河南省鄭州市中牟縣2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試歷史試題（解析版）

PAGEPAGE1河南省鄭州市中牟縣2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試歷史試題考試須知：試卷分1、卷，共20題，滿分100分，答題時(shí)間75分鐘第1卷一、選擇題：本大題共16題，每題3分，共48分。在每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求。1.下表內(nèi)容為某學(xué)者勾勒出的中國古代某一時(shí)期制度建設(shè)的大致特點(diǎn)。據(jù)此可知，該制度（）①中央職能從以人為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆块T為中心②封建官僚體系日趨嚴(yán)密，在中央層面出現(xiàn)了“三權(quán)分立”局面……其實(shí)際上類似于行政體制中的決策、監(jiān)督與執(zhí)行三權(quán)的分立③政事堂承擔(dān)起中央行政決策中心的職能與角色，其設(shè)立提升了決策系統(tǒng)的穩(wěn)定性與效率A.造成了地方行政活力的喪失 B.激化了皇權(quán)與相權(quán)間的矛盾C.削弱了官僚政治的人治色彩 D.明確了中央行政組織的權(quán)責(zé)【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（中國）。據(jù)本題材料表格信息可知，該制度“以部門為中心”、中央層面實(shí)行“決策、監(jiān)督與執(zhí)行三權(quán)的分立”、“政事堂承擔(dān)起中央行政決策中心的職能與角色”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，這符合三省六部制的特點(diǎn)，中書省、門下省、尚書省分掌決策、監(jiān)督與執(zhí)行，權(quán)責(zé)明確，D項(xiàng)正確；三省六部制是中央中樞機(jī)構(gòu)，“地方行政活力的喪失”過于絕對(duì)，排除A項(xiàng)；材料信息未體現(xiàn)皇權(quán)與相權(quán)間的矛盾，排除B項(xiàng)；三省六部制將相權(quán)一分為三，削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)，沒有削弱人治色彩，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2.古羅馬的雕刻藝術(shù)深受古希臘的影響，但兩者的雕刻也存在很大的差異性。古希臘的雕刻形象以健壯、優(yōu)美的男女體形為主，坦蕩無邪；而古羅馬人的雕刻形象大多為貴族、帝王，喜愛炫耀個(gè)人權(quán)威、制造個(gè)人崇拜。造成這些差異的主要原因是（）A.兩者社會(huì)性質(zhì)的差異性 B.兩者歷史發(fā)展階段不同C.受東方文化影響不同 D.兩者政治體制的差異性【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)設(shè)問詞可知是原因題。時(shí)空是古代史（希臘和羅馬）。據(jù)材料“古希臘的雕刻形象以健壯、優(yōu)美的男女體形為主，坦蕩無邪；而古羅馬人的雕刻形象大多為貴族、帝王”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知古希臘建立了民主政治，公民在政治生活中占有重要的地位，而古羅馬發(fā)展成為帝制，二者政治體制的巨大差異直接造成了兩者藝術(shù)上的差異，前者雕刻體現(xiàn)人本主義精神，后者體現(xiàn)個(gè)人權(quán)威和個(gè)人英雄主義，D項(xiàng)正確；兩者都處于奴隸社會(huì)，排除A項(xiàng)；歷史發(fā)展階段并不是材料所述現(xiàn)象的直接原因，排除B項(xiàng)；二者的差異與東方文化的影響無關(guān)，材料所述現(xiàn)象的主要原因是兩者的政治體制的差異，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3.12世紀(jì)以來，法國市民被封建領(lǐng)主課以繁重的捐稅，因此爭(zhēng)取城市自由的斗爭(zhēng)逐漸成為城市手工業(yè)者和商人生活中最重要的問題。同一時(shí)期，國王對(duì)各地的四分五裂日益不滿，不斷通過戰(zhàn)爭(zhēng)、聯(lián)姻、改革等手段擴(kuò)張王室領(lǐng)地。由此可推知，上述政治狀況（）A.促進(jìn)了法國等級(jí)君主制興起 B.體現(xiàn)了專制王權(quán)國家日益衰弱C.瓦解了法國的封君封臣體制 D.促使國家權(quán)力中心轉(zhuǎn)移至議會(huì)【答案】A【解析】本題為多類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)設(shè)問可知，這是本質(zhì)題、影響題。時(shí)空范圍12世紀(jì)（法國）。根據(jù)材料可知，12世紀(jì)法國城市市民不斷爭(zhēng)取城市自由，而國王則意圖打擊封建領(lǐng)主，加強(qiáng)王權(quán)。這些現(xiàn)象推動(dòng)了國王和市民階層的聯(lián)合，促進(jìn)了法國等級(jí)君主制的興起，A項(xiàng)正確；這一時(shí)期專制王權(quán)國家的實(shí)力在增強(qiáng)，排除B項(xiàng)；材料所述的政治狀況并未瓦解法國的封君封臣制度，而是推動(dòng)了這一制度的發(fā)展，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)針對(duì)的是英國，而非法國，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.1995年，中央對(duì)選舉法進(jìn)行修改，規(guī)定全國人大代表選舉中，農(nóng)村和城市的全國人大代表所代表的人口數(shù)比例由過去的8：1修改為4：1；2010年，又確定了城鄉(xiāng)同比例選舉。