中班語言教案：頑皮的小雨滴教案及教學(xué)反思

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中班語言教案：頑皮的小雨滴教案及教學(xué)反思

活動目標

1.體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的愛好。

3.參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

4.通過閱讀小圖、上下列圖的對比觀測，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培育細致觀測和較完整表述技能。

活動預(yù)備

下雨的聲音、老師教學(xué)資源、掛圖。

活動過程

導(dǎo)入：播放音頻(下雨的聲音)。

師："剛才小伙伴聽到了什么聲音?你喜愛下雨嗎?為什么?(鼓舞幼兒大膽回答)那誰能告知我，雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧。'

基本部分：

(一)觀賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面

1.師：這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?;本文.來源：;(引導(dǎo)幼兒觀測畫面，初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。

2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了?

老師依據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

3.師：(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個跳的動作?

(2)落到了屋頂上。

(3)擠進了草叢里。(找?guī)讉€孩子做擠得的動作)

總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小伙伴一樣，都喜愛爭先恐后的處處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎?接下來他們又會到哪里去呢?

(二)觀賞第二段和第三段

1.師：(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜愛玩滑梯么?小雨滴也很喜愛。

(2)接著他們又到哪里去了?這會他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺得小雨滴歡樂嗎?從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀測圖片)

總結(jié)：小雨滴們很歡樂，到了許多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢?

(三)觀賞第四、五段

1.師：(1)觀測圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的?是不是很頑皮?

(2)小伙伴玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?

總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)

(四)一起完整觀賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來

(五)表演游戲

老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

結(jié)束：

師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段