少兒英語教師培訓(xùn)手冊

PAGEPAGE204目錄1、教師課堂步驟2、熱身：Warmup講解3、板書設(shè)計4、簡筆畫要求及簡筆畫大全5、示范了講解6、課堂問題解析7、課堂管理技巧8、課堂教學(xué)常用語9、如何維護課堂紀(jì)律10、教師課堂用語11、英語俚語12、美國生活常用習(xí)語13、英語諺語佳句★教師課堂步驟一、授課環(huán)節(jié)1、熱身：Warmup2、復(fù)習(xí):Revision3、呈現(xiàn)：Presentation4、操練:Brill5、練習(xí)(實踐):Practice6、總結(jié):Sunmary7、作業(yè):Homework二、授課原則、目的、形式、時間及注意事項等1、熱身：Warmup(2-3分鐘)1)熱身目的：集中注意力開始上課了！2）形式：A、歌曲B、游戲C、打招呼：討論天氣節(jié)日D、指令性動作E、VCD、CD等。3）時間：2-3分鐘。2、復(fù)習(xí):Revision(5-8分鐘)1)復(fù)習(xí)目的：A、以舊引新B、總結(jié)鞏固C、檢測學(xué)生上節(jié)課掌握情況2）形式：A、問答式B、描述式C、做練習(xí)D、設(shè)置情境等3）時間：5-8分鐘。3、呈現(xiàn)：Presentation(1-2分鐘)1）原則：A、實物呈現(xiàn)為主B、有神秘感C、童話D、引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生思維E、逐個呈現(xiàn)F、簡介明了、直接等。2）形式：A、實物B、故事C、圖片D、動作（模仿）E、情境F、簡筆畫G、歌曲H、VCD、CD(音像)I、猜謎語等。3）注意事項：A、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇適合兒童理解的方法。B、開門見山，防止拖泥帶水給孩子模糊印象。C、在孩子明確后馬上操練，呈現(xiàn)一個操練一個。D、在呈現(xiàn)時，應(yīng)該提示表演者，以最慢的速度、清晰的方式呈現(xiàn)在黑板上，將語言現(xiàn)象和意義結(jié)合起來。E、對比較抽象的語言項目，可以用母語進行呈現(xiàn)。4）安排與處理：A、單詞按順序進行（從易到難）B、對于相關(guān)聯(lián)的詞，講故事進行，邊講邊呈現(xiàn)（如洗衣服—爬山—上公園）a、生動、有趣，讓孩子感到伸手必感。b、少用母語。5）呈現(xiàn)方式案例：A、情境導(dǎo)入：如，Hello!(老師從進教室就可以打招呼)Book老師可以很神秘的找東西，最后找到書引出bookB、身體語言（動作一定要夸張一些）C、以舊引新：如，Doyoulikefish?可以用fish導(dǎo)入Helikegish!Youlikefish!Doyoulikefish?D、圖片導(dǎo)入法E、音樂導(dǎo)入法：如，鋼琴曲、生日快樂、用生日歌導(dǎo)入。F、實物導(dǎo)入法G、謎語導(dǎo)入H、媒體導(dǎo)入（圖片配聲音）等。4、操練:Brill(15-20分鐘)1）操練目的：玩中學(xué)生掌握知識。2)步驟：a、機械式：（Mechanical）b、半機械式：（HalfMechanical）多游戲c、意義操練（Meaningfal）3)程序：a、清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生b、全班—部分—行—排4)原則：淺深，慢—快—正常5)層次：a、機械：老師完全控制。b、半機械:部分替換，互換，老師幫助學(xué)生準(zhǔn)備。c、靈活操練：設(shè)計劃，語言、材料、有一定意義的語境，幫助學(xué)生設(shè)計。6)注意:a、老師對重點、難點的點撥。b、對比、類納、激活學(xué)生思維，讓學(xué)生發(fā)展。c、老師是組織者、檢驗者、點撥者，指導(dǎo)操練，解疑點撥。5、練習(xí)(實踐):Practice(10-12分鐘)1)練習(xí)目的：鞏固、應(yīng)用2）形式：A、對話：老師學(xué)生（師生）學(xué)生學(xué)生（生生）小組討論B、短文、短?。ń淌?、描述、故事表演等）C、手工制作3）說明：A、在掌握基本知識，操練達(dá)到熟練的情況下，活用語言情況下，讓學(xué)生進行，給學(xué)生形成應(yīng)用語言能力，教學(xué)成果體現(xiàn)在此中。B、老師及時為學(xué)生提供課堂所學(xué)的語言，設(shè)計交流情境、交流話題；a、語言的學(xué)習(xí)不單純集中在語言的形式上，集中在運用上。What’sthis(操練)What’sthisintheEnglish?(實踐)b、填補一種信息的交際，就是情境交際。C、學(xué)生的語言材料，老師要引導(dǎo)去描述某一情境。d、不僅要重視單詞的準(zhǔn)確性，更要培養(yǎng)孩子的語言流暢性。如，孩子讀一個句子，某單詞不準(zhǔn)，不要打斷，讀完后再進行糾正。4）注意事項：A、設(shè)計話題B、不是簡單交換，要起到信息交流的作用。6、總結(jié):Sunmary(3-5分鐘)7、作業(yè):Homewark(5-8分鐘)★Warm-up講解1、Onetwothreefouronetwothreefour,clapyourhands(1234，拍拍手)twotwothreefour,stompyourfeet（2234，跺跺腳）threetwothreefour,nodyourhead,（3234，點點頭）fourtwothreefour,handsonknees.（4234，小手放到膝蓋上）2、Let’scountonetwo,tieyourshoe（伸出手指數(shù)數(shù)，作系鞋帶狀）Threefour,touchthefloor（伸出手指，蹲下摸地面）Fivesix,stirandmix（伸出另一只手?jǐn)?shù)數(shù)，作攪拌狀）Nineten,countagain（雙手反過來再數(shù)一遍）Onetwothreefourfivesixseveneightnineten(一只手指，一只手指的再數(shù)一遍)3、Clapstompsnapbumpclapclapclap（拍拍手）Stompstompstomp（跺跺腳）Snapsnapsnap（打響指）Bumpbumpbump(打擊膝蓋)4、Shakeyourbody（1）shakeyourshoulders,shuashuashua(上下抖動肩膀)Shakeyourhands,clapclapclap（甩甩手，拍三下）Shakeyourhip,piapiapia（扭扭屁股，打三下）Shakeyourfeet,dongdongdong（抖抖腳，跺三下）5.Shakeyourbody（2）Shakeshakeup(胳膊和手全部向上搖擺)Shakeshakedown（胳膊和手全部向下?lián)u擺）Shakeshakeshakeshake（搖一搖，搖一搖）Let’sturnaround（轉(zhuǎn)一圈）Shakeshakeup(胳膊和手全部向上搖擺)Shakeshakedown（胳膊和手全部向下?lián)u擺）Shakeshakeshakeshake（搖一搖，搖一搖）Let’ssingasong（做出唱歌的樣子）6、Fingerplayonefinger,onefinger,turnturnturn,turntoatoothbrush,shuashuashua(兩只手各出示一只手指，變成一個牙刷的樣子，在嘴邊上下刷動)Twofinger,twofinger,turnturnturn,turntoarabbit