雙減政策下的教育心得（4篇）

雙減政策下的教育心得（4篇）高質(zhì)量的作業(yè)建立在教師深入分析的根底之上，但許多教師缺乏相應(yīng)分析，布置作業(yè)比擬隨便，沒有表達(dá)對不同學(xué)生群體、學(xué)生不同力量類型和不同思維水平的關(guān)注。因此，優(yōu)化作業(yè)實(shí)踐必定要求教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)展三維分析。

“一維”指向?qū)W生群體差異分析。學(xué)生的進(jìn)展總是存在肯定的差異性，教師要基于實(shí)踐需求，對不同學(xué)生進(jìn)展合理歸類，以此為依據(jù)對作業(yè)難度、數(shù)量和類型進(jìn)展恰當(dāng)分層，使作業(yè)更具有選擇性和針對性。

比方有學(xué)校將作業(yè)分為穩(wěn)固型、進(jìn)展型、創(chuàng)新型，還有學(xué)校探究“根底+拓展”“根底+彈性”“根底+特色”等多種模式分層作業(yè)。分層作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅要找準(zhǔn)分層的依據(jù)，還要引導(dǎo)學(xué)生量力而行，選擇與自己力量水平相當(dāng)或者比自身水平略高的作業(yè)。

“二維”指向?qū)W生力量要素分析。培育全面進(jìn)展的人是學(xué)校教育的核心目標(biāo)，所以教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，肯定要翻開思路，通過不同的作業(yè)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力量、交往力量、實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量等全面進(jìn)展。

例如，有學(xué)校嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)手操作型、趣味嬉戲型、活動(dòng)展現(xiàn)型、積存練習(xí)型、討論記錄型等不同類型作業(yè)。

“三維”指向?qū)W生思維水平分析。每個(gè)學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候，思維都應(yīng)當(dāng)是持續(xù)的、由低向高漸漸遞進(jìn)的，而當(dāng)前作業(yè)為人所詬病的是只強(qiáng)調(diào)重復(fù)記憶和機(jī)械訓(xùn)練。所以，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生的記憶和理解，還要重視分析和應(yīng)用，更要強(qiáng)調(diào)評價(jià)和制造，不僅要把握一份作業(yè)不同問題之間的思維梯度，更要關(guān)注學(xué)生在完成作業(yè)過程中思維力量的呈現(xiàn)。

雙減政策下的教育心得篇二

“雙減”政策給學(xué)校和學(xué)生帶來了巨大的變化，它聚焦了作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量、課后、校外培訓(xùn)等，特殊是作業(yè)，作業(yè)原本是教師學(xué)校日常教學(xué)中“小事”，如今成為國家和社會(huì)關(guān)注的大事。雷教師提到：“有減必有加”。作業(yè)改革勢在必行，XX市小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師在優(yōu)化作業(yè)方面負(fù)重前行，此次雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)如同一盞明燈指引著我們前行的方向。

在“雙減”進(jìn)展時(shí)，如何玩轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)呢？華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返?！弊鲱}固然要做，就看做怎樣的題。一線教師依據(jù)教學(xué)用書，合理利用起課堂作業(yè)本，個(gè)人認(rèn)為已經(jīng)很了不起了。我認(rèn)為朱小青教師建議的錯(cuò)題收集就特別適合我們?nèi)?shí)施：收集本周數(shù)學(xué)課本與課堂作業(yè)本上學(xué)生消失的錯(cuò)題，分析緣由后，優(yōu)化設(shè)計(jì)周末作業(yè)，學(xué)有余力的學(xué)生只需完成拓展局部的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)的量明顯削減，質(zhì)在不斷提升中。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我們要把力氣花在刀刃上。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，合理作業(yè)評價(jià)，仔細(xì)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，加強(qiáng)面批講解，仔細(xì)分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)都是一線教師的日常教學(xué)。在批改作業(yè)時(shí)，盡量多一些鼓舞，多一些敬重，假如我們用觀賞的眼光，學(xué)生的每一份作業(yè)都是一件作品，哪怕是一道簡潔的習(xí)題。

從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的角度看，人人可以做不同的作業(yè)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，優(yōu)化作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生充分吸取數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。我們是普一般通的教師，做的卻是重大的事，任重道遠(yuǎn)且阻，感謝此次XX市小學(xué)數(shù)學(xué)“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)”的舉辦，在這條路上，我們相伴而行！

雙減政策下的教育心得篇三

20xx年11月8日下午，在XX縣教體局七樓傾聽了上海市教委教研室XXX博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告，感受頗深：

首先，聽完王教師的報(bào)告，我熟悉到雙減是國之大計(jì)，是民生工程，是國家排解了各種困難，出臺(tái)政策，為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工肯定要守好課堂教學(xué)這個(gè)陣地，肯定提高自己的課堂教學(xué)水平。

王教師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目標(biāo)意識，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，構(gòu)造不合理，時(shí)間過長，批改單一，分析缺乏，設(shè)計(jì)力量弱，治理內(nèi)涵缺乏等12個(gè)問題，貼近我們的實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)性特別強(qiáng)。對于幫忙我們每一名教師，有針對性的解決教學(xué)問題，提出了明確的方向。

同時(shí)，結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)，我熟悉到在以后的教學(xué)中，要留意分層設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)生的根底不同，承受力量不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)當(dāng)具有層次性。要注意學(xué)習(xí)學(xué)問和技能，注意作業(yè)的開放性，要圍繞肯定的主題來完成，激發(fā)學(xué)生的探究精神。作為一名化學(xué)教師，要注意培育學(xué)生的實(shí)踐力量，培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量。

再次要盡量多的設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)。由于只有學(xué)生有了興趣，才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性。比方作為化學(xué)教師，課下讓學(xué)生做一個(gè)簡潔的家庭試驗(yàn)：讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反響是否能產(chǎn)生肯定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除潔凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到，化學(xué)源于生活，化學(xué)效勞與生活。

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，作為我們每一名化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)成為新一輪課程改革的急先鋒。我們要在試驗(yàn)中探究，在探究中試驗(yàn)，要讓課堂真正成為探究的樂園、試驗(yàn)的熱土，要讓化學(xué)探究永久是一首田園詩，布滿著生活的氣息，演繹著人與自然的和諧進(jìn)展……

雙減政策下的教育心得篇四

“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面。在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和效勞水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后效勞根本滿意學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。在校外方面，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象根本消退，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。

一年內(nèi)使學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項(xiàng)負(fù)擔(dān)顯著減輕，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，人民群眾教育滿足度明顯提升。

教師該如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？

【.1】一是提高課堂效率。

課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對性的教學(xué)，會(huì)的不講，講了不會(huì)的不講。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的差異，成認(rèn)學(xué)生的差異，做到因材施教，分類指導(dǎo)。

二是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

雙減工作落實(shí)后，學(xué)生的自主支配時(shí)間多了，首先引導(dǎo)學(xué)生提高自主支配時(shí)間的有效性。其次，要做好學(xué)生休息時(shí)間的引導(dǎo)，確保學(xué)生在課堂上有充足的精力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)留意，循序漸進(jìn)。

三提高作業(yè)效率。

教師布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛掃瞄博覽，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時(shí)要做到少而精，指向性明確，針對性強(qiáng)。教師作業(yè)反應(yīng)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)，也可以發(fā)揮“小教師的作用”，兵教兵將教將到達(dá)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目的。

四是切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)。

在雙減工作中學(xué)校教師是必不行少的一環(huán)。只有讓教師全身心投入教學(xué)工作中，才能有效到達(dá)雙減的目的。在教學(xué)以外的包保、控輟保學(xué)、家訪……這些