2023年初中政治說課稿

2023年初中政治說課稿初中政治說課稿篇1

各位評委老師：

我今日所說課的篇目是初中政治《孝敬父母》。

1、說教材

初中思想政治課程每冊教材的內(nèi)容都遵循一個內(nèi)在邏輯：即成長---交往—規(guī)則—志向，本站題在教材中主要擔(dān)當(dāng)交往這一環(huán)節(jié)。七年級的學(xué)生剛剛進入青春期，起先在各個方面追求獨立思維，這也包括與人交往上，這個時候凸顯帶溝問題。本站題就是結(jié)合初中學(xué)生的人際交往和社會性發(fā)展的特點，幫助學(xué)生學(xué)會人際溝通與溝通，使學(xué)生知道孝敬父母是做人的根本，能夠感謝父母，做一個孝敬父母的人。

2、教學(xué)內(nèi)容

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，本站引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母對自己的愛，告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)敬重父母、孝敬父母，努力跨越代溝。

3、教材編排特點

本站題分立三個學(xué)問層次，首先講對待父母的看法，即敬重父母。然后講對父母的孝敬意識和行為。最終由與父母溝通，引出父母子女之間一個特殊內(nèi)容---代溝。這三個學(xué)問層次的組合不是隨意的。三個學(xué)問層次都能支撐站題所表明的觀點，即孝敬父母。這樣便把學(xué)問簡潔化了，簡單使學(xué)生明確本課的主題思想，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能提高學(xué)生理解問題、分析問題的實力。

4、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問目標(biāo)

①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母的愛，并賜予回報。

②探討與父母溝通的方法。

(2)實力目標(biāo)

①熬煉學(xué)生視察、感受、體驗、參加生活的實力。

②培育學(xué)生辨證地相識和分析問題的實力

③在親情互動中加強學(xué)生口頭及書面的表述實力

(3)情感看法目標(biāo)和價值觀

①不斷地嘗試體驗親情互動帶來的歡樂。

②使學(xué)生樹立孝敬父母的意識，以及培育孝敬父母的行為。

5、教學(xué)重點、難點：

要努力跨越代溝

6、教學(xué)打算

多媒體、投影材料

二說教法

1、自我介紹法

本站主要是讓學(xué)生樹立孝敬父母的意識，以及培育孝敬父母的行為，為了拉進與學(xué)生的距離，激勵學(xué)生袒露自己的心扉。我先用自我介紹法，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照看自己的親身經(jīng)驗導(dǎo)入新課。這樣既溝通了師生的情感，也把自己融入到教學(xué)資源中，具有親和力，學(xué)生很簡單就接納了老師，同時也會主動主動地談自己的感受。師生很快地都進入角色中，相互教化學(xué)習(xí)。

2、探討法和辯論法

代溝問題是本站的教學(xué)重點和難點，代溝問題的突出和突破，我采納的是探討和辯論賽。在探討中，讓學(xué)生展示才藝，溝通對策;在辯論中，老師剛好點撥和引導(dǎo)，學(xué)生主動思索，進行辯論。這樣在激烈的探討和辯論中代溝問題從思想上迎刃而解。由此，幫助學(xué)生初步學(xué)會辯證地看問題，逐步培育多角度看問題的思維方式。

3、講故事和演小品

對于本站的核心內(nèi)容---孝敬父母，我讓學(xué)生講故事或演小品的形式使學(xué)生身臨其境，主動地發(fā)揮主觀能動性，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的歡樂。

4、榜樣法

在本站的教學(xué)中,從學(xué)生當(dāng)中樹立榜樣,利用榜樣的力氣幫助學(xué)生很好地孝敬父母.這樣更有教化意義。

三說學(xué)法

1、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生基本為獨生子女，在對待子女的家庭教化方面，往往是來自家庭的溺愛使得學(xué)生比較簡單形成以自我為中心的價值觀，不擅長與他人交往，不懂得關(guān)愛他人，也不知道如何去與父母溝通，做一個孝敬父母的人。

2、學(xué)法指導(dǎo)

在上課前，組織學(xué)生進行社會調(diào)查，收集與課文相關(guān)的材料。細心設(shè)計探討題和辯論題，盡量把材料編成案例、小品形式，將課文內(nèi)容用藝術(shù)的形式形象生動地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生去表演、去評判。滿意學(xué)生的表演欲望和新奇心。在課堂中，老師創(chuàng)建一個輕松和諧的自由展示的氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)表看法，激勵不同觀點的爭論，并且態(tài)度溫和地啟發(fā)開導(dǎo)學(xué)生，由淺入深地開拓學(xué)生思路，再深化淺出地把學(xué)生從問題中引導(dǎo)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。培育學(xué)生理解問題、分析問題和解決問題的實力。

四說教學(xué)過程

為了更好地體現(xiàn)“以人為本，以生為本”的教化理念，我將這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大致分為：創(chuàng)設(shè)情境、暢所欲言，身臨其境、小品表演，故事演講，學(xué)生探討、辯論這四大部分。

1、新課導(dǎo)入

上課前，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照看自己的親身經(jīng)驗導(dǎo)入新課。然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己被父母關(guān)愛的經(jīng)驗，感受父母的`愛。如：父母帶自己在公園玩耍等。

2、我們應(yīng)當(dāng)敬重父母

讓學(xué)生表演自己與父母在生活中的代溝引發(fā)的沖突，引導(dǎo)學(xué)生列出父母的珍貴品質(zhì)和作為平凡人的表現(xiàn)。

針對父母的兩方面，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。引?dǎo)學(xué)生全面地看待父母，理解父母，端正對待父母的看法，即敬重父母。

3、我們要孝敬父母

讓學(xué)生說說歷史上聞名二十四孝的故事，談?wù)勛约簩π⒌睦斫狻＿@一環(huán)節(jié)要留意一方面借說歷史上孝的經(jīng)典故事，使學(xué)生明確孝敬是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中華民族文化的一個特點。另一方面也要推出當(dāng)今孝敬的典型事例，讓學(xué)生有真實感。如：花木蘭替父從軍、田世國捐腎救母等。

要努力跨越代

從學(xué)生自身實際生活動身，以談話、溝通的方式，讓學(xué)生說說生活中體現(xiàn)代溝的事情，并以這些詳細事情為載體，綻開對代溝的探討，針對存在的體現(xiàn)代溝的事情，分析其中的共同點，以及造成代溝的緣由，從而探究努力跨越代溝的方式、方法。代溝事實上是雙刃劍，針對代溝的利與弊讓學(xué)生綻開自由辯論，這樣在激烈的探討和辯論中代溝問題迎刃而解。從思想上跨越代溝后，進一步引導(dǎo)學(xué)生與父母溝通。如：零距離接觸……

小結(jié)

讓學(xué)生觀賞歌曲《媽媽的吻》，老師對課文內(nèi)容進行小結(jié)，在歌聲中結(jié)束新課。

五說學(xué)生自評

·利用問卷法，讓學(xué)生就問卷上的題目，看一下自己對父母有多少了解。了解不夠,請今后與父母多溝通.

你是否了解你爸爸媽媽?

1、你父母親的生日是_________。

2、你父母親的體重是_________。

3、你父母親的身高是________。

4、你父母親穿_______碼鞋。

5、你父母親喜愛顏色是________。

6、你父母親喜愛食物是________。

7、你父母親喜愛的日常消遣活動是_____________。

8、你父母親喜愛做的運動是_____________。

9、你媽媽常常用來教化你的口頭禪是__________。

請你照實回答。

有心的同學(xué)可以把答案寫在一張紙寄給你父母評分

答對6題以下的請你以后多與父母溝通。

初中政治說課稿篇2

一、教材簡析：

《財產(chǎn)屬于誰》是八年級思想政治第七課的第一框題。本框設(shè)置三個目，主要幫助學(xué)生了解屬于公民個人全部的財產(chǎn)必需是合法財產(chǎn)，財產(chǎn)全部權(quán)的涵義，我國法律是愛護公民合法財產(chǎn)的“利劍”。其落腳點是增加學(xué)生依法維權(quán)的意識和實力。學(xué)好本框，對學(xué)生了解相關(guān)學(xué)問的同時，能夠疼惜國家財產(chǎn)和他人合法財產(chǎn)，并增加依法維權(quán)的意識有重要意義。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、和學(xué)生實際制定“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問目標(biāo)：

公民的合法財產(chǎn)，財產(chǎn)全部權(quán)的涵義；法律愛護公民合法財產(chǎn)及其全部權(quán)的重要意義、方式；財產(chǎn)全部權(quán)的歸屬發(fā)生爭議或全部權(quán)受到侵害，要剛好尋求法律救助。

2、實力目標(biāo)：

鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)的實力，依法維護合法財產(chǎn)及其全部權(quán)的實力。