,jumpjumpjump(兩只手各出示兩只手指，轉(zhuǎn)一下，變成一個兔子的樣子，上下跳）Threefinger,threefinger,turnturnturn,turntoafork,chachacha（兩只手各出示三只手指，轉(zhuǎn)一下，變成一個叉子的樣子，上下叉動）Fourfinger,fourfinger,turnturnturn,turntoacat,meowmeowmeow（兩只手各出示四只手指，轉(zhuǎn)一下，變成一個貓的樣子，在嘴邊劃動）Fivefinger,fivefinger,turnturnturn,turntoatiger,awawaw（兩只手各出示五只手指，轉(zhuǎn)一下，變成一個老虎的樣子，兩只手舉起來假裝撲向孩子）7、HelloHello,hello,howareyou(左擺手，右擺手，雙手頭上打開)Fine,fine,thankthankyou（依次伸左右大拇指，拱手感謝）Hello,hello,howareyou(左擺手，右擺手，雙手頭上打開)Nono,justsoso（雙手胸前擺手后體前交叉低頭搖晃身體做不好意思狀）8、OhrabbitOhrabbit,ohrabbit（雙手做兔耳朵學(xué)兔跳兩下）redredeyes（雙手OK眼前晃三下）Ohshua,ohshua,ohshuashuashua(雙手向前開合五次)Ohrabbit,ohrabbit（同上）longlongears（雙手兔耳朵往上伸三次）Ohwu,ohwu,ohwuwuwu（左右手交換做聆聽狀）Ohrabbit,ohrabbit（同上）Shortshorttail（右手放臀后）Ohpia,ohpia,ohpiapiapia（輕拍屁股五下）9、WolfKnockkonckknock（敲門三下）Whoisit（手放耳邊聽）It’smummy（捏鼻子裝媽媽的聲音）Openthedoor（雙手打開門）Comeinplease（招手）Oh,no（雙手胸前擺手）Bigbadwolf（打狼）Goout（雙手推狼出去）Bigbadwolf(打狼)10、daddymummy(曲調(diào)同‘對面的女還看過來’)Daddymummy,lookatme（(左擺手，右擺手，雙手OK眼前晃一下)Lookatme,goodbaby（雙手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）Daddymummylookatme（同上）Clapyourhands,followme（拍手，指自己）11、followmeFollowfollowfollowme(雙手從左往右拍手四下)Handsup,handsdown（雙手頭上舉晃腕，向下晃腕）Followfollowfollowme(雙手從左往右拍手四下)Standupsitdown（起立，坐下）Followfollowfollowme(雙手從左往右拍手四下)Let’sturnaround（轉(zhuǎn)一圈）Followfollowfollowme(雙手從左往右拍手四下)Let’ssingasong（手拿話筒做唱歌狀）Ohlei,ohlei,ohlei（雙手頭上晃兩下）Gogogo（左手叉腰，右手握拳上舉三次，同時跺腳三下）12、onetwothreefourfivePointuppointdown(雙手食指上指，下指)Showmeone（雙手半握拳胸前繞動后出示1）Jumpupjumpdown（學(xué)兔上下跳）Showmetwo（雙手半握拳胸前繞動后出示2）Lookuplookdown（雙手OK在眼前上下看）Showmethree（雙手半握拳胸前繞動后出示3）Standupsitdown（起立坐下）Showmefour（雙手半握拳胸前繞動后出示4）Handsuphandsdown（雙手上舉放下）Showmefive（雙手半握拳胸前繞動后出示5）Onetwothreefourfive（依次出手指表示1、2、3、4、5后砍頭）13、upanddownUpuptouchyourhead（單手依次上舉然后摸頭）Downdowntouchyourtoes（單手依次向下摸腳）Upanddown（雙手齊上下）Touchyourhips（摸屁股）Turnaround（轉(zhuǎn)一圈）Touchtheground（摸地）Yeah!（雙手上舉歡呼）14、comeonComeon,comeon（單手依次招手）Joinmejoinme（單手依次半握拳于胸前）Let’splayaball（左手拍球狀）Let’splayaball（右手拍球狀）Ok?ok?（雙手OK晃）Yeah!yeah!yeah!（雙手上舉歡呼）15、NodyourheadNodyourhead,yesyesyes（點三下頭）Shakeyourhead,nonono（搖頭）Raiseyouehand,onetwothree（舉右手伸手指示1、2、3）Putdownyourhand,onetwothree（放下右手伸手指示1、2、3）Lookatme,lookathim,chuachuachua（雙手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）Lookather,chuachuachua（指任一女小朋友）Clapyourhandspiapiapia（拍手三下）Verygood,hahaha（雙手胸前繞圈，放嘴邊大笑）Twobigeyeschuachuachua（雙手做望遠(yuǎn)鏡狀前伸手三下）Twobigearswuwuwu,wuwuwu（雙手放耳邊傾聽）Onesmallnose,engengeng（單手指鼻子，學(xué)小豬拱三下）Onelittlemouth,bobobo(指嘴，啵三下)★板書設(shè)計在英語教學(xué)活動中，板書是最基本的輔助手段，是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，是一堂課教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。它集中體現(xiàn)了教師的授課意圖，留給學(xué)生的是一個直觀、完整的印象。板書有著如此巨大的作用，但在教學(xué)過程中，板書的設(shè)計卻是一件令人頭痛的事。通常情況下，在備課時，我們總是按照理解課文──安排教學(xué)程序──設(shè)計板書的路子循環(huán)往復(fù)。板書也似乎成了一堂課的附庸，可有可無，使得在實際教學(xué)中黑板的重要性常常被忽視，板書設(shè)計單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，學(xué)習(xí)積極性大大降低，在對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的考慮中，教師在導(dǎo)入、提問、活動、總結(jié)等方面投入的時間和精力較多，而對板書設(shè)計則考慮得較少或置之不理。那么如何設(shè)計板書，才能更好地、更有效地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對特定的應(yīng)該掌握的教材內(nèi)容印象更鮮明、深刻，理解更清晰、全面，記憶更牢固、持久？如何使板書不僅能幫助學(xué)生記憶，而且能幫助學(xué)生思考，能讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀？下面我把聽課過程中所記錄的一些頗有新意的板書設(shè)計展示給大家，希望大家從中能得到啟發(fā)，從而受益?！景鍟O(shè)計一】設(shè)計說明：PEPBook7Unit4Part

