人教小學信息三上第14課我讓圖形變變變優(yōu)質(zhì)課

教學目標1.了解為了讓圖片更好地表達思想,可以合理對它進行改變的知識;理解拉伸、扭曲,翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的意思;初步掌握對圖片進行縮放(拉伸)、扭曲(傾斜或角度)、垂直翻轉(zhuǎn)、水平翻轉(zhuǎn)、90度旋轉(zhuǎn)等操作技能并體會不同點;復習鞏固選定、復制粘貼、移動等操作技能。2.體驗發(fā)現(xiàn)問題、分析猜測、參考資料、嘗試驗證、交流總結(jié)完成任務(wù)的過程,培養(yǎng)自主學習、探究的能力,掌握優(yōu)化繪圖的方法。3.培養(yǎng)學生熱家鄉(xiāng)的情感和學習使用信息技術(shù)的興趣,并將所學運用到生活中。2學情分析三年級的學生學習好奇心強,喜歡探索,但注意力不能太持久,對克服困難解決問題的方法還不多。本課知識相對于學生已有知識經(jīng)驗來說,操作簡單,但理解一些知識點是有一定難度的,如角度、百分數(shù)、負數(shù),所以本課只要讓學生基本學會恰當使用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”、“拉升/扭曲”處理圖片,初步理解即可。此外,三年級學生經(jīng)歷了一定的探究,有一定的自主學習經(jīng)驗,會播放視頻觀看微課。3重點難點教學重點:掌握對圖片進行縮放(拉伸)、扭曲(傾斜或角度)、垂直翻轉(zhuǎn)、水平翻轉(zhuǎn)、90度旋轉(zhuǎn)等操作技能并體會不同點。教學難點:體會翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)以及拉伸和扭曲的不同點,選擇合理的方法進行合理加工。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（預設(shè)3分鐘）播放課件第一部分,最后定格在橋都重慶素材圖與完成修改圖畫面,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學生思考。師:老師很胖,但圖片上這張看起來瘦些,這張橋都重慶圖片,橋沒有建完,我們可以修改。怎么做呢?板書課題。學生活動:觀看,思考。猜測如何改變圖片。帶著問題觀看微課或教材。設(shè)計意圖:通過有趣的圖形處理照,讓學生了解圖片是可以改變的,產(chǎn)生怎么做的疑問與好奇心,提出問題,產(chǎn)生學習興趣?；顒?【活動】二、任務(wù)驅(qū)動，探究新知二、任務(wù)驅(qū)動,探究新知(一)探究讓圖片縮放和傾斜的方法。(預設(shè)8分鐘)

1.布置任務(wù)一:縮放與傾斜。

師:打開素材中的“橋都重慶”,你來試試把橋拉長一點,讓魚傾斜(扭曲)點。

2.引導學生說說準備怎么做。

3.讓學生嘗試。巡視。

統(tǒng)計學生完成情況。預設(shè)個別學生忘記選定工具,讓整張圖拉伸/扭曲,采取抽生演示的手段強調(diào)選定。

4.集體觀看微課。如果全體學生無一能完成任務(wù),則可以集體觀看微課,教師注意組織學生,觀察學生是否認真看。(否則可以跳過)

5.展示學生完成情況。

6.引導學生發(fā)現(xiàn)問題。

如果學生不能發(fā)現(xiàn)問題,由教師問預設(shè)的問題。

抽學生互相解答疑問,如果無學生能解答,則教師逐一示范,通過比較觀察改變不同選項值的圖片變化情況,體會相關(guān)選項的意思。

7.強調(diào)拉伸與扭曲的區(qū)別。

師:拉伸是縮放,扭曲是傾斜。

板書拉伸=縮放,扭曲=傾斜。

1.傾聽、思考。分析任務(wù)。一個大任務(wù),下面有兩個小任務(wù)。

2.說說自己的猜想與完成步驟。

預設(shè)學生會說出兩個小任務(wù),分步完成。

3.嘗試操作。

預設(shè)有學生能完成任務(wù),有學生不能完成,則啟動互助措施。

預設(shè)個別學生會使用復制命令,對此表示表揚,要求完成把橋拉長的任務(wù)。

4.學生發(fā)言。

預設(shè)學生有問題:

(1)水平和重直有什么區(qū)別?

(2)為什么要在水平中輸入150?