這種變化反映出，這一時(shí)期（）A.城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平接近 B.城市化的進(jìn)程逐漸放緩C.民主政治建設(shè)逐步推進(jìn) D.基層民主建設(shè)成果顯著【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1995-2010年（中國）。根據(jù)材料可知，改革開放后，選舉法中的城鄉(xiāng)代表所代表的人口數(shù)比例差距逐漸縮小，直至2010年城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表，有利于保障農(nóng)民政治權(quán)利，反映出新時(shí)期的中國民主制度不斷完善，C項(xiàng)正確；這一時(shí)期城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平領(lǐng)先農(nóng)村，排除A項(xiàng)；改革開放以來，中國城市化進(jìn)程加速，排除B項(xiàng)；人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度，人大代表的選舉工作并非基層民主建設(shè)工作，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.清末新政前，新式學(xué)堂僅有39所，截至1911年，已達(dá)到52500所。新式學(xué)堂學(xué)生人數(shù)也由之前的幾千人增長到數(shù)百萬人。在國家統(tǒng)一頒行的書目中，“中學(xué)書籍9種，而西學(xué)方面書籍多達(dá)72種”。這些現(xiàn)象反映出當(dāng)時(shí)中國（）A.西學(xué)東漸徹底改變了國人的觀念 B.國家教育方針的改變C.變革圖強(qiáng)具有一定的社會(huì)基礎(chǔ) D.教育近代化的起步【答案】C【解析】清末新政后，新式學(xué)堂大量出現(xiàn)，接受新式教育的學(xué)生人數(shù)大量增加，而且西學(xué)書籍也增多，這意味著新學(xué)得到了發(fā)展，新思想得到了傳播，為后來的變革圖強(qiáng)提供了一定的社會(huì)基礎(chǔ)，C項(xiàng)正確；A項(xiàng)錯(cuò)在“徹底”，排除A項(xiàng)；通過材料信息無法看出國家層面教育方針的變化，排除B項(xiàng)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志近代教育起步，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.有學(xué)者對(duì)中國古代歷史某一時(shí)期的特征進(jìn)行了如下總結(jié)。（3）處應(yīng)是（）（1）貴族政治讓位于君主獨(dú)裁；（2）農(nóng)民脫離貴族或國家的束縛，土地等私有得到承認(rèn)；（3）……（4）朋黨由貴族核心過渡到政見斗爭(zhēng)；（5）貨幣大量流通，貨幣經(jīng)濟(jì)盛行；（6）儒學(xué)由經(jīng)學(xué)義疏轉(zhuǎn)向理學(xué)詮釋，文學(xué)藝術(shù)的自由化、平民化色彩加重。A.絲路開通與中外交往開啟 B.國家分裂與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的開發(fā)C.科舉普遍化與官僚政治成熟 D.國家版圖奠定與傳統(tǒng)科技的總結(jié)【答案】C【解析】由題干中的特征“貴族政治讓位于君主獨(dú)裁”、“儒學(xué)由經(jīng)學(xué)義疏轉(zhuǎn)向理學(xué)詮釋，文學(xué)藝術(shù)的自由化、平民化色彩加重”、“貨幣大量流通，貨幣經(jīng)濟(jì)盛行”等信息可得，這個(gè)時(shí)代指的是宋朝，再結(jié)合所學(xué)可知，當(dāng)時(shí)科舉制有了發(fā)展，達(dá)到了普遍化，這使得官僚政治走向了成熟，C項(xiàng)正確；絲路開通與中外交往的開啟是漢代的特征，與題干時(shí)間不符，排除A項(xiàng)；國家分裂與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的開發(fā)是魏晉南北朝時(shí)期的特征，排除B項(xiàng)；國家版圖奠定與傳統(tǒng)科技的總結(jié)是明清時(shí)期的特征，與題干時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7.下表為中國古代不同時(shí)期的一些法律條文。這反映了中國古代法律條文出處“子告父母、婦告威公（公婆）奴婢告主”則“勿聽而棄告者市”漢簡《二年律令·告律》“告祖父母、父母者，絞”《唐律疏議·斗訟律》“弟不證兄、妻不證夫、奴婢不證主”《大明律》“親屬相為容隱”《大清律例·刑律·訴訟》A.宗法制度逐漸淡化 B.法律制度不斷健全C.倫理文化前后相繼 D.