BLet’sread，這一部分是閱讀教學(xué)，應(yīng)該說不需要太多的板書。但是在任課教師精心設(shè)計的板書之下，使本堂課的教學(xué)更充實，使更多的學(xué)生參與閱讀，并很好地進行閱讀能力訓(xùn)練。該板書通過學(xué)生的回答，教師把準(zhǔn)備好的圖片一一貼在相應(yīng)的位置上，接著再由學(xué)生對照貼好的圖片進行介紹（圖1）。如“Herfatherworksinaschool．Heisateacher．Hegoestoworkbybus．．．．”對表現(xiàn)好的學(xué)生進行評價，給學(xué)生super，great，good和一把大鑰匙。接著引導(dǎo)得到鑰匙的學(xué)生打開房子的大門（房子是由一張大圖片經(jīng)過折疊而成，圖2）。從而引出一系列關(guān)于課文內(nèi)容的問題，通過搶答來鞏固所學(xué)的知識。Answerthequestions1．DoesAlicegotoschoolbybus？2．Doesherfatherworkinahospital？3．Doeshegotoworkbybus？4．DoesAnngotoschoolbybike？5．DoesAlicereadnewspaperseveryevening？【板書設(shè)計二】圖3設(shè)計說明：主題“Whatistheweather？”是關(guān)于自然現(xiàn)象的問題，通過一般的講解，很難吸引學(xué)生的興趣，也很難讓學(xué)生掌握知識。教師可以通過簡筆畫（圖3）邊畫邊說：“Thisisastream．Thereislotsofwaterinthestream．Ｗiththeheatofthesun，thewaterisbecomingintothevapour．Thenthevapourgoesuphigherandhigherandbecomesclouds．Thecloudsaremoving．Whentheyaretooheavy，thecloudsbecomesintotherainandfalldown．Theraincomesintothestream．”簡筆畫最適合于在黑板上表達(dá)，它可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的角色。有許多很難進行的教學(xué)活動在它的幫助下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好的效果。例如，在學(xué)習(xí)“Whatistheweather？”時，很難用言語或形體語言來表達(dá)，即使用中文也很難讓學(xué)生明白這些單詞的正確使用。所以教師通過日常學(xué)過的知識來提問學(xué)生，與學(xué)生一起在討論中，逐步引導(dǎo)學(xué)生用stream，water，vapour，clouds，rainandwater來講述天氣是如何形成的。這樣既可以輕松學(xué)習(xí)這些知識點，也可以增強教學(xué)趣味性，改善課堂氣氛?！景鍟O(shè)計三】圖4sweepthefloorwatertheflowerscookthemealscleanthebedroomemptythetrash設(shè)計說明：PEPBook5Unit4Part

ALet’slearn，主要教學(xué)動詞短語：cookthemeals，sweepthefloor，watertheflowers，cleanthebedroom，emptythetrash，句型

Iamhelpful．

Ican．．．教師先通過不同的呈現(xiàn)方式依次出現(xiàn)以上短語，然后在黑板上呈現(xiàn)一只手（圖4），因為通過雙手可以做許多事情，體現(xiàn)出“Iamhelpful．”，從而自然地學(xué)習(xí)該句子。接著讓學(xué)生舉起自己的一只手來玩手偶游戲，從而鞏固短語，句子。（課前讓學(xué)生把上圖中五個詞組寫好，做成手偶套。）【板書設(shè)計四】圖5圖6掛圖：掛圖可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往是課文的重點。每篇課文中都會有配套的掛圖，它們都是現(xiàn)成的，我們可以把它作為板書的一部分來利用。首先模仿掛圖里出現(xiàn)的大致輪廓（掛圖里不含要出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容），接著通過各種不同的呈現(xiàn)方式，把所出現(xiàn)的圖片一一還原到教學(xué)掛圖上。這樣可以先讓好奇的學(xué)生注意掛圖的內(nèi)容是什么，認(rèn)真考慮你提出的問題，并迅速引起他們的興趣。以PEPBook6Unit5Part

ALet’slearn為例，可以設(shè)計這樣幾個問題：1．Whatcanyousee？2．Listen，whoisflyinginthesky？3．Closeyoureyes，guess，whatcanyouseeonthegrass？Whatisitdoing？4．Ithaswhitefur，longears，ashorttail．Whatisit？Now，whatisitdoing？Why？【板書設(shè)計五】Sun.Mon.Tue.Wed.Thur.Fri.Sat.Whatdoyouliketodo?

Ialwayseatoranges.

Iofeneatapples.

Isometimeseatbnananas.

Inevereatgrapes.設(shè)計說明：運用表格設(shè)計板書，可以讓學(xué)生一目了然，而且也可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計表格，之后，以小組形式進行交流，達(dá)到鞏固作用。例如，在教學(xué)表示時間頻率的單詞always，often，sometimes，never時，時常會讓學(xué)生與教師感到茫然。因為這些單詞既不能單靠圖片來表示，也不能用簡單的言語來闡述，所以可以用如上的表格來設(shè)計：從星期日至星期六這七天時間和學(xué)生相當(dāng)熟悉的水果著手談起，運用學(xué)過的句型“Ieat”，這樣，學(xué)生可以對照表格練習(xí)always，often，sometimes，never這些單詞。同時，讓學(xué)生設(shè)計關(guān)于食物或運動等主題來強化這些單詞的用法，進而與同學(xué)進行交流?？傊?，板書的設(shè)計是一門學(xué)問，設(shè)計的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量。為此，教師應(yīng)該盡量做到以下兩點。第一，要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)課文的特點、文章的容量和學(xué)生的實際來設(shè)計板書，安排教學(xué)程序。教師應(yīng)清醒地認(rèn)識到，課堂教學(xué)的創(chuàng)新不是片面地追求新穎別致的形式，而是立足現(xiàn)實，結(jié)合學(xué)生實際，注重實效，使內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一，手段與目的完美統(tǒng)一，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。第二，當(dāng)前，課堂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，教師的一切創(chuàng)新活動都從屬于這一點。如果學(xué)生各方面的能力較強，那么有些課文完全可以交給學(xué)生來處理，讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀、理解課文的基礎(chǔ)上，抓精髓，找中心，最后概括和歸納。還可以通過各種活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與的熱情，如開展板書設(shè)計比賽等。這樣，學(xué)生理解了課文，學(xué)到了知識，培養(yǎng)和提高了多種能力。簡筆畫要求及簡筆畫大全簡筆畫要求1、簡筆畫寫生的目的是通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型，最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法、表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態(tài)?？陀^形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學(xué)生理解概念）

