東南中學(xué)高三最后一卷語文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2013屆東南中學(xué)高考考前輔導(dǎo)語文第一板塊：語言文字運用(15分）一、語音1、一定要看清題目要求，是“完全相同”“不全相同”還是“全不相同”!！?。〗忸}方法1、提醒:考場默念一遍.掌握“音隨意轉(zhuǎn)"的原則。多考慮從詞語具體意義的角度入手解決.2、善用排除法！鞏固練習(xí)題1．下列詞語中加點的字讀音完全不相同的一組是（3分）A．迂訥/枘鑿

對峙/有恃無恐

緋聞/蜚短流長

巨擘/劈波斬浪B．磋商/蹉跎

妊娠/海市蜃樓

粳米/心肌梗塞

囁嚅/攝生之道C．干勁/勁爆

冠軍/冠冕堂皇

請?zhí)?俯首帖耳

押解/渾身解數(shù)D．擂鼓/擂臺

救濟/濟濟一堂

雋秀/雋語箴言

少見/少安毋躁2．下列各組詞語中的加點字讀音，完全不相同的一組是（

）A．奢靡/風(fēng)靡一時

行草/行將就木

干勁/疾風(fēng)勁草

仿佛/佛口蛇心B．折本/損兵折將

纖夫/纖毫畢見

里弄/弄巧成拙

煞尾/兇神惡煞C．調(diào)遣/風(fēng)調(diào)雨順

暴露/出乖露丑

著重/不著邊際

積攢/攢三聚五D．角色/群雄角逐

度量/度德量力

橫禍/橫行霸道

伺候/伺機而動二、字形2、借用讀音來判斷字形。如“宣泄”“蜂擁而出”3、結(jié)合語意做出正確的判斷?！芭佹鞠ァ薄疤舴蕭?“懸梁刺股"4、考前針對易錯的字形進行強化記憶。1．下列各組成語中，沒有錯誤的一組是(3分）A．蛛絲馬跡

一如繼往

好高騖遠

掉以輕心

B．世外桃園

川流不息

談笑風(fēng)生

走投無路C．聲名鵲起

濫竽充數(shù)

共商國是

額手稱慶

D．竭澤而漁

墨守成規(guī)

寥若辰星

變本加利2．下列各組成語中，沒有錯誤的一組是(3分)A．文過是非

卷帙浩繁

精兵減政

騰挪跌宕

B．明槍暗箭

道貌暗然

不容置喙

哀聲嘆氣C．一籌莫展

進退維谷

滿腹經(jīng)綸

奮發(fā)圖強

D．草菅人命

大聲疾呼

日新月異

兵慌馬亂三、成語5、一定要看清題目要求，是“恰當(dāng)?shù)摹边€是“不恰當(dāng)?shù)摹保。?！1、成語★答題方法:●

注意錯用對象、張冠李戴的問題：汗牛充棟、石破天驚、呼之欲出、浩如煙海、鱗次櫛比.●

注意成語潛在的感情色彩。如“坐而論道”“頂禮膜拜”“生財有道"是貶義;“急公好義”是褒義。●

要注意成語使用范圍，搭配的對象，尤其是有些成語是不能帶賓語的，要注意，如“侃侃而談他的人生追求”，另外注意，“整天不學(xué)無術(shù)；度過了一段蹉跎歲月”都是錯誤的?！?/p>

注意一些近義成語的混用，如“聳人聽聞”和“駭人聽聞"、“臨危授命”和“臨危受命”等?！?/p>

注意成語的使用與語境重復(fù)，如“三令五申地強調(diào)"“在心中耿耿于懷”“背地里陽奉陰違”“感到愛莫能助”、“被人貽笑大方”“讓人看得眼花繚亂”“海內(nèi)外聞名遐邇”●

越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。如“坐地分贓”。07年江西卷第4題A項“今天,江西、湖南一帶烈日炎炎,紫外線輻射強烈，大家最好不要外出，在家休養(yǎng)生息.”“休養(yǎng)生息"是指在國家大變動或大變革以后,減輕人民負(fù)擔(dān)，安定生活,發(fā)展生產(chǎn)，恢復(fù)元氣,不是“在家休息”之義。●

特別陌生的成語往往是對的?！?/p>

特別注意兩用甚至多義成語的意義和用法，如，潔身自好，昏天黑地，不偏不倚，平易近人.鞏固練習(xí)題1、下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A.經(jīng)過改革開放三十多年的洗禮，中國經(jīng)濟總量從占全球2％增長到10%，成為世界第二大經(jīng)濟體，這令許多西方國家刮目相看，國人為此也沾沾自喜。B。某省因出臺在高考中為見義勇為者加分的政策，于是就有了許多人為此申報多年前的案例，因不被認(rèn)可,有的便上訴到公安機關(guān)，其滑稽程度可見一斑.C．對老百姓來講，生活幸福與否，跟收入是否有增加、社會是否有保障、社區(qū)是否功能健全這三大指標(biāo)休戚相關(guān)。D．近來,從中國足協(xié)高層被依法刑事拘留，再到足協(xié)改組、涉案球隊被處罰等，如此緊鑼密鼓的行動確實讓人們看到了中國足球的希望。三、辨析和修改病句語序不當(dāng)〔詞序不當(dāng)；虛詞位置不當(dāng)〕、句式雜糅（兩個句子拼接到一起,兩種格式套用）、成分殘缺或贅余〔無主語、無賓語，多成分〕、表意不明〔陳述對象多變有歧義〕、搭配不當(dāng)、不合邏輯〔一面與兩面、分類列舉不當(dāng)〕。語病題江蘇側(cè)重于語法考查,也就是六大類型的前四項?！镌诳紙鲋凶稣Z病題，一定要默讀?。。　锝忸}方法：●3個病句的錯誤類型一般不會重復(fù)，這是你可以利用的地方！!●注意題干中如果出現(xiàn)“句意明確”這樣的字眼,說明一定有一項屬于“歧義”.●檢查句子的主干，是否缺成分→→推敲詞語運用,是否搭配→→心里默讀，看是否有不同的句式混用→→綜合思考,是否符合邏輯思維,特別注意以下幾種情況：首先，讀句子，憑語感看看有無不通之處.如果感覺不通，但還找不出問題在哪兒，可以先用摘取主干的辦法壓縮掉附加成份，這樣如果主干之間搭配不當(dāng)就一目了然了。其次，注意并列詞組作句子成份。當(dāng)一種句子成份由聯(lián)合詞組充當(dāng)時，常常因顧此失彼而造成搭配不當(dāng)。“網(wǎng)絡(luò)小說越來越多地引起了年輕一代的興趣與共鳴.”第三，注意介賓短語。句首使用介詞,有時會使句子缺少主語.【由于、經(jīng)過、通過…,使…】(例如：在“法律不管、讀者不辨”的現(xiàn)狀下，使得偽書出版者和經(jīng)銷者有恃無恐.）第四，注意否定詞。句子中使用了多個否定詞，往往會把句意搞反.第五,遇到長句要細(xì)心.句子過長，往往前后照顧不到而造成殘缺,搭配不當(dāng)?shù)日Z病。第六，對句子中有“能不能”“是不是”這樣的詞語的要多加小心,可能出現(xiàn)兩面對一面的問題.第七，注意幾個詞語并列，是否是分類列舉不當(dāng)（大概念與小概念混排)，還有可能是排序不當(dāng)和部分搭配不當(dāng)！【報刊、雜志、電視和一切出版物】【討論、發(fā)現(xiàn)、解決了問題】第八，注意“不但（不僅）”“而且"遞進句中，兩個分句的順序是否合乎遞進關(guān)系!(例子：作為最大的發(fā)展中國家和碳排放大國,中國的選擇不僅決定著世界的未來，而且決定著未來自身的核心競爭力與綜合發(fā)展前景.）第九，數(shù)字出現(xiàn)了，可能出現(xiàn)重復(fù)、矛盾等語病?！炯s在6000人次左右、最高時速可達100公里小時、至少50來人】【下降了一倍】第十,“是”字句最容易出現(xiàn)主語和賓語不搭配。【秋天的北京是一個充滿生機和活力、異常美麗的季節(jié).】

第十一，注意中途易轍的問題，名詞短語+狀語（————-后），新主語+謂語+賓語。（例如：我們學(xué)校經(jīng)過一個星期的籌備，慶回歸大型演出取得了圓滿成功。)鞏固練習(xí)題1。下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．只靠強壓，而不深入群眾傾聽民意,不給群眾解決實際困難的領(lǐng)導(dǎo)干部，是一種極端不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度,必須徹底改變.B．世界衛(wèi)生組織將每年的5月31日定為“世界無煙日”，是為了國際社會引起對煙草危害人類健康問題的重視，促使煙民主動戒煙。C．中國社科院杜繼鋒教授認(rèn)為，中國宣布南海大部分海域進入休漁期，意味著中方真誠希望通過和平方式解決黃巖島沖突。D．美國近年來調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請留學(xué)簽證的時間要在所申請學(xué)校開學(xué)前的3個月到2個星期內(nèi)進行。四、語言表達依然會一收一放,“收”的題目有可能是新情境,概括是其基本考查點；“放”主要是造句或者圍繞主題擴展，特別注意命題者要求的修辭手法?！镎Z段壓縮題★一、下定義對應(yīng)訓(xùn)練

