《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案四篇

《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案四篇《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，會(huì)用“覺(jué)得”造句。

2、理解課文，懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要正確地認(rèn)識(shí)自己，看待別人。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，理解課文。

課前準(zhǔn)備：

1、自學(xué)生字詞，熟讀課文。

2、生字卡片，重點(diǎn)句子小黑板。

3、圖片投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

本領(lǐng)碰到正巧強(qiáng)烈脫下難受掛帆推著

2、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。

（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)可以了解學(xué)生對(duì)本課生字詞的認(rèn)識(shí)情況和熟練程度，以便在本堂課的生字教學(xué)中引起注意。）

二、學(xué)習(xí)課文

1、談話激趣：究竟是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，決定比試一下。小朋友中有誰(shuí)愿意做公正的小裁判，來(lái)評(píng)判一下呢？

2、裁判須知：風(fēng)和太陽(yáng)一共比了幾次，每次比的是什么？結(jié)果怎樣？

3、自由讀課文，爭(zhēng)當(dāng)小裁判。你覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？

（爭(zhēng)當(dāng)小裁判，是小朋友非常感興趣的，怎樣才能做公正的裁判呢？這需要一定的“專業(yè)知識(shí)”——熟知本課內(nèi)容，這樣就激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的興趣。）

4、組織交流。

⑴、第一次比賽：脫下孩子的外衣

①說(shuō)說(shuō)“那還不容易”、“誰(shuí)知”是什么意思？

②練習(xí)用“覺(jué)得”說(shuō)話。

③分角色朗讀第一次比賽的經(jīng)過(guò)。說(shuō)一說(shuō)：這時(shí)的風(fēng)和太陽(yáng)會(huì)想些什么？

⑵、第二次比賽：讓船走得快

①說(shuō)說(shuō)“這有什么難的”是什么意思？

②理解“得意”、“驚訝”，注意說(shuō)話語(yǔ)氣。

③借助圖片投影，理解“只見(jiàn)風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)?！?/p>

④分角色朗讀第二次比賽的經(jīng)過(guò)。想一想：聽(tīng)了風(fēng)的話，太陽(yáng)會(huì)怎樣回答呢？

（在學(xué)生交流的過(guò)程中，適時(shí)地理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)說(shuō)話人的語(yǔ)氣，有助于學(xué)生深入理解課文。特別是兩句反問(wèn)句的意思，結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生的體會(huì)完全是自主的。）

（3）、公正的小裁判，現(xiàn)在你想對(duì)風(fēng)和太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？

（能作為公正的'裁判，站在公正的立場(chǎng)上說(shuō)句公道話，那是值得驕傲的事，因而文章所要說(shuō)明的道理也不需要老師去強(qiáng)加給學(xué)生了。）

（4）、你能讀準(zhǔn)下面的“一”字嗎？

一天一個(gè)一起一樣一條

（俗話說(shuō)：習(xí)慣成自然。讓學(xué)生讀一讀課文中出現(xiàn)的“一”的變調(diào)，可以在不知不覺(jué)中掌握“一”的讀法。）

三、識(shí)字寫(xiě)字

1、出示生字卡片：強(qiáng)、些、受、掛、推。

2、匯報(bào)識(shí)記，練習(xí)組詞。

3、描紅臨寫(xiě)。

〔點(diǎn)評(píng)〕

本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一理念。由課文中的“風(fēng)和太陽(yáng)比本領(lǐng)”引出當(dāng)裁判，讓學(xué)生在想當(dāng)好裁判的基礎(chǔ)上充分地閱讀課文，然后在判輸贏的過(guò)程中擺事實(shí)、講道理，深入理解課文，最后通過(guò)裁判的嘴得出文章所要說(shuō)明的道理：各人有各人的本領(lǐng)，不能只看到自己的長(zhǎng)處，而看不到自己的不足。

《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

精讀課文，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。

重難點(diǎn)：

感情朗讀課文。

教具：

小黑板、頭飾

教程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

聽(tīng)寫(xiě)生詞：掛推碰到正巧

二、板書(shū)課題，口述目標(biāo)：

過(guò)渡語(yǔ)：課文寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)比本領(lǐng)？（指名回答后板畫(huà)出太陽(yáng)和風(fēng)圖）

它們共比了幾次呢？（兩次）

我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一次，快打開(kāi)書(shū)找一找是課文的哪一部分？