身份等級(jí)固定不變【答案】C【解析】根據(jù)材料“子告父母、婦告威公（公婆）奴婢告主”“勿聽而棄告者市”“告祖父母、父母者，絞”“弟不證兄、妻不證夫、奴婢不證主”等信息可知，反映了中國古代不同時(shí)期的一些法律條文對(duì)血緣孝親關(guān)系的維護(hù)，體現(xiàn)了倫理文化前后相繼，C項(xiàng)正確；宗法制度在春秋戰(zhàn)國時(shí)期已經(jīng)瓦解，材料內(nèi)容沒有體現(xiàn)宗法制度，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了中國古代不同時(shí)期的法律對(duì)血緣孝親關(guān)系的規(guī)定和維護(hù)，不能體現(xiàn)法律制度的健全問題，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了法律條文對(duì)維護(hù)血緣倫理關(guān)系的相關(guān)規(guī)定，沒有體現(xiàn)身份等級(jí)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。8.明代繼承前代“以例輔律”的傳統(tǒng)。律一經(jīng)頒行，即成定制，因而難以應(yīng)對(duì)不斷出現(xiàn)的新問題，故朝廷不得不大量增補(bǔ)各類“例”以維護(hù)社會(huì)正常秩序，甚至將六部辦定的“成案”提升為“現(xiàn)行則例”。此舉A.提升了社會(huì)治理的能力 B.杜絕了司法腐敗的可能C.確保了審判結(jié)果的公正 D.導(dǎo)致了社會(huì)矛盾的激化【答案】A【解析】據(jù)題意可知，明代頒行了大量的“例”以彌補(bǔ)“律”的不足，由此說明此舉是在調(diào)整社會(huì)的治理能力高，A項(xiàng)正確；“杜絕”的說法過于夸張絕對(duì)，排除B項(xiàng)；這一做法不一定能夠確保審判結(jié)果的公正，排除C項(xiàng)；這一做法實(shí)際上有利于緩和社會(huì)矛盾，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9.羅馬法學(xué)說為英國《權(quán)利法案》、美國1787年憲法和法國《民法典》等法律奠定了理論基礎(chǔ)。據(jù)此推斷，羅馬法與近代歐美國家法律都A.體現(xiàn)三權(quán)分立的原則 B.保障多黨輪流執(zhí)政C.維護(hù)議會(huì)至上的權(quán)力 D.蘊(yùn)含人文主義精神【答案】D【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，羅馬法中的自然法蘊(yùn)含著人人平等、法律至上等觀念，英國的《權(quán)利法案》和法國的《民法典》都體現(xiàn)的是對(duì)民眾權(quán)力的肯定，因此三者的法律都蘊(yùn)含著人文主義精神，D正確；A是美國1787年憲法的特征，排除；B與材料無關(guān)，排除；C僅適用于英國的《權(quán)利法案》，排除。故選D。10.先秦時(shí)期，“關(guān)外”泛指函谷關(guān)或潼關(guān)以外地區(qū)；西漢到東漢的前期，指的是玉門關(guān)的外面；明清時(shí)期，又變成了山海關(guān)往東和嘉峪關(guān)往西的地區(qū)。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）A.中央政府對(duì)疆域控制愈加嚴(yán)格 B.古代中國政治重心不斷向東遷移C.古代中國大一統(tǒng)版圖不斷擴(kuò)大 D.關(guān)外的政治、經(jīng)濟(jì)地位不斷提升【答案】C【解析】本題為單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)設(shè)問可知，這是推斷題。時(shí)空范圍為古代（中國）。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“關(guān)外”即中央政權(quán)控制以外的范圍，從先秦時(shí)期的函谷關(guān)以外，到兩漢時(shí)期的玉門關(guān)外，再到明清時(shí)期山海關(guān)以東、嘉峪關(guān)以西，反映出古代中國大一統(tǒng)版圖的不斷擴(kuò)大，C項(xiàng)正確；中央政府對(duì)疆域控制愈加嚴(yán)格在材料中并未體現(xiàn)，排除A項(xiàng)；“關(guān)外”概念和范圍的變化體現(xiàn)的并非古代中國政治重心即首都的東移，排除B項(xiàng)；材料并未涉及關(guān)外政治、經(jīng)濟(jì)地位的變化，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11.如圖為1808年歐洲一幅時(shí)事漫畫，名為《蛛網(wǎng)里的科西嘉蜘蛛》，圖中心的“蜘蛛”代表法國，左上角的“蒼蠅”是指英國。該漫畫反映的是（）A.維也納體系的建立 B.拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的局勢(shì)C.拿破侖帝國的覆滅 D.英國推行綏靖政策【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1808年（歐洲）。據(jù)本題時(shí)間“1808年”，“圖中心的‘蜘蛛’代表法國，左上角的‘蒼蠅’是指英國?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生時(shí)間是1803年5月13日—1815年11月20日，漫畫《蛛網(wǎng)里的科西嘉蜘蛛》中，拿破侖被描繪成蛛網(wǎng)中心的一只蜘蛛，盡管歐洲其他國家大多都被網(wǎng)住，但是“約翰?！边@只大蒼蠅（英國）仍舊飛得自由自在。