閱讀下面一段材料，為“網(wǎng)絡(luò)水軍”下定義，不超過50字。（5分）“網(wǎng)絡(luò)水軍”大都是隱藏身份的網(wǎng)絡(luò)人員，大都“穿馬甲”和雇傭者交易，其活動難以掌控。版主把主帖發(fā)出去后，獲得廣大“網(wǎng)民”的注意，進而營造出一個話題事件，所有網(wǎng)絡(luò)公關(guān)公司都必須雇用大批的分散在全國各地的人員來為客戶發(fā)帖回帖造勢。2011年1月30號出版的《人民日報》發(fā)表題為“謹(jǐn)防民意制造者利用網(wǎng)絡(luò)推手誤導(dǎo)輿論”的署名文章，批評“網(wǎng)絡(luò)水軍"制造“民意病毒”，指出“民意病毒”利用和裹挾健康民意，不僅傷害廣大網(wǎng)民的感情，也損害網(wǎng)絡(luò)民意表達的健康肌體。二、提取關(guān)鍵詞例題：閱讀下面的文字，找出人造生命誕生過程的四個關(guān)鍵性詞語。（4分）

美國科學(xué)家將一種絲狀支原體細(xì)菌的染色體解碼，生成DNA的4個堿基A、G、C和T，并利用化學(xué)方法將堿基拼接成新的DNA.再將人工合成的DNA放入酵母液中使之聚合,聚合后的人造DNA被植入一個受體細(xì)菌中。通過生長，受體細(xì)菌分裂成兩個細(xì)胞，一個帶人造DNA,另一個帶天然DNA。接著，利用抗生素殺死帶天然DNA的細(xì)胞，篩選出帶人造DNA的細(xì)胞，這就是人造的新生命.隨后，新的生命不斷繁殖，越來越多。

三、定向概括

例1、下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來的？請簡要概括，不要超過15個字.（4分）（2011江蘇高考）我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩,近海水深大都在200米以內(nèi)，相對較淺.從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營口-—郯城-—廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶,也很少有島弧和海溝.專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯.因此,即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強的地震,一般也不會引起海底地殼打面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。

例2、下文對《清明上河圖》所繪是“清明時節(jié)”提出了異議，請概括提出異議的三個角度，不超過20字。

清明時節(jié)黃河中下游地區(qū)平均氣溫一般在10度左右，但畫中卻有很多帶著扇子的人物,還有光著身子的小孩在街上玩耍.再進一步細(xì)察，還可以看到在畫卷的右首有馱木炭的驢子，如果清明前后進暖爐炭，則違背宋人生活的一般規(guī)律。畫面上還有多處酒肆，酒旗上寫著“新酒”二字，宋代秋季新谷下來要釀酒喜慶豐收,此酒謂之“新酒"。

四、新聞點評

【例題回顧】新聞點評就是用簡明的文字對新聞事件進行評論。請點評下面這則新聞，要求：觀點明確，見解獨到,不超過50字。（4分)

今年，南大、東大、南師等省內(nèi)九所高校將陸續(xù)迎來110華誕。官居顯位、身份顯赫的校友，自然成了各家邀請的重要人物.不過,日前，南京大學(xué)提出110周年校慶“序長不序爵”，來的校友不看官銜大小,以長幼排序，引起轟動。

五、開放評論

【例題回顧】去年五四青年節(jié)，廣東省實驗中學(xué)數(shù)百名初二學(xué)子以雙膝跪地的方式，從家長手里接下“家書”。學(xué)校將此儀式命名為“青年禮”，并打算以后要將這種下跪方式進行到底。

針對這種現(xiàn)象，請你表明自己的看法，要求：觀點明確，兩點理由。

★

漫畫題第一步:讀題干，弄清命題角度。命題的角度有畫面描述、寓意概括、擬寫標(biāo)題和抒寫啟示等方面。第二步：讀畫面，把握漫畫內(nèi)容.漫畫內(nèi)容包括畫面中的人、物、景及其發(fā)展變化的過程。第三步:讀畫意，揣摩漫畫意圖。根據(jù)漫畫的細(xì)節(jié)與變化,結(jié)合漫畫的夸張之處,聯(lián)系現(xiàn)實琢磨其弦外之音，揣摩作者創(chuàng)作的動機.漫畫解題思路:（讀—思—寫）1、讀圖：畫面各組成要素2、思(讀懂圖）：①畫面主體各因素間的關(guān)系（人或物的動作、語言、表情等).②標(biāo)題與注釋。③由表及里，聯(lián)系現(xiàn)實，讀懂寓意。3、寫：①選擇表達方式、關(guān)鍵詞②注意答題格式及措辭準(zhǔn)確例題回顧（2007年高考四川卷)根據(jù)下列要求為漫畫《大掃除》寫一段文字。(5分）要求：（1）概括說明畫面主要內(nèi)容。（2)點明漫畫寓意.（3)40字－60字。概括說明畫面主要內(nèi)容。(2）點明漫畫寓意。4.閱讀漫畫,在橫線上寫出合適的一句話.（5分)這幅漫畫形象地提醒人們:

★擴展及造句題

一、注意事項：

1、無論是擴展還是仿例造句，一定要扣著命題者的主題。如第四次檢測中讓同學(xué)擴展“閱讀，讓我們的世界更豐富”這一主題，很多同學(xué)的答案只是泛泛說明閱讀的好處，而缺少“讓世界豐富"這樣的字眼回應(yīng)。

2、命題者要求修辭手法時，最好使用排比，其次是比喻。一些弱修辭如反問、借代等不要使用。

【例題1】2012年，是杜甫誕生1300周年，各地人士采用各種方式紀(jì)念這位偉大的詩人.臺灣詩人余光中曾這樣贊美與杜甫同時代的李白：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣,繡口一吐就是半個盛唐?！闭埛抡丈暇涞男问剑煲粋€句子表達對杜甫的贊美。

【例題2】《富春山居圖》

2010年3月14日，十一屆全國人大三次會議閉幕后,溫家寶總理在回答臺灣記者關(guān)于兩岸關(guān)系的提問時提到了《富春山居圖》：“不要因為50年的政治而丟掉5000年的文化.……我希望兩幅畫什么時候能合成一幅畫。畫是如此,人何以堪?”次日,臺北故宮博物院院長周功鑫表示,臺北故宮將舉辦黃公望特展，希望和浙江省博物館合作展出《富春山居圖》。2011年6月1日,分藏兩岸的黃公望《富春山居圖》前、后兩段將于臺北實現(xiàn)圓合，這是畫作分別360余年后的歷史性聚首。請為展出儀式寫一段簡練的開場白,要求使用整齊的句式，兩種修辭手法.【例題3】醉駕入刑

從5月1日起，將實施新頒布的《中華人民共和國道路交通安全法》，醉駕與飆車入刑定罪。在現(xiàn)行民事法律框架中，勸酒、灌酒造成侵權(quán)行為，以連帶責(zé)任追責(zé)賠付。交警部門為了進一步遏制酒后駕駛機動車行為的發(fā)生，向社會征集酒駕警示語，張貼宣傳.請根據(jù)下面設(shè)定的對象,擬寫恰當(dāng)?shù)木菊Z，要求至少使用一種修辭格，每句不超過15字。(5分)

