北師大版-小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)-同步備課課件-五-方向與位置-5.1去圖書館

北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)同步備課課件五方向與位置5.1去圖書館匯報(bào)人：匯報(bào)日期：CATALOGUE目錄課程引入探究新知知識(shí)應(yīng)用與拓展課堂小結(jié)與反思01課程引入情境導(dǎo)入情境描述：周末，小明要去圖書館看書。他打開地圖，發(fā)現(xiàn)自己家在圖書館的東北方向。他想知道具體如何前往圖書館。問(wèn)題提出：如何在平面坐標(biāo)系中確定小明家和圖書館的位置，以及小明該如何前往圖書館？通過(guò)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)確定位置和方向的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解平面坐標(biāo)系的概念；能夠在平面坐標(biāo)系中確定物體的位置；能夠使用方向詞描述物體的方向。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課需要掌握的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)展示前置知識(shí)回顧回顧方式：通過(guò)提問(wèn)或簡(jiǎn)單練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)前置知識(shí)回顧，幫助學(xué)生鞏固之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。回顧內(nèi)容：之前學(xué)過(guò)的方向與位置相關(guān)知識(shí)，如上下左右等方向詞的含義，以及簡(jiǎn)單的位置描述。02探究新知位置位置是指物體在空間中所占據(jù)的地方。在二維空間中，可以用坐標(biāo)來(lái)描述一個(gè)點(diǎn)的位置。方向方向是指物體相對(duì)于觀察者所處的位置的方向。在平面上，我們通常用東、南、西、北來(lái)表示四個(gè)基本方向。方向和位置的關(guān)系物體的方向與其位置有密切關(guān)系。知道一個(gè)物體的方向，可以大致確定它的位置；反之，知道一個(gè)物體的位置，也可以推斷出它的方向。認(rèn)識(shí)方向與位置指南針的組成指南針通常由指針、方位盤和外殼三部分組成。指針永遠(yuǎn)指向北方，方位盤上標(biāo)有東、南、西、北等方向。使用指南針首先，要確保指南針?biāo)椒胖?。其次，根?jù)指針?biāo)傅姆较颍_定其他方向。例如，指針指向北，那么方位盤上的東、南、西分別對(duì)應(yīng)實(shí)際的東、南、西方向。學(xué)習(xí)使用指南針使用太陽(yáng)：早上太陽(yáng)從東方升起，中午太陽(yáng)在正南方，傍晚太陽(yáng)在西方落下。通過(guò)觀察太陽(yáng)的位置，可以大致判斷方向。利用地標(biāo)：在城市中，可以利用街道布局、建筑物等地標(biāo)來(lái)判斷方向。例如，許多城市的街道都是南北或東西走向，可以根據(jù)街道的走向來(lái)確定方向。通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更深入地理解方向與位置的概念，并掌握使用指南針和辨別方向的基本方法。觀察植物：許多植物的生長(zhǎng)方向與陽(yáng)光照射方向有關(guān)。例如，樹木的年輪寬的一面通常是南方，因?yàn)槟戏疥?yáng)光充足，樹木生長(zhǎng)較快。辨別方向的方法03知識(shí)應(yīng)用與拓展實(shí)地勘探老師可組織學(xué)生實(shí)地勘探，從學(xué)校出發(fā)，使用指南針或地圖，記錄去圖書館的方向和位置，加深對(duì)方向、位置概念的理解。位置描述學(xué)生可用口頭或書面形式描述學(xué)校與圖書館之間的相對(duì)位置關(guān)系，例如：“圖書館位于學(xué)校的東南方向，距離學(xué)校500米?！睂?shí)地操作：去圖書館的方向與位置VS老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖，識(shí)別不同地點(diǎn)、街道和建筑物，并了解它們之間的方向、位置關(guān)系。路線規(guī)劃學(xué)生在地圖上標(biāo)出起點(diǎn)和終點(diǎn)，規(guī)劃去其他地點(diǎn)的路線，關(guān)注方向、距離和位置變化。地圖識(shí)別地圖閱讀：其他地點(diǎn)的方向與位置生活實(shí)例：運(yùn)用方向與位置解決實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)航應(yīng)用：老師介紹或演示導(dǎo)航軟件的使用方法，學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用導(dǎo)航軟件查找目的地、規(guī)劃行程。位置信息安全：講解位置信息的重要性，提醒學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上保護(hù)個(gè)人隱私，不要隨意透露個(gè)人位置信息。方位感培養(yǎng)：家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)孩子注意方向、位置，例如在逛街時(shí)讓孩子指出某個(gè)商店相對(duì)于當(dāng)前位置的方向。通過(guò)以上內(nèi)容，學(xué)生將更好地掌握方向與位置的概念，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題。04課堂小結(jié)與反思學(xué)生總結(jié)收獲通過(guò)學(xué)習(xí)，我能夠準(zhǔn)確描述物體在某個(gè)方向上的位置，例如“圖書館在學(xué)校的東邊”。在課堂上，我們通過(guò)實(shí)際活動(dòng)和小組討論，進(jìn)一步加深了對(duì)方向與位置概念的理解。我學(xué)會(huì)了使用方向詞匯（東、南、西、北等）和距離來(lái)描述物體的具體位置。我意識(shí)到方向與位置知識(shí)在日常生活中非常有用，例如在找路、描述地理位置等方面。教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，參與討論時(shí)能夠主動(dòng)發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口頭和書面練習(xí)，提高他們運(yùn)用方向詞匯描述物體位置的能力。在運(yùn)用方向詞匯描述物體位置時(shí)，部分學(xué)生還存在一些困惑，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用方向與位置的知識(shí)。課后作業(yè)布置1.請(qǐng)描述你家與學(xué)校之間的位置關(guān)系，包括