(3)輸入值的大小與圖形變化有什么關(guān)系?

(4)可以像改變窗口大小一樣用鼠標拖動的方法縮放嗎?

(5)除了在圖像菜單里選擇命令外還可以像以前一樣右擊后在快捷菜單中選擇拉伸/扭曲命令嗎?

5.體會各選項意義。

理解拉伸就是縮放,拉伸水平數(shù)值大越長,垂直數(shù)值趣大越高。扭曲就是傾斜或角度變化,注意觀察圖示理解意思。讓學生運用課內(nèi)翻轉(zhuǎn)的手段嘗試學習,先分析怎么做,進行猜測,再查看資料,自主探究。通過發(fā)言交流,提出問題,引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。通過展示演示交流,讓學生能對圖片進行縮放(拉伸)、扭曲(傾斜或角度)。引導學生要學會應(yīng)用,把學過的知識用起來,通過實踐檢驗。通過提問釋疑,充分嘗試、交流、比較、強調(diào),區(qū)分拉伸與扭曲的不同,抓住重點,突破難點。通過板書,突破難點,促進學生理解并區(qū)別拉伸與縮放。(二)探究圖片的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)。(預設(shè)5分鐘)

1.布置任務(wù)二:改方向。

師:河里應(yīng)該有很多魚,我們可以用以前的方法進行復制。但它們應(yīng)該有些差別,可以用用剛才學的知識改大小,變樣子。魚的方向可以改變嗎?

師:注意美觀。

2.教師巡視。

預設(shè)學生會單獨提問,收集學生問題。

3.組織學生展示。

4.組織學生交流。引導學生用嘗試的方法去理解。選定后,逐一嘗試,看圖片有什么變化。1.傾聽、理解。

2.思考如何改變方向。根據(jù)經(jīng)驗,猜測方法,查看微課或資料。

3.嘗試操作。

預設(shè)部分學生可以完成,部分學生不能完成。啟動互助。

4.互助。

5.展示交流。

預設(shè)問題:

(1)90度什么意思?(2)水平翻轉(zhuǎn)與垂直翻轉(zhuǎn)有什么區(qū)別?(3)翻轉(zhuǎn)與按一定角度旋轉(zhuǎn)90度、180度、270度有什么區(qū)別?

……通過完成上一任務(wù),在鞏固拉伸、扭曲的操作基礎(chǔ)上,進一步學習翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)。操作相對容易。通過展示、交流、演示、對比,區(qū)別翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)。

通過交流,強調(diào)區(qū)別,引導學生嘗試、比較區(qū)別選中不同選項之后的不同結(jié)果?；顒?【練習】三、鞏固練習（預設(shè)17分鐘）布置練習作業(yè)。(任選一項完成)1.把橋都重慶圖片改得更美,更豐富。可以添加不同大小形狀的樹、船等。

2.選擇素材中喜歡的圖片照要求進行修改。

3.拓展作業(yè):找找電腦中還有什么軟件可以修改圖片,試一試。1.選擇作業(yè)。根據(jù)自己愛好與能力,選擇一個作業(yè)完成。作業(yè)1為基礎(chǔ)作業(yè),作業(yè)2為學大部分的同學設(shè)計,擺放影子的作業(yè)稍有難度。作業(yè)3為學有余力的同學設(shè)計。2.完成作業(yè)。3.提交作業(yè)。4.展示互評。分層布置作業(yè),供學生選擇完成。鞏固本課所學內(nèi)容,突出重點,達成教學目標?；顒?【活動】四、課堂總結(jié)。（預設(shè)5分鐘）1.組織填寫記錄單,電子課堂評價表。2.抽學生說說收獲。3.教師鼓勵性評價,總結(jié)。1.填寫記錄單與選擇課堂評價。2.談?wù)勈斋@。3.傾聽內(nèi)化。通過自評,明白本課重點,認清自己不足,通過歸納、提煉,在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)新知?；顒?【講授】五、信息文化教育。（預設(shè)2分鐘）師:信息技術(shù)改變生活。比畫圖好用的軟件很多,有金山畫王、光影魔術(shù)手、美圖秀秀等等。都可以試試。這樣的軟件電腦上有,手機上也有。師:解決問題的方法很多,都可以試試啊。師:未經(jīng)別人同意,不得隨意修改他人照片等圖片,尊重肖像權(quán)。師:橋都重慶