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，在拿破侖帝國時(shí)期，與歐洲部分國家發(fā)生了連綿數(shù)年的大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)，拿破侖大軍橫掃整個(gè)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)，迫使英國聯(lián)合其他歐洲國家結(jié)成同盟，共同對(duì)付拿破侖，B項(xiàng)正確；1815年，歐洲各國參加維也納會(huì)議及此后簽訂了一系列條約，建立起以歐洲均勢(shì)為特征的國際關(guān)系體系，即維也納體系，排除A項(xiàng)；1814年4月11日，拿破侖宣布無條件投降，并于4月13日在巴黎楓丹白露宮簽署退位詔書，法蘭西第一帝國滅亡了，排除C項(xiàng)；英國推行“綏靖政策”是在20世紀(jì)30年代，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。12.在1953年為實(shí)現(xiàn)普選而進(jìn)行的第一次人口普查中，各地自報(bào)民族名稱有400多個(gè)。經(jīng)過民族識(shí)別工作，1954年識(shí)別38個(gè)少數(shù)民族，1964年再度識(shí)別19個(gè)，加上1965年識(shí)別的珞巴族、1979年識(shí)別的基諾族，中國55個(gè)少數(shù)民族的識(shí)別工作基本完成。新中國的民族識(shí)別（）A.是建立民族自治區(qū)的前提條件 B.意在保障少數(shù)民族的平等權(quán)利C.推動(dòng)了民族之間的交流與交融 D.有利于維持邊疆地區(qū)社會(huì)穩(wěn)定【答案】B【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析題干信息，只有確認(rèn)了民族成份，才能更好地貫徹執(zhí)行民族區(qū)域自治政策和其他各項(xiàng)民族政策，保障少數(shù)民族的平等權(quán)利，B項(xiàng)正確；50年代初民族識(shí)別工作開始時(shí)，內(nèi)蒙古自治區(qū)已經(jīng)建立，并不以民族識(shí)別工作為前提，排除A項(xiàng)；民族識(shí)別工作主要內(nèi)容是確認(rèn)少數(shù)民族成份，涉及對(duì)民族交融交往情況進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)于促進(jìn)民族交流交融沒有明顯的直接影響，排除C項(xiàng)；少數(shù)民族并非都生活在邊疆地區(qū)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.下列關(guān)于新中國不同時(shí)期外交成就的表述，史實(shí)與結(jié)論對(duì)應(yīng)正確的是（）序號(hào)史實(shí)結(jié)論A建國初期提出“另起爐灶”的外交方針肅清了帝國主義在中國的勢(shì)力B1953年提出和平共處五項(xiàng)原則突破意識(shí)形態(tài)束縛，成為解決國與國關(guān)系的基本準(zhǔn)則C1972年尼克松總統(tǒng)訪華中國特色大國外交布局形成D倡議和推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)鞏固和發(fā)展周邊關(guān)系成為中國外交首要任務(wù)A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】和平共處五項(xiàng)原則是1953、1954年同印度、緬甸解決領(lǐng)土邊界問題上提出來的，具有包容性、開放性，得到國際社會(huì)的認(rèn)可，成為解決國與國關(guān)系的基本準(zhǔn)則，B項(xiàng)正確；“另起爐灶”是建國初期的外交方針，具體表現(xiàn)是不承認(rèn)國民政府簽訂的屈辱外交，希望同各國建立平等外交，排除A項(xiàng)；1972年尼克松訪華只能表示中美關(guān)系開始改善，1979年中美之間才正式建交，排除C項(xiàng)；“一帶一路”是中國復(fù)興沿線經(jīng)濟(jì)的重要戰(zhàn)略，但并不是中國外交的首要任務(wù)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。14.分成制地租是租地農(nóng)民同土地出租者按比例共分土地收獲物的繳租制度。在中國古代很長一段時(shí)間使用。定額租制是租佃農(nóng)民按期向地主交納固定數(shù)量的實(shí)物地租或貨幣地租。在清代，定額租在地租形態(tài)中逐步占支配地位。據(jù)此可推斷定額租制下（）A.農(nóng)民的生產(chǎn)獨(dú)立性與積極性稍大 B.人地矛盾得以緩解C.利于消除地主與農(nóng)民之間的沖突 D.農(nóng)民負(fù)擔(dān)大大減輕【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代史（中國）。根據(jù)材料“定額租制是租佃農(nóng)民按期向地主交納固定數(shù)量的實(shí)物地租或貨幣地租?！笨芍?，農(nóng)民向地主交納固定數(shù)量的實(shí)物地租或貨幣地租，有利提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性，提高產(chǎn)量，以剩余更多的糧食歸農(nóng)民所有，A項(xiàng)正確；人地矛盾是人口數(shù)量和土地?cái)?shù)量之間的矛盾，而非地租，排除B項(xiàng)；消除地主與農(nóng)民之間的沖突，“消除”一詞表述不恰當(dāng)，排除C項(xiàng)；農(nóng)民繳納固定的地租，其負(fù)擔(dān)并未減輕，只是留下的稍多了，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。15.下圖為1941～1943年陜甘寧邊區(qū)實(shí)行精兵簡政后富余人員分流渠道示意圖。圖中的人員分流舉措A.推動(dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立 B.