這部分學生在學習上的提高，讓他們在高考復習這條路上走的更快、更穩(wěn)。

另外，舒適的環(huán)境對學生的心情也有挺大的影響，因而在教學過程中應滲入環(huán)境教化，培育學生的環(huán)境愛護意識。

三下數(shù)學教學安排2

一、指導思想

以教學改革為動力、以學校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教化為模式、以現(xiàn)代信息技術為手段、以培育學生的創(chuàng)新實力為目標，全面改進教化教學此文轉自方法，更新教化觀念，變更傳統(tǒng)教學模式，培育學生綜合素養(yǎng)，搞好本組教化教學此文轉自工作，力爭高一、高二的常規(guī)教學，高三的復習備考工作更上一個臺階。

二、詳細措施

1、相互學習，提高素養(yǎng)

利用教研備課、活動時間，仔細學習有關教化教學此文轉自理論，接著加強三新學習，汲取最新教改信息，提升教化理論，改進教學方法，同時開展走出去，請進來的方法進行校際溝通，專家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開展說課資源共

教學探討重要的是仔細鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習的變式訓練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學法指導等，進行組內(nèi)教流，相互切磋，發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。

3、變更課型，留意實效

結合學校創(chuàng)建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，探討課型。如高一新教材的探討課、高二教學的概念引入課、高三專題復習的探討課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題復習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監(jiān)督與指導，改進教學方法，運用現(xiàn)代教學手段，提升教化理念，明確教化目的，提高教學質量，同時主動組織本組老師參與校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質課評比、教案評比、五項技能競賽等，以此促進提高老師的綜合素養(yǎng)，豐富教化教學此文轉自閱歷。

4、加強管理，落實常規(guī)

依據(jù)教化教學此文轉自的須要，結合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體，對每位老師的教學狀況進行逐一檢查、監(jiān)督、剛好反饋、詳細指導，對備課組的教學進度的支配，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注意實效，各項教學工作全面提高。同時,依據(jù)學校的總體支配,結合學校的創(chuàng)建實際,主動參與學校組織的各項教研、教改、競賽等活動,仔細打算,爭取取得最佳的成果,為參與上一級組織的相應的競賽,舉薦最佳人選,為學校和數(shù)學組獲得更大的榮譽.

5、勤于總結，深化提高

通過理論學習，常規(guī)培訓，激勵引導老師，結合教學實際，仔細總結，主動思索，撰寫有關方面的論文，如數(shù)學素養(yǎng)教化、創(chuàng)新教化的理論、探討和實踐探究、數(shù)學課程標準探討、典型例題評析、中學新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內(nèi)容。以此提高老師的理論素養(yǎng)和實踐實力，真正提高教化教學此文轉自質量。

三下數(shù)學教學安排3

一、教學內(nèi)容

本章較為系統(tǒng)的探討成比例線段、相像圖形、相像三角形、中位線、位似圖形、圖形與坐標等，探究并體驗相像在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。本章是繼圖形的全等之后集中探討圖形形態(tài)的內(nèi)容，是對圖形全等學問的進一步拓展和發(fā)展。整個設計力圖引導學生視察、分析生活現(xiàn)實和教學現(xiàn)實的相像現(xiàn)象，總結圖形相像的有關特征并自覺應用到現(xiàn)實之中。同時，通過“相像圖形”進一步豐富學生的教學活動閱歷，有意識的培育學生主動的情感看法，相識教學豐富的人文價值，促進學生視察、分析、歸納、概括等一般實力和審美意識的發(fā)展。

二、教學目標

1、通過生活中的實際相識物體和圖形的相像，知道相像與軸對稱、平移、旋轉一樣，也是圖形之間的一種變換。

2、探究并確認相像圖形的性質，知道相像多邊形的對應角相等，對應邊成比例以及面積比的關系。

3、了解線段的比、成比例線段的概念，比例的基本性質，會推斷以知線段是否成比例。

4、了解相像三角形的概念，探究兩個三角形相像的條件及其主要性質。

5、能利用相像三角形的性質解決一些簡潔的實際問題。

6、了解圖形的位似，能利用位似的方法將一個圖形放大或縮小。

7、了解三角形和梯形的中位線定理、三角形重心的概念以及有關應用。

8、能建立適當?shù)淖鴺讼?，描述物體的位置。能敏捷運用不同的方式確定物體的位置。

9、在同始終角坐標系中，感受圖形變換后點的坐標的改變。

10、在視察、操作、推理、歸納等探究過程中，發(fā)展學生的合情推理實力，進一步培育學生的演繹推理實力。

三、教學重點難點

1、教學重點：成比例線段、相像三角形和相像多邊形的性質和判定，位似圖形的概念和作法。

2、教學難點：利用性質和判定分析和解決問題。

3、教學關鍵：成比例線段、相像三角形的性質和判定。

四、教學策略

1、采納引導發(fā)覺法培育學生類比推理實力；采納嘗試指導法，逐步培育學生獨立思索的實力及語言表達實力。充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在輕松開心的氣氛中駕馭學問。

2、讓學生充分發(fā)表自己的見解，給學生肯定的時間和空間自主探究每一個問題，而不是急于告知學生結論。

3、充分發(fā)揮小組合作，多開展探討溝通，讓學生自己找到答案。

三下數(shù)學教學安排4

一、基本狀況分析

1、學生狀況分析：

通過上學期的努力,我班多數(shù)同學學習數(shù)學的愛好漸濃,學習的自覺性明顯提高,學習成果在不斷進步,但是由于我班一些學生數(shù)學基礎太差,學生數(shù)學成果兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生,重視學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學的首要任務。本學期是初中學習的關鍵時期,教學任務特別艱難。因此,要完成教學任務,必需緊扣教學目標,結合教學內(nèi)容和學生實際,把握好重點、難點,努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復習教學時間緊,任務重,要求高,如何提高數(shù)學總復習的質量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學老師必需面對的問題。

