《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程自我診改報(bào)告

《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程自我診改報(bào)告一、診改基礎(chǔ)（一）課程定位《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程屬于智能設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)建設(shè)中的專業(yè)基礎(chǔ)課程。（二）課程師資團(tuán)隊(duì)序號(hào)姓名工作單位職稱/職務(wù)12（三）課程實(shí)施教學(xué)條件現(xiàn)選用十二五規(guī)劃教材，實(shí)踐教學(xué)條件基本滿足教學(xué)要求，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，提供課程的教學(xué)大綱，授課計(jì)劃科學(xué)、合理，符合學(xué)情；教案、課件完整，有習(xí)題集、試題集、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等教學(xué)文件。（四）課程內(nèi)容與考核《互換性與測(cè)量技術(shù)》既包含理論知識(shí)學(xué)習(xí)又要求掌握相應(yīng)測(cè)量技能，所有根據(jù)本課程特點(diǎn)，我們采用了如下考核方法:《互換性與測(cè)量技術(shù)》考核評(píng)價(jià)表目標(biāo)評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核方式評(píng)分權(quán)重（%）知識(shí)基本知識(shí)1、能理解應(yīng)用極限與配合的相關(guān)術(shù)語與定義。2、能根據(jù)實(shí)際需求查找相應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn)。3、能理解行為公差含義、能看懂行為公差標(biāo)注、能在圖紙上正確標(biāo)注形位公差筆試4040%能力基本技能1能正確使用游標(biāo)卡尺、外經(jīng)千分尺、內(nèi)徑量表、萬能角度尺等測(cè)量工具2能選用合適工具測(cè)量形位公差操作4040%情感與素養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀良好合格不合格平時(shí)考查1010%溝通協(xié)作管理積極性良好性及時(shí)性效率性平時(shí)考查1010%總計(jì)（%）100二、課程SWOT分析（一）優(yōu)勢(shì)1.課程資源庫建設(shè)初具規(guī)模。已經(jīng)在學(xué)校門戶網(wǎng)站上搭建了本課程的課程資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享。截止目前，資源庫中包含課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、課件、微視頻、試題庫等各類資源，為教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)提供資源。2.本課程實(shí)訓(xùn)室建設(shè)基本完成，測(cè)量工具如游標(biāo)卡尺外徑千分尺、內(nèi)徑量表、萬能角度尺比較充足，能滿足多個(gè)班級(jí)同時(shí)授課的需求。3.采用了一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能了，彰顯了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念（二）劣勢(shì)1.所有課本是十二五規(guī)劃教材，使用時(shí)間較長，沒能緊跟十四五規(guī)劃步伐，下一步我們將選用合適的十四五規(guī)劃教材。2.思想政治教育內(nèi)容少，課堂思想政治教育滯后于國家十四五規(guī)劃目標(biāo)。3.校企合作不充分，彰顯學(xué)校特色不明顯。（三）機(jī)遇智能設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)的就業(yè)前景非常好，主要是體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1.就業(yè)的范圍比較廣智能設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)既可以在智能設(shè)備生產(chǎn)銷售、管理運(yùn)營服務(wù)等企業(yè)工作，也可以在具體使用智能設(shè)備的企業(yè)來工作，還可以從事相關(guān)的管理服務(wù)工作。2.就業(yè)的崗位非常多。工業(yè)智能設(shè)備運(yùn)行于維護(hù)專業(yè)的畢業(yè)生，既可以從事具體的智能設(shè)備制造崗位，還可以從事智能設(shè)備的銷售運(yùn)營服務(wù)等具體崗位，還能夠在具體使用智能設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行工作。（四）挑戰(zhàn)智能設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)是一個(gè)熱門行業(yè)，也是高科技的產(chǎn)物。總是能夠不斷地引進(jìn)新技術(shù)，不斷涌現(xiàn)新技術(shù)，從而需要我們不斷的更新知識(shí)，掌握更加前沿的技術(shù)技能。三、兩鏈打造（一）目標(biāo)鏈1.診改總目標(biāo)依據(jù)我校關(guān)于印發(fā)《“十四五”發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》的通知等相關(guān)文件精神，以《“十四五”專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》和《“十四五”課程建設(shè)規(guī)劃》為指導(dǎo)，對(duì)照《在線優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《“雙優(yōu)課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，按照《智能設(shè)備運(yùn)行于維護(hù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》、《〈互換性與測(cè)量技術(shù)〉課程建設(shè)規(guī)劃》，通過課程建設(shè)，讓課程優(yōu)起來、教師強(qiáng)起來、學(xué)生忙起來、管理嚴(yán)起來、效果實(shí)起來，形成了“產(chǎn)教融合，項(xiàng)目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，理實(shí)一體，特色鮮明”的優(yōu)質(zhì)課程。