2023年《猜謎語》的教案（通用篇）

2023年《猜謎語》的教案（通用篇）《猜謎語》的教案篇1

活動目標(biāo)

1、教幼兒依據(jù)物體形態(tài)、味道、顏色、好用性用途等概括事物的特征，初步駕馭猜謎語的方法。

2、啟發(fā)幼兒在視察圖片的基礎(chǔ)上大膽地進行想象。

3、培育幼兒愛動腦筋的良好習(xí)慣。

重點難點

求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發(fā)展幼兒的視察實力、想象力和分析綜合實力。

活動打算

1、甘蔗、蓮藕、小雨點、滑梯的圖片，打算實物甘蔗若干。

2、動植物的磁性教具若干。

3、抽獎箱一個放入謎語卡片和磁性教具若干。

活動過程

1、組織幼兒猜謎語，并一起分析謎語。

（1）老師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語：“桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜味道足?！闭埿从巡率鞘裁矗?/p>

（2）老師啟發(fā)幼兒分析謎語。

①為什么說“桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹”？而不是說高高的桿兒不是竹？

②為什么猜成雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜味道足？

③老師結(jié)合小摯友的講解并描述，教幼兒猜謎語的方法。先告知幼兒因為甘蔗是一根根高高的.莖。象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，因為甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以說雖然不能結(jié)果子甜甜蜜蜜味道足。因此，這個謎語是從甘蔗的形態(tài)味道來猜的。最終告知幼兒，猜謎語的方法許多，有的是從物體形態(tài)、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能干脆說出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。

④出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒細(xì)致視察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思索、創(chuàng)作熱忱和愛好。

⑤拿出打算好的甘蔗方塊讓每個小摯友品嘗感知一下味道。

2、指導(dǎo)幼兒自猜謎語

（1）出示多幅圖片讓小摯友自主選出，讓老師指導(dǎo)的圖片。

（2）絕大多數(shù)幼兒選出小雨點圖片讓老師指導(dǎo)，

（3）通過讓幼兒仔細(xì)視察圖片中的小雨點，啟發(fā)幼兒通過小雨點的形態(tài)、特點、自然現(xiàn)象、用途猜謎語，使幼兒初步駕馭猜謎語的方法。

（4）在指導(dǎo)過程中，老師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當(dāng)幼兒看法不一樣時，可以組織幼兒進行探討，究竟哪一句好。然后，集中幼兒的看法猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現(xiàn)象）。

3、組織幼兒分組猜謎語

（1）每四個幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒相互探討，給圖片或教具的物體猜謎語。

（2）各組請一名幼兒講解并描述自猜的謎語。大家評議補充。

（3）由幼兒情愿上來共享從爺爺、奶奶那學(xué)來的本地方語謎語，讓老師和小摯友猜：遠(yuǎn)望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。

4、看情景猜謎語。請幼兒仿照某動物行走的動作，啟發(fā)幼兒猜謎語。

5、組織幼兒玩猜謎嬉戲。老師拿出抽獎箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，老師念謎面讓幼兒猜。

延長活動：

1、老師可常常引導(dǎo)幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培育幼兒擅長視察、擅長思索的好習(xí)慣。

2、多點挖掘本土方語謎語，繼承和愛護本土方語文化遺產(chǎn)，讓它接著代代傳承下去并得到發(fā)展。

《猜謎語》的教案篇2

嬉戲目標(biāo)：

1、在嬉戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

2、培育幼兒對計算活動的愛好。

嬉戲打算：

屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

嬉戲過程：

一、語言引導(dǎo)、激發(fā)愛好。

師：表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動動腦筋把它們找出來。

二、感官練習(xí)、感知數(shù)量。

1、運用視覺感知數(shù)量。

(1)打開紅法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

(2)打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚異娃娃。

說明：留意幼兒點數(shù)習(xí)慣的培育，鞏固幼兒手口一樣點數(shù)的'本領(lǐng)。

2、運用聽覺感知數(shù)量。打開黃法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：快樂娃娃。

(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提示幼兒數(shù)在心里。

3、運用觸摸覺感知數(shù)量。打開黑法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：哀思娃娃。

說明：經(jīng)過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，老師可提示幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得勝利體驗并了解方法。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

活動反思：

本次教學(xué)活動采納變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在奇妙、魔幻的快樂體驗中，主動參加到嬉戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不明白魔法之書里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時，滿意了幼兒的新奇心，有了足夠的動力去開展剩下的嬉戲，本次活動重點是在嬉戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，貼合小班幼兒的年齡特點，經(jīng)過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能到達(dá)更好地學(xué)習(xí)效果。

《猜謎語》的教案篇3

目標(biāo)：

情愿參與猜謎活動。

通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

打算：

課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

過程：

一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進入活動場地。

二、觀看課件，引發(fā)幼兒愛好。

提問：你們知道郵遞員是干什么的？

故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，經(jīng)常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今日給誰送信去？今日，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小摯友，我們來幫幫小烏龜吧！

