2023年《猜謎語(yǔ)》的教案（通用篇）

2023年《猜謎語(yǔ)》的教案（通用篇）《猜謎語(yǔ)》的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒依據(jù)物體形態(tài)、味道、顏色、好用性用途等概括事物的特征，初步駕馭猜謎語(yǔ)的方法。

2、啟發(fā)幼兒在視察圖片的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行想象。

3、培育幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

求幼兒用簡(jiǎn)短、較押韻的語(yǔ)言猜謎語(yǔ)發(fā)展幼兒的視察實(shí)力、想象力和分析綜合實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、甘蔗、蓮藕、小雨點(diǎn)、滑梯的圖片，打算實(shí)物甘蔗若干。

2、動(dòng)植物的磁性教具若干。

3、抽獎(jiǎng)箱一個(gè)放入謎語(yǔ)卡片和磁性教具若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、組織幼兒猜謎語(yǔ)，并一起分析謎語(yǔ)。

（1）老師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語(yǔ)：“桿兒高高不是樹(shù)，一節(jié)一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜味道足。”請(qǐng)小摯友猜是什么？

（2）老師啟發(fā)幼兒分析謎語(yǔ)。

①為什么說(shuō)“桿兒高高不是樹(shù)，一節(jié)一節(jié)不是竹”？而不是說(shuō)高高的桿兒不是竹？

②為什么猜成雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜味道足？

③老師結(jié)合小摯友的講解并描述，教幼兒猜謎語(yǔ)的方法。先告知幼兒因?yàn)楦收崾且桓吒叩?莖。象是一片竹林，所以是說(shuō)桿兒高高不是樹(shù)，一節(jié)一節(jié)不是竹，因?yàn)楦收嶂怀运那o味道很甜，所以說(shuō)雖然不能結(jié)果子甜甜蜜蜜味道足。因此，這個(gè)謎語(yǔ)是從甘蔗的形態(tài)味道來(lái)猜的。最終告知幼兒，猜謎語(yǔ)的方法許多，有的是從物體形態(tài)、顏色來(lái)猜，有的是從物體的用途方面來(lái)猜。但是都不能干脆說(shuō)出這種東西的名稱。語(yǔ)句要簡(jiǎn)短，要讓人聽(tīng)得懂，念起來(lái)順口。

④出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒細(xì)致視察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思索、創(chuàng)作熱忱和愛(ài)好。

⑤拿出打算好的甘蔗方塊讓每個(gè)小摯友品嘗感知一下味道。

2、指導(dǎo)幼兒自猜謎語(yǔ)

（1）出示多幅圖片讓小摯友自主選出，讓老師指導(dǎo)的圖片。

（2）絕大多數(shù)幼兒選出小雨點(diǎn)圖片讓老師指導(dǎo)，

（3）通過(guò)讓幼兒仔細(xì)視察圖片中的小雨點(diǎn)，啟發(fā)幼兒通過(guò)小雨點(diǎn)的形態(tài)、特點(diǎn)、自然現(xiàn)象、用途猜謎語(yǔ)，使幼兒初步駕馭猜謎語(yǔ)的方法。

（4）在指導(dǎo)過(guò)程中，老師要充分利用幼兒的語(yǔ)句，做必要的，修改，予以概括。當(dāng)幼兒看法不一樣時(shí)，可以組織幼兒進(jìn)行探討，究竟哪一句好。然后，集中幼兒的看法猜成一則謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，丟到地上都不見(jiàn)。（打一自然現(xiàn)象）。

3、組織幼兒分組猜謎語(yǔ)

（1）每四個(gè)幼兒一張圖片或一些磁性教具，請(qǐng)幼兒相互探討，給圖片或教具的物體猜謎語(yǔ)。

（2）各組請(qǐng)一名幼兒講解并描述自猜的謎語(yǔ)。大家評(píng)議補(bǔ)充。

（3）由幼兒情愿上來(lái)共享從爺爺、奶奶那學(xué)來(lái)的本地方語(yǔ)謎語(yǔ)，讓老師和小摯友猜：遠(yuǎn)望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹(shù)，成只桔子歐挪挪。

4、看情景猜謎語(yǔ)。請(qǐng)幼兒仿照某動(dòng)物行走的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒猜謎語(yǔ)。

5、組織幼兒玩猜謎嬉戲。老師拿出抽獎(jiǎng)箱，讓幼兒從中摸出寫(xiě)有謎面的卡片，老師念謎面讓幼兒猜。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、老師可常常引導(dǎo)幼兒給一些常見(jiàn)的物品猜謎語(yǔ)，以培育幼兒擅長(zhǎng)視察、擅長(zhǎng)思索的好習(xí)慣。

2、多點(diǎn)挖掘本土方語(yǔ)謎語(yǔ)，繼承和愛(ài)護(hù)本土方語(yǔ)文化遺產(chǎn)，讓它接著代代傳承下去并得到發(fā)展。

《猜謎語(yǔ)》的教案篇2

嬉戲目標(biāo)：

1、在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培育幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的愛(ài)好。

嬉戲打算：

屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

嬉戲過(guò)程：

一、語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)愛(ài)好。

師：表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

二、感官練習(xí)、感知數(shù)量。

1、運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。

(1)打開(kāi)紅法書(shū)：6只蘋(píng)果，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。

(2)打開(kāi)綠燈魔法書(shū)：8條魚(yú)，找出8號(hào)房間的娃娃：驚異娃娃。

說(shuō)明：留意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培育，鞏固幼兒手口一樣點(diǎn)數(shù)的'本領(lǐng)。

2、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量。打開(kāi)黃法書(shū)，請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。

(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：快樂(lè)娃娃。

(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。

說(shuō)明：聽(tīng)、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提示幼兒數(shù)在心里。

3、運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。打開(kāi)黑法書(shū)，請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號(hào)房間的娃娃：哀思娃娃。

說(shuō)明：經(jīng)過(guò)觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式，老師可提示幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得勝利體驗(yàn)并了解方法。

4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂(lè)歡快起舞。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)采納變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在奇妙、魔幻的快樂(lè)體驗(yàn)中，主動(dòng)參加到嬉戲之中，首先讓幼兒打開(kāi)魔法之書(shū)，誰(shuí)也不明白魔法之書(shū)里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時(shí)，滿意了幼兒的新奇心，有了足夠的動(dòng)力去開(kāi)展剩下的嬉戲，本次活動(dòng)重點(diǎn)是在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，貼合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能到達(dá)更好地學(xué)習(xí)效果。

《猜謎語(yǔ)》的教案篇3

目標(biāo)：

情愿參與猜謎活動(dòng)。

通過(guò)視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

打算：

課件、音樂(lè)帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、觀看課件，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)：你們知道郵遞員是干什么的？