3、情感看法和價值觀念目標(biāo)：

珍惜國家、集體、他人、自已的財產(chǎn)，敢于同侵擾財產(chǎn)的行為做斗爭。

（二）教學(xué)重點：法律愛護合法財產(chǎn)的全部權(quán)，

教學(xué)難點：對個人財產(chǎn)合法性的相識

二、學(xué)情簡析：

在現(xiàn)實生活中，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于自已的財產(chǎn)全部權(quán)日益重視。法律也加大了愛護公民合法財產(chǎn)及其全部權(quán)的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵擾”的規(guī)定。然而，由于各種緣由，侵擾公民合法財產(chǎn)及其全部權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采納搶劫、盜竊等手段侵占他人財產(chǎn)、危害社會和他人利益，對此，必需加強法制教化，以削減侵權(quán)事務(wù)的出現(xiàn)。另外，也有些未成年人缺乏維權(quán)意識和實力，當(dāng)自已的財產(chǎn)全部權(quán)受到侵害時，不能剛好尋求法律愛護?；谏鲜鰻顩r，有必要對未成年人進行采納正值方式獲得財產(chǎn)的教化，有針對性地提升未成年人的法律素養(yǎng)。

三、教法、學(xué)法

依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革納要（試行）》，在課程改革的詳細目標(biāo)中指出：“變更課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參加，樂于探究，勤于動手，培育學(xué)生分析和解決問題的實力以及溝通和合作的實力?！苯虒W(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教是為了不教，培育學(xué)生的自學(xué)實力。

所以本課教學(xué)在教學(xué)中遵循啟發(fā)示教學(xué)原則，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，主要采納指導(dǎo)閱讀法、探討法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結(jié)論”，并充分利用多媒體進行協(xié)助教學(xué)。

四、教學(xué)過程

情景導(dǎo)入：我在新課導(dǎo)入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學(xué)生探討：1、影片中趙小帥的什么權(quán)利被侵擾了？他侵擾了張秋生的權(quán)利了嗎？2、電腦是屬于誰全部的？張?zhí)岢龅馁r償要求合理嗎？依據(jù)學(xué)生的回答，指出，這涉及到了有關(guān)財產(chǎn)全部權(quán)方面的學(xué)問，從而引入本課。

這樣的新課的'導(dǎo)入，利用學(xué)生感愛好的電影片斷，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生興味盎然地投入到教學(xué)活動中。

講授新課：

本課共三目，即：合法財產(chǎn)及其全部權(quán)；法律愛護合法財產(chǎn)全部權(quán)；當(dāng)財產(chǎn)全部權(quán)受到侵害時三目。學(xué)問點較多，內(nèi)容豐富。我的這樣設(shè)計的。

引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)：

從學(xué)生生活實際入手，出示現(xiàn)實生活中的案例、圖片，激勵學(xué)生大膽發(fā)言，通過自已的分析，得出結(jié)論，獲得學(xué)問。并培育學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，主動參加社會實踐的實力。

突破重點、難點：

本課重點是：法律愛護公民合法財產(chǎn)的全部權(quán)。詳細有：民事法律愛護和刑事法律法律愛護。

我在講這部分內(nèi)容時，設(shè)計了一個案例，《王林房屋被侵占》。組織學(xué)生分組進行角色互換，體會民事法律手段愛護的內(nèi)容。案例接著，是使學(xué)生理解刑事法律手段的內(nèi)容。并且通過“我來斷案”這個活動，培育學(xué)生的探究、合作實力。

鞏固小結(jié)：

學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課“我學(xué)到了什么？”，以檢測學(xué)生對本課學(xué)問的駕馭狀況。

五、教學(xué)構(gòu)想：

本課內(nèi)容較多，必需幫助學(xué)生理清頭緒。同時，擺正學(xué)生在課堂中的主體地位和老師的主導(dǎo)地位，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，給學(xué)生以思索的時間，每一個情景都是圍繞學(xué)生最感愛好的身邊事，從而幫助學(xué)生將學(xué)問運用到實際生活之中，提高解決問題的實力。

這節(jié)課我就是這樣構(gòu)想的。有不足之處，請多指正，以便改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，愿為提高我縣的政治教學(xué)水平盡自已的微薄之力。

初中政治說課稿篇3

一、說教材（初一思想政治（下冊）第十一課其次框）：

1、教材的地位和作用：本框談了愛國情操的表現(xiàn)。這事實上是在一個重要方面闡述了中華民族珍貴的民族性格和民族情感，為學(xué)生供應(yīng)了一個努力的方向、追逐的目標(biāo)。這一框為最終一框講解并描述為什么“愛國情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培育愛國情操”奠定了思想相識基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問目標(biāo)：

讓學(xué)生知道愛國情操的表現(xiàn)是多方面的，愛國情操筑成了中華民族珍貴的民族性格和民族情感。

（2）實力目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會用愛國情操的多種表現(xiàn)來相識自己在愛國情操方面的狀況和存在的差距。

3、教學(xué)重點和難點：

（1）“愛國情操的表現(xiàn)是多方面的”是本框的重點，這是因為講好這個問題，會使學(xué)生心理受到震撼，產(chǎn)生向愛國志士學(xué)習(xí)的劇烈愿望，從而會使學(xué)生向培育愛國情操的目標(biāo)不斷去追求。同時對中華民族的文化源遠流長的緣由有個較深刻的了解。再次為講解并描述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎(chǔ)。

（2）難點是“愛國情操是一種世界性的情感”。因為這個問題，不但要從我國角度來理解，而且要從世界角度來理解，而初一學(xué)生對世界上其他國家了解較少，所以教學(xué)上有肯定難度。

4、教材的處理：由于學(xué)生對全國的事例有肯定的感性相識，因而對待教學(xué)重點我實行理論和事實結(jié)合，做到講理論用事實、事例來說明，講事實、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實生動，而且詳略結(jié)合，對教學(xué)難點在理論上不肯定多講，而是多舉些外國事例來說明。為了更好地達到教學(xué)目的，我把教材分為三個部分：

第一部分，愛國情操是一種世界性的情感；其次部分，愛國情操的'表現(xiàn)是多方面的；第三部分，愛國情操的種種表現(xiàn)筑成了中華民族珍貴的民族性格和民族情感。

二、說教學(xué)方法

教學(xué)是門藝術(shù)，既須要規(guī)范性，更須要創(chuàng)建和有所實踐，針對本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：啟發(fā)式教學(xué)法、創(chuàng)建性思維培育法、當(dāng)堂訓(xùn)練法、演講法。通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對事例、材料的分析，歸納出有關(guān)的觀點和原理，培育學(xué)生獨立思索、分析綜合實力，同時調(diào)動學(xué)生的心情和主動性，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

三、說學(xué)法

針對本課特點，我指導(dǎo)學(xué)生用以下學(xué)法：分析歸納法、探討法、學(xué)問遷移法。這樣有利培育學(xué)生的獨立思索實力，分析問題、解決問題的實力。

四、說教學(xué)程序

依據(jù)以上分析，我將本框的教學(xué)程序支配如下：

1、導(dǎo)入新課：歌曲《祖國，慈樣的母親》，并提出問題：這首歌曲表達了什么情感？

2、講授新課：

（1）學(xué)生回答完，老師對學(xué)生的回答進行總結(jié)，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分學(xué)問。

（2）舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時讓學(xué)生看投影一：“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了運用自己民族語言的權(quán)利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本倒戈的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅游賓館業(yè)帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號召，更沒人吩咐，無論國營私營，全國一樣行動，這一點令人敬佩。”依據(jù)以上材料回答：

材料體現(xiàn)了韓國人怎樣的世界性情感？

（3）過渡后轉(zhuǎn)入其次部分內(nèi)容：“愛國情操的表現(xiàn)”。對本部分內(nèi)容，我是這樣處理的：對表現(xiàn)一即"對祖國、家鄉(xiāng)的酷愛和深切的眷戀"我是讓學(xué)生回答、舉例和聽歌曲《我的中國心》來完成的。表現(xiàn)二即“對祖國統(tǒng)

一、民族團結(jié)的劇烈企望”是通過分析，再讓學(xué)生舉些歷史事例和朗誦《我只有一顆心》。表現(xiàn)三“對祖國的旺盛昌盛抱有堅決信念”，是讓學(xué)生聯(lián)系自己結(jié)合當(dāng)前實際談該怎么辦。表現(xiàn)

四“對祖國的尊嚴要時刻捍衛(wèi)”，是結(jié)合時事美軍用偵察機入侵我領(lǐng)空的事務(wù)來分析。表現(xiàn)五簡潔分析。這一部分重點既有老師的分析、講，又有學(xué)生的思索、說，做到事實與理論的結(jié)合，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