2、簡筆畫寫生的方法（板書）

簡筆畫寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。

A：選擇角度、顯示結(jié)構(gòu)特點：

形體結(jié)構(gòu)是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構(gòu)成因素，結(jié)構(gòu)形勢及比例關(guān)系，平面化的簡筆劃，表現(xiàn)2維的平面結(jié)構(gòu)比較簡便。但要表現(xiàn)立體結(jié)構(gòu)的物體形象，因主要只表現(xiàn)一個面的圖形，寫生時應(yīng)選擇能充分顯示對象結(jié)構(gòu)特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻(xiàn)于平面圖形之中。

a、正視圖：

電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些體現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點的構(gòu)成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外，體現(xiàn)不同建筑風(fēng)格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點的結(jié)構(gòu)特點。

b、側(cè)視圖：

脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結(jié)構(gòu)比例與形態(tài)的差異。從側(cè)面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結(jié)構(gòu)特點，主要體現(xiàn)在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側(cè)視圖，能全面顯示各部分的結(jié)構(gòu)特點。

c、俯視圖：

爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結(jié)構(gòu)特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識。

d、周視圖：

球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的狀態(tài)中，各種角度也會呈現(xiàn)出大抵一致的視覺形態(tài)。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構(gòu)成，畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于地面，則不同角度會有不同的透視變化，應(yīng)取軸線平行于畫面的角度。

（幾種角度和視向的圖分別在黑板上畫出一些示范圖，以便幫助學(xué)生理解和掌握）。

B：抓住細(xì)節(jié)，突出個性特點：

同類或類似物體的形象差異，一般主要體現(xiàn)在局部的細(xì)節(jié)上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結(jié)構(gòu)無大差異。主要區(qū)別在于耳、頸、頭、尾等細(xì)節(jié)的大小，粗細(xì)與長短的不同，寫生時要注意發(fā)現(xiàn)并強化差異，以突出各自的個性特點。

物體的細(xì)節(jié)特點，表現(xiàn)不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應(yīng)通過比較，同中求異，并運用夸張的方法把各種物體的細(xì)節(jié)特點表現(xiàn)得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝干相似的情況下，可突出樹葉或花果的不同特點，畫人物，既可通過五官、須發(fā)表現(xiàn)年齡和性別特點，也可利用"穿衣戴帽"表現(xiàn)在民族和職業(yè)特點。也可借助于頭、驅(qū)干和上下肢的基本形及其它比例的變化表現(xiàn)高矮胖瘦年齡的個性特點。

C：運用骨線，把握動態(tài)特點：

人物和動物經(jīng)常處在活動中，各種動態(tài)，瞬息變異。簡筆動態(tài)寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態(tài)，但在很大程度上則是在分析、理解運動規(guī)律的基礎(chǔ)上，把握關(guān)節(jié)點和運動線，運用記憶。如我們?nèi)?，人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構(gòu)成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)是人體運動的樞紐，做著屈伸、內(nèi)收外展和回旋等運動。各種運動并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結(jié)構(gòu)，變化的只是它們之間以關(guān)節(jié)為轉(zhuǎn)折點的轉(zhuǎn)折關(guān)系及其整體狀態(tài)。因此，以變化的關(guān)節(jié)為點，以不變的骨骼為線，以點帶線、以線連點，是表現(xiàn)各種動態(tài)簡便可行的方法。運用骨線表現(xiàn)人物動態(tài)，要掌握重心的變化規(guī)律，重心垂直于支撐面；人體能保持平衡，走跑時重心超出支撐面，跳躍時的重心傾向人體運動的前方。

動物的運動規(guī)律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運動中交替活動，互相配合，頭和驅(qū)干同時因頸、腰、尾的扭動發(fā)生相應(yīng)變化。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔，飛翔時雙翅張開，上下扇動，鳥的腳活動相對少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最后添上主要細(xì)節(jié)。

