第4課 夏商西周王朝的更替（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第4課夏商西周王朝的更替（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《第4課夏商西周王朝的更替》，重點(diǎn)掌握夏、商、西周三個(gè)王朝的建立、發(fā)展和更替過程，以及相關(guān)的重要?dú)v史人物和歷史事件。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的中國古代史知識相銜接，通過深入探討夏商西周的歷史，幫助學(xué)生建立更加完善的歷史知識體系。教材內(nèi)容涉及夏朝的建立、商湯滅夏、周武王滅商等章節(jié)，以及夏商西周的社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)文化等方面的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，通過梳理夏商西周王朝更替的脈絡(luò)，使學(xué)生能夠?qū)v史事件置于特定的時(shí)間和空間框架中進(jìn)行理解和分析。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料對夏商西周的歷史變遷進(jìn)行合理解讀，形成自己的歷史見解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，通過探討夏商西周王朝的興衰，讓學(xué)生認(rèn)識到歷史發(fā)展有其內(nèi)在規(guī)律，理解歷史正義與道德評判的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段關(guān)于中國古代歷史的初步知識，對夏商周有了基本的認(rèn)識，了解了一些著名的歷史人物和故事。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對王朝更替的故事充滿好奇，喜歡聽歷史故事；學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備了一定的閱讀和分析史料的能力，但歷史思維能力尚待提高；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例和實(shí)物來學(xué)習(xí)歷史，喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對歷史時(shí)間線的理解不夠清晰，難以把握王朝更替的內(nèi)在聯(lián)系；對史料的理解和分析能力有限，可能無法準(zhǔn)確解讀歷史信息；對歷史概念的理解可能存在誤區(qū)，需要教師在教學(xué)中給予引導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：歷史文獻(xiàn)電子版、歷史地圖、王朝更替時(shí)間線動(dòng)畫

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史情景劇、史料分析五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示夏商西周時(shí)期的文物圖片或歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考這些王朝的更替背后的原因。

-提問：你們知道夏商西周三個(gè)王朝是如何相繼出現(xiàn)的嗎？這中間發(fā)生了哪些重要的歷史事件？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材《第4課夏商西周王朝的更替》相關(guān)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如夏朝的建立者、商湯滅夏、周武王滅商等。

-聽力訓(xùn)練：播放與夏商西周歷史相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生聽后回答問題，檢查對課文內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解與夏商西周相關(guān)的歷史術(shù)語，如“禪讓制”、“分封制”等，并進(jìn)行相關(guān)詞匯的記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論夏商西周時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)和歷史意義，探討王朝更替對當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演夏商西周的重要?dú)v史人物，如大禹、商湯、周武王等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬歷史事件，加深對歷史人物和歷史事件的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-歷史時(shí)間線制作：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作夏商西周王朝更替的時(shí)間線，標(biāo)明重要事件和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

-歷史地圖標(biāo)注：學(xué)生在歷史地圖上標(biāo)注夏商西周的主要疆域，了解各個(gè)王朝的統(tǒng)治范圍。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏商西周王朝更替的歷史意義和對后世的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對夏商西周歷史的疑問和思考，以及如何更好地學(xué)習(xí)歷史的方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于夏商西周王朝更替的小論文，結(jié)合教材內(nèi)容和課堂討論，深入分析王朝更替的原因和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，閱讀更多關(guān)于夏商西周的歷史資料，拓展知識面。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對夏商西周王朝的更替表現(xiàn)出濃厚的興趣，互動(dòng)討論環(huán)節(jié)參與度較高。但在歷史時(shí)間線和歷史地圖的制作上，部分學(xué)生表現(xiàn)出對歷史事件順序和地理位置的把握不夠準(zhǔn)確，今后需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析歷史事件背后的原因時(shí)，邏輯思維能力和歷史洞察力還有待提升。接下來，我會(huì)針對這些不足，調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地理解和掌握中國古代歷史知識。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：夏商西周時(shí)期的文物圖片、歷史人物畫像、王朝地圖等。

-視頻素材：夏商西周歷史紀(jì)錄片片段、王朝更替動(dòng)畫演示等。

-音頻素材：古文朗讀、歷史事件講解錄音等。

2.閱讀材料：

-教材《第4課夏商西周王朝的更替》相關(guān)章節(jié)。

-《史記》中關(guān)于夏商西周的記載，供學(xué)生課后閱讀深化理解。

3.教學(xué)輔助材料：

-歷史時(shí)間線模板：幫助學(xué)生梳理夏商西周王朝更迭的順序。

-歷史地圖模板：標(biāo)注夏商西周各王朝的疆域范圍，對比分析。

-詞匯表：列出夏商西周時(shí)期的重要?dú)v史術(shù)語和解釋。

4.實(shí)踐工具：

-歷史事件因果分析表：用于分析夏商西周王朝更替的原因和結(jié)果。

-歷史人物評價(jià)表：用于評價(jià)夏商西周時(shí)期重要?dú)v史人物的貢獻(xiàn)和影響。

-課堂討論引導(dǎo)卡：列出討論問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.信息化資源：

-在線歷史資料庫：提供豐富的夏商西周歷史資料，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-歷史教學(xué)軟件：通過互動(dòng)游戲和模擬測試，鞏固學(xué)生對歷史知識的掌握。

6.教學(xué)手段：

-小組合作工具：用于課堂討論和小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演道具：幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色，體驗(yàn)歷史事件。

-思維導(dǎo)圖工具：用于總結(jié)和梳理夏商西周歷史知識點(diǎn)。

7.評估工具：