故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，經(jīng)常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今日給誰(shuí)送信去？今日，小烏龜又來(lái)送信了，它騎著車(chē)，來(lái)到了動(dòng)物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小摯友，我們來(lái)幫幫小烏龜吧！

三、激發(fā)幼兒參加猜謎活動(dòng)的愛(ài)好。

1、老師念謎語(yǔ)，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。

2、師幼共同送信，播放課件。

3、表?yè)P(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

四、嘗試猜水果謎語(yǔ)。

師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請(qǐng)小摯友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去，買(mǎi)那些水果呢？請(qǐng)小摯友幫小烏龜猜一猜。

五、幼兒操作材料。

猜出后請(qǐng)逐個(gè)放在籃子里，老師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對(duì)的幼兒賜予激勵(lì)。

六、聽(tīng)音樂(lè)，活動(dòng)結(jié)束，走出教室。

小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！

課后反思：

我今日講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》，猜謎語(yǔ)對(duì)于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)愛(ài)好，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能主動(dòng)參加到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟識(shí)的`一些小動(dòng)物和水果，我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì)感愛(ài)好。另外，老師給幼兒供應(yīng)了可操作的材料，這樣孩子們?cè)诓轮i語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)枯燥，會(huì)對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感愛(ài)好。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很主動(dòng)，都情愿參與猜謎活動(dòng)，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。

不足之處：在授課的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)，起先老師的提問(wèn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)搞不清晰，同事建議我干脆出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對(duì)小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。

《猜謎語(yǔ)》的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己喜愛(ài)的方式相識(shí)本課生字。

2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，培育學(xué)生抓住特征進(jìn)行思索的實(shí)力。教具學(xué)具：

老師：

生字卡片、課件。

學(xué)生：

搜集謎語(yǔ)。課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

1、激趣引入

師：孩子們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?生：喜愛(ài)

生：老師，我有一首謎語(yǔ)你能猜猜嗎?

兩個(gè)好摯友過(guò)年站門(mén)旁愛(ài)說(shuō)喜慶話都穿紅衣裳

師：恩!老師要先表?yè)P(yáng)這個(gè)孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對(duì)嗎?生：對(duì)。

師：孩子們確定也想猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)猜猜謎語(yǔ)。(師板書(shū)《猜謎語(yǔ)》并領(lǐng)讀2遍)

2、課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)用自己喜愛(ài)的方式相識(shí)本課生字。

(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

二、初讀課文，相識(shí)生字

1、師范讀課文。

2、出示自學(xué)提示一

3、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

4、檢查自學(xué)狀況：

(1)抽生領(lǐng)讀生字。

(2)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀生字。

(3)做摘星星嬉戲(說(shuō)說(shuō)你的記字方法并給生字組詞。)

(4)點(diǎn)名讀生字。

(5)語(yǔ)海拾貝(齊讀生詞)

(6)齊讀課文。

三、精讀課文，猜出謎底

(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)

1、出示自學(xué)提示一讀一讀：

(1)反復(fù)地讀，讀通句子。

(2)勾畫(huà)出動(dòng)詞和2對(duì)反義詞，并讀一讀。

學(xué)生自學(xué)

檢查自學(xué)狀況，指導(dǎo)朗讀。

2、想一想：

(1)理解“蹬、抓”的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì)。

(2)抓住事物的特征進(jìn)行思索。體會(huì)：蹬和抓是運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)幼?，前進(jìn)、后退是確定輸贏的規(guī)則。

3、合作探究：猜一猜：

(1)小組探討：這條謎語(yǔ)的意思是什么?

(2)抽生匯報(bào)：你猜出的謎底是什么?(拔河)說(shuō)說(shuō)猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進(jìn)就贏，后退就輸是什么緣由?

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書(shū))

(三)學(xué)習(xí)其次則謎語(yǔ)

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)其次條謎語(yǔ)。

1、讀一讀：自由讀謎面。

2、想一想：

(1)“銀燕”是指什么?

(2)什么東西是從飛機(jī)里出來(lái)，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來(lái)?

(3)提示學(xué)生細(xì)致視察插圖。

3、猜一猜：謎底是什么?(著陸傘)說(shuō)說(shuō)猜的理由。

4、同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)著陸傘。

(四)學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)

1、復(fù)習(xí)猜謎語(yǔ)的方法。

2、分成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會(huì)的猜謎語(yǔ)的方法探討學(xué)習(xí)第三條謎語(yǔ)。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

4、說(shuō)說(shuō)謎底是什么?(喇叭花)

5、你是怎么猜出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)猜的.理由。

6、齊讀謎語(yǔ)。男女生分段讀謎語(yǔ)。點(diǎn)名讀謎語(yǔ)。

四、拓展活動(dòng)

在班上開(kāi)展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給同學(xué)們聽(tīng)，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。

五、談收獲。

這節(jié)課你有什么收獲?你完成學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?

六、布置作業(yè)：

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

猜謎語(yǔ)拔河著陸傘牽?；?/p>

讀一讀(句子讀通順)。

想一想(抓住事物的特征進(jìn)行思索)。

猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。

《猜謎語(yǔ)》的教案篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：同學(xué)們，你們發(fā)覺(jué)今日的黑板上有什么改變嗎？你有什么想法嗎？

生：黑板上有三個(gè)字：猜謎語(yǔ)。老師，今日是不是要開(kāi)個(gè)猜謎會(huì)呀！

生：猜謎語(yǔ)最好玩了，我最喜愛(ài)猜謎語(yǔ)了！

師：老師知道同學(xué)們很喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，今日，我們就一起去謎語(yǔ)王國(guó)里看一看，情愿嗎？

生：情愿！

師：那咱們動(dòng)身吧！

播放課件：伴著音樂(lè)，一路有花有草，來(lái)到謎語(yǔ)王國(guó)。一個(gè)小女孩出現(xiàn)：大家好，我是謎語(yǔ)王國(guó)的小公主，歡迎大家來(lái)到謎語(yǔ)王國(guó)。謎語(yǔ)在我國(guó)的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語(yǔ)了，后來(lái)，人們把謎語(yǔ)寫(xiě)在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多好玩呀！你們看，有幾位小摯友正在猜謎語(yǔ)呢，想去看一看嗎？

二、小組合作猜謎

師：要仔細(xì)地看，邊看邊想他們是怎么猜的？

（播放錄像：幾個(gè)小摯友猜謎語(yǔ)的鏡頭。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是怎么猜的？