三、激發(fā)幼兒參加猜謎活動的愛好。

1、老師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。

2、師幼共同送信，播放課件。

3、表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。

四、嘗試猜水果謎語。

師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小摯友幫他買點水果去，買那些水果呢？請小摯友幫小烏龜猜一猜。

五、幼兒操作材料。

猜出后請逐個放在籃子里，老師指導(dǎo)個別幼兒，猜對的幼兒賜予激勵。

六、聽音樂，活動結(jié)束，走出教室。

小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！

課后反思：

我今日講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)愛好，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能主動參加到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟識的`一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感愛好。另外，老師給幼兒供應(yīng)了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感愛好。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很主動，都情愿參與猜謎活動，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。

不足之處：在授課的過程中我發(fā)覺，起先老師的提問對幼兒來說搞不清晰，同事建議我干脆出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。

《猜謎語》的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己喜愛的方式相識本課生字。

2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字詞，培育學(xué)生抓住特征進行思索的實力。教具學(xué)具：

老師：

生字卡片、課件。

學(xué)生：

搜集謎語。課時支配：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

1、激趣引入

師：孩子們喜愛猜謎語嗎?生：喜愛

生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?

兩個好摯友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳

師：恩!老師要先表揚這個孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。

師：孩子們確定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領(lǐng)讀2遍)

2、課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)用自己喜愛的方式相識本課生字。

(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

二、初讀課文，相識生字

1、師范讀課文。

2、出示自學(xué)提示一

3、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

4、檢查自學(xué)狀況：

(1)抽生領(lǐng)讀生字。

(2)開火車領(lǐng)讀生字。

(3)做摘星星嬉戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)

(4)點名讀生字。

(5)語海拾貝(齊讀生詞)

(6)齊讀課文。

三、精讀課文，猜出謎底

(一)學(xué)習(xí)第一則謎語

1、出示自學(xué)提示一讀一讀：

(1)反復(fù)地讀，讀通句子。

(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。

學(xué)生自學(xué)

檢查自學(xué)狀況，指導(dǎo)朗讀。

2、想一想：

(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。

(2)抓住事物的特征進行思索。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、后退是確定輸贏的規(guī)則。

3、合作探究：猜一猜：

(1)小組探討：這條謎語的意思是什么?

(2)抽生匯報：你猜出的謎底是什么?(拔河)說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進就贏，后退就輸是什么緣由?

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)

(三)學(xué)習(xí)其次則謎語

過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)其次條謎語。

1、讀一讀：自由讀謎面。

2、想一想：

(1)“銀燕”是指什么?

(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?

(3)提示學(xué)生細(xì)致視察插圖。

3、猜一猜：謎底是什么?(著陸傘)說說猜的理由。

4、同學(xué)們動手畫一畫著陸傘。

(四)學(xué)習(xí)第三則謎語

1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。

2、分成學(xué)習(xí)小組，運用學(xué)會的猜謎語的方法探討學(xué)習(xí)第三條謎語。

3、匯報學(xué)習(xí)狀況，師相機點撥。

4、說說謎底是什么?(喇叭花)

5、你是怎么猜出來的?說說猜的.理由。

6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。

四、拓展活動

在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

五、談收獲。

這節(jié)課你有什么收獲?你完成學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?

六、布置作業(yè)：

七、板書設(shè)計：

猜謎語拔河著陸傘牽?；?/p>

讀一讀(句子讀通順)。

想一想(抓住事物的特征進行思索)。

猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。

《猜謎語》的教案篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：同學(xué)們，你們發(fā)覺今日的黑板上有什么改變嗎？你有什么想法嗎？

生：黑板上有三個字：猜謎語。老師，今日是不是要開個猜謎會呀！

生：猜謎語最好玩了，我最喜愛猜謎語了！

師：老師知道同學(xué)們很喜愛猜謎語，今日，我們就一起去謎語王國里看一看，情愿嗎？

生：情愿！

師：那咱們動身吧！

播放課件：伴著音樂，一路有花有草，來到謎語王國。一個小女孩出現(xiàn)：大家好，我是謎語王國的小公主，歡迎大家來到謎語王國。謎語在我國的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語了，后來，人們把謎語寫在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多好玩呀！你們看，有幾位小摯友正在猜謎語呢，想去看一看嗎？