二、教學目標和要求

1、學問與實力目標學問技能目標

理解二次函數(shù)的圖像、性質與應用;理解相像三角形、相像多邊形的判定方法與性質，駕馭銳角三角函數(shù)有關的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應用。

2、過程與方法目標

通過探究、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會視察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。通過學習溝通、合作、探討的方式，主動探究，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。

3、情感、看法與價值觀目標

(1)進一步感受數(shù)學與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教。

(2)通過體驗探究的勝利與失敗，培育學生克服困難的志氣。

(3)通過小組溝通、探討有關的數(shù)學學問，培育學生的合作意識和溝通實力。

(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學生體會數(shù)學的價值，培育學生的應用意識和對數(shù)學的愛好。

三、提高教學質量的主要措施

l、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作考試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史、介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的愛好。

3、引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通的氛圍，共享歡樂的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

5、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教化就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、加強學生解題速度和精確度的培育訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業(yè)，要求學生比速度和精確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對要賜予嘉獎。

7、加強個別輔導，加強面批、面改，加強定時作業(yè)的訓練。并進行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。

8、主動主動的與其他老師協(xié)同協(xié)作，仔細鉆研教材，搞好集體備課，不斷學習他人之特長。

以上內(nèi)容來自京翰教化一對一輔導——針對全國中小學開設課外輔導班，輔導孩子提高學習成果，幫助家長正確教化孩子成長，輔佐老師更好指導學生學習方法。

三下數(shù)學教學安排5

本學期是初中學習的關鍵時期，進入初三，學生成果差距較大。教學任務特別艱難。因此，要完成教學任務，必需緊扣教學大綱，結合教學內(nèi)容和學生實際，把握好重點、難點。努力把今學期的任務圓滿完成。本著為了學生的一切為宗旨，把培育高素養(yǎng)人才作為目標，特制定本安排。

一。完成九年級下冊的內(nèi)容

1.駕馭圓的概念，圓的基本學問，會建立數(shù)學模型來解決實際問題。

2.學會用邏輯推理的思想來證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖形的性質定理。

3.加強學生對數(shù)學學問的相識方法，培育他們正確的學習方法。

4、通過關於圖形和證明的教學，進一步培學生的邏輯思維實力。與空間觀念。

二。本學期在提高教學質量上實行的措施。

1、中考復習前，仔細研讀中考說明，理解本學科考試水平要求層次的內(nèi)涵，與新課程標準相聯(lián)系，以總復習書為依據(jù)，制定復習安排。注意學問的應用性、探究性、綜合性、教化性和時代性。復習指導的實施要充分體現(xiàn)課標精神和課改方向。

2、探討近幾年中考數(shù)學命題的走向，探討中考復習策略。平常考試中，以模擬中考命題，試題來源注意信息的收集和新題型的探究，著重考查學生基本的數(shù)學思想和方法。力爭每周一個學問點，周末檢測。每次測完后剛好批閱，爭取放假前發(fā)到學生手中，便于學生剛好做總結（學生將錯題改在作業(yè)本上），周一師生共同檢查總結效果。老師要清晰每一個學生的學習成果層次，細致地分層教學，利用成果追蹤檔案，加強對邊緣生和學困生的輔導工作。

3、要重視解題后的反思，要把學問歸類、方法歸類。每個學問點的復習要以題代點，課堂上選取的例題力爭體現(xiàn)本節(jié)課復習要點，特殊是概念性的練習要練透練全，避開混淆。留意學問間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學生構建完整的學問體系。

4、復習階段的每節(jié)課容量都很大，難免會出現(xiàn)個別學生思想上的波動，這就要求我們老師留意他們的動向，多激勵，多關注，培育他們的主動性。

三。教學詳細支配。

1周。圓及證明回顧。

2周。總體與樣本

3周。復習數(shù)與式

4周。復習方程與不等式

5周。復習函數(shù)

6周。復習函數(shù)

7周。復習圖形的相識

8周。復習圖形與變換

9周。復習圖形與坐標

10周。復習概率與統(tǒng)計

11周。復習課題學習

12周。專題復習

13周。專題

14周。重要學問點的再梳理

15周。一些常見題的訓練

16—19周。做往年的中考題

20周?？荚嚪椒ê涂荚囆睦淼妮o導。

三下數(shù)學教學安排6

提前做好安排支配，有利于新工作的順當開展，下文為大家整理了初三下學期數(shù)學教學安排，希望能幫助到大家。

學習目標1、理解頻數(shù)分布圖的特點和作用;

2、能依據(jù)頻數(shù)分布圖獲得有關信息;

3、培育學生勇于提出問題，大膽設計，勇于探究和解決問題。

學習重難點重點:依據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制頻數(shù)分布圖。

難點:是合理分組確定組距和端點。

學習過程設計(學案)教學過程設計(教案)

一、學法指導

1、閱讀圖解新教材：

第74～76頁;

2、閱讀課本：第55～56頁例1;

3、小結：繪制頻數(shù)分布圖的步驟;

二、學問探究

以同桌為組，探討第57頁探究活動。

三、基礎問題訓練

完成書本P57、58課內(nèi)練習。

四、存在的問題

一、預習檢測：

1、三年的初中學習生活結束了，愿中考將我送達另一個志向的彼岸.這27個字中，每個字的筆畫數(shù)依次是：3，6，8，7，4，8，3，5，9，9，7，2，14，4，6，9，7，9，6，5，1，3，11，13，8，8，8.其中筆畫數(shù)是8的字出現(xiàn)的頻數(shù)是______，頻率是______.