生：他們每個(gè)人都很動(dòng)腦筋。

生：他們先介紹自己的謎語(yǔ)是從哪兒來(lái)的。

生：他們是按依次出謎語(yǔ)讓大家猜。

生：等別人把話說(shuō)完，自己再發(fā)言。

師：你視察得很細(xì)致，還有嗎？

生：那個(gè)同學(xué)猜對(duì)了，還告知大家是怎么猜出來(lái)的。

師：同學(xué)們視察得都特別細(xì)致，老師看到不少同學(xué)也打算好了自己的謎語(yǔ)，那你想與這幾位小摯友一樣和小組的同學(xué)一起猜謎嗎？

生：想！

師：別忘了，猜完以后，每組選出一名猜謎高手打算參與下面的活動(dòng)呀！

（學(xué)生在小組內(nèi)有秩序地猜謎語(yǔ)，每個(gè)同學(xué)都有展示和溝通的機(jī)會(huì)）

三、我說(shuō)你猜

師：剛才小公主看到每個(gè)小摯友都介紹了自己的謎語(yǔ)，大家都主動(dòng)地猜謎語(yǔ)，所以帶給我們滿樹(shù)的紅蘋(píng)果，你們興奮嗎？

生：興奮！

師：還有更興奮的事呢！猜謎嬉戲──我說(shuō)你猜。請(qǐng)各組的.選手依次來(lái)當(dāng)小考官，把你的謎語(yǔ)介紹給大家，請(qǐng)其他組的同學(xué)來(lái)猜一猜，誰(shuí)猜出來(lái)了還要問(wèn)問(wèn)他是怎么猜出來(lái)的，誰(shuí)猜對(duì)了，也講清晰了，小公主就送給你們組一個(gè)紅蘋(píng)果。

1號(hào)考官：這個(gè)謎語(yǔ)是我自己編的：一只狗，有兩張嘴，打一字。（過(guò)了一會(huì)兒，沒(méi)有人猜出來(lái)）

師：你能提示一下嗎？比如，有一個(gè)字也是狗的意思，是哪個(gè)字？

1號(hào)考官：（寫(xiě)犬字）這個(gè)字讀，就是狗的意思。那一只狗，有兩張嘴，誰(shuí)知道是哪個(gè)字？（有不少同學(xué)茅塞頓開(kāi)，紛紛舉起了手）

師：你是考官，你來(lái)找位同學(xué)回答?。?號(hào)選手指定生1）

生：是不是哭字？

1號(hào)考官：為什么？

生：你剛才說(shuō)犬就是狗，那犬上面加兩個(gè)口，不就是兩張嘴嗎？

師：講得多好呀，你就夸夸她吧！

1號(hào)考官：你真棒！

師：剛才的小考官仔細(xì)肅穆，小選手呢伶牙俐齒，我們來(lái)為第5小組加上一個(gè)蘋(píng)果，小摯友鼓掌慶賀他們?。ü恼疲?/p>

2號(hào)考官：我的謎語(yǔ)是從一本書(shū)上找的，打一個(gè)動(dòng)物名稱。嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛(ài)搖擺，水上能劃船，猜一猜是什么？

生：是鴨子。

2號(hào)考官：為什么是鴨子？

生：你看，鴨子的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子一樣，腳中間有蹼，假如伸開(kāi)，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路來(lái)就搖搖擺晃的，就像這樣（學(xué)鴨子走路的樣子）

師：請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)表演給大家看，好嗎？

（生表演）

師：像不像？

生：像?。ú挥傻毓钠鹫苼?lái)）

生：（舉手很高）：老師，老師，我還有一種答案。

師（驚異）：哦，是嗎？說(shuō)說(shuō)看！

生：也可以是鵝。

師：為什么？

生：鵝的嘴也是扁扁的，腳也像一把扇子，在水上也能劃水，走路也愛(ài)搖擺。鵝和鴨子很像，所以我猜是鵝。

師：同學(xué)們想一想，這個(gè)答案可以通過(guò)嗎？

生：可以！

師：你真有志氣，敢于發(fā)表自己不同的看法，老師佩服你！看來(lái)，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題會(huì)有多種答案，我們要信任自己，敢于發(fā)表自己的不同看法，我們?yōu)檫@位英勇的小摯友鼓鼓掌吧?。ü恼疲?/p>

師：這么好聽(tīng)的謎語(yǔ)，就請(qǐng)小考官領(lǐng)著我們讀一讀吧！（生讀）

現(xiàn)在為剛才答對(duì)的小組加上一個(gè)紅蘋(píng)果。

（接下來(lái)，每組的選手輪番當(dāng)考官，猜謎語(yǔ)擂臺(tái)賽生動(dòng)、好玩的進(jìn)行著最終師總結(jié)蘋(píng)果得數(shù)，賜予激勵(lì)）

四、全班互動(dòng)猜謎語(yǔ)

師：老師發(fā)覺(jué)，我們每個(gè)小組的小摯友搜集了那么多謎語(yǔ)，又那么團(tuán)結(jié)友愛(ài)，就像一個(gè)個(gè)小的謎語(yǔ)王國(guó)了。又有游客來(lái)參觀了，咱們趕快動(dòng)手，把謎語(yǔ)擺整齊。（生把謎語(yǔ)擺放整齊）謎語(yǔ)王國(guó)就是我們的家，誰(shuí)情愿當(dāng)好小主子，看好我們的家，有禮貌地接待游客？請(qǐng)戴上你們王國(guó)的標(biāo)記。其他的同學(xué)就是小游客了。老師也想當(dāng)一回游客，行嗎？

生：行。

師：（走近其次組，面對(duì)一位小主子）請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致看，我這個(gè)游客是怎么猜謎的，這位小主子是怎么接待游客的。你好，我能看一看嗎？

生：能。

師：怎么，不說(shuō)句歡迎的話？

生：歡迎您來(lái)到謎語(yǔ)王國(guó)。

師：這個(gè)謎語(yǔ)我猜出來(lái)了，王大娘、白大娘，一起坐在石頭上。是個(gè)碧字，對(duì)嗎？

生：您猜對(duì)了，您是怎么猜的？

師：你看，王大娘就是個(gè)王字，白大娘就是個(gè)白字，坐在石頭上就是下面的石，所以是個(gè)碧字。我講得對(duì)嗎？

生：對(duì)，你真棒！

師：再見(jiàn)！

生：再見(jiàn)！歡迎下次再來(lái)！

師：多有禮貌的小主子呀！很快就學(xué)會(huì)了歡迎客人，還會(huì)表?yè)P(yáng)客人，而且還歡迎客人下次再來(lái)呢！下次我肯定還去你們的謎語(yǔ)王國(guó)作客，好嗎？