二、小組合作猜謎

師：要仔細(xì)地看，邊看邊想他們是怎么猜的？

（播放錄像：幾個小摯友猜謎語的鏡頭。）

師：誰來說一說他們是怎么猜的？

生：他們每個人都很動腦筋。

生：他們先介紹自己的謎語是從哪兒來的。

生：他們是按依次出謎語讓大家猜。

生：等別人把話說完，自己再發(fā)言。

師：你視察得很細(xì)致，還有嗎？

生：那個同學(xué)猜對了，還告知大家是怎么猜出來的。

師：同學(xué)們視察得都特別細(xì)致，老師看到不少同學(xué)也打算好了自己的謎語，那你想與這幾位小摯友一樣和小組的同學(xué)一起猜謎嗎？

生：想！

師：別忘了，猜完以后，每組選出一名猜謎高手打算參與下面的活動呀！

（學(xué)生在小組內(nèi)有秩序地猜謎語，每個同學(xué)都有展示和溝通的機會）

三、我說你猜

師：剛才小公主看到每個小摯友都介紹了自己的謎語，大家都主動地猜謎語，所以帶給我們滿樹的紅蘋果，你們興奮嗎？

生：興奮！

師：還有更興奮的事呢！猜謎嬉戲──我說你猜。請各組的.選手依次來當(dāng)小考官，把你的謎語介紹給大家，請其他組的同學(xué)來猜一猜，誰猜出來了還要問問他是怎么猜出來的，誰猜對了，也講清晰了，小公主就送給你們組一個紅蘋果。

1號考官：這個謎語是我自己編的：一只狗，有兩張嘴，打一字。（過了一會兒，沒有人猜出來）

師：你能提示一下嗎？比如，有一個字也是狗的意思，是哪個字？

1號考官：（寫犬字）這個字讀，就是狗的意思。那一只狗，有兩張嘴，誰知道是哪個字？（有不少同學(xué)茅塞頓開，紛紛舉起了手）

師：你是考官，你來找位同學(xué)回答！（3號選手指定生1）

生：是不是哭字？

1號考官：為什么？

生：你剛才說犬就是狗，那犬上面加兩個口，不就是兩張嘴嗎？

師：講得多好呀，你就夸夸她吧！

1號考官：你真棒！

師：剛才的小考官仔細(xì)肅穆，小選手呢伶牙俐齒，我們來為第5小組加上一個蘋果，小摯友鼓掌慶賀他們！（鼓掌）

2號考官：我的謎語是從一本書上找的，打一個動物名稱。嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛搖擺，水上能劃船，猜一猜是什么？

生：是鴨子。

2號考官：為什么是鴨子？

生：你看，鴨子的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子一樣，腳中間有蹼，假如伸開，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路來就搖搖擺晃的，就像這樣（學(xué)鴨子走路的樣子）

師：請你上臺來表演給大家看，好嗎？

（生表演）

師：像不像？

生：像?。ú挥傻毓钠鹫苼恚?/p>

生：（舉手很高）：老師，老師，我還有一種答案。

師（驚異）：哦，是嗎？說說看！

生：也可以是鵝。

師：為什么？

生：鵝的嘴也是扁扁的，腳也像一把扇子，在水上也能劃水，走路也愛搖擺。鵝和鴨子很像，所以我猜是鵝。

師：同學(xué)們想一想，這個答案可以通過嗎？

生：可以！

師：你真有志氣，敢于發(fā)表自己不同的看法，老師佩服你！看來，有時一個問題會有多種答案，我們要信任自己，敢于發(fā)表自己的不同看法，我們?yōu)檫@位英勇的小摯友鼓鼓掌吧！（鼓掌）

師：這么好聽的謎語，就請小考官領(lǐng)著我們讀一讀吧?。ㄉx）

現(xiàn)在為剛才答對的小組加上一個紅蘋果。

（接下來，每組的選手輪番當(dāng)考官，猜謎語擂臺賽生動、好玩的進行著最終師總結(jié)蘋果得數(shù)，賜予激勵）

四、全班互動猜謎語

師：老師發(fā)覺，我們每個小組的小摯友搜集了那么多謎語，又那么團結(jié)友愛，就像一個個小的謎語王國了。又有游客來參觀了，咱們趕快動手，把謎語擺整齊。（生把謎語擺放整齊）謎語王國就是我們的家，誰情愿當(dāng)好小主子，看好我們的家，有禮貌地接待游客？請戴上你們王國的標(biāo)記。其他的同學(xué)就是小游客了。老師也想當(dāng)一回游客，行嗎？