（4）通過前面的分析，自然地過渡到第三部分，用歸納法。

3、目標(biāo)檢測：出示投影二國慶前夕，應(yīng)邀趙京參與新中國成立50周年慶典觀禮的旅荷福建同鄉(xiāng)會會長陳仕錦抽空回到福州，記者訪問他，他激烈地說：“能與12億中國人民共同迎接新中國50華誕的神圣時刻，這份喜悅難以表達。我多盼望臺灣能早日回到祖國懷抱。記得小時候?qū)W唱的第一首歌就是《我愛北京**》。幾十年過去了，雖旅居海外，但對天安門的感情與日俱增。”據(jù)了解，陳先生曾先后捐資200多萬在家鄉(xiāng)興辦學(xué)校，他還在荷蘭興辦當(dāng)?shù)匚┮坏闹形膶W(xué)校，常常到學(xué)校向?qū)W生介紹改革開放建設(shè)的輝煌成就以及家鄉(xiāng)旺盛昌盛的景象，使華人兒童更加酷愛祖國。

依據(jù)材料回答：陳仕錦的言行說明白什么？表現(xiàn)在哪些方面？

4、本課小結(jié)（略）

初中政治說課稿篇4

一、材

1、地位、作用和特點

《學(xué)會與老師溝通》是初一思想品德第三單元其次課其次課時內(nèi)容。本單元是依據(jù)學(xué)生進入中學(xué)后，生活接觸面的漸漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題而設(shè)置的。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的沖突和糾葛，學(xué)會了協(xié)調(diào)這類沖突的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時，為下一課時駕馭與摯友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生盡快學(xué)會處理中學(xué)里新的人際關(guān)系，削減不和諧產(chǎn)生的負面影響，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下的基礎(chǔ)。因此，本課是七年級上冊教材不行或缺的一個重要方面，現(xiàn)實意義非常重大。

本課的特點之一：活動“說一說”，是學(xué)生對他的一位老師一天工作狀況的記錄?？梢栽O(shè)計成學(xué)生課前打算活動，既可作為課堂教學(xué)資源，也是完成課堂教學(xué)情感目標(biāo)的一個有效的方式。

特點之二：采納詳細事例，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、思索、，讓學(xué)生從中得到，體會老師的辛苦，從而能主動去關(guān)切老師，化解師生之間的沖突沖突。

2、教學(xué)的重點和難點及確定的依據(jù)

依據(jù)新課程的，結(jié)合初中生的心理特點，在這個人生的“其次起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系，對于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義非常重大。重點確定為讓學(xué)生主動溝通，主動協(xié)商，協(xié)作老師的工作，并領(lǐng)悟師生關(guān)系的重要性。

難點是讓學(xué)生克服驚慌、拘謹?shù)男膽B(tài)，在日常的學(xué)習(xí)生活確應(yīng)用與老師之間溝通的方法，真正達到師生的和諧。

3、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：了師工作的的特點，相識到和諧的師生關(guān)系，對適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性，主動與老師溝通，營造融洽和諧的師生關(guān)系。培育學(xué)生主動主動與老師溝通的實力，培育學(xué)生駕馭正確的與老師溝通的方法。

2、過程與方法：通過系列活動，讓同學(xué)感受到和諧的師生關(guān)系的重要性，克服閉鎖心理、意識的不良影響，主動、主動、與老師交往。通過記錄老師一天的活動，引導(dǎo)學(xué)生體會老師的辛苦，學(xué)會關(guān)切老師。

3、情感、看法與價值觀：通過學(xué)習(xí)，盡量消退師生間的隔膜，體會和諧的師生關(guān)系帶來的歡樂，使生活充溢樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。培育學(xué)生關(guān)切老師，敬重老師的良好情感。

二、法

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，結(jié)合本校的實際狀況，本人嘗試實施式教學(xué)。課堂以活動為依托，采納調(diào)查采訪法，小組探討法，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己探討解決疑難問題，自己內(nèi)化實的情感，敬重和珍視學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。老師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的身份參加其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。

三、說

1、學(xué)情分析：中學(xué)階段，處于青春期的學(xué)生，隨著智力的發(fā)展和意識的增加，師生關(guān)系起先發(fā)生一些改變。在思想意識方面，他們起先有自己的'思索，渴望得到老師的理解和敬重，他們要求擺脫對老師的依靠，有教劇烈的“”心理。在行為方面，他們甚至簡單產(chǎn)生抵觸心情和行為，發(fā)生師生沖突沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的沖突。

在學(xué)問駕馭上，七年級學(xué)生對于人際交往的詳細方法比較難理解，同時獨生子女交往面較窄，人際交往閱歷較缺乏，在新中的適應(yīng)實力較差，因此，應(yīng)留意采納日常學(xué)習(xí)生活中的詳細事例來幫助理解、駕馭。

2、指導(dǎo)：依據(jù)學(xué)情分析和貫徹“一切為了每一位同學(xué)生的發(fā)展”的新課程，在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的指導(dǎo)：調(diào)查法，小組合作探討法，突出重點，突破難點，同時培育同學(xué)的合作意識和團隊。

四、詳細活動過程構(gòu)想及依據(jù)

1、新課導(dǎo)入：由學(xué)生表演情景劇導(dǎo)入，該短劇輕松活潑，適合七年級學(xué)生的心理特點，營造氣氛，同時此劇來源于日常學(xué)習(xí)生活中，反映了師生之間的隔閡，點明主題。

2、新課教學(xué)：

(1)依據(jù)目標(biāo)期望理論，對課本活動“說一說”進行創(chuàng)新，布置學(xué)生課前打算，了解自己老師一天的工作狀況。在課堂上要開展“你說我說”活動，談?wù)剬蠋熞惶旃ぷ鞯娜孪嘧R，是否和平常的想象一樣。

這樣設(shè)計的目的：由于老師、學(xué)生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等，師生交往的過程中有時就會產(chǎn)生一些隔閡。師生沖突產(chǎn)生的現(xiàn)實緣由還有學(xué)生對老師的工作缺乏感性的相識。通過這個活動可以讓學(xué)生從熟識老師的工作特點起先，體會老師日常工作的辛苦，讓學(xué)生了解老師，從而能主動去關(guān)切老師，為化解師生之間的沖突沖突，形成和諧關(guān)系打下一個情感基礎(chǔ)。

(2)創(chuàng)設(shè)情境一：在英語測試時，我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)覺，受到了英語老師的，對此我毫無怨言，這次提示我以后做事時要周到。但班主任在我時，有一句話卻深深地刺痛了我“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。

試一試：針對上述情境，假如你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)當(dāng)怎樣做?

這樣設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊?，實行一些適當(dāng)?shù)姆绞剑ㄟ^適當(dāng)?shù)恼Z言，把自己的想法告知老師。讓學(xué)生了解到師生之間的地位是同等的，應(yīng)相互敬重，相互理解，同等相待。學(xué)生要主動與老師溝通、溝通，老師也應(yīng)當(dāng)常常傾聽學(xué)生的，彼此加深了解，互通有無，建立一種同等和諧的新型師生關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)感到親切，自然，在相互的探討中駕馭了處理師生沖突的方法，有利于突出重點，突破難點。

(3)列舉一些敬重老師的事例，如“程門立雪”、訪問美國，一下飛機就去探望自己的老師等。讓學(xué)生探討：敬重老師要做到哪些?

這樣設(shè)計，是為了讓學(xué)生從以上所列舉的事例中通過自身的，相識到敬重老師，最重要的的敬重老師的勞動;敬重老師，要老師的;敬重老師，要對老師有禮貌。避開了老師的空洞，挖掘了學(xué)生潛能，促進學(xué)生的自主發(fā)展，有的放矢地進行了品德教化，更重要的是讓學(xué)生懂得了處理好師生關(guān)系的前提是敬重老師，提高了學(xué)生的思想相識。利于促進學(xué)生品德教化回來生活，達到學(xué)以致用，突破難點。

3、行為訓(xùn)練：

想一想：當(dāng)遇到下列狀況時，你會怎么辦?