2、頻數(shù)分布直方圖的定義?

由此引出課題。

二、講授新課

由引例歸納出頻數(shù)分布直方圖概念：一般地，用來表示頻數(shù)分布的基本統(tǒng)計圖叫做頻數(shù)分布直方圖。

三、例題講解

例1、抽查20名學生每分脈搏跳動次數(shù)，獲得如下數(shù)據(jù)(單位：次)

81，73，77，79，80，78，85，80，68，90，80，89，82，81，84，72，83，77，79，75。

請制作表示上述數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布直方圖。

分析：老師可引導學生自己完成

(1)確定組距、組數(shù)、組界。

(2)組中值的意義和作用。

2、隨堂練習：P57課內(nèi)練習

四、辨析

頻數(shù)分布直方圖與一般條形統(tǒng)計圖的區(qū)分。

頻數(shù)分布直方圖是經(jīng)過把數(shù)據(jù)分組，列頻數(shù)分布表得到的，數(shù)據(jù)分組必需連續(xù)，因些各個長方形的豎邊依次相鄰。這是一般條形統(tǒng)計圖不要求的。

五、合作學習

課本P56

留意：在講解時，要讓學生分析各組中的組界值是多少?怎么樣求?

六、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，讓學生談談與體會

七、布置作業(yè)

必做題：課本作業(yè)題第1、2題;

選做題：課本作業(yè)題第3、4題。

教學反思：

三下數(shù)學教學安排7

一、學情分析

經(jīng)過前面五個學期的數(shù)學教學，本班學生的數(shù)學基礎和學習看法已經(jīng)明晰可見。通過上個學期多次摸底測試及期末檢測發(fā)覺，本班最大的特點是兩極分化現(xiàn)象極為嚴峻。雖然涌現(xiàn)了一批學習刻苦，成果優(yōu)異的優(yōu)秀學生，但后進學生因數(shù)學成果非常低下，厭學心情特別嚴峻，基本放棄對數(shù)學的學習了。其次是部分中等學生對前面所學的一些基礎學問記憶不清，駕馭不牢。

二、指導思想

堅持貫徹黨的十七大教化方針，接著深化開展新課程教學改革。立足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學為中心，針對近年來中考命題的改變和趨勢進行探討，主動探究高效的復習途徑，夯實學生數(shù)學基礎，提高學生做題解題的實力，和解答的精確性，以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學成果。并通過本學期的課堂教學，完成九年級下冊數(shù)學教學任務及整個初中階段的數(shù)學復習教學。

三、教學目標

看法與價值觀：通過學習溝通、合作、探討的方式，主動探究，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。學問與技能：理解二次函數(shù)的圖像、性質與應用;理解相像三角形、相像多邊形的判定方法與性質，理解投影與視圖在生活中的應用。駕馭銳角三角函數(shù)有關的計算方法。過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會視察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。班級教學目標：中考優(yōu)秀率達到30%，合格率：80%。

四、方法措施

1、從學生實際狀況動身，仔細鉆研教材教法，細心設置教學情境和教學內(nèi)容，做到層次分明，幫助學生理清思路，建立數(shù)學嚴密的數(shù)學邏輯推理實力。

2、搞好單元測試工作，做好閱卷分析，發(fā)覺問題剛好訂正，同時加大課后對學生的輔導力度。

3、向有閱歷的老老師學習，針對近年中考命題趨勢，制定具體而周密的復習安排，備好每一節(jié)復習課，力求全面而又突出重點。

4、幫助學生建立良好的數(shù)學解題作答習慣，向學生傳授必要的作答技巧和適應中考的實力。

三下數(shù)學教學安排8

教學目標：

1、學問目標：

①了解位似圖形及其有關概念;

②了解位似圖形上隨意一對對應點到位似中心的距離之比等于位似比。

2、實力目標：

①利用圖形的位似解決一些簡潔的實際問題;

②在有關的學習和運用過程中發(fā)展學生的應用意識和動手操作實力。

3、情感目標：

①通過學習培育學生的合作意識;

②通過探究提高學生學習數(shù)學的愛好。

教學重點：

探究并駕馭位似圖形的定義和性質;

教學難點：

運用定義和性質進行簡潔的位似圖形的證明和計算。

教學方法：

從學生生活閱歷和已有的學問動身，采納引導、啟發(fā)、合作、探究等方法，經(jīng)驗視察、發(fā)覺、動手操作、歸納、溝通等數(shù)學活動，獲得學問，形成技能，發(fā)展思維，學會學習;提高學生自主探究、合作溝通和分析歸納實力;同時在教學過程對不同層次的學生進行分類指導，讓每個學生都得到充分的發(fā)展。

教學打算：

刻度尺、為每個小組打算好打印的五幅位似圖形、多媒體展示課件、

教學手段：

小組合作、多媒體協(xié)助教學

教學設計說明：

1、為了便于學生理解位似圖形的特征，我在設計中特殊留意讓學生通過動手操作、猜想、試驗等方式獲得感性相識，然后通過歸納總結上升到理性相識，將形象與抽象有機結合，形成對位似圖形的相識.

2、探究學問是本節(jié)的重點，設計這一環(huán)節(jié)，通過學生的做、議、讀、想、試等環(huán)節(jié)來完成，把學習的主動權充分放給學生，每一環(huán)節(jié)剛好歸納總結，使學生學有所獲，探究創(chuàng)新.