一筆一筆學(xué)畫－－梅花鹿

一筆一筆學(xué)畫－－小毛驢

一筆一筆學(xué)畫－－貓頭鷹

一筆一筆學(xué)畫－－駱駝

一筆一筆學(xué)畫－－老鼠

教你一筆一筆學(xué)畫魚

教你一筆一筆學(xué)畫畫小鳥

一筆一筆學(xué)畫畫~小動物

一筆一筆學(xué)畫畫--兔子

一筆一筆學(xué)畫畫--小松鼠

一筆一筆學(xué)畫畫--蜻蜓

課堂簡單過程實踐范例1：吉林省延吉市世紀(jì)行青少年培訓(xùn)中心教師：張瑩一、課題：Acomputerhasakeyboard二、課時安排四課時三．教學(xué)目標(biāo)（Teachingtarget）熟練掌握并運用有關(guān)主語是第三人稱單數(shù)時have的一般疑問句以及肯否定回答。四、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)詞匯like,tall,short,leg,head,write（四會）Computer,screen,keyboard,mouse,catch,guess,letter,e-mail（三會）語言結(jié)構(gòu)___Doesacomputerhaveascreen?___Yes,itdoes___DoesaTVhaveakeyboard?___No,itdoesn’t能理解、掌握和運用這些結(jié)構(gòu)交際用語1、let’smecatchit2、Hereyouare3、Yes,youareright能聽懂、會說、并能用來進行會話五、重難點(Keyanddifficultpoints) 1．詞匯(Words)：like,tall,short,leg,head,write2．重點句型：___Doesacomputerhaveascreen?___Yes,itdoes___DoesaTVhaveakeyboard?___No,,itdoesn’t3．難點：當(dāng)主語是第三人稱時have變?yōu)閔as，否定式：doesn’t+動詞原形，疑問式為：does+主語+動詞原形。六、教具（Teachingaids）簡筆畫（圖片），教室里的實物（電腦電視錄音機），單詞卡片。七、教學(xué)方法和步驟(Teachingmethodsandprocedures)tc"三、教學(xué)建議(Suggestedteachingmethods)"第一課時(Let’slearnandlet’ssing)Step1.Warmupandrevision（151)Greetings.T:Goodafternoon,boysandgirls.S:Goodafternoon,teacher. T:Howareyoutoday?S:I’mfinethanks,andyou?T:I’mfine,too. S:Whatdayistoday? T:It’sSunday… 2)Singthesong“Ihavetwohands”.3)Haveadictation.(words)4)背誦Let’stalk（3課）5)讓學(xué)生復(fù)述閱讀.（3課）Step2學(xué)習(xí)Let’slearn1） 導(dǎo)入（8’T:Doyouhaveapen?S:Yes,Ido.Ihaveapen.T:引入Hehasapen.提問：Doeshehaveapen?S:引導(dǎo)Yes,hedoes/No,hedoesn’t.T:…（操練）a)再利用班級的同學(xué)和物品操練一般疑問句及肯否回答。即:S:Doesmaryhaveabag?T;Yes,shedoes.b)S:Doesacomputerhaveascreen?(教師指物問)T:Yes,itdoes.(提醒：指代物時用代詞it).同時板書:Doesacomputerhaveascreen?Yes,itdoes.再次指物提問S:DoesaTVhaveakeyboard?T:No,itdoesn’t（板書）2)教師總結(jié)（主語是第三人稱單數(shù)時have的一般疑問句以及肯否定回答。（4’a）先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（單數(shù)時不用has）師可引導(dǎo).b)總結(jié):當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時，疑問式為：does+主語+動詞原形。答語強調(diào)一下人稱及doesn’t的讀法和寫法。補充否定式為：doesn’t+動詞原形，讓學(xué)生提前了解。3） 操練和活動（18’a)看幻燈根據(jù)圖片問答。如：S:DoesaVCDplayerhaveamouse?T:No,,itdoesn’tb)開火車自由問答，分成兩個小組（時間快的一組加星）c)抽圖片造句：準(zhǔn)備一些物體圖片，讓學(xué)生抽圖片說一般疑問句。其他同學(xué)回答。d)聽錄音（打開書聽音跟讀）Step3Homework （1’1.練習(xí)does引導(dǎo)的一般疑問句.做活動手冊4、5、6、 2.預(yù)習(xí)Let’stalk部分。板書設(shè)計：Lesson4AcomputerhasakeyboardDoesacomputerhaveascreen?Yes,itdoesDoesaTVhaveakeyboard?No,,itdoesn’tGroup1Group2第二課時(Let’stalk)Step1.Warmupandrevision（14’1)Greetings.2）T：Doesacomputer/VCDplayerhaveascreen?S:Yes,itdoes.\No,,itdoesn’t引出一般疑問句。再用一些實物來復(fù)習(xí)一般疑問句。3)．復(fù)習(xí)單詞英漢互譯Step2.學(xué)習(xí)Let’stalk （30’1）表演導(dǎo)入：上堂課安排兩名同學(xué)和我一起用漢語表演，頭飾大貓和手偶小貓，很滑稽，表演完后，教師說這個笑話已被翻譯成英語了，讓我們來聽一下好嗎？(5分)操練（25’2)讓學(xué)生初步聽錄音。3)教師打開電視學(xué)生看著簡筆畫，聽錄音跟讀并翻譯.4）逐圖聽音看關(guān)鍵詞復(fù)述，師生一起復(fù)述，然后找生復(fù)述，再男女生各復(fù)述一遍。5）前兩幅圖連起來找生復(fù)述一遍，最后三幅圖連起來復(fù)述。6)打開書認(rèn)讀，空圖復(fù)述，找學(xué)生表演對話。Step3.Homework（1’1.熟記本課單詞，背誦對話，在下節(jié)課中表演。 2.做《活動手冊》中的有關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計：Lesson4AcomputerhasakeyboardLooklike看起來像ThecomputerlookslikeaTV.(實物)LetmecatchitHereitis(短語及常用語強調(diào)講解，簡筆畫和關(guān)鍵詞在電腦上)。第三課時(Askandanswer,Listenandnumber,Let’splayagame,Let’ssing)Step1.Warmupandrevision（15’1)Greetings.2)Askandanswers（一般疑問句問答接龍游戲，每個孩子都有問有答鞏固他們對句型的掌握和運用。3)找3—4組同學(xué)表演上節(jié)課對話。Step2.Askandanswer（10’1、電腦呈現(xiàn)圖片，先觀察圖片，S:Whatcanyouseeinthepicture?T:Icansee….2、提問S:DoesTomhaveanewcap?T:Yes,hedoes.