與老師看法不一樣時;老師因不明錯怪你時;

當(dāng)老師當(dāng)眾地你時;當(dāng)老師嚴格要求你時

通過對這些在平常的學(xué)習(xí)生活中常常會遇到的實際問題的探討和回答，可以檢驗課堂的教學(xué)效果，同時對學(xué)生處理師生關(guān)系時也有實際的指導(dǎo)意義。

4、：引導(dǎo)同學(xué)朗讀教材59頁《女老師的》，讀讀議議。

5、課后延長：請你也試著當(dāng)一天的班主任，并讓同學(xué)對你進行評價，最終，總結(jié)當(dāng)過一天班主任之后的體會，以便更好地了解老師的苦與樂。

讓學(xué)生當(dāng)一天的班主任是對課堂教學(xué)活動的延長，這樣一方面可以了解本堂課的教學(xué)實效，同時，接著發(fā)覺問題，為下一節(jié)課的教學(xué)活動供應(yīng)參考。

總之，對本課時的設(shè)計，我始終貫徹新課程“在活動中學(xué)，在活動中用，增加學(xué)生的實踐實力”的教學(xué)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標(biāo)期望理論為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，對教材進行合理的整合和再創(chuàng)建。嘗試實施式教學(xué)，采納調(diào)查采訪法，小組探討法，以活動為依托，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，注意學(xué)生的合作探究的培育，讓他們懂得共享，體驗課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的身份參加其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。

初中政治說課稿篇5

一、教材分析

1、教材地位分析：

本課是《思想品德》（人教版新課標(biāo)）八年級下冊其次單元“我們的人身權(quán)利”第四課“維護我們的人格尊嚴”其次課時的內(nèi)容。通過第一課時學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了人格尊嚴權(quán)的內(nèi)涵，集中表現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。本課時將進一步詳細說明其中的肖像權(quán)和姓名權(quán)，使學(xué)生懂得運用法律手段維護自己和他人合法權(quán)益。

本課對應(yīng)的課標(biāo)要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分——“了解法律愛護公民的肖像姓名權(quán)不受侵擾，能夠自覺敬重他人，運用法律維護自己合法權(quán)益。”

2、對教學(xué)目標(biāo)的分析

情感看法與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵擾他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害；培育學(xué)生敬重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)隨意識；加強法制觀念，增加依法維權(quán)意識。

實力目標(biāo)：通過教學(xué)，提高辨別是非的實力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵擾公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權(quán)的實力，能夠運用法律武器追究侵擾者的法律責(zé)任。

學(xué)問目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生相識肖像和姓名是一個詳細的人的兩大外在標(biāo)記；懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果。

3、教學(xué)重點和難點：

重點：法律愛護公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

難點：公民在依法維護自身權(quán)利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務(wù)。

確定依據(jù)：在日常生活中，未成年人對肖像和姓名中的權(quán)利認知較差，在生活中侵擾他人此類權(quán)利的事情以及自身權(quán)利被他人侵擾的事情時有發(fā)生；部分學(xué)生更是出于新奇好玩、不懂敬重他人，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀、丑化和擅自運用他人肖像的行為也屢見不鮮，因此有必要教化學(xué)生重視維護他人和自己的合法權(quán)益。

二、說教法：

1、問題教學(xué)法：、分析問題，最終達到解決問題的目的，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力。指導(dǎo)學(xué)生視察四周環(huán)境，從中發(fā)覺問題并提出問題。

2、調(diào)查分析法：通過學(xué)生對四周侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)覺與調(diào)查，了解現(xiàn)實生活中種種侵權(quán)行為，引發(fā)學(xué)生的思索，加強學(xué)生的情感體驗。

3、體驗教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓學(xué)生身臨其境的切身感受權(quán)利的`意義，從而激發(fā)他們維護自身合法權(quán)益和敬重他人權(quán)益的意識。

4、案例教學(xué)法：再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析，了解并駕馭相關(guān)的法律學(xué)問5、多媒體教學(xué)：借助多媒體手段，利用生動的漫畫與動畫，增加學(xué)生感性相識到理性相識的升華，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

三、說學(xué)法

1、合作溝通法：學(xué)生通過一系列活動及探究等，發(fā)覺問題、解決問題，從而培育合作意識，培育思索問題、分析問題的實力，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

2、體驗學(xué)習(xí)法：通過玩嬉戲和小品演繹，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的愛好，更有助于情感的理解與升華。

四、教學(xué)過程設(shè)計：

教學(xué)過程

詳細步驟

教學(xué)目的

課前打算

①收集名人圖片，打算嬉戲道具，排演小品“喂”

②搜集發(fā)生在學(xué)生身上的有關(guān)侵擾姓名權(quán)和肖像權(quán)的案例和素材。③查閱有關(guān)肖像權(quán)、姓名權(quán)等法律學(xué)問

培育學(xué)生學(xué)習(xí)新課的愛好、形成期盼心理；

培育學(xué)生視察事物和思索問題的實力

培育學(xué)生自學(xué)實力

講授新課

①嬉戲環(huán)節(jié)：蒙著眼睛猜猜他（她）是誰？可以怎么猜？（看容貌，叫名字）

點評：肖像和姓名是我們將不同的人區(qū)分開來的兩大外在標(biāo)記

②名人圖片觀賞

③案例：劉翔與阿爾法故事，思索：他們行使了什么權(quán)利？詳細內(nèi)容包括？

④案例“變變變”思索：以上行為侵擾公民什么權(quán)利？應(yīng)當(dāng)如何維護自身權(quán)益？

⑤小資料展示不構(gòu)成侵擾肖像權(quán)的幾種狀況。

⑥小品演繹“喂”（正反演繹），相識姓名的重要意義。

⑦案例“我的名字我做主”“起個好名字”思索：壽生可以更改自己的名字嗎？父親有權(quán)阻擋嗎？

⑧案例分析“求婚后傳”思索：

王先生是否侵權(quán)？李小姐應(yīng)當(dāng)如何維權(quán)？

⑨課堂小結(jié)：請同學(xué)們敬重他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)，同時依法維護自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)，做一個知法遵守法律的公民。

①以嬉戲的方式導(dǎo)入新課教學(xué)，抓住學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

②引導(dǎo)學(xué)生相識肖像的含義、作用。

③引導(dǎo)學(xué)生相識肖像權(quán)的詳細權(quán)益。

④引導(dǎo)學(xué)生相識身邊侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，把握本課教學(xué)重點。

⑤引導(dǎo)學(xué)生了解肖像權(quán)行使的限制條件，突破難點。

⑥通過小品演繹同學(xué)身邊的“小事”，使學(xué)生懂得姓名和個人人格的關(guān)系。

⑦引導(dǎo)學(xué)生了解公民姓名權(quán)的詳細權(quán)益；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)；同時學(xué)會用辨證的全面的觀點看待取姓名的現(xiàn)象，從而駕馭本課的又一重點。

⑧引導(dǎo)學(xué)生相識侵擾姓名權(quán)的詳細情景，學(xué)會維護自身權(quán)益，突破難點。

鞏固新課

板書展示

課堂練習(xí)：推斷正誤、分析案例

在豐富的感性材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本的學(xué)問點，適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生總結(jié)與鞏固本課學(xué)問。

五、教學(xué)反思

依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實際，本節(jié)課主要采納活動式教學(xué)，通過嬉戲、小品、生活案例分析等形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。

通過現(xiàn)代教學(xué)手段的運用也培育了學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)愛好，激勵學(xué)生大膽發(fā)言，教學(xué)過程中盡量少評價他們的描述正確與否，讓他們自主發(fā)覺，享受勝利的喜悅。

初中政治說課稿篇6

一、說教材

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元其次課的內(nèi)容。本單元主要對孩子進行環(huán)境科學(xué)教化，貫穿著“正確相識自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個其次課既使孩子深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。假如不能相識到環(huán)境問題的嚴峻性，就不會有意識地關(guān)愛和善待自然，不會主動地愛護自然環(huán)境。本課時的教學(xué)是在孩子初步了解了世界特殊是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴峻性，使孩子深切感受到人類生存的危機。讓孩子相識到人類既依靠于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有愛護和改善的責(zé)任，為孩子樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實環(huán)保行動奠定基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

經(jīng)過一年半的初中生活，孩子的認知水平不斷提高，又正值春天，是孩子親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的狀況孩子尤為關(guān)注；孩子在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報紙等媒體的報道，孩子對于資源、環(huán)境問題并不生疏。但是孩子的活動范圍和認知水平是有限的，老師應(yīng)剛好地賜予指導(dǎo)。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況，特殊能震撼孩子們的心靈，激發(fā)孩子親近自然、鑒賞自然、愛惜自然、愛護自然的情感。孩子學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不會很困難。

三、說目標(biāo)

引導(dǎo)孩子關(guān)注自然；幫助孩子相識到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果；使孩子深切感受到人類生存的危機。

培育孩子關(guān)愛大自然，愛護大自然，保衛(wèi)人類家園的實力，分析問題、解決問題的實力。

了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。

四、說重難點

教學(xué)重點：環(huán)境污染的現(xiàn)象，相識環(huán)境污染的嚴峻性

教學(xué)難點：環(huán)境破環(huán)的后果，進一步強化孩子的環(huán)保意識。

五、說教法學(xué)法

1、教學(xué)方法：

（1）指導(dǎo)閱讀法。

指導(dǎo)孩子的課堂閱讀活動，重視課堂引導(dǎo)，啟發(fā)孩子發(fā)覺和探究問題，并點撥孩子學(xué)習(xí)過程中存在的疑點、難點，做好輔導(dǎo)工作。

（2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學(xué)手段進行直觀演示，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，促進孩子對學(xué)問的理解和駕馭。

（3）活動探究法：引導(dǎo)孩子通過活動形式獲得學(xué)問，以孩子為主體，使孩子的獨立探究性得到充分的發(fā)揮，培育孩子的自學(xué)實力、思維實力。

（4）探討溝通法：組織孩子集體探討和分組探討，促使孩子學(xué)習(xí)中解決問題，培育孩子的'團結(jié)協(xié)作的精神。

2、學(xué)習(xí)方法：

自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

總之，在教學(xué)過程中要特殊重視對孩子進行學(xué)法指導(dǎo)，讓孩子從機械的“學(xué)答”向主動地“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主子。

六、教學(xué)小結(jié)

小結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢特別嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭遇到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴峻損害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境愛護，對人類來說是義不容辭、刻不待時的。

初中政治說課稿篇7

“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求

正確相識新奇心和從眾心理，發(fā)展獨立思索和自我限制實力。

課時目標(biāo)

1.知道身邊存在的種種誘惑，知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。

2.教會學(xué)生了解生活中的不良誘惑，以及如何遠離各種不良誘惑。

重點與難點

教會學(xué)生辨識生活中的誘惑，以及如何抗拒不良誘惑。

教材分析

本課主要從“良好的誘惑→不良誘惑→學(xué)會拒絕不良誘惑”這一主線。重點駕馭如何辨別生活中的誘惑，如何拒絕不良誘惑等學(xué)問，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教材處理(通過什么活動或?qū)嵭惺裁捶椒?