生：好！

師：誰(shuí)看細(xì)致了，我這位游客是怎么猜謎的？

生：先讀一讀謎語(yǔ)，再猜謎語(yǔ)，還要說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。

師：你視察得真細(xì)致！

生：老師特別有禮貌。

師：我的哪句話有禮貌？

生：你好再見(jiàn)。

師：你肯定也是一位有禮貌的孩子。那這位小主子當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>

生：她也比較有禮貌。因?yàn)樗麆偲鹣韧苏f(shuō)歡迎的話了。

生：我覺(jué)得她很負(fù)責(zé)。她聽(tīng)你說(shuō)話也很仔細(xì)。

師：當(dāng)小主子就得像這兩位同學(xué)說(shuō)的這樣，既要有禮貌，又要仔細(xì)負(fù)責(zé)。誰(shuí)還情愿當(dāng)小主子接待游客？（指定生1）

師：還有誰(shuí)想像老師這樣來(lái)當(dāng)小游客？（指定生2）

師：其他同學(xué)要仔細(xì)看，看完后評(píng)一評(píng)誰(shuí)更有禮貌，說(shuō)得更好！

生和生學(xué)著老師的樣子有禮貌地溝通猜謎。

師：特別精彩的小游客和小主子請(qǐng)坐。大家說(shuō)說(shuō)，他們中誰(shuí)最有禮貌？為什么？

生：我覺(jué)得小主

生：我覺(jué)得小主子和小游客都很有禮貌，小游客主動(dòng)和小主子問(wèn)好，還不亂動(dòng)桌上的謎語(yǔ)。

師：的確，他們兩個(gè)做得都很好，同學(xué)們?cè)覆磺樵敢踩e的謎語(yǔ)王國(guó)旅游猜謎呀？

生：情愿！

師：小主子們，你們可是重任在肩，假如游客猜對(duì)了你們王國(guó)的謎語(yǔ)，又特別有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個(gè)小燈籠送給他，比一比，誰(shuí)是最優(yōu)秀的小主子和小游客！

讓我們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)聲中起先猜謎吧！

（小游客們起先下座位到別的謎語(yǔ)王國(guó)猜謎，而小主子們?cè)诟髯缘耐鯂?guó)里有禮貌地接待游客。整個(gè)過(guò)程以猜謎語(yǔ)為載體，口語(yǔ)交際變得輕松、好玩、孩子們也一個(gè)個(gè)進(jìn)入情境中去。）

五、課堂總結(jié)、課外延長(zhǎng)

師：快把你們收獲的小燈籠舉起來(lái)，讓老師看到。（生高高舉起小燈籠）

這節(jié)課，同學(xué)們不僅猜了不少謎語(yǔ)，還相識(shí)了許多字，老師看到，有的同學(xué)還沒(méi)猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語(yǔ)，好嗎？

生：好！

師：時(shí)間過(guò)得真快，要下課了，讓我們和小公主說(shuō)再見(jiàn)吧！

《猜謎語(yǔ)》的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、能相識(shí)本課8個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、能駕馭猜謎的方法，并能敏捷運(yùn)用。

3、能正確、流暢地朗讀謎語(yǔ)并猜出謎語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)2、3

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)2

教學(xué)打算

與課文有關(guān)的課件，多則謎語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣

1、孩子們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語(yǔ)，師讀）

孩子們真聰慧，這么快就猜出來(lái)了，不過(guò)，這節(jié)課老師還給大家打算了兩則謎語(yǔ)，這可是要大家自讀自猜了，有信念嗎？

二、初讀課文

1、請(qǐng)大家在大聲朗讀謎語(yǔ)的過(guò)程中圈誕生字，并對(duì)不相識(shí)的字多讀一讀。

2、通過(guò)孩子們的努力，一棵蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了好大好紅的蘋(píng)果，我們請(qǐng)小鳥(niǎo)幫我們摘下它好嗎？（課件出示生字樹(shù)）師點(diǎn)擊，這個(gè)字誰(shuí)相識(shí)呀？你在什么地方相識(shí)的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能相識(shí)嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰(shuí)找個(gè)摯友？（擴(kuò)詞）

3、孩子們，讓我們捧著豐收的蘋(píng)果，讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語(yǔ)）

（1）齊讀，正音。

（2）有感情地讀。

（3）分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）

（4）說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的。

（5）小結(jié)猜謎要領(lǐng)：

A、讀懂每句話；

B、抓特點(diǎn)；

C、聯(lián)系生活，猜出謎語(yǔ)。

猜謎語(yǔ)是一件特別好玩的活動(dòng)，前邊我們猜了三條謎語(yǔ)，想必大家還沒(méi)過(guò)足癮吧！那課前老師請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過(guò)足猜謎的癮吧！

指名說(shuō)謎語(yǔ)，由說(shuō)謎語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)人猜。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、孩子們，我們還有四個(gè)生字娃娃要求我們會(huì)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)生字中，你認(rèn)為誰(shuí)最難寫(xiě)，要老師在黑板上范寫(xiě)。

（1）師范寫(xiě)，生說(shuō)筆畫(huà)名稱。

（2）生書(shū)空。

（3）生在書(shū)上描紅。

2、選擇你最想寫(xiě)的字在師發(fā)的田字格中書(shū)寫(xiě)。

3、展示，評(píng)議。

四、總結(jié)

孩子們，你們今日活躍的思維，大膽的.發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動(dòng)腦，做個(gè)聰慧的孩子！

《猜謎語(yǔ)》的教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能相識(shí)本課8個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、能駕馭猜謎的方法，并能敏捷運(yùn)用。

3、能正確、流暢地朗讀謎語(yǔ)并猜出謎語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)2、3。

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)2。

三、教學(xué)打算

與課文有關(guān)的課件，多則謎語(yǔ)。

四、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、激趣

孩子們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語(yǔ)，師讀）

孩子們真聰慧，這么快就猜出來(lái)了，不過(guò)，這節(jié)課老師還給大家打算了兩則謎語(yǔ)，這可是要大家自讀自猜了，有信念嗎？

2、初讀課文

（1）請(qǐng)大家在大聲朗讀謎語(yǔ)的過(guò)程中圈誕生字，并對(duì)不相識(shí)的字多讀一讀。

（2）通過(guò)孩子們的努力，一棵蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了好大好紅的蘋(píng)果，我們請(qǐng)小鳥(niǎo)幫我們摘下它好嗎？

（課件出示生字樹(shù)）師點(diǎn)擊，這個(gè)字誰(shuí)相識(shí)呀？你在什么地方相識(shí)的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能相識(shí)嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰(shuí)找個(gè)摯友？（擴(kuò)詞）

（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋(píng)果，讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語(yǔ)）

a、齊讀，正音。

b、有感情地讀。

c、分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）

d、說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的。

e、小結(jié)猜謎要領(lǐng)：讀懂每句話；抓特點(diǎn)；聯(lián)系生活，猜出謎語(yǔ)。

猜謎語(yǔ)是一件特別好玩的活動(dòng)，前邊我們猜了三條謎語(yǔ)，想必大家還沒(méi)過(guò)足癮吧！那課前老師請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過(guò)足猜謎的癮吧！