2.建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)序號(hào)任務(wù)指標(biāo)指標(biāo)細(xì)化責(zé)任部門工作2021年2022年2023年2024年2025年1建設(shè)專業(yè)特色課程體系建設(shè)《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程團(tuán)隊(duì)組建課程團(tuán)隊(duì)按照《課程團(tuán)隊(duì)管理辦法（試行）》優(yōu)化和團(tuán)隊(duì)建設(shè)按照《課程團(tuán)隊(duì)管理辦法（試行）》優(yōu)化和團(tuán)隊(duì)建設(shè)按照《課程團(tuán)隊(duì)管理辦法（試行）》優(yōu)化和團(tuán)隊(duì)建設(shè)按照《課程團(tuán)隊(duì)管理辦法（試行）》優(yōu)化和團(tuán)隊(duì)建設(shè)裝備制造類專業(yè)教學(xué)部根據(jù)修訂的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)特色課程2021年3月前根據(jù)修訂的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)特色課程2022年3月前根據(jù)修訂的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)特色課程2023年3月前根據(jù)修訂的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)特色課程2024年3月前根據(jù)修訂的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)特色課程2025年3月前根據(jù)修訂的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)特色課程裝備制造類專業(yè)教學(xué)部2加強(qiáng)課程內(nèi)涵建設(shè)將《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程建設(shè)成為“雙優(yōu)課”課程按照優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)管理辦法，完成課程建設(shè)規(guī)劃，并開展課程建設(shè)2022年12月前各專業(yè)教學(xué)部按照優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)完成規(guī)劃課程建設(shè)；教務(wù)科出臺(tái)“雙優(yōu)課”認(rèn)定管理辦法2023年12月前按照優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程建設(shè)，完成校級(jí)“雙優(yōu)課”認(rèn)定工作，如未達(dá)“雙優(yōu)課”要求，按要求診改2024年12月前按優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程建設(shè)、認(rèn)定工作，如未達(dá)“雙優(yōu)課”，按要求診改2024年12月前按優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程建設(shè)、認(rèn)定工作，如未達(dá)“雙優(yōu)課”，按要求診改裝備制造類專業(yè)教學(xué)部4開發(fā)《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程校企合作工作頁2021年12月前完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程校企合作工作計(jì)劃2022年12月完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》校企合作工作頁編寫2023年12月完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》工作頁優(yōu)化工作2024年12月完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》工作頁優(yōu)化工作2025年12月完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》工作頁優(yōu)化工作裝備制造類專業(yè)教學(xué)部5建設(shè)《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程教學(xué)資源庫2021年12月完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》校級(jí)教學(xué)資源庫建設(shè)計(jì)劃2022年12月完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》校級(jí)教學(xué)資源庫建設(shè)2023年12月完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》校級(jí)教學(xué)資源庫有優(yōu)化2024年12月完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》校級(jí)教學(xué)資源庫有優(yōu)化2025年12月完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》校級(jí)教學(xué)資源庫有優(yōu)化裝備制造類專業(yè)教學(xué)部6推進(jìn)課堂革命，加強(qiáng)智慧課堂教學(xué)平臺(tái)建設(shè)建設(shè)《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程思想政治示范內(nèi)容。