生：行。

師：（走近其次組，面對一位小主子）請同學(xué)們細(xì)致看，我這個游客是怎么猜謎的，這位小主子是怎么接待游客的。你好，我能看一看嗎？

生：能。

師：怎么，不說句歡迎的話？

生：歡迎您來到謎語王國。

師：這個謎語我猜出來了，王大娘、白大娘，一起坐在石頭上。是個碧字，對嗎？

生：您猜對了，您是怎么猜的？

師：你看，王大娘就是個王字，白大娘就是個白字，坐在石頭上就是下面的石，所以是個碧字。我講得對嗎？

生：對，你真棒！

師：再見！

生：再見！歡迎下次再來！

師：多有禮貌的小主子呀！很快就學(xué)會了歡迎客人，還會表揚客人，而且還歡迎客人下次再來呢！下次我肯定還去你們的謎語王國作客，好嗎？

生：好！

師：誰看細(xì)致了，我這位游客是怎么猜謎的？

生：先讀一讀謎語，再猜謎語，還要說說自己是怎么猜出來的。

師：你視察得真細(xì)致！

生：老師特別有禮貌。

師：我的哪句話有禮貌？

生：你好再見。

師：你肯定也是一位有禮貌的孩子。那這位小主子當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>

生：她也比較有禮貌。因為他剛起先忘了說歡迎的話了。

生：我覺得她很負(fù)責(zé)。她聽你說話也很仔細(xì)。

師：當(dāng)小主子就得像這兩位同學(xué)說的這樣，既要有禮貌，又要仔細(xì)負(fù)責(zé)。誰還情愿當(dāng)小主子接待游客？（指定生1）

師：還有誰想像老師這樣來當(dāng)小游客？（指定生2）

師：其他同學(xué)要仔細(xì)看，看完后評一評誰更有禮貌，說得更好！

生和生學(xué)著老師的樣子有禮貌地溝通猜謎。

師：特別精彩的小游客和小主子請坐。大家說說，他們中誰最有禮貌？為什么？

生：我覺得小主

生：我覺得小主子和小游客都很有禮貌，小游客主動和小主子問好，還不亂動桌上的謎語。

師：的確，他們兩個做得都很好，同學(xué)們愿不情愿也去別的謎語王國旅游猜謎呀？

生：情愿！

師：小主子們，你們可是重任在肩，假如游客猜對了你們王國的謎語，又特別有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個小燈籠送給他，比一比，誰是最優(yōu)秀的小主子和小游客！

讓我們在歡樂的音樂聲中起先猜謎吧！

（小游客們起先下座位到別的謎語王國猜謎，而小主子們在各自的王國里有禮貌地接待游客。整個過程以猜謎語為載體，口語交際變得輕松、好玩、孩子們也一個個進入情境中去。）

五、課堂總結(jié)、課外延長

師：快把你們收獲的小燈籠舉起來，讓老師看到。（生高高舉起小燈籠）

這節(jié)課，同學(xué)們不僅猜了不少謎語，還相識了許多字，老師看到，有的同學(xué)還沒猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語，好嗎？

生：好！

師：時間過得真快，要下課了，讓我們和小公主說再見吧！

《猜謎語》的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、能相識本課8個生字并會寫4個生字。

2、能駕馭猜謎的方法，并能敏捷運用。

3、能正確、流暢地朗讀謎語并猜出謎語。

教學(xué)重點

目標(biāo)2、3

教學(xué)難點

目標(biāo)2

教學(xué)打算

與課文有關(guān)的課件，多則謎語。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、激趣

1、孩子們，你們喜愛猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）

孩子們真聰慧，這么快就猜出來了，不過，這節(jié)課老師還給大家打算了兩則謎語，這可是要大家自讀自猜了，有信念嗎？

二、初讀課文

1、請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈誕生字，并對不相識的字多讀一讀。

2、通過孩子們的努力，一棵蘋果樹結(jié)出了好大好紅的蘋果，我們請小鳥幫我們摘下它好嗎？（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰相識呀？你在什么地方相識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能相識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個摯友？（擴詞）

3、孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧！（課件出示兩則謎語）

（1）齊讀，正音。

（2）有感情地讀。

（3）分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）

（4）說說你是怎樣猜出來的。

（5）小結(jié)猜謎要領(lǐng)：

A、讀懂每句話；

B、抓特點；

C、聯(lián)系生活，猜出謎語。

猜謎語是一件特別好玩的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！

指名說謎語，由說謎語的同學(xué)請人猜。

三、指導(dǎo)書寫

1、孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認(rèn)為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。

（1）師范寫，生說筆畫名稱。

（2）生書空。

（3）生在書上描紅。

2、選擇你最想寫的字在師發(fā)的田字格中書寫。

3、展示，評議。

四、總結(jié)

孩子們，你們今日活躍的思維，大膽的.發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰慧的孩子！

《猜謎語》的教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能相識本課8個生字并會寫4個生字。

2、能駕馭猜謎的方法，并能敏捷運用。

3、能正確、流暢地朗讀謎語并猜出謎語。

二、教學(xué)重點

目標(biāo)2、3。

教學(xué)難點

目標(biāo)2。

三、教學(xué)打算

與課文有關(guān)的課件，多則謎語。

四、教學(xué)時間

1課時

五、教學(xué)過程

1、激趣

孩子們，你們喜愛猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）

孩子們真聰慧，這么快就猜出來了，不過，這節(jié)課老師還給大家打算了兩則謎語，這可是要大家自讀自猜了，有信念嗎？

2、初讀課文

（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈誕生字，并對不相識的字多讀一讀。

（2）通過孩子們的努力，一棵蘋果樹結(jié)出了好大好紅的蘋果，我們請小鳥幫我們摘下它好嗎？

（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰相識呀？你在什么地方相識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能相識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個摯友？（擴詞）