對駕駛員：

對勸酒者：

第二板塊：文言文閱讀（19分)《考試說明》中關(guān)于古代詩文的內(nèi)容：閱讀淺易的文言文．“淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度.（節(jié)選自江蘇省2012年高考語文《考試說明》）所以，我們只需以平常心對待?！竞喴f明】（文言文閱讀)選文要求淺易,多選記敘文，為增加可讀性，盡量選名家名篇。文言文閱讀有三道題是單項選擇,分別為實詞解釋、信息篩選與內(nèi)容辨析,一般屬于容易題或中等難度題。屬于難的是文言句子翻譯。這要注意把握整句的意思,聯(lián)系上下文，做到句不離篇，這要才能表達正確。還要注意實詞、虛詞的翻譯，語氣的表達以及文言文特殊句式和用法.（《考試說明》）答題時注重整體閱讀,標(biāo)示文章中重要信息。要帶著“什么人？”“做了什么事？"“結(jié)果怎樣?”“為什么？”等問題對文段用心地解讀.注意文段后的注釋,很多時候有提示作用．對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導(dǎo)?？梢越柚詈笠坏烙嘘P(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。如有難點一時難以解決的，可以跳過，繼續(xù)閱讀。1．文言實詞題答題技巧(1）考點說明：理解常見文言實詞在文中的含義。主要考查常見文言實詞在具體語境中的意義.（2）考例分析：考例1(2009江蘇卷）⒌對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是（）(3分）A。遂屬其家通明屬：托付B。皆逡巡引卻引卻：后退C。通明故魁壘丈夫也魁壘：高大D.率倜儻非常之人率：率領(lǐng)【參考答案】D【解析】屬（托付）、引卻（后退)、魁壘（高大)均正確，錯誤設(shè)置在D?！奥寿脙浅Ｖ恕薄奥省苯鉃椤奥暑I(lǐng)”錯，實同“六國互喪，率賂秦耶？”之“率”（都,全），考查知識遷移的能力。考例2(2010江蘇卷）5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）(3分）A．年二十以歸吾歸：出嫁B．其平居語言容止容止：形貌C．謂唯文字可以著其不朽著：彰顯D．庶幾以慰其魂庶幾:希望【答案】B【命題立意】本題考查考生識記和理解文言實詞的能力?！窘馕觥緽項“容止”應(yīng)為“容貌、舉止"。根據(jù)語境,把單音節(jié)詞變成雙音節(jié)詞即可。（3）技巧指導(dǎo)聯(lián)系上下文．前后照應(yīng)，保持一致；聯(lián)系學(xué)過的課內(nèi)知識，揣摩分析；用互文見義前后對舉對照解釋前后詞；用成語比較推導(dǎo)詞義;分析字形，辨明字義：結(jié)合語法，理解分析．注意：將給出的詞義帶迸原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了.2．加點虛詞的意義和用法辨析(1)考點說明：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、則、之。這里“文言虛詞”的概念沿用傳統(tǒng)提法.“在文中的意義和用法”指在具體語境中的常見意義和用法。（2)考例分析（06江蘇卷）文中“諸生以夜中對”的“以”字,與下列句子中加點的“以"字意義和用法相同的一項是：A．焉用亡鄭以陪鄰B．王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻C．不然，籍何以至此D．一旦抵罪，或脫身以逃【答案】B.【解析】此題考查“理解文言虛詞在文中的含義”,能力層級B級。本題只考查了虛詞“以”的用法，B項和題干中的“以"都作“用、拿”講。A項“來”；C項“憑”；D項“而”。【易錯點】不能根據(jù)語境理解虛詞用法。(3）技巧指導(dǎo)：先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞．聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系．借助語句的結(jié)構(gòu),看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同．虛詞比較：每組中利用繪出的高中學(xué)過的句子,比較、推斷文中句子的虛詞用法。2007年以來，文言虛詞已連續(xù)5年沒有單獨命題，多放在翻譯題中考查，但不排除單獨命題或和實詞合考的可能,我們只要掌握《考試說明》中要求的15個虛詞的各種用法并能結(jié)合語境推斷即可。3．信息篩選題答題技巧（1)考點說明：篩選文中的信息考查重點主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì),根據(jù)要求提取相關(guān)信息.（2）考例分析考例1（2010江蘇卷)6．下列句子中，全部表現(xiàn)梅圣俞夫婦情深的一組是（)（3分）①出其哭內(nèi)之詩而悲②其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完③入則見吾妻之怡怡而忘其憂④聞其賢者也則悅⑤我為婦人，死而得君葬我，幸矣⑥且其平生尤知文章為可貴A．①②④B．①③⑤C．②③⑥D(zhuǎn)．④⑤⑥【答案】B【解析】②是寫其妻的干凈整潔,治家有方;④是寫其妻關(guān)心丈夫和士大夫的交往，是相夫有道；⑥是寫其妻對文章的喜愛。三者都是些其妻明慧懂理，和“夫婦情深"沒有聯(lián)系,故選B.考例2（2011江蘇卷）6．下列句子中，全都表現(xiàn)陳公弼治事“嚴(yán)而不殘”的一組是（3分)（）①公戒而舍之②公禁之，民不敢犯③民恃以安，盜不敢入境④獨治為暴者十余人，使甲以捕盜自贖⑤虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數(shù)百人于廬⑥斬元以徇，其余悉遣赴役如初A．①③⑤B．②④⑥C．②③⑤D．①④⑥【答案】D【解析】本題考查“篩選文中的信息”的能力。解答時，先要準(zhǔn)確理解題干中兩個限定篩選范圍的短語“嚴(yán)”和“不殘"的含意，再推敲各選項文句所表達的內(nèi)容是否與題干短語對應(yīng)。②寫陳公弼禁止巫師每年搜刮百姓的錢財祭鬼這一活動，突出的是其執(zhí)法之嚴(yán)，故應(yīng)排除.③寫陳公弼訓(xùn)練幾百名牢城的士卒以及山民維持治安,使老百姓安居，盜賊不敢侵犯,與“嚴(yán)而不殘”關(guān)系不大.⑤敘述的事非陳公弼所為，更應(yīng)排除。（3）技巧指導(dǎo)看清題目要求，一字一詞地琢磨．選出一兩句不相符的，排除部分選項.表現(xiàn)性格的,先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇．特別注意是誰的什么性格。4．內(nèi)容歸納題答題技巧(1）考點說明：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。（2）考例分析：考例1(2010江蘇卷）7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A．梅圣俞在妻子去世以后，請求好友歐陽修為她寫墓志銘,后來在給歐陽修的多封信中，又一再提及此事。B．謝氏出身名門望族,但安貧樂道，治家有方，并且十分關(guān)心丈夫與士大夫的交往，是名副其實的賢內(nèi)助。C．西兵進攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災(zāi)、蝗災(zāi)，謝氏仰天長嘆，憂心忡忡，可見她關(guān)注百姓疾苦。D．謝氏秉性明慧，懂得事理，時不時和梅圣俞探討來訪者才能高下，以及世事得失，都能講得頭頭是道?！敬鸢浮緾【解析】據(jù)文中“今西兵未解，天下重困,盜賊暴起于江淮"可知C項“西兵進攻江淮地區(qū)”的表述有誤；另“可見她關(guān)注百姓疾苦”也不合文意，原文接句是“我為婦人，死而得君葬我，幸矣”，是寫她于亂世中能安居貧苦而不困頓。考例2（2011江蘇卷）7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（3分）(）A．雩都當(dāng)?shù)氐奈讕?，每年春天的時候，都以祭鬼免除火災(zāi)為借口，大肆搜刮百姓財物,陳公弼到任后，嚴(yán)令禁止.B．陳公弼到房州后，面對盜賊橫行、缺乏兵備、百姓惶恐的情況，組織了數(shù)百人，晝夜布防，聲威赫赫,終于保得一方安寧。C．淮南發(fā)生饑荒，安撫、轉(zhuǎn)運使指責(zé)壽春太守王正民救災(zāi)不力，王被免職。繼任者陳公弼認(rèn)為王正民無罪，安排他到鄂州做官.D．陳公弼為官一任，造福一方，曾經(jīng)逮捕法辦為非作歹的海印國師，嚴(yán)懲危害百姓的雷甲部下,后來又平息了周元的叛亂?！敬鸢浮緾【解析】A。介紹陳公弼到任后嚴(yán)令禁止“春齋"的情況，敘述與原文一致.B.敘述陳公弼擔(dān)任房州知州防盜采取的一系列措施，敘述與原文相符。C。陳公弼“安排他到鄂州做官”一說與文中“詔復(fù)以正民為鄂州”的表述有出入,很顯然王正民重新“為鄂州"是朝廷任命的，而不是陳公弼安排的。D。選項綜述了文中所涉及到的有關(guān)陳公弼的一些事，看似復(fù)雜，如果認(rèn)真讀懂原文，不難判斷它是正確的。（3）技巧指導(dǎo)找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)．中心、主旨重點分析議論的語句．總體把握文意．?dāng)⑹龌蚍治龅腻e誤只在某一小點，主要是順序的顛倒，無中生有等．注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)．