保證了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的順利開展C.增加了邊區(qū)政府的消費(fèi)性支出 D.積累了現(xiàn)代中國國家治理經(jīng)驗(yàn)【答案】D【解析】根據(jù)材料示意圖可知，1941～1943年陜甘寧邊區(qū)實(shí)行精兵簡政后的富余人員，有的從事基層工作，有的從事生產(chǎn)經(jīng)營，有的受到培訓(xùn)備用，這為以后共產(chǎn)黨治理國家儲(chǔ)備了有經(jīng)驗(yàn)的人才，以及為以后現(xiàn)代中國國家治理積累了經(jīng)驗(yàn)，D項(xiàng)正確；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線早在1937年就已經(jīng)建立，排除A項(xiàng)；大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)是克服抗日根據(jù)地困難的措施，總方針是“發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保障供給”，這與材料主旨不符，排除B項(xiàng)；精兵簡政有利于減少財(cái)政支出，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。16.1908年，一個(gè)考察德國社會(huì)的英國工會(huì)代表團(tuán)在給英國政府的報(bào)告中寫道：“所訪城鎮(zhèn)的工廠住宅區(qū)沒有貧民窟，其他地方也是顯而易見”。“大街上不見衣衫襤褸的乞討、羸弱之人，任何地方都看不到我們所稱的那種最壞意義上的貧困”。對(duì)此解釋合理的是A.民主憲政體制臻于完善 B.工業(yè)化縮小了貧富差距C.社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)持續(xù)高漲 D.威權(quán)政府下現(xiàn)代化策略【答案】D【解析】德意志帝國時(shí)期，采取并實(shí)施了一系列具有針對(duì)性的社會(huì)政策和促使，尤其是社會(huì)保險(xiǎn)之類舉措，客觀上有利于改善廣大民眾特別是弱勢(shì)工人群體的生活狀況，這是德意志帝國利用國家威權(quán)采取的現(xiàn)代化策略帶來的好處，D項(xiàng)正確；德意志帝國的民主化程度不及英國，排除A項(xiàng)；工業(yè)化會(huì)加大貧富差距，排除B項(xiàng)；社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)并不會(huì)帶來材料描述的情況，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。第‖卷二、非選擇題：本大題共4題，滿分52分。17.閱讀材料，完成下列要求。中國歷代主要王朝在鼎盛時(shí)期的治理體制王朝治理體制秦郡縣制（偏向于中央垂直管理）西漢逐漸統(tǒng)一為郡縣制（邊疆地區(qū)：設(shè)郡，郡以下設(shè)置道和屬國，分封其首領(lǐng)，因俗而治。）東漢郡縣制（邊疆地區(qū)的治理與西漢大致相同）西晉郡縣制與間接統(tǒng)治并行隋郡縣制（偏向于中央垂直管理。隋大業(yè)元年（605年），煬帝廢諸州總管府，集地方兵權(quán)于中央，郡縣微弱，無力對(duì)付地方叛亂。）唐郡縣制（邊疆地區(qū)設(shè)羈縻府、州、縣，冊(cè)封其首領(lǐng)，令其自行管理）北宋中央垂直管理與郡縣制相結(jié)合（邊疆地區(qū)設(shè)置羈縻州、縣、峒，授予官爵，令其自行管理）元郡縣制與間接統(tǒng)治并行（邊疆地區(qū)設(shè)置土司，任用土官，允許世襲）明逐漸形成統(tǒng)一的郡縣制（邊疆地區(qū)沿襲元代“土司制”）清郡縣制（邊疆地區(qū)：清初，沿襲明代土司制；雍正年間開始大規(guī)模改土歸流）——摘編自曹正漢《中國的集權(quán)與分權(quán)：“風(fēng)險(xiǎn)論”與歷史證據(jù)》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國封建王朝國家治理的特征。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)中國封建王朝國家治理體制的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮浚?）中央集權(quán)總體上不斷增強(qiáng)；中央集權(quán)增強(qiáng)的過程呈現(xiàn)曲折性；制度發(fā)展的創(chuàng)新性與繼承性共存；注重邊疆少數(shù)民族地區(qū)的治理，體現(xiàn)因地制宜或因俗而治的理念；注重集權(quán)與分權(quán)結(jié)合。（2）中央集權(quán)增強(qiáng)有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定；國家的治理沒有一成不變的法規(guī)，應(yīng)該注重制度的創(chuàng)新；因地制宜是國家治理的重要原則；過于強(qiáng)調(diào)分權(quán)制衡容易造成效率的低下；過于集權(quán)不利于調(diào)動(dòng)地方的積極性、主動(dòng)性?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是古代中國。據(jù)材料整體及所學(xué)，從中央與地方之間的關(guān)系分析，得出中央集權(quán)總體上不斷增強(qiáng)、注重集權(quán)與分權(quán)結(jié)合；據(jù)材料整體及所學(xué)，從中央集權(quán)的發(fā)展過程分析，得出中央集權(quán)增強(qiáng)的過程呈現(xiàn)曲折性；據(jù)材料“郡縣制（邊疆地區(qū)的治理與西漢大致相同）”，得出制度發(fā)展的創(chuàng)新性與繼承性共存；據(jù)材料“逐漸統(tǒng)一為郡縣制（邊疆地區(qū)：設(shè)郡，郡以下設(shè)置道和屬國，分封其首領(lǐng)，因俗而治。）”