視察法

研討法

學(xué)問

落實

措施

熟讀學(xué)問點

背誦黑體字部分

訓(xùn)練習(xí)題

預(yù)習(xí)作業(yè)

1)對勝利的渴望是我們前進的動力但勝利要靠自己的辛勤付出，通過的方式來贏锝。

(2)沉迷于電子嬉戲，會耗費我們大量的`，有的電子嬉戲內(nèi)容驚險刺激甚至不健康，還會引發(fā)，我們應(yīng)當(dāng)提高，擺脫對它的心理依靠。

(3)青少年正處于身體發(fā)育的重要時期，吸煙喝酒會麻醉我們的，對造成損害，應(yīng)當(dāng)杜絕。

(4)毒品對青少年的，干脆構(gòu)成極大危害，我們應(yīng)當(dāng)。

(5)是人類社會的精神“毒瘤，對人們的和造成嚴峻威逼。

(6)是青少年難以抵制的重要緣由。

合作探究問題

1.我們的生活中有哪些誘惑?

2.青少年難以抵擋不了誘惑的緣由。

提升訓(xùn)練習(xí)題

1.不良誘惑有時就像“殺人蝙蝠”，讓人舒舒適服地上當(dāng)，不知不覺地成為它的俘虜，因此對不良誘惑要堅決說“不”。下列不屬于真正拒絕不良誘惑的行為是()

A.向同學(xué)借作業(yè)抄抄，節(jié)約時間玩嬉戲

B.主動參與活動，把精力從玩上移開

C.我反正不練邪教，只看看有關(guān)書籍無所謂

D.買書，發(fā)覺攤主的書籍中涉及色情內(nèi)容，主動向有關(guān)部門檢舉揭發(fā)

2.賭博是社會公害之一，是一種不正值的消遣，是一種惡習(xí)。其危害主要表現(xiàn)為()

A.嚴峻影響學(xué)習(xí)

B，阻礙休息，損害健康

溫度。嚴峻影響人際關(guān)系。誘發(fā)違法犯罪

中考鏈接習(xí)題

初二學(xué)生李強在上學(xué)路上，見到路旁有一個小書攤。他過去看了看，發(fā)覺有幾本宣揚情色的書籍，但想到父母給他生活費并不多，就忍住了，接著向前走。不想，又路過一個網(wǎng)吧，老板正在門口招攬生意，李強正想進去，這時突然發(fā)覺班主任正向他走來，就趕快離開了。

(1)李強在上學(xué)路上，遇到哪些誘惑?

(2)作為他的同學(xué)，請你說幾句心里話。

教研組長及同科老師建議

注明：

1，“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求：查閱“課程標(biāo)準(zhǔn)”中對本節(jié)課的要求是什么。

2、課時目標(biāo)：是老師對《課標(biāo)》的詳細理解，通過詳細的動詞如“讀、寫、說、探討、默寫、做、試驗”等對本節(jié)課提出簡明扼要，詳細、易操作的目標(biāo)。

3、重點與難點：依據(jù)《課標(biāo)》要求和《考試說明》詳細明確地寫出本節(jié)課的重點和難點。

4、教材分析：老師要依據(jù)《課標(biāo)》要求和《考試說明》，參考老師用書，借助教輔資料，細致入微的分析教材，那一部分是重點，那一部分是難點，那一部分是易錯學(xué)問點，那一部分是常識性了解、了解，老師必需做到心中有數(shù)。

5、學(xué)生學(xué)情：通過作業(yè)與學(xué)生的溝通、溝通等，了解學(xué)生面對本節(jié)學(xué)問學(xué)習(xí)難易程度如何。

6、教材處理：依據(jù)“教材分析”和“學(xué)生學(xué)情”詳細設(shè)計(自主學(xué)習(xí)、合作探究、老師講解、訓(xùn)練發(fā)覺、習(xí)題總結(jié)等)各個部分的教材如何教(開展什么活動)給學(xué)生，并提出目標(biāo)是駕馭學(xué)問，還是提高實力。力求做到，重點突出，難點突破，易錯點辨析到位。要求具體，這是說課的精華。

7、落實措施：面對上述的重、難、易錯學(xué)問點選擇適當(dāng)?shù)穆鋵嵈胧?，努力做到?dāng)堂課的學(xué)問落實到位，不留死角。

8、預(yù)習(xí)作業(yè)：圍繞本節(jié)課的課時目標(biāo)、重、難、易錯學(xué)問點，依據(jù)課本中比較簡單的學(xué)問編習(xí)題，要做到低調(diào)子、小步伐，使95%的學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)全部能完成。可以參照省編導(dǎo)學(xué)案里的“課本導(dǎo)讀”或“自我檢測”。

9、合作探究問題：圍繞本節(jié)課的課時目標(biāo)、重、難、易錯學(xué)問點，依據(jù)課本中難度學(xué)問編問題，要做到難易適度，使各小組在規(guī)定的時間內(nèi)全部能完成。可以參照省編導(dǎo)學(xué)案里的“合作探究”。

10、提升訓(xùn)練：圍繞本節(jié)課的課時目標(biāo)、重、難、易錯學(xué)問點，依據(jù)老師釋疑中總結(jié)的規(guī)律、方法編習(xí)題，要做到講了就練，努力使學(xué)問落到實處?？梢詤⒄帐【帉?dǎo)學(xué)案里的“課標(biāo)導(dǎo)練”或課本中的練習(xí)題。

11、中考鏈接：要求每位老師建立中考試題庫，搜集近幾年中考習(xí)題，分到各章各節(jié)各學(xué)問點，圍繞本節(jié)課的課時目標(biāo)、重、難、易錯學(xué)問點，精選試題進行訓(xùn)練。

初中政治說課稿篇8

一、評教學(xué)目標(biāo)：

任老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞學(xué)問目標(biāo)、實力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動。

二、評教學(xué)重、難點：

任老師借助多媒體課件供應(yīng)的平臺，依據(jù)初中生新奇善動的特點，教學(xué)過程中有條理、輕松開心地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點，基本達到了課前預(yù)期的目的。

三、評教學(xué)方法：

任老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的要求，教學(xué)中將探討教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過觀看圖例、情景分析等加強了師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，拓展了學(xué)問，擴大了學(xué)問容量，使學(xué)生在一節(jié)課中駕馭或接觸了更多的學(xué)問。

四、評教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課中，任老師創(chuàng)設(shè)情境，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確相識個人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課，干脆的導(dǎo)課簡潔明白。

2．任師在體現(xiàn)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生主動性、主動性這方面做的比較好。她能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示了細心設(shè)計的問題。讓學(xué)

生帶著問題再次仔細閱讀教材，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記。

3，任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)問與課外熱點相融相通，堅持理論聯(lián)系教化與社會實踐相結(jié)合的原則。真正讓學(xué)生走向社會，把時事請進課堂。使學(xué)生在實際的情境中綻開有效的學(xué)習(xí)，通過對生活的感受和體悟，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和參加社會生活的熱忱，提高自己的思想品德，很輕松的理解了個人與集體的關(guān)系。

以上是我認為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，更是值得我們?nèi)坷蠋煂W(xué)習(xí)的地方。

初中八年級政治評課稿篇二：《撐起自我的愛護傘》評課稿

聽了康超老師的《撐起自我的愛護傘》一課，我收獲了許多，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很勝利的示范課。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并營造了一個輕松、愉悅的課堂氣氛，學(xué)生在溝通中提高學(xué)習(xí)實力。我從以下幾個方面詳細評價康超老師的這節(jié)課。