總之,所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過也不可怕,遇到實在不懂的字詞，不必著急，可以先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖,不懂就不懂，也沒什么！即使遇到閱讀難度大的文章，也要調(diào)動積累，沉著應(yīng)對，不必庸人自擾，所謂“人難我難,我不畏難"。5．文句翻譯題答題技巧（1）考點說明：①理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點.②理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進行考查.（2）考例分析考例1（2010江蘇卷）8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）斂以嫁時之衣,甚矣吾貧可知也.(2）使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。（3）君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡耶？【答案解析】(1）用出嫁時候的衣服（給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。(句意通順2分，“殮”1分)(2)讓我不因為財富多少，地位高低而焦慮,這是妻子對我的幫助吧。(判斷句式1分，“以”、“累"兩處，每處1分)（3）您所交往的都是當(dāng)今品德高尚,才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人一起喝酒取樂了?考例2（2011江蘇卷）8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分)（1）毀淫祠數(shù)百區(qū),勒巫為農(nóng)者七十余家。(2）身居前行,命士持滿無得發(fā)。(3）貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉庫.【答案解析】本題重點考查理解并翻譯文中的句子的能力.翻譯時應(yīng)注意聯(lián)系前后文，以直譯為主,意譯為輔，力求做到文從句順。(1）譯文:陳希亮毀掉的不合禮制的祠堂上百個，勒令巫師成為農(nóng)民的有七十多家。句中“淫祠"，意為“不在祀典的祠廟”（“淫”是“過多的、額外”的意思，如《岳陽樓記》中的“淫雨"），正確翻譯有一定困難。（2)譯文：陳公身處于最前列，號令士兵將弓箭拉滿但不射出。句中“持滿”應(yīng)為“拉滿弓弦”，這是難點。（3)譯文:陳公寬恕了他，將他流放，把其余士兵全部交給公府左右使令，并且讓他們把守倉庫。句中的“貸而流之”是全句樞紐，“貸"即“嚴(yán)懲不貸”之“貸”，意思為“寬恕”，整句意為“寬恕了他，將他流放了”。（3）技巧指導(dǎo)★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文.①先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋，同時注意平時學(xué)習(xí)過程中強調(diào)的重點實詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用，重點句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點的得分點，需要將特征翻譯出來。②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞，人名地名等專用名詞不要翻譯,無須自作聰明.③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣--“達”.④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調(diào)整順序的也要落實.使一句話完整通順。⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。練習(xí)示例：閱讀下面的文言文,完成5～8題。完白山人傳[清]包世臣①山人，安徽懷寧之集賢關(guān)人也.姓鄧氏，字石如，其名琰，以敬避今上御名下一字，遂以字行，而更字頑伯。集賢關(guān)當(dāng)皖公山下，故又號完白山人。少眇所聞見，顧獨好刻石，仿漢人印篆甚工。弱冠，孤露②，即以刻石游。性廉而尤介，無所合。山人篆法，以二李③為宗，其分書④遒麗淳質(zhì),變化不可方物，結(jié)體極嚴(yán)整而渾融無跡.山人自謂:“吾篆未及陽冰，而分不減梁鵠.”余深信其能擇言也。山人客于梅氏八年.學(xué)既成，梅氏家益匱，不復(fù)能客山人。山人乃復(fù)如前,草履擔(dān)簦，遍游名山水，以書刻自給。山人游黃山至歙，鬻篆于賈肆。武進編修張惠言教授歙修撰金榜家，編修故深究秦篆，為修撰所器。編修見山人書于市，歸語修撰曰：“今日得見上蔡真跡!"修撰驚問，語以故，遂冒雨偕詣山人于市側(cè)荒寺。修撰即備禮客山人.山人僑居修撰家，編修遂從山人受篆法.一年，修撰稱之于太子太傅戶部尚書曹文敏公，文敏請山人作四體千文橫卷,字大徑寸。一日而成，文敏嘆絕，具白金五百為山人壽。乾隆庚戌秋,八旬圣節(jié)。文敏以六月入都，強山人同往.山人獨戴草笠，靸芒鞋，策驢,后文敏三日行。文敏輿從，以山東發(fā)水轉(zhuǎn)后,與山人相值于開山。時巡撫以下命吏，郊迎文敏。山人策驢過轅門,門者呵止之。文敏坐堂上，遙見山人，趨出延入，讓上座,遍贊于諸公,曰：“此江南高士鄧先生也，其四體書，皆為國朝第一！”諸公乃大驚,為具車從.文敏曰:“吾屈先生甚，乃肯來都,卒不肯同行，愿諸公共成先生之志。"遂率諸公，送山人至轅門上驢去，乃入就坐。山人常往來江淮間，鬻書以給旅費.余以嘉慶七年識山人于鎮(zhèn)江,過從十余日。明年復(fù)于揚州相值，山人作太山之游.至九年秋,山人由山東至常州，過揚不入城。及十一月末,始知余與翰風(fēng)同客揚州。翰風(fēng)編修弟也，余始聞山人名自翰風(fēng)。時山人得家書促歸里,乃買舟回?fù)P，訪余于天心墩，而余適去東臺。山人俟余至十二月初八，乃語翰風(fēng)曰：“歲盡矣，去家尚千里，吾不及終待慎伯矣?！彼旖饫|。翌日而余至。山人歸里不復(fù)出游，遂以明年十月卒于家，年六十有三歲.（選自《藝舟雙楫》，有刪減)［注］①包世臣:清代學(xué)者、書法家、書學(xué)理論家。字慎伯，晚號倦翁、小倦游閣外史。②孤露：父母死亡。③二李：指秦李斯、唐李陽冰。④分書:書法的一種。5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．梅氏家益匱，不復(fù)能客山人匱：空乏B。鬻篆于賈肆鬻：賣C。遍贊于諸公贊：介紹D.而余適去東臺適：到，往6.下列句子中，全都能表現(xiàn)鄧石如深厚的“書法金石造詣”的一組是①顧獨好刻石，仿漢人印篆甚工②其分書遒麗淳質(zhì)，變化不可方物③山人篆法，以二李為宗④今日得見上蔡真跡⑤山人常往來江淮間，鬻書以給旅費⑥此江南高士鄧先生也，其四體書,皆為國朝第一A.①③⑤B。②④⑥C.②③⑥D(zhuǎn)。①⑤⑥7。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.完白山人，從小喜好篆刻書法。20歲左右父母雙亡后就開始了浪跡江湖的生活,常以書法篆刻自給。他性情正直、孤傲，我行我素。B.最早發(fā)現(xiàn)鄧石如書法才華的是對秦篆研究頗深的武進編修張惠言,他在集市上看到鄧石如的書法篆刻后說,如同見到了秦代上蔡人李斯的筆墨真跡.C.乾隆八十歲生日,曹文敏竭力邀請鄧石如一同入都。鄧石如戴著草帽，趿拉著草鞋,騎著毛驢,這打扮使他被開山守門士兵攔下，結(jié)果未能進入轅門.D.包世臣是通過張惠言的弟弟張翰風(fēng)知道鄧石如的。嘉慶七年，包世臣在鎮(zhèn)江見到了鄧石如，與之交往跟從他學(xué)習(xí)了十多日。嘉慶十年,鄧石如在家中去世。8。把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1)少眇所聞見，顧獨好刻石，仿漢人印篆甚工。(2)修撰驚問，語以故,遂冒雨偕詣山人于市側(cè)荒寺。(3）吾屈先生甚，乃肯來都，卒不肯同行，愿諸公共成先生之志。第三板塊:古詩詞鑒賞（10分）基本原則：1、如果問“寫了什么”，則必答內(nèi)容（可翻譯后概括）。2、如果問“怎樣寫”，則必答手法和內(nèi)容（即用了什么手法，寫了什么內(nèi)容，寫的效果和表達的情感）.3、如果問“作用（效果或好處)怎樣”，則必答手法、內(nèi)容、作用、情感(注意：先答有什么作用、效果或好處，接著答用了什么手法，寫了什么內(nèi)容.).4、如果問“為什么這樣寫”,則必答內(nèi)容（即原因,可從詩句中概括,往往是對表現(xiàn)詩的主旨的作用，要注意“知人論世”）,還要從結(jié)構(gòu)上回答（即在結(jié)構(gòu)上的作用）。5、如果題目要你“簡析”，則可按2的方式回答。一、重點突破之形象(人物、景物、事物）事物形象1、點撥解析：托物言志、象征、以物喻人。（1)寫的是什么物象?（2）最能體現(xiàn)物象特征的詞語是什么?最能體現(xiàn)其品行的詞語是哪些？(3）指出物象中蘊含的詩人的感情。2、答題模式：描繪意象(外在特點、內(nèi)在特點）+(由物及人）人的情感、品質(zhì).(二）描述景物形象1、解題思路：第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，總分結(jié)構(gòu)；第二步，概括景物所營造的氛圍特點；第三步,分析作者的思想感情.意境（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。2、答題模式:描寫（時間、地點、時令）畫面,結(jié)合詩句畫面再現(xiàn)，營造了（