然后鼓勵生問師答，再分小組問答看那個小組問答得多為勝。Step3Listenandnumber（5’本題聽錄音排序都是圍繞著主題句進行的，每幅圖聽完之后找生復(fù)述一遍，鍛煉孩子的聽力能力。Step4Let’splayagame(10’游戲規(guī)則；選出四名學(xué)生，三名學(xué)生并排站著，一名學(xué)生先說Ihaveafriend.Whoisshe?下面的同學(xué)根據(jù)這三名學(xué)生的特點最多只能問三個問題，如果三個問題問完后還猜不出來，就算輸了。再換下一個組，游戲繼續(xù)。(師先做一個示范讓學(xué)生明白)Step5Let’ssing(5’先聽一遍錄音，活躍一下課堂氣氛，熟悉一下語調(diào)，然后學(xué)習(xí)歌詞，解決生詞cheeklipteeth讀一遍后，在跟隨錄音機學(xué)唱歌詞。最后同桌拍手大家一起唱。Step5.Homewor(1’1.預(yù)習(xí)readforfun)2.做《活動手冊》中的有關(guān)練習(xí)。第四課時(readforfun)復(fù)習(xí)本課閱讀中的單詞及本課所涉及一般疑問句。（9’猜謎語導(dǎo)入：我有一個好朋友，又矮又胖沒有腿，方方的大腦袋，沒有嘴能唱歌，沒有手能寫信，你知道我的好朋友是誰嗎？學(xué)生很容易猜到。（5’操練（30’a)整體聽一遍錄音找生說出大概意思（英語不會漢語也可以）b)看簡筆畫聽錄音跟讀5、分圖解釋并復(fù)述:第一幅圖聽音翻譯復(fù)述(先師生一起復(fù)述，再找4-5個同學(xué)復(fù)述，最后小組復(fù)述)第二幅圖：同上在這里要講解Hehavenolegs相當(dāng)于Hedoesn’thaveanylegs。3-5圖同上。每三幅圖結(jié)束后連起來復(fù)述一遍，最后整篇閱讀連起來復(fù)述。流利翻譯加三顆星，提醒三次加一顆星，三次以上不加星給鼓勵。Step3.Homework（1’1.熟記本課單詞，在下節(jié)課中復(fù)述本課內(nèi)容。 2.做《活動手冊》中的有關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計：Lesson4AcomputerhasakeyboardHehasnolegsHedoesn’thaveanylegs。Hedoesn’thavetwohands.Group1Group2課堂簡單過程實踐范例2：注：為了方便看的明白，以下用的是中文操練，但是即使這樣，與實際教學(xué)培訓(xùn)中有很大的差距，因為這簡單的過程卻涵蓋了以上7個步驟，要邊看邊想象上課的整個過程，單詞和句型是在老師的游戲中，通過游戲互動、卡片、肢體語言、板書、口令、歌曲等一起合成的，希望細(xì)細(xì)揣摩?。。essonTwo師：同學(xué)們這是什么呀？卡片板書apple(同學(xué)們一起拼寫)多讀幾遍復(fù)習(xí)師：同學(xué)們這是什么呀？卡片板書pear(同學(xué)們一起拼寫)多讀幾遍復(fù)習(xí)師：Lookatme!老師做形態(tài)動作（小白兔的動作）這是什么動物呀？生：小白兔師：引導(dǎo)學(xué)生一起說小白兔白又白兩只耳朵豎起來愛吃蘿卜愛吃菜奔奔跳跳真可愛師：VeryGood!那小白兔愛吃什么呀？生：蘿卜白菜。。。。。。師：Good!看黑板（可以說英文，引導(dǎo)學(xué)生）！邊畫邊寫邊說，蘿卜卡片carrot(多讀)說明：1、多讀幾遍；2、a的發(fā)音重點強調(diào)；3、teachersayscarrot(游戲)3次4、onebyone5、高聲低聲低聲高聲（手勢）師：小白兔還喜歡吃什么呀？師生：對。白菜圖片邊畫邊寫邊說，cabbage操練同上！師：板書Ilikecarrot！Whatdoyoulike？Ilikecabbage！。。。。。。說明：1、一個詞一個詞的讀，最后連成句子；2、用手或其他工具指著單詞一個一個讀；3、最后連著讀成句子，再反復(fù)的讀句子；4、老師問，學(xué)生回答，學(xué)生問老師回答，學(xué)生問學(xué)生回答（分組，學(xué)生當(dāng)littleteacher）師：總結(jié)安排作業(yè)?！镎n堂常見問題解析小學(xué)生心理特點：好表現(xiàn)，好奇、好動、好模仿、易騙想象力豐富，思維發(fā)散具體形象思維->抽象邏輯思維自我意識：自我認(rèn)識：3歲以前已形成，相貌認(rèn)識照鏡子自我體驗自我控制品德（重要）言談舉止、班風(fēng)人格發(fā)展：勤奮感對自卑感賞識教育（小學(xué)、幼兒）體會到能力與成功的關(guān)系，渴望得到認(rèn)可與贊賞1年：實物、圖片五覺（觸、視、嗅、聽）2級：自我認(rèn)識強烈，注重個體表揚4-5級：人際集體/個體區(qū)分開集體競爭C喜T和他接觸對性別無認(rèn)識TlikemeHelikesT表現(xiàn)你對他認(rèn)可與喜愛把name在Bboh,Let’sseewhoisabsent?邊點名邊說SunnyRainy自我體驗：自信（感覺）自卑->自大自我控制：簡單紀(jì)律管理約束力For:多溝通，多品德：合作4個人共用剪刀“搶”->我先分工合作不要自私越在乎的人缺點越被你單刀直入為什么不告他的諸多優(yōu)點呢？說你行，你就行，不行也行。說你不行，你就不行，行也不行。堅持到最后就是對的。不要給C下定論不斷鼓勵，欣賞Wholaughslastisthebest.人格：1、信任2、自主感3、主動意識4、勤奮感對自卑感賞識教育不要夸大點-片-面掌握分寸、尺度注重頻率可適度批評不要當(dāng)大家批評他留面子（背后）小學(xué)生常見心理問題學(xué)習(xí)不會有？多動綜合證（病態(tài)）->專業(yè)醫(yī)師治療轉(zhuǎn)變成教學(xué)多動學(xué)習(xí)困難綜合證過度焦慮反應(yīng)兒童厭學(xué)證兒童強迫行為學(xué)?？植雷C三歲看到老多元智能（八項）運動、音樂（跑調(diào)）空間智能（迷路）尊重孩子需求，注意與不注意對孩子影響很大敏感期學(xué)習(xí)困難：視力（2-4個）聽力觸動（手的靈活度）家長剝奪了他的練習(xí)（鍛煉、實踐）做凳子：不虧家長讓孩子玩多樣玩具結(jié)果：對任何玩具失去興趣3、態(tài)度：自卑家長和T焦慮：分離性：陪讀孩子，有依賴感沒和親人分開過對分離無概念->憂慮->分離3、過度依戀跟M親舉止談像Mum自我認(rèn)識不清/性別不分盡量克制方法：1、增加溝通、社會活動2、時間觀念上完4節(jié)考試焦慮：方法：1、適改變他的認(rèn)知時間越長學(xué)越好時間與成績不成正比看著他才好好學(xué)確立時間觀念：10分提前play不要磨洋工錯誤想法分?jǐn)?shù)定高低提高技能、方法兒童厭學(xué)證：壓力大，方法設(shè)定短/長期目標(biāo)強迫行為：任性（自我為中心）6個字：冷處理冷靜到、不理他->熱加攻A:你不喜他那樣態(tài)度B:無用徒勞C：錯出對路現(xiàn)在這樣T才喜歡D:談條件，講道理合理滿足，不孫悟空不打妖怪是不可能的學(xué)?？謶肿C原因：學(xué)習(xí)fail曾受過挫折（S/T給予）曾被污辱（能力、成績）家庭變故（離異、犯罪、丑聞）3個方面：降低依戀（對親人）正確、友好師生/朋友關(guān)系用知識吸引溝通（盡快給孩子健康成長的環(huán)境）常見心理導(dǎo)向強化法：正面動作持續(xù)下去，強化下去For：內(nèi)向不愿say->T溝通—>慢向你靠近你為什么穿skirt？—>穿trousers你不理我？