一、評導(dǎo)入部分

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托，創(chuàng)設(shè)了一種駭人動目，哀傷的情境，讓學(xué)生在哀痛的氛圍中感受缺乏自我愛護學(xué)問的慘痛后果，使學(xué)生深刻相識到加強自我愛護實力的重要性和必要性。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外損害，使學(xué)生意識到損害無處不在，要提高自我防范意識。情境導(dǎo)入，更加讓學(xué)生意識到自我愛護的重要性。

二、評教學(xué)過程

1、在自護學(xué)問知多少的環(huán)節(jié)中，他創(chuàng)建性地運用教材，對其進行取舍，聯(lián)系學(xué)生實際，打算了一些生活中會遇到的問題，組織學(xué)生分組進行探討，意在使學(xué)生了解駕馭一些防災(zāi)自護的學(xué)問和方法，學(xué)會用學(xué)問守護生命。這是突破教學(xué)重難點的一個重要環(huán)節(jié)，因此他細心組織學(xué)生分組探討，在生生互動、合作探究中，達到集思廣益，了解相關(guān)自護學(xué)問的目的，老師剛好歸納和相關(guān)學(xué)問的展示便于學(xué)生更全面的駕馭自護學(xué)問。最終在觀賞愛護歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣在輕松的氛圍中鞏固了學(xué)問并實現(xiàn)了學(xué)問的`擴展和遷移。

2、本節(jié)課的設(shè)計思路是把學(xué)問與學(xué)生的情感、社會現(xiàn)實、生活實際有機地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點使學(xué)生駕馭日常生活中自我愛護的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；正確面對生疏人的關(guān)切和幫助。總之，要有自我防范意識，為自己的生命撐起愛護傘。因此，要求我們必需冷靜推斷，理性分析，切忌麻痹大意和盲動，用才智愛護自己的生命不受侵害。

3、康老師的這節(jié)課主要目的，堅持以學(xué)生活動為中心，立足于學(xué)生的活動過程、引導(dǎo)思索、理解學(xué)問、形成實力。同時學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的過程，切身體驗到自我愛護的重要性。從而激發(fā)其情感，特殊是通過生活中遇到的幾種事例，加深了學(xué)生的體驗，使學(xué)生駕馭自我愛護的方法和技巧。同時，也要在自己力所能及的范圍內(nèi)設(shè)身處地為他人著想，獻一片愛心，向舍己為人的先進人物學(xué)習(xí)，愛護他人的身心健康不受侵害，共同促進每一個人的身心健康發(fā)展，為自己和他人撐起一個愛護傘

當(dāng)然，人無完人，上課也是一樣的，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點，同時也有一些不足：

1、教學(xué)過程中語言不夠精簡，給學(xué)生重復(fù)的話語多。

2、小組探討賜予的時間不夠充分，所以學(xué)生沒有更好的探討出完整的答案。

初中政治說課稿篇9

各位老師：

我說課的內(nèi)容是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內(nèi)容《如何講禮貌》。

一、教材地位與作用：

《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學(xué)會如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個文明人的基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學(xué)習(xí)會對學(xué)生文明禮貌素養(yǎng)的形成具有正確的引導(dǎo)作用，這將為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，這一課在全書的思想品德教化中占有重要地位。

另外，《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明白禮貌是什么?為什么要講禮貌?這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內(nèi)容。同時，講禮貌也是同等待人，與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從看法、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。

2、實力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對看法、語言、行為、儀表方面的要求，提高學(xué)生的人際交往實力;并通過課堂活動培育學(xué)生的口頭表達實力、綜合分析實力和表演實力。

3、情感、看法和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣

三、學(xué)情分析：

通過前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭的教化，學(xué)生對禮貌學(xué)問有肯定相識基礎(chǔ);隨著年齡和學(xué)問的增長，七年級學(xué)生也具有了肯定的分析辨別實力;另外，七年級學(xué)生正處在身心發(fā)展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，依據(jù)七年級學(xué)生還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維的特點，我將采納合適的教學(xué)方法讓學(xué)生較好地駕馭本節(jié)課內(nèi)容。

而七年級學(xué)生又存在不定性。所謂不定性包括兩方面：

①七年級學(xué)生還未深刻意識到學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致上課時定力不足，簡單開小差、走神;

②當(dāng)今社會存在著許多不文明的現(xiàn)象，加上家長對禮貌教化的忽視，致使一些學(xué)生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點：

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：

讓學(xué)生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。

確立依據(jù)：

語言和行為是學(xué)生日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實效的方面。

2、教學(xué)難點：

針對學(xué)生在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的狀況，我本節(jié)課的教學(xué)難點就確定為：如何讓學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

在教學(xué)中，我將對學(xué)生身邊不禮貌的案例進行分析，加強教學(xué)的針對性;開展課堂活動，進行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會;并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)學(xué)問延長到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。以此爭取突破重、難點。

五、教學(xué)方法：

1、教法：

基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強的實踐性，為體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主，老師講解為輔”的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采納以下教法：

①案例分析法②情境教學(xué)法③直觀教學(xué)法

2、學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：

①自主探究法②總結(jié)反思法

以上教學(xué)方法也將體現(xiàn)在我的教學(xué)過程當(dāng)中。

六、教學(xué)過程：

(一)課前導(dǎo)入(3-4分鐘)

課堂探討——《“變質(zhì)”的牛奶》

一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發(fā)覺牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶?”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng)，您最好分開喝。”客人聽了，面露愧色，連聲致歉。

提問：①這位客人為什么會面露愧色，連聲致歉呢?

②你喜愛這位服務(wù)員嗎?為什么?

③這位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌?

設(shè)計意圖：運用好玩的故事導(dǎo)入，在課堂一起先就能吸引學(xué)生的留意力;也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力;通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生在思索中得出結(jié)論：要從看法、語言、行為方面做到講禮貌;熬煉了學(xué)生的分析實力，也為后面學(xué)問點的詳細綻開做了鋪墊。

(二)講授新課(約35分鐘)

☆看法應(yīng)懇切(板書)

案例分析——《志強與志輝的故事》

志輝因為別人的誤會而郁郁寡歡，為了排解心中的苦惱，他向好摯友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻看法冷漠，因為他覺得自己沒有方法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此看法，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。

提問：①志強與志輝兩人慢慢疏遠，問題出現(xiàn)在什么地方?

②假如你是志輝，你能接受志強的看法嗎?志強應(yīng)當(dāng)是什么看法?

設(shè)計意圖：這個案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的愛好;通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思索，找到問題的根源，從而明白看法懇切的重要性，達到對這個學(xué)問點的理解和駕馭。

☆語言應(yīng)文明(板書)(重點)

1、漫畫觀賞——《買書》

提問：①為什么李明先到書店買不到書，而后到的那位同學(xué)先買到了書呢?

②李明和后面那位同學(xué)用的稱呼有什么不一樣?聽的人感受有什么不同?

2、小品表演——公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳……

提問：是什么緣由導(dǎo)致兩種狀況的出現(xiàn)?假如是你，你會怎么做?

設(shè)計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學(xué)生的思維特點，學(xué)生很簡單理解;漫畫中的故事可以引發(fā)學(xué)生思索，設(shè)計的問題可以讓學(xué)生立刻意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過視察對比及我的點撥，達到對學(xué)問點的鞏固與強化。同時也培育了學(xué)生的分析實力和表演實力。

☆行為應(yīng)得體(板書)(重點)

1、視頻觀看——你有過這樣的`行為嗎?

提問：①平常生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為?

②這些行為對嗎?它們會造成什么樣的影響?

③我們應(yīng)當(dāng)怎樣改正?

2、情境演示——遇到以下狀況怎么辦?

①遇見同學(xué)時，應(yīng)當(dāng)……②回答老師問題時，應(yīng)當(dāng)……

③進入別人房間時，應(yīng)當(dāng)……④家中來了客人時，應(yīng)當(dāng)……

⑤同學(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時，應(yīng)當(dāng)……

⑥上課遲到了，進教室前，應(yīng)當(dāng)……

⑦在圖書館看書時，應(yīng)當(dāng)……

⑧立正時，應(yīng)當(dāng)……⑨坐時，應(yīng)當(dāng)……

⑩行走時，應(yīng)當(dāng)……

設(shè)計意圖：這兩個活動的設(shè)計意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很干脆地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性;情境演示中通過全體學(xué)生的主動參加、親身體驗，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己的行為。也培育了學(xué)生的分析實力和表演實力。

☆儀表應(yīng)大方(板書)

1、案例分析——《有特性》

初一學(xué)生小強自認為有特性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢的象征?？墒钦邓笱蟮靡庥谧约旱膭e出心裁時，卻發(fā)覺四周的摯友起先遠離他，班里沒人情愿和他同桌。

提問：①故事中的小強是真的有特性嗎?

②我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫助他?

2、大家來找茬——錯在哪?