2個雙音節(jié)形容詞

）的意境,表達了詩人的（情感、理想、志趣）.(三）鑒賞人物型解題思路：常見的概述人物形象的詞語有：豪放瀟灑、斗志昂揚、寂寞惆悵、勇猛剽悍、干練果決、情趣高雅、壯志難酬、怡然自得、懷才不遇、安閑寧靜、零落漂泊等.2、答題步驟：通過哪些細(xì)節(jié)（正面:動作、語言、神態(tài)、細(xì)節(jié)、心理；側(cè)面:環(huán)境），塑造了一個什么樣的人物形象（性格特點加身份），結(jié)合詩句具體分析，抒發(fā)了什么樣的感情。二、重點突破之語言煉字型、煉句型思路點撥:(1）釋字義明手法：解釋該字在詩句中的語境義.分析運用的修辭或描寫手法.（2）還原畫面：結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容還原該字所描述的景象。(3）抓住關(guān)鍵：一般為動詞、形容詞的新奇用法，有時是數(shù)詞、連詞、副詞等。（4)表達的作用:一定要點明該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的情感，或在全篇結(jié)構(gòu)上(詩眼、總領(lǐng)全詩、總領(lǐng)全詞、貫穿全詩的線索,一字領(lǐng)全詩）的作用。答題模式：A、釋字義B、明手法C、具體分析D表達效果（手法的作用與對表達情感的作用）3、知識積累：比喻，生動形象，化抽象為具體；擬人，賦予人的情感或動作、使景物人格化；夸張,突出某一特點,語言新奇；借代；雙關(guān)；通感。動詞:(一個字動態(tài)美、化動為靜、以聲襯靜;兩個字動靜結(jié)合、虛實結(jié)合，動態(tài)美）形容詞（顏色詞）:色彩感畫面感，化無形為有形、一語雙關(guān)、通感、比喻數(shù)量詞、副詞：動作的連續(xù)性、時間感、空間感、對比疊詞:增強音律感，其強調(diào)作用。渲染氛圍，烘托心境。注意點:練字的手法往往從修辭和描寫角度考慮，而煉句還要從抒情角度分析,還包括首聯(lián)或尾聯(lián)寫景的作用類題型。（1）首聯(lián)寫景的作用:奠定基調(diào)、渲染氛圍、點題、首尾呼應(yīng)、總領(lǐng)全詩、為下文抒情作鋪墊、交代時間地點時令，為人物活動創(chuàng)設(shè)背景、（2）尾聯(lián)寫景的作用：以景作結(jié)、融情于景、情景交融.言有盡而意無窮。模式:什么手法+結(jié)合詩句分析寫出景物什么特點+渲染什么氛圍+委婉含蓄地表達了作者什么情感。（二）語言風(fēng)格型

1、語言特色：清新自然、樸實無華、沉郁頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動解題思路：①用兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色②結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。

三、表達技巧類

（一）表達技巧型(分清寫的景有什么的特點與寫景上的特色不同題型)

表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。1、描寫手法:(順序:遠景與近景、俯瞰與仰視、高低、移步換景；角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、感覺，繪聲繪色；方法：正側(cè)結(jié)合、白描工筆、點面結(jié)合、虛實結(jié)合；聯(lián)想和想象、動靜結(jié)合、以聲襯靜、以動襯靜、從對方入筆、一反常態(tài)、正襯、反襯、渲染烘托、對比)。2、修辭手法：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、反問、設(shè)問、雙關(guān)。3、抒情手法:直抒胸臆、借景抒情（樂景襯哀情)、寓情于景、情景交融、觸景生情、托物言志、用典抒情、借古傷今、借古傷己、今昔對比、借古諷今。答題步驟：（1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句分析如何運用這種手法。（3)運用這種手法表達何種情感。

(二）行文思路：看采分，一分一層.必須答先寫，其次、然后、最后，表行文關(guān)系的詞.按表達方式（記敘、描寫、抒情）分。詞按上下兩片分，律詩按聯(lián)分。按時間或地點變化分。按情感變化分四、思想內(nèi)容類

（一）古代詩詞中常見的思想情感

1、憂國傷時:揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、同情人民的疾苦、對國家民族前途命運的擔(dān)憂。

2、建功報國：建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國的決心、報國無門的悲傷、山河淪喪的痛苦、年華消逝,壯志難酬的悲嘆、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武、理想不為人知的愁苦心情思鄉(xiāng)懷人:羈旅愁思、思親念友、邊關(guān)思鄉(xiāng)、閨中懷人生活雜感：寄情山水、田園的悠閑昔盛今衰的感慨、借古諷今的情懷、青春易逝的傷感、仕途失意的苦悶、告慰平生的喜悅.

