2023年獅子和鹿教案4篇

2023年獅子和鹿教案4篇獅子和鹿教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能又感情地朗讀課文。

2、理解鹿對自己的角和腿的前后不同看法。（重點）

3、體會故事中所講解并描述的道理。（難點）

教學(xué)過程：

一、干脆導(dǎo)入：

師：今日天我們來學(xué)習(xí)一篇略讀課文《獅子和鹿》，（師板書課題）誰來說說略讀課文我們要怎么學(xué)？

師：那么看到這樣的題目你想提哪些問題？

那就去讀讀課文，把你心中的“？”變成“?！?，甚至是“！”

二、初讀感知

1、自由讀

思索：說說課文究竟說了一個怎樣的故事。

2、讀后溝通

依據(jù)學(xué)生回答，理請文章脈絡(luò)，相機(jī)板書

3、這個故事你們有意思嗎？你們喜愛嗎？再去讀讀這個故事。

思索：這是一只怎樣的鹿。

4、現(xiàn)在你又讀懂了什么？

5、那你是從什么地方體會到的？

三、自主研讀

1、[出示：鹿所說的三句話。]

讀好鹿說的這三句話，專心去體會，能幫助我們更深的了解課文要告知我們的道理，自己先去練練。

2、指名讀

3、學(xué)習(xí)第三段

評：鹿覺得自己的角僅僅這樣美嗎？小鹿小鹿，誰再來夸夸自己的角。

讓學(xué)生在相互評價中提高朗讀水平。

4、師：小鹿小鹿，剛才你在讀的時候有什么感覺呀？

是啊，漂亮的小鹿正對著池水自我觀賞呢，多悠然那。

5、第三段齊讀

6、引讀第四段

7、你讀懂了什么？

8、（引導(dǎo)：誰能給這句話換一種說法。）

9、師：你看，這只小鹿正在埋怨自己的腿呢，他都撅起了嘴，皺起了眉頭呢。

10、齊讀第四段小鹿的話。

11、可他后來卻說——[兩只漂亮的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃命！]

12、這是因為——

讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時危急的情形，自己去讀讀5、6段。

四、學(xué)習(xí)第六段

1、你發(fā)覺了什么？你有什么話想說？

2、學(xué)生反饋

3、[出示：第六段123句。]

師：是啊，在她看來這么難看的.腿在關(guān)鍵時刻卻變成了怎樣的腿？

[預(yù)設(shè)：有力靈敏擅長跑步]

4、師：是啊，當(dāng)危急來臨，獅子靜靜向他靠近時——（引讀）

5、引讀到掛住了留白，讓學(xué)生發(fā)散說：小鹿小鹿此時你又會想些什么呢？

6、對啊，可是他原來卻始終以為（指板書）角……腿……

7、師引齊讀第六段余下的部分。

8、提煉寓意

師：故事讀到這兒，你想說點什么？

9、就是這么一次險情，讓小鹿重新相識了自己。讓我們連起來讀讀這個危急時刻。

五、拓展

1、[出示畫面]

小鹿再一次來到小溪邊，低頭看著水中的倒影時，小鹿們，這時候你的心里又會想些什么說些什么呢？拿起你們的筆，把你們心中最想說的話寫下來好嗎？

2、學(xué)生反饋讀

師總結(jié)（結(jié)合板書）

師：是啊，從《獅子和鹿》這個故事中我們知道了：事物各有所長所短，我們要正確對待它的優(yōu)點和缺點，光圖漂亮的外表是不夠的，我們還要講求它的好用。

3、送你幾句諺語：

人不行貌相，海水不行斗量。

人不在大小，馬不在凹凸。

不挑擔(dān)子不知重，不走長路不知遠(yuǎn)。

大家夸，一朵花；自己夸，人笑話。

獅子和鹿教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

3、培育獨立閱讀實力。

二、教學(xué)重點：

理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的看法。

三、教學(xué)難點：

讀懂課文，體會故事所講解并描述的道理。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、《陶罐和鐵罐》告知我們什么道理？讀提示語。

2、在茂密的叢林中，住著很多動物，有獅子，有鹿。

3、看到這兩種動物，聯(lián)想到什么？獅子的猛烈，鹿的漂亮，不過今日我們要學(xué)習(xí)的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告知我們一個新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本事強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個道理了。

二、自學(xué)課文，體會內(nèi)容：

1、大聲讀課文，找出兩個多音字。

2、四人小組思索課文主要寫了一件什么事情？

3、溝通：一起先，鹿特別觀賞自己漂亮的角，而埋怨四條尷尬的腿，當(dāng)獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃命，而漂亮的角卻險些喪了命。