（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語）

a、齊讀，正音。

b、有感情地讀。

c、分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）

d、說說你是怎樣猜出來的。

e、小結(jié)猜謎要領(lǐng)：讀懂每句話；抓特點；聯(lián)系生活，猜出謎語。

猜謎語是一件特別好玩的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！

指名說謎語，由說謎語的同學(xué)請人猜。

3、指導(dǎo)書寫

A、孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認(rèn)為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。

（1）師范寫，生說筆畫名稱。

（2）生書空。

（3）生在書上描紅。

B、選擇你最想寫的`字在師發(fā)的“田字格”中書寫。

C、展示，評議。

四、總結(jié)

孩子們，你們今日活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰慧的孩子！

《猜謎語》的教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音，能用識字方法，自主相識本文8個生字。

2、正確朗讀謎語，并猜出謎底，說說猜的理由。對猜謎語產(chǎn)生愛好。

3、能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。

教學(xué)重、難點

重點：正確朗讀謎語；相識8個生字，會寫4個生字。

難點：學(xué)習(xí)猜謎方法，能抓住事物特點猜謎。

教學(xué)打算

1、打算生字、詞語卡片。

2、布置學(xué)生課前收集謎語。

課時支配

1~2課時。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第一條謎語

激趣引入。同學(xué)們，喜愛猜謎語嗎？今日，咱們來學(xué)習(xí)第8課《猜謎語》。

學(xué)習(xí)第一條謎語。

（一）自由讀課文，了解謎面大意。

自主學(xué)習(xí)，初讀課文。

1、讀一讀：借助漢語拼音，初讀課文，用自己喜愛的符號勾誕生字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。

2、想一想：這條謎語的意思是什么？

（二）合作溝通，猜出謎底。

1、讀文：誰能把這條謎語正確、流暢地讀給大家聽聽？請學(xué)生讀課文，大家評議。

2、猜謎：你猜出的謎底是什么？說說猜的理由。重點讓學(xué)生弄清“早上開門”和“晚上關(guān)門”是什么意思。（早上醒來睜開眼，晚上睡覺閉上眼。）

找出這條謎語中的兩對反義詞，用橫線勾出來，讀一讀。（早—晚；開—關(guān)）

（三）和生字交摯友。

1、認(rèn)讀生字：誰能把你在這條謎語中相識的生字摯友介紹給大家？學(xué)生讀誕生字，媒體相機出示生字。先認(rèn)讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認(rèn)讀生字。

2、鞏固生字。

（1）開火車認(rèn)讀生字卡片。

（2）用生字口頭組詞。

（3）選擇自己喜愛的方法分析字形結(jié)構(gòu)，記住生字。（如：加一加、合一合、數(shù)筆畫等）

3、指導(dǎo)書寫生字。

（1）媒體出示要求寫的生字：門、開、關(guān)。

（2）你會寫這三個字嗎？怎樣才能把這三個字寫得美呢？

“開”字的“撇”不要寫得太斜，寫成“豎撇”。

（3）學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書寫生字。

（4）評一評，寫好后先自評，在寫得好的字下打個點，然后進行互評，再把寫得好的字拿到展示臺上讓全班同學(xué)觀賞。

二、學(xué)習(xí)其次條謎語

用學(xué)習(xí)第一條謎語的.方法學(xué)其次條謎語。

（一）讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾誕生字，讀準(zhǔn)字音。

（二）猜謎語：結(jié)合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什么。

同學(xué)間相互溝通：說說猜的理由。“背著房子走”中的“房子”指什么？（蝸牛背上的殼）

老師小結(jié)猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1、在這條謎語中，你相識了哪些生字摯友，媒體相機出示生字：會、頭、力、氣。

2、用多種方法鞏固生字。

3、你能用哪些巧方法記住這些生字？（如用編字謎的方法記“會”字：白云躲在人頭下。）

4、指導(dǎo)寫生字“氣”。并在田字格中按筆順書寫。比一比，誰寫得好。

(四)在課文后田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完后各組選出寫得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活動。

1、班級猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給大家聽，請大家猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

2、課外活動：回家開個家庭猜謎會，進一步激發(fā)孩子們猜謎語的愛好。

《猜謎語》的教案篇9

教化活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。

2、喜愛吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點。

課前打算:

1、有關(guān)蔬菜的謎語。

2、幼兒已有猜謎語的閱歷，并知道幾個有關(guān)蔬菜的謎語。

3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。

教學(xué)過程:

1、通過生活談話:

說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎愛好。

(1)學(xué)猜辣椒的謎語:

老師說謎面:

紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。

(2)幼兒猜謎，并說出理由。

(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

2、猜一猜、說一說。

(1)老師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說，依次猜出茄子、黃瓜等。

(2)幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。

3、找一找、涂一涂。

(1)幼兒活動用書人手一冊，依據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。

(2)依據(jù)自己的'已有閱歷給謎底涂上相應(yīng)的顏色。

4、老師小結(jié):