用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)的儀表進行點評。

設(shè)計意圖：這兩個步驟通過一個簡潔的案例分析熬煉學(xué)生的分析實力和口頭表達實力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的學(xué)問結(jié)論;其次個步驟則是對這個學(xué)問的運用，提高學(xué)生的學(xué)問運用實力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將學(xué)問運用到實際生活中去。

(三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘)

以學(xué)生為主角，讓他們說說自己在這堂課學(xué)到了什么?收獲了什么?最終，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。

設(shè)計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂學(xué)問，同時在總結(jié)感悟中使學(xué)問在學(xué)生心中得到升華。

(四)作業(yè)布置：(1-2分)

①請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們登記來，并思索自己將怎樣改正?

②視察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。

設(shè)計意圖：通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延長至課外，學(xué)生通過自我反思和對別人的視察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點。

七、板書設(shè)計：

設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的學(xué)問結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)。

八、教學(xué)效果預(yù)料：

通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學(xué)活動形式，可以拓展學(xué)生的學(xué)問面，激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)生的分析實力。

通過課堂教學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上應(yīng)當(dāng)能學(xué)會如何講禮貌，但課后仍有一些學(xué)生不會自覺地約束自己。這些可能都須要通過今后的課外實踐來逐步完善。

這就是我對本節(jié)課粗淺的相識與構(gòu)想，如有不妥之處，還請各位老師賜予指責(zé)指正，感謝大家!

初中政治說課稿篇10

一．教材分析

1．本課地位

其中九年級思想品德教材的主題是責(zé)任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關(guān)系。依據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡，學(xué)生在相識自我，學(xué)會與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會對自己負責(zé)，對國家負責(zé)，和對社會負責(zé)。只有具有劇烈的責(zé)隨意識，才能自覺關(guān)切祖國的前途和將來，勇于擔(dān)當(dāng)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。

2．教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生維護國家尊嚴，為國分憂是每個公民的責(zé)任，社會須要互助，須要關(guān)愛。

實力目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)愛社會的實踐實力。自主反思責(zé)任，自覺擔(dān)當(dāng)責(zé)任的實力。

情感、看法和價值觀目標(biāo)：使學(xué)生體驗擔(dān)當(dāng)責(zé)任的歡樂，樹立在擔(dān)當(dāng)責(zé)任中成長，努力做一個負責(zé)任的公民的人生追求。

3．教學(xué)重難點

對于本節(jié)課的重難點是培育學(xué)生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔(dān)，自覺參加社會公益活動的自覺性。因為學(xué)生雖然對“責(zé)任”有所耳聞，但對責(zé)任心、責(zé)任感還沒有明確相識。部分學(xué)生有意躲避責(zé)任。表現(xiàn)之一是自我中心愿識過重，社會責(zé)隨意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實際，服務(wù)奉獻意識不足。只顧個人利益，不他人利益。二是公德紀(jì)律意識淡化，角色責(zé)隨意識弱化。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課，作弊，說謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，癡迷網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個人責(zé)任與社會責(zé)任錯位。有些學(xué)生對集體活動、公益活動不感愛好，有利的就上，無利的就讓。認為志向是遠的，信念是空的，金錢是實的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找緣由，而是埋怨同學(xué)、老師、家長和社會，認為父母不關(guān)切，機會不均等，社會不公允。因此，對學(xué)生加強責(zé)隨意識教化尤為重要。

二．教學(xué)方法

本人在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培育實力方面采納了以下方法：

學(xué)生自主合作探究活動與老師點撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。

依照新課標(biāo)的要求，老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參加者。老師要著眼學(xué)生的長遠發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

其中詳細做法是：通過活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、師生談話法、小組探討法等，對如何擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的詳細要求，引導(dǎo)學(xué)生通過活動體驗、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避開老師說教灌輸。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會多層次、多角度的思索問題。激發(fā)和培育學(xué)生的責(zé)任感，增加做一個負責(zé)任的公民的情感。

三．教學(xué)過程

1．新課導(dǎo)入

深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶曉，被評為感動中國十大人物。此材料新奇典型。我用大屏幕展示。引導(dǎo)學(xué)生思索：叢飛為什么會感動中國？通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學(xué)生通過參加探究，對擔(dān)當(dāng)社會的責(zé)任形成初步相識。

2．新課教學(xué)

如何擔(dān)當(dāng)對社會的責(zé)任，教材講了三個方面的`詳細要求，即：維護祖國尊嚴，為國分憂，勇挑重擔(dān)，與國家共渡難關(guān)和自覺參與公益活動。如何把這些要求講清晰，使學(xué)生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:

講(事例案例)――談(體會準(zhǔn)備)――讀(要求)

形成初步深化理解強化理解

印象提高覺悟促使踐行

在上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，打算課上溝通。事例講解并描述后，還要學(xué)生相識和體會他們是怎樣擔(dān)當(dāng)對社會的責(zé)任的。這些擔(dān)當(dāng)擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的詳細要求，必需通過反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學(xué)中特殊重視讀書體會。

依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂于參加的方式來組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會教學(xué)中的道理，促進情感、看法、價值觀的形成。

下面詳細講解并描述我的教學(xué)過程。

（1）愛國責(zé)任――維護祖國尊嚴。

第一，學(xué)生閱讀，分組探討23頁的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評。

接著學(xué)生講解并描述自己搜集的維護國家尊嚴的事例。其中，一位同學(xué)講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個故事，同學(xué)們的心情就調(diào)動起來了，爭論紛紛。這位群眾的確體現(xiàn)了高度的責(zé)任感，能自覺地由破壞國家尊嚴的行為作斗爭。但行使方式欠妥。閱歷告知我，要抓住時機，利用好課堂資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在對學(xué)生進行愛國主義教化的同時，進行法制教化。

我設(shè)計了這樣的活動：我扮演長沙晚報的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學(xué)扮演旁觀者。我對他們分別采訪。

我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎？為什么？

問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上？

問旁觀者：你怎么評價趙和那位群眾的行為？

通過此活動，學(xué)生們相識了維護國家尊嚴峻要，維護公民的人格尊嚴也重要。在活動培育了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的實力。我視察，學(xué)生對此活動設(shè)計得很滿足，達到了設(shè)計目的。后來，參加課堂活動的主動性更高了。

師生互動結(jié)束后，要求學(xué)生通過這些材料和事例，歸納應(yīng)怎樣如何擔(dān)當(dāng)對社會的責(zé)任。

最終，男生齊讀23頁的第一段，即“怎樣維護祖國尊嚴”。

（2）分憂責(zé)任――為國分憂，勇挑重擔(dān)，與國家共渡難關(guān)

第一，學(xué)生講解并描述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會。講的很生動是三峽移民、98年抗洪救災(zāi)、周恩來等為國分憂的故事。

接著，我又展示了焦裕祿的先進事跡。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重擔(dān)，與國家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。

僅僅知道別人為國分憂、勇挑重擔(dān)是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、看法和價值觀。針對我們還小，不能也不必要為國分憂的錯誤相識，我設(shè)計了這樣的一個問題讓學(xué)生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達到了。通過辯論，學(xué)生們澄清了相識，知道在學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、志向前途、日常行為、愛護環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴格要求也是在為國分憂。

在活動結(jié)束后，女生齊讀23頁的其次段,讓“為國分憂，勇挑重擔(dān)，與國家共渡難關(guān)?！钡呢?zé)隨意識內(nèi)化于心，落實于行。

（3）奉獻責(zé)任――熱心公益，服務(wù)社會

在這次，我沒有要學(xué)生講故事，干脆向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽參半，認為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點碰撞、交鋒，讓先進模范人物的事跡發(fā)揚光大。我設(shè)計了其次個辯論。但由于前面的“趙薇的事務(wù)”在全班掀起了波瀾，占用時間。我啟用了其次套方案――談話引導(dǎo)法進行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。談話引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教化方法，能快速推動教學(xué)內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培育學(xué)生分析、解決發(fā)覺問題的實力。

問題的設(shè)計是這樣的：請看大屏幕。

設(shè)計的意圖：針對青少年中個人責(zé)任和社會責(zé)任錯位的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提升看問題的角度，從社會體會價值和社會貢獻角度進一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性。

通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生相識到，徐參與社會公益活動，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了許多，但有利于他人，有利于社會，有利于提升自己的道德境界。自己參與公益活動，不但能培育自己的實力，磨煉意志，培育吃苦耐勞的精神，還可以從中體會到歡樂，體會到自己在成長，逐步成為社會有用之人。

最終，老師總結(jié)點評，一二組的學(xué)生齊讀P24頁的第一段。

3．總結(jié)深化

老師對本課的內(nèi)容進行小結(jié)后，三四組的學(xué)生齊讀板書，使學(xué)生對本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示。可以用課本上的觀點，可以是收集的名人名言，也可以是自己的相識等，強化三維目標(biāo)。

四．課堂板書

為了使學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進行了敏捷處理，把擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的三個詳細要求作為平行內(nèi)容對待。課本上編排成了兩個層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡練，結(jié)構(gòu)簡潔。

