大班科學(xué)活動會跳舞的小章魚教案反思

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大班科學(xué)活動會跳舞的小章魚教案反思

設(shè)計意圖：

《綱要》強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象'。影子是幼兒在日常生活中熟識的也是常見的現(xiàn)象。但是，"親自讓影子動起來'對于幼兒來說卻是非常新穎，熟識與新穎的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由詳細(xì)形象思維逐步過渡到抽象規(guī)律思維，他們喜愛做做玩玩，喜愛自己動手操作，并已經(jīng)具有了肯定的制作、試驗等操作技能，這些閱歷、技能為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了本次動畫游戲形式的科學(xué)活動"會跳舞的小章魚'，讓幼兒通過親歷感悟?qū)嵺`來發(fā)覺、獲得一些有關(guān)影子的感性閱歷，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗探究發(fā)覺的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、嘗試在探究中查找答案，知道小章魚會跳舞的緣由。

2、通過動手操作，發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系。

3、對科學(xué)活動感愛好，感受讓小章魚跳起舞來的樂趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境一個適合探究影子的活動室。

2、教具：手電筒、彩色的小章魚、《森林狂想曲》。

3、學(xué)具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的小章魚;烏龜、海馬等圖片假設(shè)干;膠、小框等。

活動重難點：

重點：嘗試在探究中查找答案，知道小章魚會跳舞的緣由。

難點：通過動手探究，發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系。

活動過程：

一、開始部分

師：小伙伴，你們都玩過踩影子的游戲嗎?為什么會有影子?

小結(jié)：由于物體攔住了光線,被物體攔住的地方?jīng)]有了光線的照耀,就呈黑色狀,也就是影子。

老師：今日，我們就來玩一個和影子有關(guān)的游戲，你們會不會運用手電筒，運用手電筒需要留意什么?

二、基本部分

(一)第一次操作。

1、老師引導(dǎo)、鼓舞幼兒進(jìn)行大膽嘗試,讓小章魚跳起舞來。

師：老師為你們預(yù)備了小章魚、膠、手電筒和一張白紙，請你動動小腦筋讓小章魚跳起舞來吧!

幼兒嘗試操作。

2、援助幼兒發(fā)覺小章魚"跳舞'的奧秘。

師：你是怎么讓它跳舞的?幼兒上來演示自己的成果。

爭論："小章魚為什么會跳舞呢?'

師幼共同小結(jié):"原來，手電筒有光，當(dāng)光照在小章魚上就涌現(xiàn)了小章魚的影子，手電筒動了，小章魚的影子也跟著動了，看起來就似乎小章魚在跳舞了一樣。'

3、引導(dǎo)幼兒再次爭論："為什么都用手電筒照了，有的小章魚會跳舞，有的卻不會呢?'。

展示"跳舞'與"不跳舞'的小章魚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測，查找發(fā)覺其中的奧秘。

師幼共同小結(jié):"原來，當(dāng)小章魚與紙有肯定距離時，也就是說，當(dāng)小章魚的頭、觸角都沒有粘膠，并且都向上翹時小章魚就會跳舞了。'

(二)第二次操作。

1、老師巡察指導(dǎo)，鼓舞幼兒探究轉(zhuǎn)變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試仿照小章魚跳舞的動作。

師：剛才有幾位小伙伴沒有勝利，那么接下來請進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整過的小伙伴可以動動腦筋，看看你的小章魚還會不會做其他的動作。

師：你的小章魚都做了什么動作?你是怎么做的?

幼兒共享自己的方法。

小結(jié)：光線的方向轉(zhuǎn)變了，小章魚跳出來的舞也是不一樣的。當(dāng)手電筒向上時，小章魚的影子就向下;當(dāng)手電筒向下時，小章魚的影子就向上;當(dāng)手電筒向左時，小章魚的影子就向右

(三)第三次操作。

探究不同的材料跳出不同的舞。

師：看到小章魚跳舞跳的這么興奮，還有其他的小動物也想動起來呢!請小伙伴用剛才我們發(fā)覺的奧秘也讓他們也跳起舞來吧。

師：你們勝利了嗎?那我們一起來表演一下吧。

三、結(jié)束部分

師：原來，海洋動物也可以跳舞，假如跳舞效果不明顯該怎么辦呀?我們可以帶著這個問題回去繼續(xù)去探究。

活動反思：

幼兒有著與生俱來的新奇心與探究欲望。新奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的呈現(xiàn)，正是新奇心驅(qū)使著幼兒去探究求和。對有愛好