5、長亭送別:依依不舍的留念、情深意長的勉勵、坦陳心志的告白、擔(dān)憂。注意點：⑴涉及的文化常識、歷史典故、神話傳說;⑵某一詩句的大意或內(nèi)涵、句子中表情感、主旨的詞；⑶詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；⑷時代背景、社會現(xiàn)實。從詩歌類別入手（邊塞、田園、送別、羈旅、懷古、詠物）有注釋必須分析注釋。分析情感不要忘記分析抒情手法.情感回答要具體化.分清是作者的情感還是詩中塑造的形象的情感（尤其是閨怨和邊塞）。答題模式:①詩歌的思想內(nèi)容的解題格式：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露/表達)什么感情.②概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）。內(nèi)容概括類看采分，一分一點。（2)答題要點：A景物類:意象加特點（秋風(fēng)蕭瑟、月色冷清、荒村古木），B寫人敘事：對象+事件。主謂短語、并列短語或四字短語。

練習(xí)示例：1、閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。八聲甘州寄參寥子蘇軾有情風(fēng)萬里卷潮來，無情送潮歸。問錢塘江上，西興浦口，幾度斜暉？不用思量今古，俯仰昔人非.誰似東坡老，白首忘機.記取西湖西畔，正春山好處，空翠煙霏。算詩人相得，如我與君稀。約它年、東還海道，愿謝公雅志莫相違。西州路，不應(yīng)回首,為我沾衣。詞中記述了詩人與參寥的哪些交游活動，請加以概括.（2分）（2）“（3）下片蘊含了詩人什么思想感情？（4分）2、閱讀下面這首詩，然后回答問題.寒食王禹偁今年寒食在商山=1\＊GB3①，山里風(fēng)光亦可憐:稚子就花拈蛺蝶，人家依樹系秋千；郊原曉綠初經(jīng)雨,巷陌春陰乍禁煙。副使官閑莫惆悵，酒錢猶有撰碑錢=2\＊GB3②。注：=1\*GB3①淳化二年，王禹偁由汴梁至商州任團練副使。=2\＊GB3②撰碑錢:替別人寫墓志銘的稿費.⑴結(jié)合全詩內(nèi)容，賞析詩歌首聯(lián)中的“亦”字。（3分）⑵詩歌頷聯(lián)、頸聯(lián)是從哪兩個角度、用什么手法寫山里風(fēng)光的？（4分）⑶全詩蘊含作者什么樣的情感？試作分析.（3分）第五板塊:文學(xué)作品閱讀(20分)●文學(xué)作品閱讀對于高考中的現(xiàn)代文閱讀，因其分值高，這一部分基本決定了我們的語文成績的走向。對于這一類題，該如何去做呢?★l、理解命題特點分析選材的文體特征,選文或為哲理性文化散文,哲理性較強，文化內(nèi)涵豐富,選文多采用托物言志的寫法；或為具有濃郁文學(xué)氣息的小說(關(guān)鍵詞：環(huán)境，情節(jié)，人物，主旨，探究）．不同類型的文體有不同的特點．★2掌握答題要領(lǐng)如何實現(xiàn)快速解讀，把握選文的主旨。A、不要急著去做題，在進入題目之前，必須認(rèn)真讀一遍文章。攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認(rèn)識，集中解決一個問題—-選文寫的是什么？同時，仔細(xì)閱讀一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識。

B、畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落,畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次.

C、心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子．作為托物言志類的哲理性散文,在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句,閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在．而對具有濃郁文學(xué)氣息的小說，應(yīng)抓住其蘭要素,尤其是主要人物與故事情節(jié)的正側(cè)關(guān)系。★3答題步驟A、認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。給題目要求編碼。B、查語境。把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中→找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)，然后還要認(rèn)真搜索相關(guān)信息區(qū)的前后,看是否有與之有并列或承接或遞進等關(guān)系的語句、段落。C、看賦分，配答案。一般來說，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個題目的答案要點一般不可能只是一點。一般情況，4分題答案至少應(yīng)有兩點，6分題答案至少應(yīng)有三點.如果命題人在作答處已標(biāo)明(1)、（2)之類序號,則按序號答夠要點。如果未標(biāo)明序號，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點了事.如果題干中有“從不同角度”、“不同方面”、“哪些"等提示，更要認(rèn)真把握住.