指名說(shuō)謎語(yǔ)，由說(shuō)謎語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)人猜。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

A、孩子們，我們還有四個(gè)生字娃娃要求我們會(huì)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)生字中，你認(rèn)為誰(shuí)最難寫(xiě)，要老師在黑板上范寫(xiě)。

（1）師范寫(xiě)，生說(shuō)筆畫(huà)名稱。

（2）生書(shū)空。

（3）生在書(shū)上描紅。

B、選擇你最想寫(xiě)的`字在師發(fā)的“田字格”中書(shū)寫(xiě)。

C、展示，評(píng)議。

四、總結(jié)

孩子們，你們今日活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動(dòng)腦，做個(gè)聰慧的孩子！

《猜謎語(yǔ)》的教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音，能用識(shí)字方法，自主相識(shí)本文8個(gè)生字。

2、正確朗讀謎語(yǔ)，并猜出謎底，說(shuō)說(shuō)猜的理由。對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。

3、能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，感受漢字的形體美。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確朗讀謎語(yǔ)；相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)猜謎方法，能抓住事物特點(diǎn)猜謎。

教學(xué)打算

1、打算生字、詞語(yǔ)卡片。

2、布置學(xué)生課前收集謎語(yǔ)。

課時(shí)支配

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)

激趣引入。同學(xué)們，喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？今日，咱們來(lái)學(xué)習(xí)第8課《猜謎語(yǔ)》。

學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)。

（一）自由讀課文，了解謎面大意。

自主學(xué)習(xí)，初讀課文。

1、讀一讀：借助漢語(yǔ)拼音，初讀課文，用自己喜愛(ài)的符號(hào)勾誕生字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。

2、想一想：這條謎語(yǔ)的意思是什么？

（二）合作溝通，猜出謎底。

1、讀文：誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流暢地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？請(qǐng)學(xué)生讀課文，大家評(píng)議。

2、猜謎：你猜出的謎底是什么？說(shuō)說(shuō)猜的理由。重點(diǎn)讓學(xué)生弄清“早上開(kāi)門(mén)”和“晚上關(guān)門(mén)”是什么意思。（早上醒來(lái)睜開(kāi)眼，晚上睡覺(jué)閉上眼。）

找出這條謎語(yǔ)中的兩對(duì)反義詞，用橫線勾出來(lái)，讀一讀。（早—晚；開(kāi)—關(guān)）

（三）和生字交摯友。

1、認(rèn)讀生字：誰(shuí)能把你在這條謎語(yǔ)中相識(shí)的生字摯友介紹給大家？學(xué)生讀誕生字，媒體相機(jī)出示生字。先認(rèn)讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認(rèn)讀生字。

2、鞏固生字。

（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

（2）用生字口頭組詞。

（3）選擇自己喜愛(ài)的方法分析字形結(jié)構(gòu)，記住生字。（如：加一加、合一合、數(shù)筆畫(huà)等）

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

（1）媒體出示要求寫(xiě)的生字：門(mén)、開(kāi)、關(guān)。

（2）你會(huì)寫(xiě)這三個(gè)字嗎？怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)得美呢？

“開(kāi)”字的“撇”不要寫(xiě)得太斜，寫(xiě)成“豎撇”。

（3）學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書(shū)寫(xiě)生字。

（4）評(píng)一評(píng)，寫(xiě)好后先自評(píng)，在寫(xiě)得好的字下打個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行互評(píng)，再把寫(xiě)得好的字拿到展示臺(tái)上讓全班同學(xué)觀賞。

二、學(xué)習(xí)其次條謎語(yǔ)

用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的.方法學(xué)其次條謎語(yǔ)。

（一）讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾誕生字，讀準(zhǔn)字音。

（二）猜謎語(yǔ)：結(jié)合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什么。

同學(xué)間相互溝通：說(shuō)說(shuō)猜的理由。“背著房子走”中的“房子”指什么？（蝸牛背上的殼）

老師小結(jié)猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語(yǔ)。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1、在這條謎語(yǔ)中，你相識(shí)了哪些生字摯友，媒體相機(jī)出示生字：會(huì)、頭、力、氣。

2、用多種方法鞏固生字。

3、你能用哪些巧方法記住這些生字？（如用編字謎的方法記“會(huì)”字：白云躲在人頭下。）

4、指導(dǎo)寫(xiě)生字“氣”。并在田字格中按筆順書(shū)寫(xiě)。比一比，誰(shuí)寫(xiě)得好。

(四)在課文后田字格里“把你想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)”。寫(xiě)完后各組選出寫(xiě)得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活動(dòng)。

1、班級(jí)猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜謎底，按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。

2、課外活動(dòng)：回家開(kāi)個(gè)家庭猜謎會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們猜謎語(yǔ)的愛(ài)好。

《猜謎語(yǔ)》的教案篇9

教化活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)，會(huì)按謎面表述的特征猜出謎語(yǔ)。

2、喜愛(ài)吃蔬菜，能了解常見(jiàn)蔬菜的特點(diǎn)。

課前打算:

1、有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)。

2、幼兒已有猜謎語(yǔ)的閱歷，并知道幾個(gè)有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)。

3、彩筆人手一盒，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程:

1、通過(guò)生活談話:

說(shuō)一說(shuō)自己都吃過(guò)哪些蔬菜，最?lèi)?ài)吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎愛(ài)好。

(1)學(xué)猜辣椒的謎語(yǔ):

老師說(shuō)謎面:

紅綠燈籠枝上掛，有人愛(ài)吃有人怕。愛(ài)的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。

(2)幼兒猜謎，并說(shuō)出理由。

(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說(shuō)謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

2、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

(1)老師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說(shuō)，依次猜出茄子、黃瓜等。

(2)幼兒相互猜謎，表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

3、找一找、涂一涂。

(1)幼兒活動(dòng)用書(shū)人手一冊(cè)，依據(jù)老師出的謎面在書(shū)中找出謎底。

(2)依據(jù)自己的'已有閱歷給謎底涂上相應(yīng)的顏色。

4、老師小結(jié):

每一種蔬菜都有自己的養(yǎng)分價(jià)值，對(duì)人體的健康是必不行少的，小摯友的生長(zhǎng)發(fā)育也離不開(kāi)蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。

延長(zhǎng)活動(dòng):