每一種蔬菜都有自己的養(yǎng)分價值，對人體的健康是必不行少的，小摯友的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。

延長活動:

幼兒可以將自己熟識的東西，依據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小摯友之間相互猜。

《猜謎語》的教案篇10

嬉戲目的：

經(jīng)過讓幼兒扮演時針來駕馭句子Its_，使他們駕馭英文數(shù)字1-12。

材料打算：

數(shù)字卡片1-12，時針一個。

嬉戲過程：

請12名幼兒分演12個鐘點，圍站成一圈。請一名幼兒扮演時針。嬉戲起先，老師說鐘表、鐘表幾點了?幼兒說：1點或2點，時針要用英語講ItsOne……并伸直左臂順時針方向起先原地轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到1時停止，手指尖指向1點，扮演鐘點的'幼兒舉起卡片one，此后嬉戲接著進行。要求扮演時針的幼兒要手口一樣。

看誰算得快嬉戲種類：計算嬉戲。

嬉戲目的：訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)本領(lǐng)，復(fù)習(xí)鞏固一些英語單詞(如1-12，加，減)(Plus、minus)。

打算：寫有加減法計算題的數(shù)字卡片若干。

嬉戲過程：

老師手拿數(shù)字卡片用英語出題，讓幼兒視察后立即回答得數(shù)，然后，用英語把整個算式敘述一遍。為了增加嬉戲的難度，能夠把幼兒分成兩組以競賽的形式進行嬉戲，最終看哪組取勝。

《猜謎語》的教案篇11

主題活動：

小手真能干

活動名稱：

謎語仿編《我來說，你來猜》

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)依據(jù)事物的主要特征仿編謎語。

活動打算：

青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的相識。

活動過程：

一、出謎面，幼兒猜謎導(dǎo)入活動。

師：今日老師給小摯友們帶來許多謎語，讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本事吧！出謎面幼兒來猜：

兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，每天干活不說話。身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。

師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們究竟是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解說，幼兒有較強的表現(xiàn)力和言語表達(dá)實力，信任定會有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說說猜謎思路）

師：猜謎語真好玩，不僅可以做嬉戲，還可以讓我們變得更聰慧，不如我們自己學(xué)會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特別心理——與大人競賽，激發(fā)幼兒的編謎愛好。）

教幼兒編謎方面:

猜謎時：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。

編謎時：用打比方的方法說出一種事物的特點，但是千萬不能說出事物的名稱。

特點：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。

師出示鴨子圖片：請小摯友們說說這是什么動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特征，有什么本事呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集全部答案的看法于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜愛劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以激勵的`語氣確定幼兒的才能）師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）

三、分組活動，幼兒仿編謎語。

(1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習(xí)。（此環(huán)節(jié)可長可短，視時間而定，評出結(jié)果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特征、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語。）

(2)編好謎語后，每組請一幼兒講解并描述，師作記錄。

四、結(jié)束活動：

《猜謎語》的教案篇12

活動目的：

1、猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培育幼兒暇想，推斷實力。

2、初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的學(xué)問面，激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動打算：

1、圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。

2、音樂。

活動過程：

一、借助謎語引出話題，

師：小摯友們好！今日老師帶來了一個謎語，想請小摯友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小摯友猜）

師：小摯友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。

二、了解螢火蟲的.外形特點，知道動物傳遞信息的方式。

師：請小摯友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點？

師：為什么尾巴會亮的，小摯友說說看。

師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就簡單找到自己的好摯友，與好摯友傳遞信息了。

師：小摯友知道螢火蟲是怎樣與自己的好摯友傳送信息了，那其它動物（出示圖片）比如說，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴溝通的呢？

師：螞蟻是觸角傳遞信息的。

師：請兩個小摯友來當(dāng)小螞蟻與自己的好摯友傳遞信息。

師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好摯友溝通的呢？

師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。

師：請小摯友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂，與好摯友傳遞信息

師：請小摯友像蟋蟀與好摯友傳遞信息。

結(jié)束部分：

動物王國的國王要實行音樂會，它希望每個小動物都參與，請小摯友來當(dāng)小動物，去告知你們的好摯友，好嗎？（音樂起）

《猜謎語》的教案篇13

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。

2、本次活動是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語，引導(dǎo)幼兒視察和思索，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會猜謎語。

3、相識“手”字，并會用手字組成詞語：小手手鼓手機手表。

教學(xué)重點、難點

活動重點：讓幼兒在嬉戲中學(xué)會猜謎語和相識“手”字

活動難點：理解謎面用手組詞語。

活動打算

學(xué)前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹(樹上有10朵帶有謎語的小紅花)一朵大花一根小棒鼓(手鼓代替)四種(手、手機、手鼓、手表)食物或圖片

活動過程

1、手指嬉戲?qū)耄?/p>

(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!