教學過程：

一、創(chuàng)設情境引入新知

視察大屏幕有五個圖形，每個圖形中的四邊形abcd和四邊形a1b1c1d1都是相像圖形。分別視察著五個圖形，你發(fā)覺每個圖形中的兩個四邊形各對應點的連線有什么特征?

(學生經(jīng)過小組探討溝通的方式總結得出：)

特點：(1)兩個圖形相像：

(2)每組對應點所在的直線交于一點。

二、合作溝通探究新知

請同學們閱讀課本58頁，駕馭什么叫位似圖形、位似中心、位似比?假如兩個相像圖形的每組對應點所在的直線交于一點，那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形，這個交點叫做位似中心，這時兩個相像圖形的相像比又叫做它們的位似比。議一議視察上圖中的五個圖形，回答下列問題：(1)在各圖形中，位似圖形的位似中心與這兩個圖形有什么位置關系?(2)在各圖中，任取一對對應點，度量這兩個點到位似中心的距離。它們的比與位似比有什么關系?再換一對對應點試一試。(每小組同學拿出打算好的位似圖形通過視察、測量試驗和計算得出：)

位似圖形對應點到位似中心的距離之比等于相像比。由此得出：

位似圖形的對應點和位似中心在同一條直線上，它們到位似中心的距離之比等于相像比。三、指導應用深化理解

(同學們視察大屏幕出示的問題)

例1如圖d，e分別是ab，ac上的點。(1)假如de∥bc,那么△ade和△abc位似圖形嗎?為什么?(2)假如△ade和△abc是位似圖形,那么de∥bc嗎?為什么?小組探討如何解這道題：問題1，證位似圖形的依據(jù)是什么?須要哪幾個條件?

依據(jù)是位似圖形的定義。

須要兩個條件：

!、△ade和△abc相像;

2、對應點所在的直線交于一點。

問題2：已知△ade和△abc是位似圖形，我們依據(jù)什么又能得出什么結論?

依據(jù)位似圖形的性質得出：

1、對應點和位似中心在同一條直線上;

2、它們到位似中心的距離之比等于相像比。

(一生口述師板書：)

解：(1)△ade和△abc是位似圖形.理由是：

∵de∥bc

∴∠aed=∠b,∠aed=∠c.

∵△ade∽△abc.

又∵點a是△ade和△abc的公共點，點d和點b是對應點，點e和點c是對應點，直線bd與ce交于點a，

∴△ade和△abc是位似圖形。

(2)de∥bc.理由是：

∵△ade和△abc是位似圖形

∴△ade∽△abc.

∴∠ade=∠b,

∴de∥bc.

四、接著視察拓展提高

(同學們接著視察屏幕展示的圖形)在圖(1)——(5)中,位似圖形的對應線段ab與a1b1是否平行?bc與b1c1,cd與c1d1,ad與a1d1是否平行?為什么?

同桌視察探究并發(fā)言：對應邊平行或在同一條直線上。

(出示課件：展示一組位似圖形，動畫閃動圖形的對應邊，直觀展示位似圖形的對應邊平行或在同一條直線上)

五、反饋練習落實新知

挑戰(zhàn)自我:

1、下面每組圖形中都有兩個圖形.

(1)哪一組中的每兩個圖形是位似圖形?

(2)作出位似圖形的位似中心

2、如圖ab，cd相交于點e，ac∥db.△ace與△bde是位似圖形嗎?為什么?

(此環(huán)節(jié)由學生獨立完成，其次題讓一名學生到黑板上板書，以備面對全體矯正)

六、歸納小結反思提高

請同學們談一談本節(jié)課的有什么收獲和感想?

本節(jié)課我們學習了位似圖形，知道了什么叫位似圖形，位似圖形有什么性質?我們可以利用定義來證明位似圖形，已知位似圖形我們可以依據(jù)性質得到有關結論。視察并推斷位似圖形的方法是，一要看是否相像，二要看對應邊是否平行或在同一條直線上。

七、自我評價檢測新知

1、假如兩個位似圖形的每組________所在的直線都_________，那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形，這個點叫做________，這時的相像比又叫做________。

2、位似圖形的對應點到位似中心的距離之比等于_____________;位似圖形的對應角__________，對應線段__________(填：“相等”、“平行”、“相交”

、“在一條直線上”等)

3、位似圖形的位似中心，有的在對應點連線上，有的在___________的延長線上。

4、假如兩個位似圖形成中心對稱，那么這兩個圖形__________(填“肯定”、“不”或“可能”等)

5、下列每組圖形是由兩個相像圖形組成的，其中_____________中的`兩個圖形是位似圖形。

(由學生獨立完成，老師巡察。最終公布答案，老師并將發(fā)覺的問題剛好矯正有利于學生學問的鞏固和提高)

八、課后延長探究創(chuàng)新

在如圖所示的圖案中，最外圈的8個三角形組成的圖形和次外圈的8個紅色三角形組成的圖形是位似圖形嗎?假如是，為似比是多少?