幼兒可以將自己熟識(shí)的東西，依據(jù)它們的特點(diǎn)編成謎語(yǔ)讓爸爸媽媽猜或小摯友之間相互猜。

《猜謎語(yǔ)》的教案篇10

嬉戲目的：

經(jīng)過(guò)讓幼兒扮演時(shí)針來(lái)駕馭句子Its_，使他們駕馭英文數(shù)字1-12。

材料打算：

數(shù)字卡片1-12，時(shí)針一個(gè)。

嬉戲過(guò)程：

請(qǐng)12名幼兒分演12個(gè)鐘點(diǎn)，圍站成一圈。請(qǐng)一名幼兒扮演時(shí)針。嬉戲起先，老師說(shuō)鐘表、鐘表幾點(diǎn)了?幼兒說(shuō)：1點(diǎn)或2點(diǎn)，時(shí)針要用英語(yǔ)講ItsOne……并伸直左臂順時(shí)針?lè)较蚱鹣仍剞D(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到1時(shí)停止，手指尖指向1點(diǎn)，扮演鐘點(diǎn)的'幼兒舉起卡片one，此后嬉戲接著進(jìn)行。要求扮演時(shí)針的幼兒要手口一樣。

看誰(shuí)算得快嬉戲種類(lèi)：計(jì)算嬉戲。

嬉戲目的：訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)本領(lǐng)，復(fù)習(xí)鞏固一些英語(yǔ)單詞(如1-12，加，減)(Plus、minus)。

打算：寫(xiě)有加減法計(jì)算題的數(shù)字卡片若干。

嬉戲過(guò)程：

老師手拿數(shù)字卡片用英語(yǔ)出題，讓幼兒視察后立即回答得數(shù)，然后，用英語(yǔ)把整個(gè)算式敘述一遍。為了增加嬉戲的難度，能夠把幼兒分成兩組以競(jìng)賽的形式進(jìn)行嬉戲，最終看哪組取勝。

《猜謎語(yǔ)》的教案篇11

主題活動(dòng)：

小手真能干

活動(dòng)名稱：

謎語(yǔ)仿編《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜》

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)依據(jù)事物的主要特征仿編謎語(yǔ)。

活動(dòng)打算：

青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動(dòng)物的圖片。實(shí)現(xiàn)、豐富幼兒對(duì)上述動(dòng)物的相識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出謎面，幼兒猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今日老師給小摯友們帶來(lái)許多謎語(yǔ)，讓我們來(lái)表現(xiàn)一下自己的猜謎本事吧！出謎面幼兒來(lái)猜：

兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每天干活不說(shuō)話。身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。

師：你們猜得又對(duì)又快，真是猜謎高手！你們究竟是怎樣猜的，說(shuō)說(shuō)自己的猜謎方法。（請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)解說(shuō)，幼兒有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和言語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，信任定會(huì)有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說(shuō)說(shuō)猜謎思路）

師：猜謎語(yǔ)真好玩，不僅可以做嬉戲，還可以讓我們變得更聰慧，不如我們自己學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)，就可以編出各種各樣的謎語(yǔ)，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特別心理——與大人競(jìng)賽，激發(fā)幼兒的編謎愛(ài)好。）

教幼兒編謎方面:

猜謎時(shí)：別人說(shuō)出來(lái)的是謎面，自己猜的是謎底。

編謎時(shí)：用打比方的方法說(shuō)出一種事物的特點(diǎn)，但是千萬(wàn)不能說(shuō)出事物的名稱。

特點(diǎn)：句子搖整齊、短小、押韻，像說(shuō)順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。

師出示鴨子圖片：請(qǐng)小摯友們說(shuō)說(shuō)這是什么動(dòng)物？（鴨子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鴨子長(zhǎng)的怎樣，有哪些特征，有什么本事呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集全部答案的看法于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡(jiǎn)練的話來(lái)說(shuō)，就會(huì)是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜愛(ài)劃船子。（師可將幼兒編的謎語(yǔ)在黑板上作記錄，以激勵(lì)的`語(yǔ)氣確定幼兒的才能）師：其實(shí)編謎語(yǔ)一點(diǎn)也不難，你們仿編的謎語(yǔ)就很棒，只要你們用簡(jiǎn)練的話說(shuō)出事物的特征，說(shuō)的順口一些，就是謎語(yǔ)）

三、分組活動(dòng)，幼兒仿編謎語(yǔ)。

(1)每組分別發(fā)放一只動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒仿編動(dòng)物謎語(yǔ)，鞏固練習(xí)。（此環(huán)節(jié)可長(zhǎng)可短，視時(shí)間而定，評(píng)出結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒。（要求：從動(dòng)物的外形特征、食性、方面入手，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括仿編謎語(yǔ)。）

(2)編好謎語(yǔ)后，每組請(qǐng)一幼兒講解并描述，師作記錄。

四、結(jié)束活動(dòng)：

《猜謎語(yǔ)》的教案篇12

活動(dòng)目的：

1、猜謎語(yǔ)，了解螢火蟲(chóng)的外形特征，培育幼兒暇想，推斷實(shí)力。

2、初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式，拓展幼兒的學(xué)問(wèn)面，激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動(dòng)打算：

1、圖片：螢火蟲(chóng)，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。

2、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、借助謎語(yǔ)引出話題，

師：小摯友們好！今日老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)小摯友們猜猜看這謎語(yǔ)的謎底是什么？（出示謎語(yǔ)，讀一遍，讓小摯友猜）

師：小摯友，猜對(duì)了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是螢火蟲(chóng)。

二、了解螢火蟲(chóng)的.外形特點(diǎn)，知道動(dòng)物傳遞信息的方式。

師：請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)（出示圖片）螢火蟲(chóng)有什么特點(diǎn)？

師：為什么尾巴會(huì)亮的，小摯友說(shuō)說(shuō)看。

師：因?yàn)槲灮鹣x(chóng)是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就簡(jiǎn)單找到自己的好摯友，與好摯友傳遞信息了。

師：小摯友知道螢火蟲(chóng)是怎樣與自己的好摯友傳送信息了，那其它動(dòng)物（出示圖片）比如說(shuō)，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴溝通的呢？

師：螞蟻是觸角傳遞信息的。

師：請(qǐng)兩個(gè)小摯友來(lái)當(dāng)小螞蟻與自己的好摯友傳遞信息。

師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好摯友溝通的呢？

師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。

師：請(qǐng)小摯友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂，與好摯友傳遞信息

師：請(qǐng)小摯友像蟋蟀與好摯友傳遞信息。

結(jié)束部分：

動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王要實(shí)行音樂(lè)會(huì)，它希望每個(gè)小動(dòng)物都參與，請(qǐng)小摯友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，去告知你們的好摯友，好嗎？（音樂(lè)起）

《猜謎語(yǔ)》的教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩方面組成，引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。

2、本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒視察和思索，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。

3、相識(shí)“手”字，并會(huì)用手字組成詞語(yǔ)：小手手鼓手機(jī)手表。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)和相識(shí)“手”字

活動(dòng)難點(diǎn)：理解謎面用手組詞語(yǔ)。

活動(dòng)打算

學(xué)前班語(yǔ)言教材《猜謎語(yǔ)》一顆謎語(yǔ)樹(shù)(樹(shù)上有10朵帶有謎語(yǔ)的小紅花)一朵大花一根小棒鼓(手鼓代替)四種(手、手機(jī)、手鼓、手表)食物或圖片

活動(dòng)過(guò)程

1、手指嬉戲?qū)耄?/p>

(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來(lái)玩玩吧!