爭(zhēng)取建設(shè)成為示范課堂2021年12月全面推進(jìn)《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程思政工作，完成課程教學(xué)設(shè)計(jì)2022年12月全面推進(jìn)《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程思政工作優(yōu)化2023年每學(xué)期期末完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)檢查，提升教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，開展優(yōu)質(zhì)課堂公開課示范活動(dòng)1次2024年每學(xué)期期末完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)檢查，提升教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，每年開展優(yōu)質(zhì)課堂公開課示范活動(dòng)1次2025年每學(xué)期期末完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)檢查，提升教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，每年開展優(yōu)質(zhì)課堂公開課示范活動(dòng)1次裝備制造類專業(yè)教學(xué)部7提高《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程教師使用智慧課堂教學(xué)平臺(tái)的能力，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期資源瀏覽量達(dá)五千以上，學(xué)生活動(dòng)參與率達(dá)60%以上2021年12月全面推進(jìn)智慧課堂教學(xué)平臺(tái)使用，實(shí)現(xiàn)80%教師授課使用智慧課堂2022年依據(jù)智慧課堂近年來數(shù)據(jù)完善教師教學(xué)考評(píng)體系，推動(dòng)《互換性與測(cè)量技術(shù)》課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期資源瀏覽量達(dá)五千以上，學(xué)生活動(dòng)參與率達(dá)60%以上，實(shí)現(xiàn)90%教師授課使用智慧課堂依據(jù)2022年智慧課堂《互換性與測(cè)量技術(shù)》教學(xué)數(shù)據(jù)，開展2023年教學(xué)診改工作，對(duì)教學(xué)效果存在問題的課堂進(jìn)行診改，確保每學(xué)期資源瀏覽量達(dá)五千以上，學(xué)生活動(dòng)參與率達(dá)60%以上，實(shí)現(xiàn)90%教師授課使用智慧課堂依據(jù)2022年智慧課堂《互換性與測(cè)量技術(shù)》教學(xué)數(shù)據(jù)，開展2023年教學(xué)診改工作，對(duì)教學(xué)效果存在問題的課堂進(jìn)行診改，確保每學(xué)期資源瀏覽量達(dá)五千以上，學(xué)生活動(dòng)參與率達(dá)60%以上，實(shí)現(xiàn)90%教師授課使用智慧課堂依據(jù)2022年智慧課堂《互換性與測(cè)量技術(shù)》教學(xué)數(shù)據(jù)，開展2023年教學(xué)診改工作，對(duì)教學(xué)效果存在問題的課堂進(jìn)行診改，確保每學(xué)期資源瀏覽量達(dá)五千以上，學(xué)生活動(dòng)參與率達(dá)60%以上，實(shí)現(xiàn)90%教師授課使用智慧課堂裝備制造類專業(yè)教學(xué)部8加強(qiáng)《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上要占總課時(shí)數(shù)50%以上2021年3月-12月，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)數(shù)50%以上2022年3月-12月，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)數(shù)50%以上2023年3月-12月，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)數(shù)50%以上2024年3月-12月，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)數(shù)50%以上2025年3月-12月，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)數(shù)50%以上裝備制造類專業(yè)教學(xué)部10開展實(shí)踐性教學(xué)和過程性考核改革過程性考核比例不低于50%過程性考核比例不低于10%過程性考核比例不低于20%過程性考核比例不低于30%過程性考核比例不低于40%過程性考核比例不低于50%裝備制造類專業(yè)教學(xué)部3.2021年度任務(wù)2021年《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程建設(shè)任務(wù)序號(hào)任務(wù)工作活動(dòng)五年規(guī)劃目標(biāo)值基礎(chǔ)值2021年目標(biāo)值標(biāo)準(zhǔn)預(yù)計(jì)完成時(shí)間1建設(shè)專業(yè)特色課程體系建設(shè)《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程團(tuán)隊(duì)組建課程團(tuán)隊(duì)開展開展開展《課程團(tuán)隊(duì)管理辦法（試行）》2021年1月根據(jù)修訂的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)特色課程2021年3月前根據(jù)修訂的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)特色課程開展開展開展智能設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案2021年6月2加強(qiáng)課程內(nèi)涵建設(shè)將《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程建設(shè)成為“雙優(yōu)課”課程按照優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)管理辦法，完成課程建設(shè)規(guī)劃，并開展課程建設(shè)開展開展開展優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)管理辦法2021年12月4開發(fā)《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程校企合作工