三下數(shù)學教學安排9

一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學安排，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學生的實力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都打算一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級學生的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本夯實基礎

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好“雙基”，精確駕馭考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確駕馭那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求駕馭的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎學問的同時要注意實力的培育，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習主動性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學生的思索思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對學生實力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出供應了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。

二、因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增加他們的信念，提高學習的愛好，對實力較強的學生要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實力和分析問題、解決問題的實力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強實力的學生的思索題，老師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的實力都能得到提高。

三、優(yōu)化練習提高練習的有效性

學問的鞏固，技能的嫻熟，實力的提高都須要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試實力。

四、加強應試指導培育非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培育學生的應試技巧，提高學生的得分實力，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導學生常?？偨Y臨場時的審題答題依次、技巧，總結考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試實力；幫助學生樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項

第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎工程，其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎學問、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化、結構化、完整化；在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練，使學生精確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個學問點全部可能考查到的題型，嫻熟駕馭各種典型問題的通性、通法。只有真正變更老師一包究竟，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。為此，我們延長第一輪的復習時間，削減其次輪的時間，目的是能使第一輪的復習的確做到細且實。

第一輪復習必需面對全體學生，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注意培育學生的實力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學生對實際問題的閱讀理解、思索推斷、分析解決實力；教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的隨意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。

近三年高考試題提示我們要擅長將基礎問題學實學活。要把復習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在復習的全過程中，使學生真正領悟到如何敏捷運用數(shù)學思想方法把握、數(shù)學思維方法思索、數(shù)學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。

要強化運算實力、表達實力和閱讀理解實力的訓練，今年高考對運算實力的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地支配時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確詳細的要求，培育學生良好的解題習慣，提高解題的勝利率和得分率，這也是為了適應網(wǎng)上閱卷的須要。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。

三下數(shù)學教學安排10

一、指導思想

適應性新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是中學數(shù)學復習的重要內(nèi)容。通過數(shù)學復習，讓學生在數(shù)學學習過程中，更好地學好數(shù)學基礎學問和基本基能，以及其中的數(shù)學思想方法，從而培育學生思維實力，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，使學生樹立學好數(shù)學的信念。了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學模式，加強教改力度，注意團結協(xié)作，面對全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習愛好，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)，全力促進教學效果的提高。精確把握課程標準和考試指導綱要，的各項基本要求，立足基本學問、基本技能、基本思想和基本方法教學，留意數(shù)學思想和方法的教學。抓好教材與課程目標中要求把握的數(shù)學對象的性質，處理數(shù)學問題的基本的、常用的數(shù)學思想方法；如歸納、演繹、分析、綜合、分類探討、數(shù)形結合、一般與特別，抽象與概括、函數(shù)與方程、等價轉化、類比與推理等，提高學生的思維品質，以不變應萬變，針對學生實際，不斷探討數(shù)學教學，改進教學方法，指導學法，奠定必備的“四基五實力”，著力培育學生的創(chuàng)新實力和運用數(shù)學的意識和實力，奠定學習數(shù)學的實力，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質。

二、學生的基本狀況分析：

高三183，184為文科班，總人數(shù)72人。相當多的同學對基礎學問駕馭較差，學習習慣不太好，學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，183班有少數(shù)尖子生，但是兩極分化特別嚴峻，差生面特殊廣，許多學生從基礎學問到學習實力都有待培育，輔差任務特別重，目前形勢特別嚴峻；學生對數(shù)學學習普遍存在困難，且部分學生學習主動性不強，習慣較差，復習任務很艱難。

三、教學目的要求

1．深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化探討教材中章節(jié)學問的內(nèi)外結構，嫻熟把握學問的邏輯體系和網(wǎng)絡結構，細致領悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。

2．精確把握考試說明，在整體上要重視基本學問和基本方法，重要的定義定理不但要駕馭結論，還要駕馭相關數(shù)學的思想方法，做到宏觀把握，微觀駕馭，留意高考熱點，重視數(shù)學的應用，重視數(shù)學思想方法的滲透，以拓寬數(shù)學學問的廣度來求得學問的深度。

3．因材施教，以學生為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于學生學習的氛圍。

4．加強課堂教學探討，科學設計教學方法。

四、教學詳細措施

1．不孤立記憶和相識各個學問點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次，留意學問塊的復習，構建學問網(wǎng)路。注意基礎學問和基本解題技能，留意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較，敏捷運用；力求有意識的分析理解實力；尤其是數(shù)學語言的表達形式，推力論證要思路清楚、整體完整。

2．學會分析，首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕獲和思路的探究；其次是解題回顧，側重于閱歷及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。

3．高考試題將課本學問進行了綜合性處理，即在學問交匯的網(wǎng)絡處命題，因此在復習時，不但要對每個學問點要駕馭，還要留意學問的橫向和縱向的聯(lián)系，留意代數(shù)學問和幾何學問的聯(lián)系，挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，構建中學數(shù)學數(shù)學學問網(wǎng)絡體系；不但要重視概念和結論以及方法的要點，還要重視學問形成的過程，領悟每一個定理公式的來龍去脈，駕馭它的運用條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學思想方法，可能達到的效果、須要留意的事項等等，

以達到用老方法解決新問題的高度。

4．以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精確的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的精確性，注意書寫過程，舉一反三，剛好歸納，觸類旁通，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用。

合理支配復習中講、練、評、輔的時間

5．協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關系，追求數(shù)學復習的最佳效果，注意實效，努力提高復習教學的效率和效益；細心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避開“題海戰(zhàn)”，細心打算，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些學問點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是學問和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調(diào)整復習策略，使復習更加有重點、針對性，加快教學節(jié)奏，提高教學效率。

6．試題的把握：

a）注意對“四基五實力”的考察把握，貼近課本；

b）注意學科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合；

c）注意數(shù)學思想方法、通性、通法，淡化特別技巧；

d）注意實力立意，以考察學生邏輯思維實力為核心，全面考察實力；

e）注意考查學生的創(chuàng)新意識和實踐實力，設計應用性、探究性的問題；

f）試題體現(xiàn)層次性、基礎性，梯度支配合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數(shù)學學問中所蘊含的數(shù)學思想和方法駕馭的程度。

g）把握好近6年高考試題，落實好填空體，選擇題和解答題的前四道；

h）立足基礎，不做數(shù)學考試說明以外的東西。細心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源，要根據(jù)新教材以及考試說明的要求，進行有針對性的訓練。嚴格限制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