三、了解課文內(nèi)容：

1、一起先，鹿覺得自己的角怎么樣？從哪里看出來？（觀賞、多么）

2、填上合適的詞語：（）的身材（）的角

3、有感情的朗讀。讀出鹿的得意忘形。

4、鹿的腿呢？（尷尬）從哪里看出來？（埋怨）

5、埋怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有語言的埋怨，還有神態(tài)的埋怨。找一找表示神態(tài)的詞語。

6、讀出埋怨的神態(tài)和語氣。

7、后來呢？接著讀課文。

8、學(xué)生選擇自己喜愛的方式讀讀第六，七段課文

9、全班溝通。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？激勵學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。

四、延長拓展

.學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情朗讀課文。

獅子和鹿教案篇3

課前打算

①學(xué)生復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》，思索課文的寓意。

②課文朗讀錄音帶。

復(fù)習(xí)回顧，揭示課題

①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。

②學(xué)生溝通查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。

③師生共同回味寓意：鐵罐很堅硬，這是鐵的優(yōu)點，但同時又具有會氧化的缺點。陶罐簡單碰碎，這是陶制品的缺點，但同時又有不會氧化的優(yōu)點。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點。

④老師板書課題：獅子和鹿，請學(xué)生讀題。

⑤學(xué)生聽課文朗讀錄音，思索：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告知我們一個什么道理呢？

開展讀書闖關(guān)活動

①進(jìn)行闖關(guān)活動總動員，講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān)：第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音，讀通句子；其次關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的打算。

②學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)的打算。

③同座同學(xué)起先闖關(guān)。一次沒有過關(guān)，可以練習(xí)后再次闖關(guān)。

④匯報、溝通，展示闖關(guān)狀況。激勵學(xué)生主動參加；參加第一關(guān)展示的可加1顆星，參加其次關(guān)展示的可加2顆星，參加第三關(guān)展示的可加3顆星。

a．情愿參加第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學(xué)做守關(guān)員，看他們是否能通過。

b．情愿參加其次關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生相互評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學(xué)自己介紹一下，為什么這樣讀。

c．情愿參加第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，說說自己領(lǐng)悟到的寓意?？凑l能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實際說得有理有據(jù)。

⑤增設(shè)一項特殊獎項──才智星：激勵學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。

拓展練習(xí)，引導(dǎo)實踐

①摘抄本課中你認(rèn)為寫得寫的詞句。

②把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。

③課后找《伊索寓言》讀一讀。

獅子和鹿教案篇4

１、正確、流利有感情地朗讀課文。

２、讀懂課文內(nèi)容，理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同看法，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

３、培育獨立閱讀實力。

１課時。

１、讀中感悟，讀中積累。抓住課文的語言文字引導(dǎo)學(xué)生朗讀說話、感悟體驗，從字里行間體會鹿前后相識的改變和課文的深刻內(nèi)涵。

２、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》一文，更深化地理解故事所蘊(yùn)涵的道理，從中受到啟發(fā)。

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

１、今日老師想請兩位摯友來到我們的教室，大家相識它們嗎？獅子被人們稱為森林大王，你能說說它有哪些本事嗎？鹿又有什么本事呢？

２、課文想通過獅子和狼的故事告知我們一個什么道理呢？下面就看誰會讀書。

二、合作讀書，初步感悟

１、學(xué)生自由地、輕聲地朗讀課文，勾畫生字、生詞。

２、同桌互聽，互教：相互抽讀課文，留意檢查生字是否讀準(zhǔn)音。

３、同桌一起想方法理解本課的生詞。

（如理解新穎、遲疑，聯(lián)系人的樣子理解勻整，用換詞法理解埋怨等。）

４、開展朗讀接力賽：以同桌齊讀的方式輪番讀全文。

三、感情練讀，加深理解

１、練習(xí)朗讀，比一比誰能有感情地把課文讀出來。

２、把你讀得最好的一段讀一讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽他哪些地方讀得好？

３、指名讀。引導(dǎo)評價。

４、抓住重點句指導(dǎo)朗讀，出示句子：

??！我的身材多么勻整，我的角多么精致新穎，似乎兩束漂亮的珊瑚！

唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只漂亮的角呢？

就在他萎靡不振地打算離開的時候，突然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機(jī)智地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正靜靜地向自己靠近。

他嘆了口氣，說：兩只漂亮的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃命！

指名讀，評一評：

第一句是對角是寵愛、贊美，要讀出自我觀賞、自我贊美的感情。

其次句是對腿的不滿和埋怨，要讀出嘆息、埋怨的語氣。

第三句寫出了情節(jié)的驚慌、改變的快，突然聽到猛一回頭哎呀正在靠近

朗讀時要語速加快，讀出形勢的緊急。

第四句要讀出嘆息、懇切的語氣。

５、說一說鹿對自己的角和腿的看法前后有什么不同？為什