你今天理我吧？—>看老師哪還不一樣代幣獎勵法：小印章、sticker、present給孩子一個方向、目標(biāo)物質(zhì)獎勵：一次比一次大方法隨著C成長去成長是否適合、受用獎勵細(xì)handhug小印章小禮品sticker不要誤導(dǎo)：給Mcdonard目的：學(xué)會提高方向要正太tired示范法不吭聲（C）假沒他說，幫他蹲下來耐心listentome把ear送過去C欺負(fù)T（T會控S）行為塑造法讓SStandup(不敢)試探性拉他，不要硬拉，循環(huán)、反應(yīng)或一代而過處罰法不要擦掉獎勵/以免首刺激情緒低落自我控制系統(tǒng)脫敏法把敏感慢慢解脫人都害怕一樣?xùn)|西由遠(yuǎn)及近由美的努力，描述—>切入點—>貓（在lage）不要死拉硬拽肯定性訓(xùn)練以偏蓋全讓C去說（自卑）1、我胖幫他找不影響耳朵、眼睛2、體育不好你對自己不公平為什么你一點不好就都不好啦！一葉障目不見泰山記住另一個小朋友（剖析優(yōu)/缺點）幫他找自信Ok,Let’ssaygoodtoher.Goodgoodverygood(手勢)教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格專制型想法、意念、方法強加到S身上可能性：反抗、順從效果：必須由這T管放任型：亂哄哄民主型：融洽、集體感強、合作、對集體依戀3S1、核心受歡迎（學(xué)習(xí)）冷漠、中間派被排擠、想法不被接受課堂氣氛影響因素：教師領(lǐng)導(dǎo)方式T情緒焦慮—T對即將要發(fā)生事有擔(dān)憂正常心理反應(yīng)課堂結(jié)構(gòu)&內(nèi)容設(shè)計焦慮：處理好：對T正面刺激，觸動，激勵你去，想辦法達(dá)到目標(biāo)，使教學(xué)活潑有題不好：穩(wěn)不住自己沒控制住場：1、公開課：雜鍋沒控制住場：使T歇斯底里，精神衰弱，失眠。課堂紀(jì)律教師促成：結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)—>紀(jì)律師生關(guān)系—>融洽真實情感負(fù)出集體促成：課堂物理環(huán)境（光度、空氣、干/濕）常規(guī)建立（民主型教師）參與學(xué)生自我管理有experience：貫穿整個制度heyheyGreatheyheyheyGreatGame壓不住方法：1、1、2、3Don’tmove.（擺勢）豬八戒、孫悟空3—2—1sitdownplease有節(jié)拍，有節(jié)奏感好：表揚不好：溝通帶的t長，上課越easy手勢：openyourbook方法：讓Slike/love如何欺騙C感情不要挑一視同人（自私、不要表現(xiàn)出來）創(chuàng)設(shè)強全貫穿下去大孩子：在心靈上征服★課堂管理技巧一、教師布置：English貼畫營造氣氛座位：方陣式/環(huán)形式堅排不要太長橫排不要出現(xiàn)死角敏感型：無調(diào)動，兩極分化，好就好抗敏型：有意識引導(dǎo)實力相當(dāng)座位不要死定前后不要動蕩太大提問：擅于兼管提問（坐不??？成為一個helper）表現(xiàn)特不好用反話Pleasedo——withus！聽不見“不要”后面內(nèi)容重要分組活動：以好幫壞分組讀、互幫（5分之內(nèi)）過四關(guān)要求：不許有哭的—>棄權(quán)你要走動、去觀察體態(tài)語言：蹲下去，親近，做開，大方，難看一種感應(yīng)，你的V孩子會打折美：大方、做到位固定語言：Sunny—>gogogo烘托氣氛，形成自我板書：布局合理，主題中間（大）教具：適合孩子/課堂發(fā)/收（把t都利用上）—>學(xué)以致用二、課堂氣氛監(jiān)督與調(diào)控余觀注意細(xì)節(jié)不要夸大？以一個突出小孩正在玩？LookatSunny.Sheisgreat.刺激她看誰像她一樣great造成輕度愧疚課堂氣氛沉悶，興趣不高活動形式不生動，沒有引發(fā)興趣。練習(xí)形式單一，緩慢拖拉，讓厭倦講的多，練的少，理解差a、聽到—>口頭呆板—>活躍朗讀—>情景真實自然，生動，逼真—>表演b、game高頻率快節(jié)奏形式多樣化—>高密度—>多變化教學(xué)訓(xùn)練c、精講少講多練被動—>主動激發(fā)表現(xiàn)欲秩序混亂，注意力分散T講課方法枯燥，S無興趣T授課冷淡生硬、造成師生情緒對立對愛動S管理不夠，放任自流教學(xué)無連貫性，一致性，隨意性大，兒童不知在學(xué)什么，無所適從組織活動不清，未交代清楚，盲目活動對策教學(xué)水平，以G、S吸引S增強溝通，接近距離制定課堂規(guī)章制度，幫S養(yǎng)成良好習(xí)慣防微杜漸、及時發(fā)現(xiàn)和制止混亂發(fā)出活動安排，動靜結(jié)合，并能用English指令性English課堂用語控制調(diào)節(jié)兒童注意力—效果比漢語好個別兒童違紀(jì)和突出事件學(xué)習(xí)上困難，理解力差，完不成任務(wù)，喪失信心，主動關(guān)注他自我控制能力差（幫他）常受批評，對T產(chǎn)生抵觸情緒（增進感情）活度難度大，S無法進行對策加強個別輔導(dǎo)，多給機會，增強成就感關(guān)注S或走近給予暗示提醒多表揚少批評，少板面孔，Smile偶爾板適當(dāng)提醒，引導(dǎo)啟發(fā)少兒英語教師基本素質(zhì)著裝：色彩艷麗，輕便舒適，發(fā)型（不適合披肩發(fā)），面容（化淡妝），不帶飾品教態(tài)：手勢，表情，眼神，體態(tài)，儀表——輔助教學(xué)語言表達(dá)教學(xué)用語：簡潔，明了，清晰，準(zhǔn)確備課：備教學(xué)計劃（學(xué)期前），備教材，備學(xué)生，備方法（授課前）StarterUnit1Jan。18th2009Content：anEnglishsong，8newwords，IntrodutionObjective：SscansingthesongSscanunderstandthenewwordsImportantpoints：words，songTeachingtools：tape，flashcards，itemsSteps：Greeting5T：Hello，IamSunnyPresentation（newwords）6T：takesoutabagandasksSsWhatisit？T:Bag.Mybag!Guess!Oh,What’sinit?Comehere,takeout.ThenTspeaksoutthenamesoftheitems.1、考慮年齡：尺度不一樣。年齡大要延伸，家庭背景（單親）2、學(xué)習(xí)程度：性格（玩游戲時搭配伙伴），拔高（好與壞，難與易）寧可多備不要少備3、身體狀況：斜眼，跛腳4、學(xué)習(xí)目的：知識，興趣書寫條目式詳案表格式略案板書設(shè)計ClassStepsGreetingReviewPresentationDrillsandpracticeConsolidationHomework教材特點：印刷質(zhì)量精美構(gòu)圖色彩豐富卡通圖片真實圖片實用性，準(zhǔn)確性，科學(xué)性，時尚性，生活性教材組成：教師教師用書，掛圖，卡片，VCD學(xué)生學(xué)生用書，練習(xí)冊，網(wǎng)上學(xué)習(xí)卡，CD，BACKPACK（背包） 教學(xué)內(nèi)容：小百科全書信息量大，廣（天文，地理，飲食，文化，科技，音樂，藝術(shù)）小圖書，雜志，故事書手工制作，小貼畫，游戲，童謠★課堂教學(xué)常用語