(2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩嬉戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個手指頭來嬉戲，

大拇哥，二拇弟，三中心，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝珍寶。

(3)老師：孩子們，興奮嗎?(興奮)你們玩的'是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子相識。

(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)

2、“擊鼓傳花”嬉戲：

(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這棵謎語樹固定在圍成的圈中心，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。

(2)老師講嬉戲要求：擊鼓聲起先，圈上的孩子起先從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時，大紅花傳在誰的手里，誰就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子細(xì)致聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對，就表演一個節(jié)目

(如唱歌，跳舞，數(shù)數(shù)，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對了這朵小紅花就嘉獎給他，另外，猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導(dǎo)。

(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著其次個猜(手機)…按嬉戲的要求接著玩，直到樹上的花摘完，嬉戲結(jié)束。

3、老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機手鼓手表)

老師：對呀，你們真聰慧，我們不但相識了“手”，并還用手組了詞語。

4、老師：你們今日玩得這么快樂，回家把今日學(xué)到謎語說給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也興奮興奮吧!

教學(xué)反思

反思：通過手指嬉戲讓幼兒相識了“手”字，在通過擊鼓傳花的嬉戲中讓幼兒學(xué)會了怎樣從謎面猜到謎底，培育了幼兒的想象實力，并學(xué)會了了用“手”字可以組成詞語：小手手鼓手機手表。

假如我重新上這節(jié)課：

在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導(dǎo)。

《猜謎語》的教案篇14

猜謎語是一種好玩的語言溝通活動，并能促進發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的實力。本節(jié)課將依據(jù)這一特點設(shè)計的教學(xué)活動。

1、讓幼兒初步駕馭謎語的特點，引起對猜謎語的愛好。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。

3、發(fā)展幼兒的思維實力，想象力及大膽在集風(fēng)光 前表達(dá)自己想法的實力。

重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜愛猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要細(xì)致聽清晰每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都

是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

一、集中幼兒留意力，引起對猜謎的愛好。

1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？

2、告知幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。

3、提示幼兒細(xì)致地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二、幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的`東西。

（1）老師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

（3）再次朗讀謎語，并說明謎語。（幫助實力較差的幼兒理解）

（4）再請幼兒猜。（有意請實力中等及稍差的幼兒）

（5）老師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒駕馭猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，

其次句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本事。

（6）小結(jié)（鞏固駕馭謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本事。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小摯友猜，這就是謎語。

2、猜一猜其次只盒子里的東西。

（1）老師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）老師說明“沾水”的含義。

（3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

（4）老師在桌上打算一盆水，再打算一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

（5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告知老師謎語講的是什么東西。

（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（激勵幼兒大膽地表達(dá)想法）

（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小摯友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

（1）老師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）

（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？

（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？

三、分組活動：猜謎語

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候仔細(xì)聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、老師巡回指導(dǎo)，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、老師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

老師共供應(yīng)三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈活，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真漂亮，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動延長：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

1、在這次猜謎活動中，活動氣氛熱情，幼兒猜謎的愛好深厚，心情高漲。

2、幼兒在活動過程中，能依據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推想，推斷，很快找出謎底，師幼協(xié)作默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3、通過這次猜謎語的教學(xué)活動，使我對猜謎語這一語言教學(xué)有了更進一步的相識，在教學(xué)過程中如何運用各種手段將幼兒原有的閱歷進行提升，讓幼兒開心地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語言溝通的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。

《猜謎語》的教案篇15

一、活動目標(biāo)

1、增長學(xué)問，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的愛好。

2、開拓、發(fā)展學(xué)生的思維實力以及動手、動口實力。

二、活動打算

1、老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。

2、寫好若干條寫有謎面的小紙條。

3、畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。

4、打算塑料小籮4只。

5、在大張白報紙上畫上兩個樓梯。

三、活動過程

主持人：今日這節(jié)活動課，是猜謎語嬉戲，大家喜愛嗎（喜愛）什么是謎語（用兒歌形式寫成的謎，叫謎語）謎語通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個部分）今日，我們就來開展猜謎活動。

1、看圖貼謎語。將全班分成4個組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個代表上臺，主持人發(fā)給每個代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語（每人只需貼兩條）。以貼得快、正確的組為第一名，依次類推為其次名，第三名……例：什么字，兩張口，小口外面套大口。（回）什么字，四張口，里面躲著一條狗。（器）什么字，十張口，有時黃來有時綠。（葉）什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。（舌）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）一片一片又一片，飛到水里就不見。（雪花）紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈活，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。（兔子）白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。（太陽）四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，不堪一擊放光明。（火柴）一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，每天換新樣。（電視機）有個摯友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)覺作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）東一片，西一片，只聽聲音不見面。（耳朵）

2、摘果子。每組選一代表上臺，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面（果子），放在塑料小籮里。在肯定時間內(nèi)，看誰摘得準(zhǔn)，摘得多摘下后要洪亮地把謎底讀給大家聽。請大家評定優(yōu)勝者。如：