★4、明確答題要點A、回答問題，要平實具體,不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；B、綜合分析,要有概括而具體的分析,不能只答抽象的要點;C、對應(yīng)題旨，要分點答題,不能遺漏答題要點.之所以要這樣去做,是因為現(xiàn)代文閱讀答題要求嚴(yán)密，評分要求嚴(yán)格，評分辦法一般是“要點給分”★總體建議：先通讀全文，標(biāo)好層次，初步掌握全文意思：能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明,勉強用自己的話概括：實在要概括的題目也請注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點。找到原文中出處，前后兼顧,整體把握：字跡工整?！鹃喚砝蠋熤腋妗渴紫仁谴鸢福瑥哪撤N程度上講，實際是極為客觀的，并沒給學(xué)生多少發(fā)揮的余地。因此考生在答題時一定要先熟悉原文，如果確定直接可用的文句，再自行歸納總結(jié)不遲。實際的批改時間至多不過八九秒。閱卷人腦中會逐漸凝結(jié)出一個間架分明的要點框，閱卷就成了一種套框的機械運動。此時閱卷者的工作不是看清考生答了什么，而是僅僅是看框里套進些什么。也就是說真正能調(diào)動眼球注意力的只是幾個重要字眼。這一特點要求考生，在答案基本確知的情況下盡力趨簡避繁,點到即止，無需過多的修飾強調(diào)，以免不必要的信息干擾了要點本身，造成閱卷人的疏漏；而當(dāng)答案不確定時,則可表述得復(fù)雜一些，所謂的復(fù)雜并不是圍繞一個意思反復(fù)強調(diào),而是以簡潔的語文列舉盡可能多的可能性，以保證要點不被遺漏，其多余的表述通常不會倒扣分.最后就是卷面。特別值得強調(diào)的是，回答有字?jǐn)?shù)限制的問題時，一定要按給出的空格書寫，偶爾超出一二字也無妨，因為評分規(guī)定每超出三字扣一分，千萬不要怕字?jǐn)?shù)超標(biāo)而密密麻麻擠在一起，這很容易引起閱卷教師的反感,造成不必要的失分。如果要作大的改動，最好勾掉原答案后在空格的上方或下方仍按空格填寫，便于閱卷人掌握字?jǐn)?shù).★分文體解讀●關(guān)于散文閱讀（各類答題技巧見整理的表格)散文具有“形散而神不散”的特點,語言優(yōu)美洗練，有詩情畫意般的意境。閱讀時，可以從以下四個方面入手：1、理清脈絡(luò)、層次，正確理解散文的思想內(nèi)容。抓住脈絡(luò)線索，就是抓住散文小段、小層的抒情性話語，把這些話語組織起來就是文章的主要思想內(nèi)容，分析這些語句，大致就可分析出主題思想了。2、領(lǐng)會和分析散文的表現(xiàn)手法.一般說來散文作品的表現(xiàn)手法豐富多樣，分析起來比較難,可以從這樣三個方面分析思考：一是用了哪些寫景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融,還是寓情于景，托物言志。二是分析形散神不散的特點,弄清散的“形”和不散的“神",通過聯(lián)想把握“形”與“神”的結(jié)合點。三是分析散文的立意、寓意或象征意,散文的深層含義都是通過“物”表現(xiàn)出來的，必須看清作者賦予了“物”什么特點，什么品質(zhì)或者什么思想。3、領(lǐng)會和分析散文的語言特點.散文的語言一般比較優(yōu)美，許多句子含義比較豐富，把比較典型的詞語、句子放入到具體的段落中去思考，體會語言的妙處。4、體會散文的意境，領(lǐng)會散文的主旨。在理解分析的基礎(chǔ)上,一定要進行聯(lián)想和拓展，一般的散文，總是描繪、創(chuàng)造一個美好的意境，通過“物”與“人”來表現(xiàn)這個意境,換句話說，就是散文表現(xiàn)的精神或品質(zhì)特點.熱身訓(xùn)練一散文閱讀：（20分)閱讀下面的作品,完成11—14題。開在石頭上的美麗心花張麗鈞（1)聽一位懂玉的老師講玉。（2）他制作了漂亮的電子幻燈片，邊輕點鼠標(biāo)，邊娓娓講解—-玉，石之美者。古人將玉道德化，說它具備“五德”:潤澤以溫，仁之方也;鰓理自外，可以知中,義之方也;其聲舒揚，專以遠聞，智之方也；不撓而折，勇之方也；銳廉而不忮，潔之方也……他沉浸在玉溫潤的光澤里，連聲音都有了玉的舒揚。(3）他把玉講出了花來!他一邊講，我一邊偷眼覷著周圍幾個頸項上、手腕上戴了玉的女子，覺得她們仿佛登時驕矜地成為了美玉的代言人，又覺得古人贊玉、頌玉的雅詞麗句仿佛都是寫給她們的；甚至不遠處一個名字里帶“玉”字的女子也惹得我忍不住一眼一眼地頻頻觀瞧,原本姿色平平的她,竟被我看瞧出了幾分美艷.(4）老師講到了玉的沁色,又講到了玉的包漿。（5)——什么叫“包漿”？(6)這是聽眾中發(fā)出的一個小心翼翼的詢問。（7）怎么?你連什么叫包漿都不知道嗎？老師善意地笑著說，然后沉吟道，包漿嘛——哦,包漿就是包漿了！說完,連他自己都被逗得笑起來.(8）讓我怎么說呢？包漿其實是世間最美麗的一種花朵.我查過《現(xiàn)代漢語詞典》，還真沒有包漿這個詞。我先不作解釋,先給你們舉個例子吧。比如你們家鋪的竹涼席，新買來的時候，上面難免有些毛刺，睡在上面,老不踏實的,因為說不定什么時候，它就可能往你肉里扎進一根牛毛般的細(xì)刺；而老家用過幾十個夏天的涼席，光滑舒適，上面還有了一層光亮的東西，那東西就叫包漿。還有，老農(nóng)民用了多少年的鋤頭，把柄上也會形成一層厚實的包漿。-—明白了嗎？大家不妨再想想看，還有什么東西上可能有包漿呢？(9)石器上。木器上。瓷器上。草編上。織物上……大家七嘴八舌地說。(10)老師說，很好，現(xiàn)在你們已經(jīng)知道什么叫包漿了.我們是不是可以這樣定義：一些器物，由于長年累月地被人使用或者廝守觸摸，其表層形成的一種滑熟可喜、幽光沉靜的蠟質(zhì)物，這種蠟質(zhì)物就叫包漿。(11)老師接著說，包漿承載歲月,見證光陰，鋪滿了包漿的古玉賞心悅目，溫存可人。古人崇尚玉德,又講究用人氣養(yǎng)玉。養(yǎng)玉的過程，稱作“盤”。古人又將盤玉分成了三種，即文盤,武盤，意盤。文盤用手摩挲；武盤用刷子刷，用綢子揉;最有趣的是意盤，顧名思義，意盤就是用意念去盤，你不停地想啊想，想它是個什么樣子,它果然就成了什么樣子……（12）我們輕輕笑了。（13)在這“三盤”里面,我不喜歡武盤，帶著一個功利的目的去蹂躪那玉,即便形成了包漿，也一定既不養(yǎng)眼，也不養(yǎng)心。（14)我也不相信意盤,太荒唐，太玄虛，像氣功大師的意念搬磚一樣不可信。（15）我喜歡文盤。（16）我喜歡想像很久很久以前,有個人，很神氣地佩了一塊美玉,也好比是，隨身攜了一個精神的引領(lǐng)者。閑來無事，就愛用手去觸摸親近它一番。那指紋認(rèn)得了那玉，那玉也認(rèn)得了那指紋。手在一塊通靈的石頭上從容地游移,所有的雜念都被蕩滌得一干二凈,狂躁、嫉恨、猜疑、焦慮、厭倦、憂悒等不良情緒統(tǒng)統(tǒng)被擋在了心域之外。那一刻，乾坤清朗，花兒開放，玉的精神和人的精神融為一體,難分彼此。(17)那個比方真好——包漿其實是世間最美麗的一種花朵。愛玉的人，會情不自禁地用愛撫的方式去領(lǐng)悟玉的美德。盤玩的過程,其實是一個“玉我同化"的過程。玉在我手上，我在玉心里。說到底,包漿其實是愛玉者慨然贈予玉石的一朵手感細(xì)膩溫潤的心花。(18)心思總在一個地方流連,手指總在重復(fù)一種舞蹈,石頭怎能不擁有絲綢樣的靈魂？木頭怎能不說出錦繡燦爛的語言？（19）-—我愿意傾心去盤一塊玉，讓包漿成為它驚世的華服;也愿意讓那塊玉來盤我，讓我的愛作別鄙陋與毛糙,開出世間最沉靜、最美麗的花朵.（選自《散文》2007年第10期）11.試簡要分析文章前三段文字在文章結(jié)構(gòu)方面的作用。（4分）12.請分析文章第16段畫線句子的表達效果。(4分)13.文中所寫“包漿”有哪些特點?試作簡要概括。（6分)14.作者把“包漿”喻為“美麗心花”，試根據(jù)文章內(nèi)容探究作品的情感意蘊。（6分）●關(guān)于小說閱讀小說閱讀考查要點:1、故事情節(jié)2、人物形象3、環(huán)境4、主題5、構(gòu)思、手法、語言特色具體答題思路:關(guān)于情節(jié)A用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié).方法：（何時何地）某人做某事?（抓住主要人物和中心事件）B某處情節(jié)的特點：①就全文來說有一波三折式。效果:是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式.效果：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫）制造懸念.中間插敘它使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，人物形象更加鮮明，內(nèi)容更加充實豐滿.④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白，出人意料，給讀者留下想象的空間，耐人尋味。⑤線索作用，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間.C某處情節(jié)的作用：a情節(jié)本身的作用（使情節(jié)波瀾再起，情節(jié)更突出；引出另一個情節(jié)；制造懸念，引起讀者閱讀的興趣；線索或推動情節(jié)；照應(yīng)前文情節(jié)；為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆）b對人物的作用（交代人物活動的環(huán)境；豐富人物，表現(xiàn)人物性格)c對主題的作用（深化某種主題，突顯某種主題）。.例:《在將軍家門前》閻連科16?！坝腥苏J(rèn)為，將軍故意走后門避開五連這個情節(jié)很精彩，出人意料而又合乎情理，這是因為作品在前面做了很好的鋪墊.”前面為這個情節(jié)的出現(xiàn)做了哪些鋪墊？請做簡要分析。16、答:情節(jié)方面的鋪墊主要有：（1）將軍第一次見到五連,發(fā)現(xiàn)自己影響了戰(zhàn)士們吃飯，趕忙說：“開飯吧，12點10分了.”（2分）(2）將軍每天上下班，連長總要給他敬個標(biāo)準(zhǔn)禮，五連圍著露天的水泥飯桌，無言無語地吃飯，這更是感覺自己影響了戰(zhàn)士們。（2分）(3）環(huán)境描寫也為情節(jié)發(fā)展起到鋪墊作用，體恤戰(zhàn)士的將軍是不忍心戰(zhàn)士這樣的,所以后來要繞行。（2分）關(guān)于人物A人物形象：XX是一個……（身份定位）的形象.（概括時用三四個形容詞,注意人物的身份、職業(yè)等的定位.）注意事項：1.全面恰當(dāng)，不重復(fù)；注意人物性格的復(fù)雜性、多重性；多角度分析.2.分清主次,把握主要性格特征。B人物描寫方法:a、直接描寫：肖像、語言、動作、心理、細(xì)節(jié)b、間接描寫（側(cè)面描寫或烘托）：周圍人物、環(huán)境襯托相關(guān)的情節(jié)c、修辭等：對比、夸張……C寫某一個人物的作用：人物本身及對其他人物的作用（自身的性格特點，與另一個人物烘托、映襯、反襯)對情節(jié)的作用（推動某一情節(jié)發(fā)展）對主題的作用（突顯某種主題）。。例：《冰雪消融的河面》[俄羅斯］鮑·克拉夫琴科11．請簡要分析男主人(他）的人物形象。（6分）11．答案:①對女人的癡情和關(guān)愛，由男主人公請格奧爾吉轉(zhuǎn)交錢物給女人可以看出來;②內(nèi)向,羞于表達,由男主人公一直默默把這份愛戀埋藏心中而不愿表白看出；③粗獷、不體貼人，可以由開篇女人有困難來找男主人公，他不冷不熱的態(tài)度和挖苦的話可以看出來，還有第12段,女人的心理描寫“這并非她的錯，既然他不貼心……”也可以看出來.（每點2分）3、關(guān)于環(huán)境A環(huán)境的特點:自身的獨立的審美價值、表現(xiàn)地域風(fēng)光，(提示時地,季節(jié)等）;社會特點、時代特征、人際關(guān)系（交代人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系等）。B環(huán)境描寫的特色:(描寫內(nèi)容、角度、手法、語言等）C環(huán)境描寫的作用:環(huán)境本身(交代了時間,為人物活動提供了平臺，營造……氛圍，渲染……氣氛）對情節(jié)（推動，暗示，鋪墊)對人物(烘托，映襯人物心理、形象)對主題（象征，深化,寄托，暗示，揭示）。答題格式：①內(nèi)容上:XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情;②結(jié)構(gòu)上:為下文……情節(jié)展開作了鋪墊,推動……的情節(jié)發(fā)展。由此可見,小說的三要素—-情節(jié)、環(huán)境、人物是唇齒相依的，考查其中一個，也要從兩外兩個考慮,當(dāng)然，最終還要考慮小說的靈魂--主題。例：在將軍家門前閻連科15.請就本文第五段中的環(huán)境描寫的作用作簡要分析。(6分）15、（1）表現(xiàn)人物:第五段最后兩句話集中描寫了五連官兵依舊是在烈日下軍容嚴(yán)整地吃飯的情景：①說明五連官兵能吃苦耐勞，訓(xùn)練有素,富有集體榮譽感。（2分）②用惡劣環(huán)境中戰(zhàn)士們的情況來側(cè)面描寫主要人物，體現(xiàn)將軍對士兵的關(guān)愛。（2分)（2)推動情節(jié)，為將軍及其家人和身邊工作人員后來的繞行埋下伏筆.（2分）4、關(guān)于主題那么,如何把握小說的主題呢?首先：看主人公的結(jié)局是什么樣的。——如果結(jié)局是好的，那一定是贊美主人公某種精神。如果結(jié)局是壞的，可能是批判主人公的某種不好的思想,或是同情主人公的遭遇，或是揭示了某種社會問題.其次,具體根據(jù)文中主人公的言語和行為，分析文中到底表現(xiàn)出什么樣的思想情感傾向。答題模式一般是：通過…………(某人的遭遇，某件事),揭示了（贊揚了、諷刺了）……，說明了（體現(xiàn)了）……5、關(guān)于構(gòu)思、手法、語言特色（1）構(gòu)思、結(jié)構(gòu)常見題型:本文在構(gòu)思上或者結(jié)構(gòu)上有什么特點？思路：①有沒有雙線結(jié)構(gòu)