“邊疆地區(qū)設(shè)羈縻府、州、縣，冊(cè)封其首領(lǐng)，令其自行管理”，得出注重邊疆少數(shù)民族地區(qū)的治理，體現(xiàn)因地制宜或因俗而治的理念?！拘?詳解】本題是認(rèn)識(shí)類材料分析題。時(shí)空是古代中國。據(jù)所學(xué)，從對(duì)國家統(tǒng)一影響分析，得出中央集權(quán)增強(qiáng)有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定；從對(duì)制度創(chuàng)新的影響分析，得出國家的治理沒有一成不變的法規(guī)，應(yīng)該注重制度的創(chuàng)新；從國家治理原則分析，得出因地制宜是國家治理的重要原則；從過分集權(quán)帶來的弊端分析，得出過于強(qiáng)調(diào)分權(quán)制衡容易造成效率的低下；過于集權(quán)不利于調(diào)動(dòng)地方的積極性、主動(dòng)性。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一鑒于政黨分肥制帶來行政動(dòng)蕩、效率低下、腐敗盛行，1883年美國國會(huì)頒布《彭德爾頓法》，正式建立了美國文官制度。法律規(guī)定：文官必須通過公開競(jìng)爭(zhēng)考試，擇化錄用；取消公務(wù)人員承擔(dān)向政治基金捐款和提供政治服務(wù)的義務(wù)，拒絕承擔(dān)此項(xiàng)義務(wù)的文官不得被免職或受到歧視性對(duì)待；文官在考試、任用、提升、調(diào)動(dòng)、復(fù)職、降級(jí)、辭退等方面，一律平等；設(shè)立不受黨派控制的三人文官委員會(huì)，負(fù)責(zé)文官的考核，確立了職責(zé)一致、獎(jiǎng)懲結(jié)合、公平對(duì)待的考核原則?！幾酝蹂\《美國文官制的改革》等材料二1993年《國家公務(wù)員暫行條例》頒布，我國公務(wù)員制度正式建立。中國公務(wù)員必須始終與黨中央保持一致，堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策；錄用公務(wù)員時(shí)，對(duì)報(bào)考者要從德和才兩方面去衡量，二者得兼，不可偏度；公務(wù)員制度是黨的干部制度的一個(gè)組成部分，在公務(wù)員的管理上，要堅(jiān)持黨的組織領(lǐng)導(dǎo)，保持黨對(duì)政府重要領(lǐng)導(dǎo)人選的推薦權(quán)；我國公務(wù)員制度沒有“政務(wù)官”與“事務(wù)官”的劃分，而西方文官制度則實(shí)行“兩官分途”；做人民公仆，為人民辦事，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督，不存在任何形式的特權(quán)?！幾杂釔偂稄挠⒚牢墓僦贫瓤粗袊肮珓?wù)員”熱》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括美國文官制度的特點(diǎn)。（2）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析近代美國文官制度和現(xiàn)代中國公務(wù)員制度的相同作用，并指出后者不同于前者之處?！敬鸢浮浚?）特點(diǎn)：立法保障；公開考試，擇優(yōu)錄用；政治中立；職務(wù)常任；公平競(jìng)爭(zhēng)；重視考核。（2）相同作用：有利于公平公正選拔優(yōu)秀人才；提高官員素質(zhì)，優(yōu)化官員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；完善國家治理體系，提升治理能力。不同之處：政治立場(chǎng)鮮明；堅(jiān)持德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)；實(shí)行黨管干部原則；不搞“兩官分途”；堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨。【解析】【小問1詳解】特點(diǎn)：據(jù)材料“1883年美國國會(huì)頒布《彭德爾頓法》，正式建立了美國文官制度”可知，實(shí)行立法保障；據(jù)材料“法規(guī)定：文官必須通過公開競(jìng)爭(zhēng)考試，擇優(yōu)錄用”可知，實(shí)行公開考試，擇優(yōu)錄用；據(jù)材料“設(shè)立不受黨派控制的三人文官委員會(huì)，負(fù)責(zé)文官的考核”并結(jié)合所學(xué)可知，實(shí)行政治中立；職務(wù)常任；據(jù)材料“確立了職責(zé)一致、獎(jiǎng)懲結(jié)合、公平對(duì)待的考核原則”并結(jié)合所學(xué)可知，實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)；重視考核。【小問2詳解】相同作用：據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可從有利于公平公正選拔優(yōu)秀人才；提高官員素質(zhì)，優(yōu)化官員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；完善國家治理體系，提升治理能力等方面回答。