五．課后反思

1．充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學(xué)中運用了教材供應(yīng)的部分材料，大部分是我和學(xué)生課外搜集的，都是學(xué)生關(guān)切的和比較感愛好的材料。豐富了教材內(nèi)容，培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和動手動腦的習(xí)慣。

2．強化學(xué)問，夯實基礎(chǔ)，落實三維目標(biāo)。擔(dān)當(dāng)對社會的責(zé)任的每個要求，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求，形成正確的責(zé)任觀。

3．在互動中，師生之間、生生之間溝通、碰撞得不夠，坐在座位上隨意說的現(xiàn)象比較普遍。問題提出后沒有給學(xué)生充分探討的時間，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學(xué)閱歷、技能還很欠缺，以后要留意學(xué)習(xí)和改進。

初中政治說課稿篇11

一、教材的地位與作用

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元其次課其次部分的內(nèi)容。本單元主要對學(xué)生進行環(huán)境科學(xué)教化，貫穿著“正確相識自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個其次課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。假如不能相識到環(huán)境問題的嚴峻性，就不會有意識地關(guān)愛和善待自然，不會主動地愛護自然環(huán)境。本課時的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特殊是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴峻性，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機。讓學(xué)生相識到人類既依靠于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有愛護和改善的責(zé)任，為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實環(huán)保行動奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一年半的初中生活，學(xué)生的認知水平不斷提高，又正值春天，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報紙等媒體的.報道，學(xué)生對于資源、環(huán)境問題并不生疏。但是學(xué)生的活動范圍和認知水平是有限的，老師應(yīng)剛好地賜予指導(dǎo)。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況，特殊能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、愛惜自然、愛護自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不會很困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然；幫助學(xué)生相識到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果；使學(xué)生深切感受到人類生存的危機。

培育學(xué)生關(guān)愛大自然，愛護大自然，保衛(wèi)人類家園的實力，分析問題、解決問題的實力。

了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：環(huán)境污染的現(xiàn)象，相識環(huán)境污染的嚴峻性

教學(xué)難點：環(huán)境破環(huán)的后果，進一步強化學(xué)生的環(huán)保意識。

五、教法與學(xué)法

1、教學(xué)方法：

（1）指導(dǎo)閱讀法。

指導(dǎo)學(xué)生的課上閱讀活動，重視課上引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺和探究問題，并點撥學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的疑點、難點，做好輔導(dǎo)工作。

（2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學(xué)手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍課上氣氛，促進學(xué)生對學(xué)問的理解和駕馭。

（3）活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過活動形式獲得學(xué)問，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探究性得到充分的發(fā)揮，培育學(xué)生的自學(xué)實力、思維實力。

（4）探討溝通法：組織學(xué)生集體探討和分組探討，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問題，培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

2、學(xué)習(xí)方法：

自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

總之，在教學(xué)過程中要特殊重視對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向主動地“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主子。

六、教學(xué)打算

1、學(xué)生打算：學(xué)習(xí)小組課前對當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進行調(diào)查探討，收集有關(guān)資源枯竭、環(huán)境污染信息，課前打算好調(diào)查的文字、圖片等資料。

2、老師打算：符合教材的案例資料和圖片。

七、教學(xué)過程

小結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢特別嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭遇到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴峻損害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境愛護，對人類來說是義不容辭、刻不待時的。

初中政治說課稿篇12

各位老師，今日我說課的內(nèi)容是：四年制初中三年級思想政治第十二課其次框《法律愛護消費者的合法權(quán)益》。

一、本課地位

本課在全書中占有重要地位。

初二思想政治講的是法律常識，是通過對法律學(xué)問的傳授逐步培育學(xué)生的法制意識和維權(quán)實力。消費者權(quán)益愛護法是法律常識中必不行少的重要組成部分，特殊在當(dāng)前消費生活中屢屢發(fā)生侵權(quán)行為。在這種狀況下，講好消費者權(quán)益愛護對于對學(xué)生進行法制教化是非常必要和迫切的。

二、依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況結(jié)合本人的教學(xué)閱歷，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)問目標(biāo)：

通過教學(xué)使學(xué)生正確理解和駕馭如下基本學(xué)問：

1、明確消費者權(quán)益愛護法是愛護消費者權(quán)益的基本法律

2、消費者依法享有的合法權(quán)益的詳細內(nèi)容

3、解決消費糾紛的正確方式和途徑

實力目標(biāo)：

通過教學(xué)提高學(xué)生對社會經(jīng)濟現(xiàn)象的視察實力以及運用所學(xué)學(xué)問分析和解決問題的實力

覺悟目標(biāo)

通過教學(xué)增加學(xué)生在消費過程中的法制觀念和自我愛護意識，學(xué)會運用法律武器愛護自己的合法權(quán)益，樹立科學(xué)的消費觀

三、為完成以上教學(xué)目標(biāo)，進一步培育學(xué)生的實力，提高學(xué)生的思想覺悟，依據(jù)教材和學(xué)生的實際狀況，確定本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

教學(xué)重點：消費者依法享有的合法權(quán)益，消費者要依法維護自己的合法權(quán)益

教學(xué)難點：消費者要依法維護自己的合法權(quán)益

下面闡述確立教學(xué)重點和教學(xué)難點的依據(jù)：

從理論上講，我國正在進行社會主義法制建設(shè)，正在實施依法治國戰(zhàn)略，要讓全體公民做到知法、懂法、遵守法律、用法。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就肯定要加強社會主義法制教化，要加強法律常識的教化和宣揚。消費者權(quán)益愛護法是我國法律體系中一部很重要的法律，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確自己享有合法的權(quán)益有哪些和如何維護自己的合法權(quán)益。

從實踐上講，學(xué)生也是消費者，在日常消費行為中也會發(fā)生各種各樣的消費問題。為了更好的讓學(xué)生維護自己的合法權(quán)益，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白我國法律保障他們的合法權(quán)益，也應(yīng)讓學(xué)生了解維權(quán)的方法和途徑。

教學(xué)重難點突破方法：

1、理論引導(dǎo)。通過講解并描述有關(guān)的法律學(xué)問和對典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對消費者的合法權(quán)益有一個全面的了解。

2、實踐熬煉。通過讓學(xué)生模擬現(xiàn)實生活中詳細的消費現(xiàn)象，使學(xué)生感性的了解作為消費者享有的權(quán)益和維護自己合法權(quán)益的方法。

四、依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和教學(xué)難點，從教材和學(xué)生的實際動身，我對本課的設(shè)計如下：

首先，遵循教化原則，必需了解教化對象。依據(jù)初三學(xué)生的認知實力、身心特點，我運用不同的教學(xué)原則和教學(xué)方法。

從認知實力上看，初三學(xué)生的抽象思維日益占主要地位，但是，初三學(xué)生的思維實力還有局限性，進行抽象思維往往還須要詳細形象作支柱，獨立思索時簡單出現(xiàn)片面性，因此，在講解并描述本課時，我應(yīng)用抽象思維和形象思維相結(jié)合、理論和實踐相結(jié)合、傳授學(xué)問和培育實力相結(jié)合的原則，提高學(xué)生的認知實力。

從身心特點上看，初三學(xué)生的主動情感在學(xué)習(xí)和交往中逐步發(fā)展。但由于學(xué)問和閱歷不足，他們簡單接受一些消極影響。為此，在教學(xué)過程中，我應(yīng)用老師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合、面對全體與因材施教相結(jié)合、教書與育人相結(jié)合的原則。

最終，運用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

詳細的教學(xué)設(shè)計：

（1）導(dǎo)入新課：播放錄象片《山西假酒案》，通過現(xiàn)實案例激發(fā)學(xué)生愛好。

（2）發(fā)放課堂調(diào)查表，調(diào)查一下作為一名消費者，學(xué)生是否具有必要的`消費學(xué)問和自我愛護意識。本環(huán)節(jié)的設(shè)置有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)習(xí)愛好。

（3）在調(diào)查的基礎(chǔ)上老師趁機提出這樣一個問題：假如你的合法權(quán)益受到侵擾，你該怎么辦？引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（4）投影案例，讓學(xué)生結(jié)合案例談怎樣維護自己的合法權(quán)益。

（5）總結(jié)全課：播放歌曲《霧里看花》讓學(xué)生結(jié)合歌曲復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。

五、遵循目的性原則，反饋性原則和學(xué)以致用性原則，針對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點。

為鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，提高學(xué)生思想覺悟，培育學(xué)生實力，我設(shè)計了本課的課后練習(xí)：做一次本地區(qū)消費者維權(quán)狀況調(diào)查。本活動的設(shè)置可以讓學(xué)生充分接觸社會，運用課堂上學(xué)到的學(xué)問去解決詳細的問題，符合政治教學(xué)的目的。

六、教學(xué)手段：投影多媒體錄音機

運用這些媒體可以充分活躍課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

七、最終，為了對本課