1.《沁園春長(zhǎng)沙》課件39張高中語文必修上冊(cè)

沁園春·長(zhǎng)沙…

………●凌云之志，王者強(qiáng)音積累詞的有關(guān)常識(shí)能夠流暢地背誦并默寫課文理解意象的概念，抓住情景關(guān)系，學(xué)會(huì)圍繞意象欣賞詩歌的方法，了解常見的寫景手法品味煉字選詞的精妙之處，掌握答題要點(diǎn)聯(lián)系讀本感受革命豪情，感悟和學(xué)習(xí)偉

人的博大情懷和偉大抱負(fù)沁園春，詞牌名。沁園，相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后

來被外戚竇憲奪取，后人作詩詠其

事，這個(gè)詞牌由此得名。

長(zhǎng)沙，是

這首詞的題目，

點(diǎn)明地點(diǎn)和寫作內(nèi)

容。長(zhǎng)文體知識(shí)詞牌詞牌是詞的格式的名稱，如“沁園春”“念奴嬌”

“菩薩蠻”等。詞牌規(guī)定著這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。不同的詞牌，其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律，均有不同的規(guī)定。作者按照格式去作詞，稱為“填詞”。詞牌起初一般是題目，后來僅表示一

定的格式，與內(nèi)容無關(guān)，如本課，作者另標(biāo)題目“長(zhǎng)沙”。概

念詩歌的一種。興于隋唐，盛于宋，句式長(zhǎng)短不齊，也稱“長(zhǎng)短句”。詞最初是配樂歌唱的，稱為“曲子詞”,后來跟

樂府詩

一樣，逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，故也稱“詩分類拿數(shù)。小令58、中調(diào)59-90、長(zhǎng)調(diào)91+風(fēng)格豪放派氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，代表詞人有蘇軾、辛棄疾等婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，代表詞人有李清照、柳永等片數(shù)單調(diào)、雙調(diào)(上下片)、三疊、四疊文體知識(shí)

詞知人論世毛澤東(1893

—

1976),字潤之，筆名子任，湖南湘潭人，

中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想

家、詩人、書法家。他的詩詞雄渾豪邁，氣勢(shì)恢宏，

藝術(shù)性強(qiáng)，充滿革命豪情。主要著作編入《毛澤東

選集》

《毛澤東文集》

《毛澤東詩詞集》等，詩詞

代表作有《沁園春·長(zhǎng)沙》《七律·長(zhǎng)征》

《采桑

子·重陽》等。返回長(zhǎng)沙是毛澤東早年生活、學(xué)習(xí)和從事革命活動(dòng)的地方。橘子洲

，又名水陸洲，位于湖南長(zhǎng)沙市區(qū)對(duì)面的湘江江心，是湘

江下游眾多沖積沙洲之一，也是世界上最大的內(nèi)陸洲，形成

于晉惠帝永興二年，距今已有1700多年歷史；橘子洲頭位于

橘子洲的南端，綿延數(shù)十里，狹處橫約40米，寬處橫約140米，形狀是一長(zhǎng)島，是長(zhǎng)沙重要名勝之一。本詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)g湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南

的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，這年深秋，毛澤東從韶山前往廣州主持全國農(nóng)

民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首詞。橘子洲

(jú

))

崢嶸

(zhēngróng)遏

(

è

)

制)

寥廓

(liáo

kuò

)惆悵

(chàng

)百舸(

gě

)

遒勁

(

qiú

攜

(xié)漫江

(màn揮斥

(chì

)朗讀全詞，梳理結(jié)構(gòu)朗讀提示：朗讀前可先劃分節(jié)奏，標(biāo)出停頓、重音。朗讀時(shí)把自己想象成站在橘子洲頭的青年詩人

面對(duì)大好秋色，吟誦這首詞。有助于更深入地把握這首詞的感情基調(diào)，理解詩

人的情懷，從而更準(zhǔn)確地讀出這首詞的意蘊(yùn)。1925年毛澤東獨(dú)立/寒秋，湘江/

北去，橘子/洲頭?？?

萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/

爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底，萬類/霜天/

競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉

浮?攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。

恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮

斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)

年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/

飛舟?·上片：眼前所見：·下片：由景及人：獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖

崢嶸歲月圖

中流擊水圖朗讀全詞，

梳理結(jié)構(gòu)交代了什么內(nèi)容?點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境?！蔼?dú)立”二字可否換為

獨(dú)立寒秋，

湘江北去，

橘子洲頭?！罢玖ⅰ被颉爸绷ⅰ?品評(píng)

賞析品味語言之美煉字賞析步驟：1.釋含義。解釋該字詞在詩歌中的含義。(字義)2.描景象。展開想象和聯(lián)想，描述畫面內(nèi)容(句義)3.明手法。點(diǎn)明該字詞所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。(手法)4

。點(diǎn)作用。點(diǎn)出該字詞刻畫出怎樣的形象，營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，結(jié)

構(gòu)上有怎樣的作用

(另列

一

點(diǎn))

等

。結(jié)合全詞，賞析“獨(dú)立寒秋”中“獨(dú)”字的妙處。①獨(dú)，獨(dú)自。作者在寒秋中獨(dú)自站立在橘子洲頭。②一個(gè)動(dòng)詞，形象地表現(xiàn)出作者面對(duì)湘江滾滾北去時(shí)那

種頂天立地、中流砥柱的英

雄氣概和壯志豪情；③該字與下片中“攜來百侶曾游”中的“百侶”形成對(duì)

照，由上片中的個(gè)體詩人形

象過渡到下片中的群體青年

形象。意作者的思想感情借景所抒之“情”,詠物所言之“志”象作品中的客觀物象所寫之“景”、所詠之“物”→

意

境詩人通過種種意

象的創(chuàng)作和組合

所構(gòu)成的一種充

滿詩意的藝術(shù)境界詩人的思

想感情與

客觀物象

融合，形

成意象何為意象?品評(píng)

賞析

(二)品評(píng)意象之美意象一般是景物類名詞，如缺月、梧桐、楊柳、北風(fēng)、驕陽等。在上片中，作者主要選取了哪些意象?描繪了怎樣的畫面?(1)選取的意象：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚等。

(2)描繪的畫面：描繪了一

幅絢麗多姿、壯闊高遠(yuǎn)而又生機(jī)勃勃的湘江秋景圖?？慈f

山紅遍林

盡染漫

工碧透畝

舸箏

流鷹長(zhǎng)空魚翔淺底萬類霜天贛自由提示：分析寫景的語言，

也就是分析精妙

的詞的用法。對(duì)

于景物描寫中的

靜景我們往往要

注意形容詞和副

詞；對(duì)于動(dòng)景我

們往往要注意動(dòng)這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)?試分析?！奥睂懗鱿娼娴纳疃鴮掗??！巴浮睂懗鼋某纬?，水深而潔。“百”寫出江中船只之多。表

現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。“萬

”寫出山之多

“遍”寫出紅之廣“層”既寫出了山勢(shì)的起伏，也寫出隨之而形成的林

木的高低。山林經(jīng)霜變紅，像染過一樣。擬人手法寫出秋

色之深。“染”“擊”搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力?！跋琛?/p>

寫出魚兒在清澈見底的水中自由輕

快游動(dòng)?！案?jìng)”

有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。山上江中萬山紅遍；

層林盡染；漫江碧透；

百舸爭(zhēng)流。遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視天空

鷹擊長(zhǎng)空，

水底

魚翔淺底，景物的描寫順序和描寫手法。遠(yuǎn)近相間動(dòng)靜結(jié)合

：

對(duì)比鮮明方類霜天競(jìng)自由。靜景動(dòng)景帶有詩人情感的事物紅遍的萬山盡染的層林碧透的整條江爭(zhēng)流的百舸搏擊長(zhǎng)空的雄鷹淺底輕翔的游魚通過這些意象形象地表現(xiàn)了詩人對(duì)自然和社會(huì)的樂觀態(tài)度和豪情壯志。試分析湘江秋景中的景物，體會(huì)其中的情感。一

切

景

語

皆山

林

江

舸

鷹

魚情語景

物討論：“秋天”在很多詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，

為什么毛澤東筆下的秋如此

絢麗多彩、充滿生機(jī)?這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普

通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，

胸懷大志的杰出的政治家。他有

博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)

向上的永不消沉的樂觀性格，不

同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。探究與提升悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?探究：詞人為何“悵”

?聯(lián)系背景，想想“問…浮”的含義是?表達(dá)此人怎樣的情感?詞人面對(duì)生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙，他想到了作為萬物之靈的人類，尤其是被剝削的人民，

想到祖國的命運(yùn)和革命的未來，不由百感交集思緒

萬千而生”悵”。詞人由自然的盛衰榮枯引出‘‘誰主沉浮”

的問題，此指主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途，實(shí)質(zhì)