1）Let‘sstartnow．／Let’sbeginourclass／lesson．

2）Standup，please．

3）Sitdown，Pease．

2．問候（Greeting）

4）Hello，boysandgirls／children．

5）Goodmorning，class／everyone／everybody／children／boysandgirls．

6）Goodafternoon，class／everyone／everybody／children／boysandgirls．

7）Howareyoutoday？

3．考勤（Checkingattendance）

8）Who‘sondutytoday？／Who’shelpingthismorning／today？

9）Iseveryone／everybodyhere／present？

10）Isanyoneaway？／Isanybodyaway？

11）Isanyoneabsent？／Isanybodyabsent？

12）Who‘sabsent？／Who’saway？

13）Whereishe／she？

14）Trytobeontime．／Don‘tbelatenexttime．

15）Gobacktoyourseat，please．

16）Whatdayisittoday？

17）What’sthedatetoday？

18）What‘stheweatherliketoday？

19）What’sitlikeoutside？

4．宣布（Announcing）

20）Let‘sstartworking．／Let’sbegin／startanewlesson．／Let‘sbegin／startourlesson．

21）First，let’sreview／dosomereview．

22）WhatdidwelearnInthelastlesson？

23）Whocantell／rememberwhatwedidInthelastlesson／yesterday？

24）Nowwe‘regoingtodosomethingnew／different．／Nowlet’slearnsomethingnew．

25）Wehavesomenowwords／sentences．

5．提起注意（Directingattention）

26）Ready？／Areyouready？

27）Didyougetthere？／Doyouunderstand？

28）Isthatclear？

29）Anyvolunteers？

30）Doyouknowwhattodo？

31）Bequiet，please．／Quiet，please．

32）Listen，please．

33）Listencarefully，please．

34）Listentothetaperecorder／therecording．

35）Lookcarefully，please．

36）Lookoverhere．

37）Watchcarefully．

38）Areyourwatching？

39）Pleaselookattheblack-board／picture／map…

（40）Payattentiontoyourspelling／pronunciation．

6．課堂活動（Classroomactivities）

（41）Start?。疭tartnow．

（42）Everybodytogether．／Alltogether．

（43）Practiseinagroup．／PractiseIngroups／Ingroups，please．

（44）Getintogroupsofthree／four…

（45）Everybodyfindapartner／friend．

（46）Inpairs，please．

（47）Oneatatime．／Let‘sdoItonebyone．

（48）Nowyou，please．／Yourturn（Studentsname）．

（49）Next，please．Nowyoudothesame，please．

（50）Let’sact．／Let‘sactout／dothedialogue．

（51）WhowantstobeA？

（52）Practisethedialogue，please．

（53）NowTomwillbeA，andtheotherhalfwillbeB．

（54）Pleasetake（play）thepartof…

（55）WhoseturnisIt？

（56）It’syourturn.

（57）Waityourturn，please．

（58）Standinline．／Lineup．

（59）Onebyone．／Oneatatime，please．

（60）Intwos．／Inpairs．

（61）Don‘tspeakout．

（62）Turnaround．

7．請求（Request）

（63）CouldyoupleasetryItagain？

（64）Couldyoupleasetrythenextone？

（65）Willyoupleasehelpme？

8．鼓勵（Encouraging）

（66）Canyoutry？

（67）Try，please．

（68）Tryyourbest．／Doyourbest．

（69）Thinkitoverandtryagain．

（70）Don’tbeafraid／shy．

9．指令（Issuingacommand）

（71）Say／Readafterme，please．

（72）Followme，please．

（73）Dowhatdo．

（74）Repeat，please．／Repeatafterme．

（75）Oncemore，please．／Onemoretime，please．

（76）Comehere，please．

（77）Pleasecometothefront．／Comeupandwriteontheblackboard／chalkboard．

(78)ComeandwriteItontheblackboard．

（79）Pleasegobacktoyourseat．

（80）InEnglish，please．

（81）Putyourhandup，please．Raiseyourhand，please．

（82）Putyourhandsdown，please．／Handsdown，please．

（83）Sayit／WriteitinChinese／English．

（84）Pleasetakeoutyourbooks．

（85）Pleaseopenyourbooksatpage…／Findpage…／TurntoPage…

（86）Pleaseanswerthequestion／questions．／Pleaseanswermyqllllst1On（s）．

（87）Pleasereadthisletter／word／sentenceoutloud．／Pleasereadoutthisletter／word／sentence．

（88）Pleasestopnow．／Stopnow，please．／Stophere，please．

（89）Cleanupyourdesk／theclassroom，please．

（90）It‘sclean－uptime．／Tidyupyourdesk／theclassroom．

（91）Putyourthingsaway．／Cleanoffyourdesk．／Pickupthescraps·

（92）Cleantheblackboard．

（93）Pluginthetape－recorder，please．

（94）Putthetape－recorderaway．

（95）Putthetap，Init’sbox／cassette．

（96）Listenandrepeat．

（97）Lookandlisten．

（98）Repeatafterme．

（99）Followthewords．

（100）Fast．／Quickly?。疊equick，please．

（101）Hurry?。疕urryup，please．

（102）Slowdown，please．

（103）Slowly．

（104）Bringmesomechalk，please．

10．禁止和警告（Prohibitionandwarning）

（105）Stoptalking．／Stoptalkingnow，please．

（106）Don‘ttalk．／Everybodyquiet，please．

（107）Don’tbesilly．

（108）Settledown．

11．評價

（109）Good，thankyou．

（110）Good／Verygood．／Godjob．／Goodwork．／Goodexample．

（111）Agoodanswer．／Nicework．

（112）Excellent．／Great?。疻elldone．／Verygood．／Ilikethewayyou

（13）That‘sInteresting！

（114）Don’tworryaboutIt．／Noproblem．

（115）OK?。疶hat‘sOK．

（116）Idon’tthinkso．

（117）That‘snotquiteright，anyotheranswers？／That’sclose／That‘salmostright．

（118）Notquite，cananyonehelphim／her？／tryagain．

(119）Agoodtry．

12．布置作業(yè)（Settinghomework）

（120）Fortoday’shomework…

（121）Practiseafterclass．／Practiseathome．

（122）Sayitoutloud，beforeyouwriteItdown．

（123）Copy／Print／Writeeachwordtwice．

（124）Remember（Memorize）thesewords／sentences．

（125）Learnthesewords／thesesentences／thistextbyheart．

（126）Doyourhomework．／Dothenextlesson．／Dothenewwork．

13．下課（Dismissingtheclass）

（127）Handinyourworkbooks，please．

（128）Timeisup．

（129）Thebellisringing．

（130）There‘sthebell．

（131）Theregoesthebell．

（132）Let’sstophere．

（133）That‘sallfortoday．

（134）Classisover．

（135）Goodbye．／Bye．／Seeyounexttime．★如何維持課堂學(xué)習(xí)的紀(jì)律一、課堂紀(jì)律的功能保證教學(xué)內(nèi)容的完成；課堂紀(jì)律有助于學(xué)生社會化，它使學(xué)生了解在各種場合受贊同或默許的行為準(zhǔn)則，懂得個人行為所依據(jù)的價值標(biāo)準(zhǔn)，知道在什么情況下，該做什么，不該做什么。課堂紀(jì)律有助于學(xué)生人格的成熟，使學(xué)生在遵守社會規(guī)范和要求的過程中，逐漸形成獨立、自信、自我控制、忍受挫折等人格品質(zhì)。課堂紀(jì)律有助于學(xué)生接受道德準(zhǔn)則，并形成道德義務(wù)感，使學(xué)生能自覺遵守道德規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)。二、維持課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律的基本策略1、維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣。引起并維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣，是維持課堂紀(jì)律的最佳策略，只要學(xué)生注意學(xué)習(xí)，把興趣集中在學(xué)習(xí)上，他們就不會