7．周密安排合理支配，現(xiàn)數(shù)學學科特點，注意學問實力的提高，提升綜合解題實力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高實力。

8．多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有安排、針對性強的訓練，多給學生熬煉各種實力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合實力之目的。不脫離基礎學問來講學生的實力，基礎扎實的學生不肯定實力強。教學中，不斷地將基礎學問運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合實力。

9．更新教學手段，提高復習效率

（1）用電腦多媒體技術協(xié)助數(shù)學復習教學，提高課堂教學效率，

（2）利用電腦課件和積件，突破教學難點，

10．注意學法指導及心理輔導。

（1）剛好向學生介紹學習方法和學習策略，剛好收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

（2）針對不同學生的實際水平，合理支配教學難度，有利于學生勝利情感體驗，促進其提高。

（3）解決優(yōu)生的數(shù)學缺門問題，重點鞏固與提中學等生的數(shù)學解題水平和實力；帶動數(shù)學困難生努力跟上復習。加強邊緣生的個別輔導：A類邊緣生采納各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促實力，A類邊緣生留意備課組集體探討，個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導。

11．時間支配：

高三數(shù)學復習教學參考進度：第一階段（——3月30日）主要是加強課本基礎學問和基本技能的復習，不留死角、盲點，落實好每一個學問點；加強章、節(jié)學問過關，訓練以基礎題、中檔題為主；使學生“雙基”過關；加強數(shù)學思想、方法復習；注意訓練的規(guī)范性，思索的嚴密性。適當提升學生綜合運用實力，適度提高一輪復習要求。

其次階段（3月30日—4月30日）主要以學科主干學問為重點，在學問交匯的網(wǎng)絡處做好綜合，組織10個左右專題進行復習，要求專題選取綜合性強，有代表性；加強針對性訓練，選、填題注意速度和基礎訓練，以中檔題為主的分塊訓練突中檔題精確性；每周一套綜合訓練，旨在提高學生運用所學學問解決問題的實力，提升學生綜合運用實力。專題復習，沖刺訓練及處理信息。專題：（1）函數(shù)、方程、不等式；（2）數(shù)列；（3）三角；（4）解析幾何；（5）立體幾何；（6）實力問題等等，提高學生分析問題、解決問題的實力，提高綜合實力。

第三階段（5月1日—26日）主要是查漏補缺和模擬訓練，突出適應性訓練、應試技巧；梳理試卷，回來課本；加強信息的收集與整理。依據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓練的模擬試卷，通過規(guī)范訓練，發(fā)覺平常復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐實力，走近高考；

第四階段（5月27—6月5日）回來課本，查缺補漏，再現(xiàn)學問點，學生整理，考前輔導，樹立信念，輕松應考。

五、教學重點

1、數(shù)學思想方法，

2、教材的重點、高考的熱點，

3、依據(jù)新課標、夯實基礎，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量的教學。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。

4、留意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數(shù)和形的角度視察事物，提出有數(shù)學特點的問題，注意學問間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。留意學問的交叉點和結合點。

六、教學細微環(huán)節(jié)問題

1、以實力為中心，以基礎為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生多動手、多動腦，培育學生的運算實力、邏輯思維實力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的實力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探究第一、二輪復習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實

（1）當日內(nèi)容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

（2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。

（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意基礎學問的考查，注意實力的考查，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體探討，努力提高考試的效率。

①留意探討高考考試說明，及近5年高考試題，特殊是近2年的高考試題。我們要想盡一切方法，搞到本市各重點中學的考試試題，特殊是平常的練習題，進行探討。

②在綜合練習中，不縮小考試難度，既留意重點學問的考查，注意對數(shù)學思想和方法的考查。

③在綜合練習中留意實踐實力的考查，要求學生能綜合應用所學數(shù)學學問、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能夠對所供應的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建

立數(shù)學模型；應用相關的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明．

④在綜合練習中留意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新奇的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應用所學的數(shù)學學問、思想和方法，進行獨立的思索、探究和探討，提出解決問題的思路，創(chuàng)建性地解決問題．

⑤在綜合練習中留意特性品質要求的考查：要求學生能具有肯定的數(shù)學視野，相識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義．要求考生克服驚慌心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學看法解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神．

4、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智

針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同探討找尋對策，加強相互溝通，相互學習，精選好每一次周練，細心篩選各類高考信息，加強探討探討，加強合作，發(fā)揮每一位老師的特長。

5、加強應試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

6、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦？復習時應留意什么？

（1）力求作到“三個避開”避開須要死記硬背的內(nèi)容；避開呆板的試題；避開繁瑣的計算．

（2）“用學過的學問解決沒有見過的問題”．利用已有的學問內(nèi)容、思想方法和基本實力，自己去探討試題所供應的新素材，分析試題所創(chuàng)設的新狀況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題．

7、對重點學問與重點方法要真正理解，并且理解準、透．如概念復習要作到：敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯用；全面精確把握好所用概念的前提條件；嫻熟駕馭表示有關概念的字符、記號．

8．教學基本模式為：“基礎練習→典型例題→鞏固練習→作業(yè)→課后檢查”基礎練習：一般5道題左右，主要復習基礎學問，基本方法。要求全部的學生都過關，全部的學生都能做完，此練習在課前完成（以前“基礎練習”在課堂內(nèi)完成，課堂教學沒有高度，導致尖子生吃不飽）。