②有沒有鮮明清晰的線索

③有沒有倒敘，制造懸念④有沒有采用對照的方式寫了兩個鮮明對立的人物

⑤有沒有充分鋪墊的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一個意料之外、情理之中的結(jié)尾（2）、手法思路：①描寫人物的手法—-肖像描寫，心理描寫,行動描寫，語言描寫、側(cè)面描寫(間接描寫、細(xì)節(jié)描寫作用——揭示人物性格，展示人物精神世界，為小說主題服務(wù)。②小說全局角度看，常用的手法:a以小見大b對比(反襯）c欲揚先抑(欲抑先揚)d象征e側(cè)面描寫f細(xì)節(jié)描寫（3)以某種東西作題目的作用思路：一是該物推動情節(jié)發(fā)展，作為貫穿全文的線索，串起主人翁的一生，二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。（4）語言特色：思路：語言樸素精煉②語言華麗，句式整齊而有節(jié)奏感

③幽默,機智，諷刺

④凝練雋永，委婉含蓄⑤用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣6、探究題A人物探究1、主人公是誰？（標(biāo)題指向、傳達主題思想的、與情節(jié)聯(lián)系緊密的、極力刻畫得栩栩如生的、用墨最多的）2、人物性格怎么形成的？(身份、出身、經(jīng)歷、環(huán)境)B情節(jié)探究情節(jié)是否合理？a從情節(jié)本身體現(xiàn)的內(nèi)容和邏輯看b形成的情節(jié)特點和效果看c從是否符合人物的性格看d從小說主題的凸顯看C主題探究小說主題的多樣性多角度：多個人物角度挖掘主題意蘊及情感傾向多層面：a創(chuàng)作背景及動機b作品主題（現(xiàn)象—-本質(zhì)——情感——哲理）c作品影響及價值D、題目探究A從線索（情節(jié)）B從設(shè)置懸念（情節(jié))C從是否展示人物的性格（人物）d從小說主題的凸顯看（主題).例：冰雪消融的河面[俄羅斯］鮑·克拉夫琴科14．請結(jié)合全文內(nèi)容,探究文章以“冰雪消融的河面”為題的作用。（6分）14．答案：①寫出環(huán)境的惡劣，突出表現(xiàn)男人真心愛慕女人的性格特征;②交代了男人落水的原因；③給讀者留下了想象的空間，暗示二人感情的堅冰有可能因為這場風(fēng)波走向消融，甚至最終兩人會走到一起，凸顯了主題。熱身訓(xùn)練二小說閱讀：（20分）閱讀下面的文字，完成1—4題。最后的山［美］弗·拉塞爾緬因州北部的秋天，黃昏將近，天上零零落落地掛著些許浮云，一朵一朵的云影將這山區(qū)的景色裝點得格外瑰麗、動人。幾個取著印第安名字的少年營地就坐落在這兒.當(dāng)微風(fēng)在清涼的黃昏里顫顫悠悠時,我每每站在一棵老橡樹下，舉目凝望，前方的灌木叢和沼澤地盡收眼底；再往前數(shù)哩，一座小山映入眼簾.這是一座很不起眼的小山。光禿禿的山峰下是一個荒蕪的牧場，牧場上星星點點地生長著野檜樹，裸露的花崗巖點綴其間.然而，數(shù)哩以外的這座小山卻以某種魔力在吸引著我，召喚著我。我無法移開自己的目光.我心里明白：假期結(jié)束以前，我一定要爬上那座山——越過牧場，穿過灌木叢，繞過花崗巖,一直向前向前，直到爬上山頂。我一定要這么干.我說不清這是為什么，甚至也沒問過自己。一個秋高氣爽的周末下午，我溜出了營地，去爬我魂牽夢繞的小山。從橡樹下望去,山峰就在眼前，神秘莫測，充滿誘惑.我順著棒球場的邊沿，向前走進了一片亂叢林。亂叢林里藤蔓纏結(jié)，野草叢生。穿行其間，舉步艱難，無法分清南北東西.我忽而被朽木絆倒，忽而一腳踩進蟻穴，忽而陷入泥淖，忽而受到枯枝阻撓；帶刺的種子設(shè)法鉆進我潮濕的鞋子，蚊蟲在耳畔嗡嗚，蒼蠅飛旋著撞來撞去.我深一腳淺一腳地向前挪動著步子，既迷失了方向，也忘記了時間。就這般跌跌爬爬地往前趕著，只見一片空地驀然展現(xiàn)在眼前，空地上稀稀拉拉地長著梣樹和楓樹，陽光濾過枝葉灑在地上.我猛然發(fā)現(xiàn)前面有一排華美的小屋。那又窄又尖、直指藍天的屋頂在陽光的照耀下，與扇形木瓦、云朵似的圖案相映成趣，把房子裝扮得色彩斑斕，煞是迷人。房子與房子相隔很近，不過一臂之遙。所有的屋子都是空的，沒有一點兒生命的跡象。在剛從亂叢林中出來的我的眼里，這片陽光映照的小樹林宛若格林筆下的童話世界;仿佛這個奇異的小村落在一種魔法的籠罩下，沉睡了一百年.我面前的這座黃色小屋，門廊上裝飾著藍色的小格子,不就是一直在等待著漢塞爾和格麗特爾［注]的么.林子里沒有一絲兒風(fēng)，就連白楊的葉子也是木然地耷拉著。藍的蜻蜓、綠的蜻蜓懨懨地留在半空,凝然不動，更添了幾許似魔似幻的神秘。遠方，一只小黃鸝在啾啾地鳴叫，應(yīng)和著催人入夢的蟬聲。除此，便是萬籟無音的死寂。這些小房子為何會在這兒？誰是它們的主人？看著這些，心里不禁悚然。此時，日光已經(jīng)西斜，把地上的影子拉得老長老長.可我的小山仍在前方。我再次鉆進亂叢林子，披荊斬棘，終于到了一條坑坑洼洼的路邊。剛轉(zhuǎn)過一道彎，就到了山腳。那是我的山，我朝思暮想的山。它坦蕩地浸在脈脈斜暉里。我跨過花崗巖，踏過草地,踩著麻葉繡球和笑靨花，急匆匆地朝山頂攀去。終于，氣喘吁吁地，我站到山頂上。頭頂穹窿，腳下的山堅硬、實在。多少次，我遠遠地凝望，它是那樣地緲緲忽忽,無可企及。此刻,我身在其中.然而，正當(dāng)我站在山頂?shù)漠?dāng)兒，山開始從我腳下滑走.正前方，幾哩林地外，我又看見了一座山，一座更高、更長的山；牛群在砍伐過的山坡上悠然地吃草，山頂上樹木蔥蘢.但我是絕不會再去攀登遠方的那座山了，縱然登上最后一座山是我長久的渴望。就在我舉目凝望之時,我便感覺到，它的遠方還有另一座山；巴蒂山外，緬因州外，都會有另一座山。山外有山.即便我走遍天涯海角，隨時隨地都會有另一座山在等著我.于是，我幡然頓悟：人生沒有最后的山。［注]格林同名童話里的男女主人公。11．請依據(jù)文章第二至八段，概括“我”的心理變化.（4分）12．請賞析文章第六段景物描寫的表達特色.（6分）13．文中畫線句有什么作用？(4分）14．請結(jié)合全文,探究文中所蘊含的人生哲理.(6分）第六板塊:論述類文本論述類文本主要考查的是理解、分析、篩選、綜合信息的能力，因此，首先要確立信心，不要把此類題目想象得過難。閱讀此類文本時要思考四個問題:①文本主要談的是什么問題或就什么事情闡述道理;(要抓住文本的題目）②作者的基本立場、觀點、情感和態(tài)度是怎樣的;（每個段落的總起句、總結(jié)句、體現(xiàn)作者觀點態(tài)度的句子,閱讀時要有所圈劃）③本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章，其段落之間的關(guān)系如何；（圍繞中心論點，作者是從哪些方面來論述的)④行文中為突顯立意主要運用了哪些手段和材料。(常見的論證方法有:舉例論證、引證、正反對比論證、比喻論證等）方法提點：＊*做到有讀必圈劃1、強化文本意識2、強化規(guī)范意識：（1)審題規(guī)范：對題干中的一些注意點一定要有所圈劃，從而明確命題人的出題方向和答題的區(qū)間(2)答題規(guī)范：a、掌握語言組織方法：摘句法、提煉法、合并法b、根據(jù)賦分分點答題,點與點之間不可有交叉、包含c、用陳述句作答，正面作答,力求簡潔（3）書寫規(guī)范：a、要用數(shù)字號b、不可寫錯別字,不可出現(xiàn)病句練習(xí)示例閱讀下面的作品,完成15~17題.環(huán)境保護的人道原則葛劍雄地球之所以可貴,就在于它是人類的方舟,是迄今為止人類賴以生存的基礎(chǔ)。生態(tài)環(huán)境之所以值得珍惜,也是在于它對人類的直接或間接的作用，是與人類的命運息息相關(guān)的.所以，離開了人類的生存權(quán)利，離開了人類的根本利益來談環(huán)境保護，不僅是毫無意義的，也是完全不可能實現(xiàn)的。當(dāng)然這并不是說，某些時期、某些人的局部利益或眼前利益不能犧牲，但首先必須保證他們的生存。正如適度的人口數(shù)量只能通過人類自覺的控制，而不是用天災(zāi)人禍的屠殺來實現(xiàn)一樣。的確有一些科學(xué)家或仁人志士,為了生態(tài)環(huán)境保護事業(yè)作出了巨大犧牲，甚至獻出了自己的生命。這種崇高的行為是道德的典范，但不應(yīng)該是對人類的普遍要求。而且他們的行為之所以崇高，絕不在于保護了一頭猩猩或一個物種，也不在于發(fā)現(xiàn)了什么奧秘，而是對人類長遠利益的貢獻。如果有一頭瀕危動物危及了一個人的生命，當(dāng)然最好是在不傷害它的情況下保證人的安全；但如果只能在二者間做出選擇的話，毫無疑問應(yīng)該是人，而不是動物.我們曾經(jīng)看到過這樣的報道：珍稀野生植物禁止采挖后，賴以為生的貧困山民問道：“國家保護野生植物，那么誰來保護我們呢?”我們難道不應(yīng)該想一想，不發(fā)達國家和地區(qū)還有大批人掙扎在死亡線上，在這樣的條件下，毀林開荒、亂捕濫獵、竭澤而漁的事禁止得了嗎？要一個對自己能不能生活下去都沒有信心的人，去考慮未來以至子孫后代或者其他人、其他地方的長遠利益，究竟有多大可能？退一步說，依靠強制手段可以禁止這類行為，或者能夠迫使他們顧及眼前以外的利益，但如果因此影響了他們眼前的生計或生存，難道就符合人權(quán)和道德的標(biāo)準(zhǔn)嗎？脂肪過多的人必須減肥，但很多人沒有吃飽飯,或者正苦于攝入的熱量不夠，營養(yǎng)不良，沒有必要也不可能要求他們提前減肥。所以發(fā)達國家和地區(qū)可以對環(huán)境保護提出嚴(yán)格甚至苛刻的標(biāo)準(zhǔn),可以因為保護環(huán)境而關(guān)閉工廠，停建工程，但不發(fā)達國家和地區(qū)卻會引進這些工廠，以解決更迫切的失業(yè)和資金問題。不發(fā)達國家和地區(qū)的人未必不知道這些工廠被引入的原因，但只能在兩害之間擇其輕.比如有一條在發(fā)達國家的海灘上擱淺的鯨魚，被善良的人們千方百計救出，但卻在非洲海濱被饑荒的難民們吃了。我們固然應(yīng)該贊揚解救鯨魚的人們，但也沒有理由指責(zé)吃掉它的那些難民.近年來在一些國家還出現(xiàn)了更極端的行為：以保護動物為名，反對使用一切皮毛:反對以動物做實驗或藥物試驗，甚至破壞實驗室，傷害科研人員。他們的行為實際上早已背離了人道的原則,因為他們奉行的是“狗道”、“貓道”或“動物道"。但如果真是這樣,他們就應(yīng)該首先不食用或使用一切動物及其制品,將他們的寵物全部放歸自然,為生活在寒冷地區(qū)而還不具備現(xiàn)代取暖設(shè)備的人提供皮毛的代用品，讓實驗室人員用他們來代替動物作解剖或藥物試驗，否則恐怕連“動物道”也算不上，充其量只是偽君子或惡作劇而已。（選自《環(huán)境保護的人道原則和樂觀精神》，有刪改）15?！碍h(huán)境保護中的人道原則”實質(zhì)是什么？說說作者在文中提到了哪些人道原則？（6分）16.文中三、四兩段分別采用了舉例論證和比喻論證,請結(jié)合文本加以說明.(6分）17。文中畫線的句子應(yīng)如何理解？請作簡要分析。（6分)實用類文本人物傳記的注意點:人物傳記是紀(jì)實類作品，具有真實性、概括性、時代性、通俗性、人物的個性等特點。解題時應(yīng)注意:理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；分析傳主的性格、情感、把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系；理解作者的評論、思想，分析的寫作意圖。解題方法：傳記的重要內(nèi)容包括：1、傳主及作品陳述的事實；2、最能表達作者寫作意圖即文章主旨的語句等.在閱讀文本和概括內(nèi)容時應(yīng)注意以上內(nèi)容.在對具體材料進行分析歸納的過程中，可運用以下方法：1、提取精要法。即要緊扣材料中的關(guān)鍵語句，重點理解關(guān)鍵詞、中心句等。2、綜合句意法。對于那些沒有明顯中心句、重點句的文段，要對每個獨立句的句意或?qū)讉€相對重要的句子的句意進行綜合歸納。練習(xí)示例:閱讀下面的文字，完成15～17題。暮年放翁和晚年雷諾阿肖復(fù)興放翁晚景頗慘:“醫(yī)不可招惟忍病，書猶能讀足忘窮”.他以筆寫心，聊以用讀書和寫作維持著清貧的自尊?？础秳δ显姼濉纺拙?，更多的是平常之心?！熬攀ノ绦纳泻?，幅巾隨處一悠哉，偶扶拄杖登山去，卻喚孤舟過渡來。"他興趣盎然,不斷地杖藜外出.“買盡煙波不用錢”，他那時對外出接觸世風(fēng)民情與大自然的理解，和我們?nèi)缃衲承┖廊A的旅游大相徑庭。所以，他從司空見慣中看出“山從樹外參差出，水自城陰曲折來”，看出其中我們?nèi)菀缀雎圆挥嫷挠鼗赜兄碌那€；他從屢見不鮮里看到“片月又生紅蓼岸,孤舟常占白鷗波”，看到其中我們常常視而不見的斑斕色彩。同時他看到農(nóng)事稼穡,體味到鄉(xiāng)間情味：“鄰父筑場收早稼，溪姑負(fù)籠賣新茶”。在家，“羹煮野菜元足味，屋茨生草亦安居”，知足常樂。日復(fù)一日平淡的生活，他卻能夠捕捉到生趣?！靶?dān)過門嘗冷粉,微風(fēng)解籜看新篁；旁籬鄰婦收魚鉤,叩門村醫(yī)送藥方?！迸既贿^門的小販賣的涼粉,微風(fēng)之中鉆出土的新竹，鄰居女人收起漁鉤，村里的赤腳醫(yī)生送來藥方，這些瑣碎的生活，放翁一一入詩，讓人感到平易中的溫馨?！皰靿Χ酀h刻，插架半唐詩”、“淺傾家釀酒，細(xì)讀手抄書",書不再是安身立命的功名之事，而是一種慣性的生活和心情的軌跡?！绑w倦尚憑書引睡"，能夠想象著那時的放翁,一定是看著看著書，眼皮一打，書掉在地上，書成了他的安眠藥和貼身知己。讀暮年放翁，總想起錢鍾書先生的論述,錢先生特別強調(diào)“咀嚼出日常生活的深永的滋味”，并說“陸游全靠這方面去打動后世好幾百年的讀者”.讀暮年放翁，我忍不住想起晚年時的雷諾阿。去年的夏天，美國費城專門舉辦了“晚年雷諾阿”畫展.我特意趕去看，發(fā)現(xiàn)晚年雷諾阿已經(jīng)半身不遂，坐在輪椅上，把畫筆綁在手臂上，畫出的大多是女人的身影和裸體，無一不是肥碩的，健康的，美麗的。特別是畫展的最后一幅，叫做《音樂會》，兩個肥碩的女人正穿衣打扮，準(zhǔn)備去聽音樂會。那兩個女人占滿整幅畫框，滿懷的喜悅之情，幾乎要把畫框沖破?？吹綕M滿幾個展廳的畫作，想到一個老邁殘病之軀，創(chuàng)作力那么旺盛。雷諾阿活了78歲,放翁活了86歲，他的活力和雷諾阿真的很像，幾乎每一天都在寫詩。82歲時，放翁寫過一組《戲遣老懷》，其中有“花前騎竹強名馬，階下埋盆便作池”。返老還童，是和雷諾阿把女人都畫成肥碩的一樣的童心，一樣的赤子之心呀。我不知道我能活到多大年紀(jì)，即使活不到放翁和雷諾阿那樣的年紀(jì),也要向往那樣的心境。那是一種遙遠