不同之處：據(jù)材料“中國公務(wù)員必須始終與黨中央保持一致，堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策”可知，政治立場(chǎng)鮮明；據(jù)材料“錄用公務(wù)員時(shí)，對(duì)報(bào)考者要從德和才兩方面去衡量，二者得兼，不可偏度”可知，堅(jiān)持德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)；據(jù)材料“公務(wù)員制度是黨的干部制度的一個(gè)組成部分，在公務(wù)員的管理上，要堅(jiān)持黨的組織領(lǐng)導(dǎo)，保持黨對(duì)政府重要領(lǐng)導(dǎo)人選的推薦權(quán)”可知，實(shí)行黨管干部原則；據(jù)材料“我國公務(wù)員制度沒有‘政務(wù)官’與‘事務(wù)官’的劃分，而西方文官制度則實(shí)行‘兩官分途’”可知，不搞“兩官分途”；據(jù)材料“做人民公仆，為人民辦事，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督，不存在任何形式的特權(quán)”可知，堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨。19.閱讀材料，完成下列要求。材料新中國成立60多年來我國社會(huì)核心價(jià)值觀教育經(jīng)歷了不同的歷史時(shí)期。1949-1956年間的核心價(jià)值觀，既具有新民主主義的因素，又具有社會(huì)主義的因素，并隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)主義因素逐漸增長。這一時(shí)期的核心價(jià)值觀教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展生產(chǎn)，提高國力，改善民生，突出唯物主義和馬克思列寧主義。1956-1966年間的核心價(jià)值觀——愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和為人民服務(wù)。鐵人精神、鞍鋼精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等時(shí)代精神反映了這一時(shí)期核心價(jià)值觀的魅力。該時(shí)期的核心價(jià)值觀教育充分發(fā)揮榜樣示范性作用，注重用文藝作品進(jìn)行宣傳與普及。1978-1992年間，逐漸形成了以“共同富裕、民主法制、精神文明、人的全面發(fā)展”為核心的價(jià)值觀，從而使社會(huì)核心價(jià)值觀回歸社會(huì)主義的正常軌道。這一時(shí)期的核心價(jià)值觀教育，主要是以精神文明創(chuàng)建活動(dòng)為載體，開展愛國主義教育、“五講四美”、反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化等教育活動(dòng)。1992年黨的十四大之后，隨著改革開放日益進(jìn)入“深水區(qū)”，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾漸趨復(fù)雜，黨和國家對(duì)原有的社會(huì)價(jià)值觀不斷進(jìn)行重新整合和創(chuàng)新發(fā)展;直至黨的十八大，最終形成了今天的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這一時(shí)期的核心價(jià)值觀教育，采用了多樣化、綜合化、現(xiàn)代化的教育方式，如主題教育、體驗(yàn)式教育、社會(huì)實(shí)踐教育、現(xiàn)代媒體平臺(tái)運(yùn)用等方式?！幾皂f冬雪、陳元明:《新中國成立以來我國社會(huì)核心價(jià)值觀教育變遷探要》根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“時(shí)代變遷與社會(huì)核心價(jià)值觀教育變化”進(jìn)行探究，自行擬定一個(gè)論題，并作簡要闡述。(要求:論題明確，觀點(diǎn)正確，任選兩個(gè)時(shí)期的史實(shí)加以闡述，做到史實(shí)準(zhǔn)確，史論結(jié)合。)【答案】說明:論題切合“時(shí)代變遷與社會(huì)核心價(jià)值觀教育變化”這一探究主題，體現(xiàn)時(shí)代與社會(huì)核心價(jià)值觀教育之間的關(guān)系即可。如“社會(huì)核心價(jià)值觀教育是時(shí)代背景的反映”“社會(huì)核心價(jià)值觀教育變化反映了新中國的歷史變遷”、“社會(huì)核心價(jià)值觀教育推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展”等。闡述需要任選兩個(gè)時(shí)期，結(jié)合歷史事實(shí)，說明社會(huì)核心價(jià)值觀教育是時(shí)代特征的結(jié)晶與反映，服務(wù)于時(shí)代的發(fā)展需要，反過來通過核心價(jià)值觀的教育又推動(dòng)了時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步。示例一論題：社會(huì)核心價(jià)值觀教育是時(shí)代背景的反映。闡述:1949-1956年間，即新中國向社會(huì)主義過渡時(shí)期。這一時(shí)期正處于鞏固新生的人民民主政權(quán)，恢復(fù)發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵時(shí)期；“一五”計(jì)劃的實(shí)施，三大改造的完成，最終實(shí)現(xiàn)了由新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。