典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要干脆運用課前練習的基礎學問、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的實力。每一節(jié)課不能只停留在例一，例二。要留意方法的升華。

鞏固練習：一般4道左右，對應例題類型；

作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。

課后檢查：重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。

9、加強學法指導在教學中要讓學生明白：

其次輪復習，通常稱為“方法篇”。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要探討數(shù)學思想方法。老師的復習，不再重視學問結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的實力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類探討”等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：

①主動將有關學問進行必要的拆分、加工重組。找出某個學問點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時，由原來的注意學問點，慢慢地向探尋解題的思路、方法轉變。

③從現(xiàn)在起先，解題肯定要特別規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，

所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考查的范圍和重點。

第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講解并描述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索問題，漸漸適應高考對“減縮思維”的要求。

②留意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思索命題者是怎樣將考查的學問點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應當會什么，做到心知肚明。

最終，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生干脆、主動的研讀《考試說明》，探討近年來的高考試題，駕馭高考信息、命題動向，并要求學生做到：

①檢索自己的學問系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做特地的訓練和突擊措施（可請老師特地為你拎一拎）；鎖定重中之重，駕馭最重要的學問到爐火純青的地步。②抓思維易錯點，注意典型題型。

③閱讀自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關學問的歷程，做好“再”糾錯工作。④博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，留意那些背景新、方法新，學問具有代表性的問題。

⑤不做難題、偏題、怪題，保持心情穩(wěn)定，充溢信念，打算應考

三下數(shù)學教學安排11

一、學生基本狀況：

175班66人，176班60人。學生基本以學問為主，相當一部分學生基礎學問駕馭不好，學習習慣差。兩個班學習數(shù)學的氛圍都不太濃，學習不夠努力。每個班都有幾個尖子生，但是每個班的兩極分化很嚴峻，差生范圍很廣。許多學生須要從基礎學問到學習實力的訓練，補充工作的任務很重。目前狀況很嚴峻。

二、高考要求

1、高考數(shù)學考試以學問為載體，注意學生的邏輯思維實力、運算實力、空間想象實力，以及運用數(shù)學思維方法分析問題和解決問題的實力。

2、注意數(shù)學思維方法的考查，重點考查變換思維、數(shù)形結合思維、分類探討思維、函數(shù)和方程思維。高考數(shù)學實體設計是以考查數(shù)學思想和設計學問交叉的試題為基礎的。

3、高考題講究卑視。同樣的問題大多沒有困難的計算，有許多解法。不同層次的學生有不同的解決方法。

4、注意應用題的考查，20xx年文科試題應用有3道題，共28分。

5、注意學生創(chuàng)新意識的考查，注意學生創(chuàng)建實力的考查。

三、教學措施

1、以實力為中心，以基礎為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生多動手、多動腦，培育學生的運算實力、邏輯思維實力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的實力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學內(nèi)容集體探討，充分發(fā)揮備課組集體的力氣，細心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學方法，采納新的教學模式。教學基本模式為：

基礎練習→典型例題→作業(yè)→課后檢查

（1）基礎練習：一般5道題，主要復習基礎學問，基本方法。要求全部的學生都過關，全部的學生都能做完。

（2）典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要干脆運用課前練習的基礎學問、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的實力。

（3）作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。

（4）課后檢查；重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。

3、腳踏實地做好落實工作。當日內(nèi)容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意基礎學問的考查，注意實力的考查，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體探討，努力提高考試的效率。

5、發(fā)揮集體的力氣，共同培育尖子學生。

6、加強文科數(shù)學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課（即每周7節(jié)）。

三下數(shù)學教學安排12

一、基本狀況分析

1.學生狀況

通過一個學期的努力，學習成果在不斷進步，但是由于一些學生數(shù)學基礎太差，學生數(shù)學成果兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生，重視學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是本學期教學的首要地位。

2.教學內(nèi)容分析

本期教學進程主要分為新課教學和總復習教學兩大階段。新課教學共分三章。第一章《圓(二)》共分五節(jié)。首先介紹點與圓的位置關系、直線與圓的位置關系及切線的性質與判定、圓與圓的位置關系。其次章《抽樣調(diào)查與估計》是在前面統(tǒng)計學問基礎上的拓廣與發(fā)展。全章共分三小節(jié)內(nèi)容。第一小節(jié)“抽樣調(diào)查”主要介紹抽樣調(diào)查與普查的區(qū)分;其次小節(jié)“數(shù)據(jù)的整理與表示”主要探討統(tǒng)計圖的應用;第三小節(jié)“由樣本推斷總體”探討樣本與總體的關系，用樣本估計總體。第三章《投影與視圖》分為五節(jié)主要內(nèi)容包括：投影的基礎學問;視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規(guī)定，一些基本幾何體的三視圖，簡潔立體圖形與它的三視圖的相互轉化;課題學習：制作立體模型?？倧土暿潜酒诮虒W的一個重點。通過系統(tǒng)的總復習使學生全面熟識初中數(shù)學教學內(nèi)容，在堅固駕馭基礎學問的前提下，能嫻熟的運用所學學問分析和解決問題。

二、教學目標

師生共同努力，使絕大多數(shù)學生達到或基本達到《課標》的要求，注意基礎訓練，顧及多數(shù)人的水平和接受實力，促進全體學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、提高教學質量的主要措施

1.讓數(shù)學更貼近學生的生活。“新課標”強調(diào)在教學中要引導學生聯(lián)系自己身邊詳細好玩的事物，通過視察操作，解決問題等豐富的活動，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。在今后的數(shù)學教學中，要結合詳細的教學內(nèi)容，創(chuàng)設一些學生感愛好的生活情景，幫助學生仔細捕獲“生活現(xiàn)象”，使他們真正體會到生活中到處有數(shù)學，數(shù)學中到處有生活。