（1）一棵小樹五個杈，不長葉子不開花。會寫會算會畫畫，長大建設(shè)現(xiàn)代化。（手）

（2）小珍寶，真可愛，只能看，不能戴。（露水）

（3）小小一排房，開了很多窗。一陣風(fēng)吹過，歌聲揚四方。（口琴）

（4）三口疊一塊，莫當(dāng)品字猜。你要猜品字，是個笨小孩。（目）

（5）角字落頭。（用）

3、登樓競賽。兩個小組進行活動。

活動規(guī)則：

（1）每組選派一名代表上臺，不參賽的小組，選兩個代表作裁判。

（2）在樓梯的`每個臺階處有個謎面，參賽代表在登樓時，要說出每一個臺階上的謎底，才能登上一個臺階，不能跨越，說錯的可以請同組的代表幫助完成，然后接著登樓。

（3）裁判員手中有5個謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確。比一比哪個小組最先精確、順當(dāng)?shù)氐巧蠘琼敚ㄏ饶玫叫〖t旗）。

四、總結(jié)

今日，我們做了猜謎語嬉戲，你們快樂嗎（快樂）希望你們多看書，獲得更多的學(xué)問，有了豐富的學(xué)問，去參與更多的活動和嬉戲。

《猜謎語》的教案篇16

謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有肯定的理解實力，對謎語有著劇烈的揣測欲望。本次活動的4則農(nóng)作物謎語，表達(dá)簡潔概括，相宜幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在主動分析理解謎面的基礎(chǔ)上，不僅了解了農(nóng)作物的外形特征，還駕馭了猜謎的方法，體驗到猜迷嬉戲的樂趣。

1、了解猜迷語的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎底。

2、能說出常見農(nóng)作物的.外形特征。

3、在猜謎、編謎的嬉戲中體驗勝利的喜悅。

與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋天多美妙》。

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有閱歷說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。

2、指導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。

（1）老師出“核桃”的謎語，引導(dǎo)幼兒猜謎并講解并描述理由。提問：為什么是這種農(nóng)作物？

（2）結(jié)合《秋天多美妙》第28—29頁，引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。

小結(jié)：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，依據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。

3、老師再出“高粱”的謎語，請幼兒依據(jù)謎面猜謎底，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺謎語的特點。

小結(jié)：謎語就是依據(jù)物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來，但不能干脆說出物品的名稱。

4、激勵幼兒自己創(chuàng)編謎語。

（1）集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請幼兒講解并描述它的特征然后回答，將全部看法集中，集體創(chuàng)編謎面。

（2）分組創(chuàng)編：每組任選1/2張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。

（3）幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進行評價。

請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美妙》第28—29頁，在家長的引導(dǎo)下畫出謎底。

謎語

殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔床睡，從小到大背靠背，蓋著一床疲疼被。

（核桃）

身體足有丈二高，瘦長身節(jié)不長毛，下身穿條綠綢褲，頭戴珍寶紅絨帽。

（高粱）

一物生得真驚奇，腰里長出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。

（玉米）

麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子。

（花生）

《猜謎語》的教案篇17

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的自尊感和勝利感。

2、培育幼兒對猜謎語的學(xué)習(xí)愛好和動手操作實力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實力。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

謎語樹水果圖片熊貓手偶、頭飾動物圖片交通工具圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入方法

老師說謎語引入課題：“四四方方一座城，里面住著各種兵。打開城門瞧一瞧，動物植物全都有?！弊層變翰轮i語，謎底為“學(xué)具”。

二、綻開方法

（一）猜謎語，取畫面

1、請出小客人熊貓并出示“謎語樹”，樹上貼有各種水果圖形（背面寫有謎語），請熊貓從樹上取下一枚“謎語果”并說出謎面，要求幼兒猜謎語并將謎底畫面從學(xué)具里取出放在學(xué)具蓋上。

2、老師巡回指導(dǎo)，因人施教。

3、老師出示謎底圖片，幼兒自己比照檢查、驗證。

4、對猜對的幼兒進行激勵性評價，并對猜得快的幼兒進行小小的嘉獎。

5、熊貓依次摘4——5個“謎語果”，讓幼兒猜謎取畫面，方法步驟同上。

6、請幼兒說說猜謎勝利后的心情。

（二）猜謎語，搭畫面

1、老師讓一位幼兒戴熊貓頭飾扮演小熊貓，到前面摘一枚“謎語果”，老師讀出交通工具謎面，要求幼兒猜謎語并用學(xué)具拼搭出謎底，要求謎底正確、造型形象、色調(diào)美麗。

2、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，因人施教。

3、老師出示謎底圖片，幼兒自己比照檢查、驗證。

4、老師對幼兒的猜謎活動和拼搭的造型進行多角度的激勵性評價。并對拼搭造型好又快的幼兒進行小小的嘉獎。

5、老師讓幼兒依次摘4——5個交通工具“謎語果”，