因此，該時(shí)期的社會(huì)核心價(jià)值觀具有明顯的過渡性，核心價(jià)值觀教育也體現(xiàn)了這一時(shí)期在政治、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的社會(huì)特征。1978—1992年間，即改革開放初期。1978年召開的十一屆三中全會(huì)，開啟了改事開放新時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)、思想等領(lǐng)域的撥亂反正，使社會(huì)發(fā)展從“文革”的無序狀態(tài)重回正軌。這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，民主法制得以重建與完善，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文明與精神文明“兩手抓”，“兩手都要硬”，尤其改革開不斷深入所出現(xiàn)的新問題，如西方產(chǎn)階級(jí)自由化思潮的傳入等，開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)顯得尤為重要。因此，這一時(shí)期的核心價(jià)值觀與教育充分體現(xiàn)了時(shí)代的要求?？傊鐣?huì)核心價(jià)值觀與教育是時(shí)代特征的結(jié)晶與反映，也服務(wù)于時(shí)代的發(fā)展需要。示例二論題:社會(huì)核心價(jià)值觀教育推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。闡述:1956-1966年間，即全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，這一時(shí)期的核心價(jià)值觀教育注重用文藝作品進(jìn)行宣傳與普及，突出社會(huì)主義建設(shè)者的艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、樂于助人的時(shí)代精神，展現(xiàn)榜樣示范性的作用。這些核心價(jià)值觀鼓舞和激勵(lì)了廣大工農(nóng)群眾和科技工作者。1957年一五計(jì)劃超額完成，初步改變了我國工業(yè)落后面貌。1964年我國第一原子彈成功爆炸，增強(qiáng)了我國的國防力量。1965年，在世界上首次人工合成結(jié)晶牛胰島素，標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)達(dá)到新水平。1992年，黨的十四大之后，隨著改革開放的深入，這一時(shí)期的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)通過現(xiàn)代化、綜合化、信息化的形式反映社會(huì)主義建設(shè)的新成就。通過這些教育活動(dòng)推動(dòng)了民主政治不斷發(fā)展完善，人民的民主意識(shí)和參與度不斷提高，基層民主制度建立和完善。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論深入人心，建設(shè)全面小康社會(huì)，推動(dòng)廣大人民積極投身建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。人民的社會(huì)生活發(fā)生巨大變化，社會(huì)主義的新風(fēng)尚正在形成?？傊?，不同時(shí)期社會(huì)核心價(jià)值觀教育服務(wù)于時(shí)代的發(fā)展需要，有力的推動(dòng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。(任選兩個(gè)階段，圍繞論題，論述清晰，符合史實(shí)即可。)【解析】據(jù)材料“新中國成立60多年來我國社會(huì)核心價(jià)值觀教育經(jīng)歷了不同的歷史時(shí)期?！笨梢缘贸?，所述為不同時(shí)期我國社會(huì)核心價(jià)值教育的發(fā)展演變，可以從縱向來看，突出社會(huì)核心價(jià)值教育的發(fā)展演變的時(shí)代性，即社會(huì)核心價(jià)值觀教育是時(shí)代背景的反映。依據(jù)材料所給的史實(shí)加以論證。也可以從社會(huì)核心價(jià)值教育的影響和作用方面確定主題，即社會(huì)核心價(jià)值觀教育推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以論述即可。20.貨幣是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志，貨幣的發(fā)展與演變體現(xiàn)了商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展和社會(huì)狀況。閱讀材料，完成問題。材料一材料二時(shí)間大事1816年英國率先實(shí)行金本位制。19世紀(jì)70年代以后歐美各國和日本等國相繼效仿實(shí)行金本位制。一戰(zhàn)后金本位制難以為繼，除英聯(lián)邦國家與英鎊形成固定的比價(jià)關(guān)系外，許多國家都確定與美元的固定比價(jià)關(guān)系。1944年7月布雷頓森林會(huì)議召開，新的國際貨幣體系應(yīng)運(yùn)而生。規(guī)定實(shí)行固定匯率制，各國的貨幣與美元的匯率基本固定，美元與黃金的比價(jià)固定。1971年8月美國總統(tǒng)尼克松宣布放棄美元與黃金之間的可兌換性，實(shí)行美元與黃金的自由浮動(dòng)。1976年國際貨幣基金組織通過了《牙買加協(xié)定》，全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了浮動(dòng)匯率制時(shí)代。2009年中國開始跨境人民幣結(jié)算