作頁2021年12月前完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程校企合作工作計(jì)劃開展開展開展優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)管理辦法2021年12月5建設(shè)《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程教學(xué)資源庫2021年12月完成《互換性與測(cè)量技術(shù)》校級(jí)教學(xué)資源庫建設(shè)計(jì)劃開展開展開展《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)2021年12月6推進(jìn)課堂革命，加強(qiáng)智慧課堂教學(xué)平臺(tái)建設(shè)建設(shè)《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程思想政治示范內(nèi)容。爭(zhēng)取建設(shè)成為示范課堂2021年12月全面推進(jìn)《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程思政工作，完成課程教學(xué)設(shè)計(jì)開展開展開展《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)2021年12月7提高《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程教師使用智慧課堂教學(xué)平臺(tái)的能力，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期資源瀏覽量達(dá)五千以上，學(xué)生活動(dòng)參與率達(dá)60%以上2021年12月全面推進(jìn)智慧課堂教學(xué)平臺(tái)使用，實(shí)現(xiàn)80%教師授課使用智慧課堂開展60%80%《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)2021年12月8加強(qiáng)《互換性與測(cè)量技術(shù)》課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上要占總課時(shí)數(shù)50%以上2021年3月-12月，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)數(shù)50%以上開展50%50%按照廣西中職雙師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)2021年12月10開展實(shí)踐性教學(xué)和過程性考核改革過程性考核比例不低于50%過程性考核比例不低于10%開展10%10%案例需具有代表性，問題、解決方法以及預(yù)防措施均具備2021年12月4課程輻射技能比賽每年都有一等獎(jiǎng)每年都有一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)按區(qū)級(jí)學(xué)生技能大賽《零部件測(cè)繪CAD》賽項(xiàng)規(guī)程2021年6月（二）標(biāo)準(zhǔn)鏈根據(jù)《達(dá)標(biāo)、品牌專業(yè)（群）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，按照《自治區(qū)級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫驗(yàn)收評(píng)議重點(diǎn)和指標(biāo)》、《課程建設(shè)管理辦法》、《在線優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)開展課程建設(shè)。四、遵循“8”字循環(huán)模式，開展課程自我診改。以運(yùn)用“8”字螺旋改進(jìn)線路為診改方法，持續(xù)進(jìn)行診改，得到診斷意見，通過數(shù)據(jù)比對(duì)，原因分析，擬定改進(jìn)措施，總結(jié)改進(jìn)效果，并以此作為判斷專業(yè)建設(shè)目標(biāo)是否適合的依據(jù)，形成課程“8”字螺旋診改運(yùn)行圖（如下圖）。本課程自我診改從學(xué)校十四五發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，逐項(xiàng)落實(shí)，層層傳導(dǎo)，制訂了專業(yè)年度工作任務(wù)清單，明確年度工作目標(biāo)、完成時(shí)間和具體負(fù)責(zé)人，有監(jiān)測(cè)和預(yù)警工作機(jī)制。同時(shí)，圍繞課程建設(shè)內(nèi)容，結(jié)合課程建設(shè)相關(guān)內(nèi)容建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)課程建設(shè)工作職責(zé)。通過智慧課堂教學(xué)平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)課程實(shí)施情況，反饋課程建設(shè)成效，確保工作目標(biāo)與學(xué)校年度工作目標(biāo)和“十四五”發(fā)展目標(biāo)一致。五、診改工作成效項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)實(shí)施步驟完成情況未完成原因改進(jìn)措施課程內(nèi)容建設(shè)制定課程建設(shè)規(guī)劃完成課程建設(shè)規(guī)劃修訂1.召開課程建設(shè)研討會(huì)，2.征求科任教師提出的建設(shè)性意見3.討論修訂完成制定課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容以能力為主線、以任務(wù)引領(lǐng)的課程模式1.召開課程建設(shè)研討會(huì)；2.征求科任教師提出的建設(shè)性意見3.討論修訂完成課程教學(xué)實(shí)施及評(píng)價(jià)完成授課任務(wù)及評(píng)價(jià)1.按授課計(jì)劃完成課程教學(xué)，2.征求科任教師提出關(guān)于課程評(píng)價(jià)的建設(shè)性意見3.按《互換性與測(cè)量技術(shù)》考核評(píng)價(jià)表進(jìn)行課程評(píng)價(jià)完成教師隊(duì)伍建設(shè)企業(yè)兼職教師建設(shè)聘用1到2名企業(yè)兼職教師1.確定目標(biāo)人員并考核2.團(tuán)隊(duì)討論3.兼職教師兼課以及課程開發(fā)未完成疫情限制