是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，抒寫出對(duì)國家命運(yùn)的

關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。討論上闋“煞尾”的作用◆從表達(dá)方式上看由寫景轉(zhuǎn)入抒情、議論◆從表現(xiàn)手法上說采用了聯(lián)想。詞人從眼前景聯(lián)想到廣漠的人類社會(huì)，聯(lián)想到生活在這塊熱土上的勞苦大眾，聯(lián)想到蹂躪百姓的列強(qiáng)及土豪劣紳聯(lián)想到中國革命的前途和命運(yùn)?！駨慕Y(jié)構(gòu)說承上啟下。上闋寫景提出問題，下闋回憶往事，回答問題?！魪膬?nèi)容和全詞主旨看通過聯(lián)想發(fā)出石破天驚之問：“誰主沉浮?”這一問，體現(xiàn)了一

位無產(chǎn)階級(jí)革命家心系天下興亡的博大精神和崇高的歷史責(zé)任感?！皭澚壤?問蒼茫大地，誰主沉浮?”一句的作用一個(gè)“悵”字引出感嘆，詞人由眼前之景想到了祖國的命運(yùn)和革命的未來，直接轉(zhuǎn)入抒懷?！爸鞒粮　钡纳顚雍馐侵髟讎业拿\(yùn)，掌握民族的前途。面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詩人思緒萬端，不禁問道：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的真正主人呢?

這一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷?！皢柹n茫大地，誰主沉浮”是這首詞的詞眼，表達(dá)了青年時(shí)代的毛澤東以天下為己任的偉大抱負(fù)。上片描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并借

景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該

由誰來主宰的問題。帶著問題賞析下片：古人歷來傷春悲秋，為何毛澤東筆下的秋景絢爛多彩?----崢嶸歲月圖就在這橘子洲上，曾經(jīng)和

許多革命戰(zhàn)友聚會(huì)、游賞，度

過了一段不平凡而有意義的歲

月。詩人從上片的獨(dú)往舊地重

游，自然引起對(duì)往昔生活的回

憶。攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，塑造了怎樣的人物形象?有雄心、有才華、有擔(dān)當(dāng)、有膽識(shí)的革命青年同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣

青春年少風(fēng)華正茂揮斥方遒指點(diǎn)江山

主宰祖國命運(yùn)激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯

>

蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者改造舊世界----中流擊水圖“中流”,江水中間。還記得嗎?當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連船只行進(jìn)也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為

樂。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?結(jié)尾三句有什么深層含意?結(jié)尾三句，以設(shè)問結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰主沉浮”的巧妙回答：正是這些“到中流擊水”的青年才俊、

一代英豪代表著主宰

世界的新生力量。也形象地概括了早年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗者

形象和以天下為己任、蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的英勇戰(zhàn)斗精神。下片回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。①融情于景，情景交融。詞的上片選取了紅葉、碧水、百舸、雄鷹、游魚等美好、活潑的景物，描繪出一幅生機(jī)盎然、色彩壯麗的秋景圖，表現(xiàn)了詞人的寬廣胸襟。②多角度描寫景物。詞人在寫景時(shí)采取了遠(yuǎn)近相濟(jì)、動(dòng)靜結(jié)合的方式。如遠(yuǎn)眺群山，寫山上層林盡染；近觀江中，寫水碧船急；仰視長(zhǎng)空，寫雄鷹展翅高飛；俯視水底，寫魚兒輕快地暢游。這樣描寫使景物更具層次感，同時(shí)也描繪出了秋天的生機(jī)與壯麗。③

語言極富表現(xiàn)力。本詞運(yùn)用了極富表現(xiàn)力的詞語，語言精當(dāng)、形象。如“遍”“染”

“漫”

“透”

“爭(zhēng)”

"擊"“翔”等詞語非常傳神，從范圍、程度、動(dòng)作等

不同方面來渲染秋天的勃勃生機(jī)。藝術(shù)特色《沁園春》詞還告訴人們，反對(duì)倒退，爭(zhēng)取光明，靠的是工農(nóng)

大眾，靠的是人民革命?！皵?shù)風(fēng)

流人物，還看今朝?！比嗣瘢挥腥嗣?，才是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真

正動(dòng)力。只要堅(jiān)持黨的七大制定

的正確路線，信任人民，依靠人

民，就一定可以建成無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)

導(dǎo)的新中國。全

文

總

結(jié)知識(shí)擴(kuò)展1910年秋天，17歲的毛澤東離開家鄉(xiāng)韶山，走向外面更廣闊的世界。這是

他人生歷程中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。懷著激動(dòng)

心情，臨行前他寫下這首詩，夾在父親

每天必看的帳簿里，以作告別。七絕