(2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩嬉戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個(gè)手指頭來(lái)嬉戲，

大拇哥，二拇弟，三中心，四兄弟，小妞妞，來(lái)看戲。手心手背，心肝珍寶。

(3)老師：孩子們，興奮嗎?(興奮)你們玩的'是什么呀?(手)老師把“手”字寫(xiě)在黑板上，讓孩子相識(shí)。

(4)過(guò)度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語(yǔ)樹(shù))想和它玩嗎?(想)

2、“擊鼓傳花”嬉戲：

(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這棵謎語(yǔ)樹(shù)固定在圍成的圈中心，讓一個(gè)孩子站在樹(shù)旁擊鼓，讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。

(2)老師講嬉戲要求：擊鼓聲起先，圈上的孩子起先從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時(shí)，大紅花傳在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就到樹(shù)上去摘花，把花上的謎面取下來(lái)交給老師，老師念兩遍，孩子細(xì)致聽(tīng)，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒(méi)猜對(duì)，就表演一個(gè)節(jié)目

(如唱歌，跳舞，數(shù)數(shù)，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對(duì)了這朵小紅花就嘉獎(jiǎng)給他，另外，猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說(shuō)說(shuō)理由。老師加以引導(dǎo)。

(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手)，接著其次個(gè)猜(手機(jī))…按嬉戲的要求接著玩，直到樹(shù)上的花摘完，嬉戲結(jié)束。

3、老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機(jī)手鼓手表)

老師：對(duì)呀，你們真聰慧，我們不但相識(shí)了“手”，并還用手組了詞語(yǔ)。

4、老師：你們今日玩得這么快樂(lè)，回家把今日學(xué)到謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆們聽(tīng)聽(tīng)，讓他們也興奮興奮吧!

教學(xué)反思

反思：通過(guò)手指嬉戲讓幼兒相識(shí)了“手”字，在通過(guò)擊鼓傳花的嬉戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了怎樣從謎面猜到謎底，培育了幼兒的想象實(shí)力，并學(xué)會(huì)了了用“手”字可以組成詞語(yǔ)：小手手鼓手機(jī)手表。

假如我重新上這節(jié)課：

在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說(shuō)，然后多加引導(dǎo)。

《猜謎語(yǔ)》的教案篇14

猜謎語(yǔ)是一種好玩的語(yǔ)言溝通活動(dòng)，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的實(shí)力。本節(jié)課將依據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。

1、讓幼兒初步駕馭謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的愛(ài)好。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。

3、發(fā)展幼兒的思維實(shí)力，想象力及大膽在集風(fēng)光 前表達(dá)自己想法的實(shí)力。

重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜愛(ài)猜謎語(yǔ)。

難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要細(xì)致聽(tīng)清晰每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都

是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

一、集中幼兒留意力，引起對(duì)猜謎的愛(ài)好。

1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？

2、告知幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。

3、提示幼兒細(xì)致地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。

二、幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

1、先猜第一只盒子里的`東西。

（1）老師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。

（2）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。

（3）再次朗讀謎語(yǔ)，并說(shuō)明謎語(yǔ)。（幫助實(shí)力較差的幼兒理解）

（4）再請(qǐng)幼兒猜。（有意請(qǐng)實(shí)力中等及稍差的幼兒）

（5）老師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒駕馭猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，

其次句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本事。

（6）小結(jié)（鞏固駕馭謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本事。但兒歌中并沒(méi)有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小摯友猜，這就是謎語(yǔ)。

2、猜一猜其次只盒子里的東西。

（1）老師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）老師說(shuō)明“沾水”的含義。

（3）請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。

（4）老師在桌上打算一盆水，再打算一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。

（5）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告知老師謎語(yǔ)講的是什么東西。

（6）提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？（激勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）

（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小摯友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。

（1）老師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）

（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？

（4）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？

三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。

3、老師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

老師共供應(yīng)三則謎語(yǔ)：

丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。

紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈活，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真漂亮，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。

1、在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱情，幼兒猜謎的愛(ài)好深厚，心情高漲。

2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能依據(jù)謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推想，推斷，很快找出謎底，師幼協(xié)作默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的相識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的閱歷進(jìn)行提升，讓幼兒開(kāi)心地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言溝通的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。

《猜謎語(yǔ)》的教案篇15

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊眼界，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

2、開(kāi)拓、發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力以及動(dòng)手、動(dòng)口實(shí)力。

二、活動(dòng)打算

1、老師事先在黑板上畫(huà)好幾幅謎語(yǔ)圖。

2、寫(xiě)好若干條寫(xiě)有謎面的小紙條。

3、畫(huà)有一棵大樹(shù)的磁性小黑板，在大樹(shù)上貼上寫(xiě)有謎面的蘋(píng)果、梨。

4、打算塑料小籮4只。

5、在大張白報(bào)紙上畫(huà)上兩個(gè)樓梯。

三、活動(dòng)過(guò)程

主持人：今日這節(jié)活動(dòng)課，是猜謎語(yǔ)嬉戲，大家喜愛(ài)嗎（喜愛(ài)）什么是謎語(yǔ)（用兒歌形式寫(xiě)成的謎，叫謎語(yǔ)）謎語(yǔ)通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個(gè)部分）今日，我們就來(lái)開(kāi)展猜謎活動(dòng)。

1、看圖貼謎語(yǔ)。將全班分成4個(gè)組，在黑板上寫(xiě)上1、2、3、4小組，每組派一個(gè)代表上臺(tái)，主持人發(fā)給每個(gè)代表3條謎語(yǔ)紙條，要求按圖貼謎語(yǔ)（每人只需貼兩條）。以貼得快、正確的組為第一名，依次類(lèi)推為其次名，第三名……例：什么字，兩張口，小口外面套大口。（回）什么字，四張口，里面躲著一條狗。（器）什么字，十張口，有時(shí)黃來(lái)有時(shí)綠。（葉）什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。（舌）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）一片一片又一片，飛到水里就不見(jiàn)。（雪花）紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈活，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)跳呀跳。（兔子）白天出現(xiàn)，晚上不見(jiàn)，又紅又圓，照亮地面。（太陽(yáng)）四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，不堪一擊放光明。（火柴）一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，每天換新樣。（電視機(jī)）有個(gè)摯友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)覺(jué)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。（橡皮）東一片，西一片，只聽(tīng)聲音不見(jiàn)面。（耳朵）