2.激發(fā)學生的學習主動性，切實使學生成為數(shù)學學習的主子?！靶抡n標”提出：“學生是數(shù)學學習的主子，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。也就是落實學生的主體地位，把課堂還給學生，向學供應充分從事數(shù)學活動的機會，讓課堂充溢朝氣與活力。

3.設計一些新奇的、獨特的教學方案，使學生愛數(shù)學。通過視察、實踐，使枯燥的內(nèi)容形象化、愛好化，使學生體會到數(shù)學的樂趣，進一步相識到數(shù)學學習的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過程。

4.充分利用現(xiàn)代教化技術，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教化技術是教化改革與發(fā)展的“制高點”，將來的學習，工作將是網(wǎng)絡環(huán)境下的新型的學習和工作模式。因此，本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網(wǎng)絡技術，把原本困難的學問通過新技術教學直觀、簡潔、系統(tǒng)的呈現(xiàn)在學生面前。

5.做好老師間的團結協(xié)作，主動向其他老師學習。備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增加備課組集體教研氛圍，進一步發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢是提高教學質量的捷徑。我將努力學習其他老師的優(yōu)秀教法，提高教學質量。

6.加強復習的系統(tǒng)性。總復習是本期教學至關重要的一環(huán)，復習的好壞干脆關系到同學們對初中數(shù)學的理解程度和駕馭的質量?？倧土曇厥饬粢饨炭茣膬?nèi)在聯(lián)系性，強調(diào)學問之間的連接和關聯(lián)，使學生有綱可舉，有目可循。

7.抓住復習的重難點。總復習要在普遍撒網(wǎng)的基礎上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。

8.進一步培育學生的綜合和分析實力。隨著初中學問傳授的完結，學生學問系統(tǒng)的初步行成，培育和提高學生綜合運用學問和分析問題的實力已到了緊要關頭，教學中要特殊留意這方面的引導。

三下數(shù)學教學安排13

教學目標

1.學問與技能

學會依據(jù)問題的特點,用統(tǒng)計來估計事務發(fā)生的概率,培育分析問題,解決問題的實力.

2.過程與方法

通過對問題的分析,理解用頻率來估計概率的方法,滲透轉化和估算的思想方法.

3.情感看法與價值觀

通過對實際問題的分析,培育運用數(shù)學的良好意識,激發(fā)學習愛好,體驗數(shù)學的應用價值.

教學重點和難點

1.重點

通過對事務發(fā)生的頻率的分析來估計事務發(fā)生的概率.

2.難點

大量重復試驗得到頻率的穩(wěn)定值的分析.

教具打算

多媒體及題卡

教學方法

老師引導---學生自學---小組互動---當堂檢測

教學流程

流程一復習導入

1.什么是頻率?怎樣計算頻率?

2.創(chuàng)設情景:

國家在明年將接著實施山川秀美工程,各地將大力開展植樹造林活動.為此林業(yè)部要考查幼樹在肯定條件下的移植成活率,應采納什么詳細做法?(學生回答,師點評板書課題)

流程二學生自學

1.出示自學指導,引導學生自學.

(1)閱讀教材P157.158的相關內(nèi)容,完成表25-5

(2)思索:在試驗時為了使試驗結果更接近現(xiàn)實狀況,須要留意些什么問題?

2.同桌溝通,比照結果

3.學生發(fā)表見解,相互評判

4.小組探討:在進行移植試驗時,移植的總數(shù)是越多越好還是越少越好?

5.出示自學指導,引導學生自學.

(1)同桌合作完成表25-6.

(2)依據(jù)表中數(shù)據(jù)填空:

這批柑橘損壞的概率是______,則完好柑橘的概率是_______,假如某水果公司以1元/千克的成本進了20000千克柑橘,則這批柑橘中完好柑橘的質量是________,若公司希望這些柑橘能夠獲利9000元,那么售價應定為_______元/千克比較合適.

6.小組長檢查完成狀況,組織本組成員溝通,力爭人人弄懂.

7.探討:假如你是柑橘銷售商,在整個銷售過程中應留意些什么?

8.學生發(fā)表見解,相互評判.

9.老師點評.

流程三總結反思拓展升華

提出問題:本節(jié)課你學到了什么?

結合學生的答案進行歸納(補充學生未說到的):

一般地,當試驗的可能結果有許多且各種可能結果發(fā)生的可能性相等時,可以用P(A)=m/n的方式得出概率.當試驗的全部可能結果不是有限個,或各種可能結果發(fā)生的可能性不相等時,經(jīng)常是通過統(tǒng)計頻率來估計概率,即在同樣條件下,大量重復試驗所得到的隨機事務發(fā)生的頻率的穩(wěn)定值來估計這個事務發(fā)生的概率.

流程四課堂檢測

(一)出示檢測題,學生獨立完成.

1.經(jīng)過大量試驗統(tǒng)計,香樟樹在我市的移植的成活率未95%.

(1)吉河鎮(zhèn)在新村建設中栽了4000株香樟樹,則成活的香樟樹大約是________株.

(2)雙龍鎮(zhèn)在新村建設中要栽活2850株香樟樹,需購幼樹______株.

2.一個口袋中放有20個球,其中紅球6個,白球和黑球個若干個,每個球出了顏色外沒有任何區(qū)分.

(1)小王通過大量反復試驗(每次取一個球,放回攪勻后再取)發(fā)覺,取出黑球的概率穩(wěn)定在1/4左右,請你估計袋