2、摘果子。每組選一代表上臺(tái)，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹(shù)”上摘下自己猜得出的謎面（果子），放在塑料小籮里。在肯定時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)摘得準(zhǔn)，摘得多摘下后要洪亮地把謎底讀給大家聽(tīng)。請(qǐng)大家評(píng)定優(yōu)勝者。如：

（1）一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。會(huì)寫(xiě)會(huì)算會(huì)畫(huà)畫(huà)，長(zhǎng)大建設(shè)現(xiàn)代化。（手）

（2）小珍寶，真可愛(ài)，只能看，不能戴。（露水）

（3）小小一排房，開(kāi)了很多窗。一陣風(fēng)吹過(guò)，歌聲揚(yáng)四方。（口琴）

（4）三口疊一塊，莫當(dāng)品字猜。你要猜品字，是個(gè)笨小孩。（目）

（5）角字落頭。（用）

3、登樓競(jìng)賽。兩個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)規(guī)則：

（1）每組選派一名代表上臺(tái)，不參賽的小組，選兩個(gè)代表作裁判。

（2）在樓梯的`每個(gè)臺(tái)階處有個(gè)謎面，參賽代表在登樓時(shí)，要說(shuō)出每一個(gè)臺(tái)階上的謎底，才能登上一個(gè)臺(tái)階，不能跨越，說(shuō)錯(cuò)的可以請(qǐng)同組的代表幫助完成，然后接著登樓。

（3）裁判員手中有5個(gè)謎底，檢查登樓代表說(shuō)的謎語(yǔ)是否正確。比一比哪個(gè)小組最先精確、順當(dāng)?shù)氐巧蠘琼敚ㄏ饶玫叫〖t旗）。

四、總結(jié)

今日，我們做了猜謎語(yǔ)嬉戲，你們快樂(lè)嗎（快樂(lè)）希望你們多看書(shū)，獲得更多的學(xué)問(wèn)，有了豐富的學(xué)問(wèn)，去參與更多的活動(dòng)和嬉戲。

《猜謎語(yǔ)》的教案篇16

謎語(yǔ)多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有肯定的理解實(shí)力，對(duì)謎語(yǔ)有著劇烈的揣測(cè)欲望。本次活動(dòng)的4則農(nóng)作物謎語(yǔ)，表達(dá)簡(jiǎn)潔概括，相宜幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在主動(dòng)分析理解謎面的基礎(chǔ)上，不僅了解了農(nóng)作物的外形特征，還駕馭了猜謎的方法，體驗(yàn)到猜迷嬉戲的樂(lè)趣。

1、了解猜迷語(yǔ)的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎底。

2、能說(shuō)出常見(jiàn)農(nóng)作物的.外形特征。

3、在猜謎、編謎的嬉戲中體驗(yàn)勝利的喜悅。

與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋天多美妙》。

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有閱歷說(shuō)出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。

2、指導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。

（1）老師出“核桃”的謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒猜謎并講解并描述理由。提問(wèn)：為什么是這種農(nóng)作物？

（2）結(jié)合《秋天多美妙》第28—29頁(yè)，引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。

小結(jié)：謎語(yǔ)是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，依據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。

3、老師再出“高粱”的謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒依據(jù)謎面猜謎底，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

小結(jié)：謎語(yǔ)就是依據(jù)物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說(shuō)順口溜、念兒歌一樣說(shuō)出來(lái)，但不能干脆說(shuō)出物品的名稱。

4、激勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編謎語(yǔ)。

（1）集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請(qǐng)幼兒講解并描述它的特征然后回答，將全部看法集中，集體創(chuàng)編謎面。

（2）分組創(chuàng)編：每組任選1/2張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。

（3）幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語(yǔ)，其他幼兒猜謎并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀《秋天多美妙》第28—29頁(yè)，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下畫(huà)出謎底。

謎語(yǔ)

殼兒硬，殼兒脆，四個(gè)姐妹隔床睡，從小到大背靠背，蓋著一床疲疼被。

（核桃）

身體足有丈二高，瘦長(zhǎng)身節(jié)不長(zhǎng)毛，下身穿條綠綢褲，頭戴珍寶紅絨帽。

（高粱）

一物生得真驚奇，腰里長(zhǎng)出胡子來(lái)，拔掉胡子剝開(kāi)看，露出牙齒一排排。

（玉米）

麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子。

（花生）

《猜謎語(yǔ)》的教案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的自尊感和勝利感。

2、培育幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和動(dòng)手操作實(shí)力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

4、使小摯友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

謎語(yǔ)樹(shù)水果圖片熊貓手偶、頭飾動(dòng)物圖片交通工具圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入方法

老師說(shuō)謎語(yǔ)引入課題：“四四方方一座城，里面住著各種兵。打開(kāi)城門(mén)瞧一瞧，動(dòng)物植物全都有?！弊層變翰轮i語(yǔ)，謎底為“學(xué)具”。

二、綻開(kāi)方法

（一）猜謎語(yǔ)，取畫(huà)面

1、請(qǐng)出小客人熊貓并出示“謎語(yǔ)樹(shù)”，樹(shù)上貼有各種水果圖形（背面寫(xiě)有謎語(yǔ)），請(qǐng)熊貓從樹(shù)上取下一枚“謎語(yǔ)果”并說(shuō)出謎面，要求幼兒猜謎語(yǔ)并將謎底畫(huà)面從學(xué)具里取出放在學(xué)具蓋上。

2、老師巡回指導(dǎo)，因人施教。

3、老師出示謎底圖片，幼兒自己比照檢查、驗(yàn)證。

4、對(duì)猜對(duì)的幼兒進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，并對(duì)猜得快的幼兒進(jìn)行小小的嘉獎(jiǎng)。

5、熊貓依次摘4——5個(gè)“謎語(yǔ)果”，讓幼兒猜謎取畫(huà)面，方法步驟同上。

6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)猜謎勝利后的心情。

（二）猜謎語(yǔ)，搭畫(huà)面

1、老師讓一位幼兒戴熊貓頭飾扮演小熊貓，到前面摘一枚“謎語(yǔ)果”，老師讀出交通工具謎面，要求幼兒猜謎語(yǔ)并用學(xué)具拼搭出謎底，要求謎底正確、造型形象、色調(diào)美麗。

2、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，因人施教。

3、老師出示謎底圖片，幼兒自己比照檢查、驗(yàn)證。

4、老師對(duì)幼兒的猜謎活動(dòng)和拼搭的造型進(jìn)行多角度的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。并對(duì)拼搭造型好又快的幼兒進(jìn)行小小的嘉獎(jiǎng)。

5、老師讓幼兒依次摘4——5個(gè)交通工具“謎語(yǔ)果”，