三、學(xué)習(xí)13段：指名讀

1、思考：太陽(yáng)和風(fēng)為什么比本領(lǐng)？

指名答、指導(dǎo)感情讀好這一句。

2、它們比的`是什么？誰(shuí)出的題？

3、在比賽的時(shí)候，風(fēng)和太陽(yáng)都是怎么說(shuō)的呢？

指導(dǎo)讀好：這還不容易！

看我的吧！

（通過(guò)評(píng)讀讓學(xué)生充分互動(dòng)來(lái)讀）

4、讀好重點(diǎn)句：

a、風(fēng)說(shuō)著就呼呼地吹起來(lái)，誰(shuí)知孩子將外衣裹得更緊了。

b、太陽(yáng)說(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。

（指名讀、師生評(píng)讀、齊讀）

5、分角色讀13段：

a、自己練讀

b、師生分角色讀（兩次）

四、第四段：指名讀、齊讀

過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)本來(lái)就自以為是，這回又贏了，肯定更得意了，誰(shuí)來(lái)把太陽(yáng)的得意給讀出來(lái)？

五、學(xué)習(xí)57段：

1、出示自學(xué)提示：

a、自讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。（生生互動(dòng)來(lái)解決）

b、它們第二次比什么？結(jié)果怎樣？（指名答）

c、你能讀好這一部分嗎？（指名讀、評(píng)議練讀、齊讀）

2、讓生自學(xué)。

3、檢測(cè)學(xué)情。

過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)輸了，它還得意嗎？

六、學(xué)第8段：齊讀

a、理解驚訝

b、思考：太陽(yáng)為什么很驚訝？

七、回顧總結(jié)全文：

生活中要正確地認(rèn)識(shí)自己、看待他人！

八、感情朗讀全文：

a、自己感情朗讀全文。

b、帶頭飾讓生分角色讀課文。

九、課堂練習(xí)：

填空：

太陽(yáng)發(fā)出（）的光，那孩子（）熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。風(fēng)（）著帆，帆（）著船，像（）一樣飛快地前進(jìn)。太陽(yáng)和風(fēng)各有各的（）。

十、拓展延伸：

介紹《伊索寓言》這本名著，讓生課余看一看。

《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),積累詞語(yǔ)9個(gè)。

2、能正確、流利有感情地朗讀全文。

3、能使學(xué)生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。

教學(xué)手段：

生字及詞語(yǔ)卡片、手和嘴的頭套、手和嘴的小圖片、各小組自備底座。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字。

1、（手）大家好！我是手，是你們的好朋友，你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、筑公路、修桌椅、端飯菜、蓋房子）

（嘴）我也是你們的好朋友，你們也得夸夸我呀?。ǔ琛⒆x書(shū)、交談、吃飯）

師：在這些詞語(yǔ)寶寶中，有我們不認(rèn)識(shí)的字寶寶，我們來(lái)和它們交交朋友。（出示生字：蓋、房、筑、修、端、談）

1）、學(xué)做小老師：帶大家拼讀一下。（提醒：“筑、端”的讀音，再帶拼一次。）

2）、討論有什么好辦法記??？（重點(diǎn)：“修”的字形，左中右結(jié)構(gòu)，中間一豎，書(shū)空右邊部分；“端”做動(dòng)作；“談”找好朋友。）

3）、字寶寶回家了，一起讀讀這兩句話。

出示：

1、手的本領(lǐng)真大，可以蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜……

2、嘴的本領(lǐng)也不小，可以交談、吃飯……

二、整體感知，揭示課題。

師：手和嘴的本領(lǐng)都不小，有一天他們卻爭(zhēng)論了起來(lái)，他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論呢？快讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)吧！

1、播放課文錄音。

2、手和嘴為什么事而爭(zhēng)論呀？

3、對(duì)呀！這就是我們今天學(xué)習(xí)的`第38課（誰(shuí)的本領(lǐng)大）（學(xué)生呼應(yīng)）。

三、指導(dǎo)朗讀，再次學(xué)習(xí)生字。

1、師：在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自學(xué)剩下的字寶寶，讀通課文。

出示：滿、憤、丈、求、

2、交流：我們先交流字音，哪組來(lái)教。（“丈、憤”的讀音。）

3、大組交流字形：“滿”的結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)。書(shū)空“求”。）

4、請(qǐng)五個(gè)同學(xué)分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，老師請(qǐng)你做小評(píng)委，看看他們誰(shuí)讀得正確，聲音響亮。

5、師：到底誰(shuí)的本領(lǐng)大？請(qǐng)你讀讀課文的1—4小節(jié)，用直線劃出手和嘴爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)的話。

6、根據(jù)學(xué)生交流師示范劃句，并做指導(dǎo)：找出手和嘴爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)的話，我們要?jiǎng)澋氖且?hào)里的內(nèi)容，不要多劃，也不要少劃。

7、請(qǐng)檢查一下你劃對(duì)了嗎？如果劃錯(cuò)了，請(qǐng)立刻改過(guò)來(lái)。如果劃對(duì)了，選你想讀的句子讀一讀，要求：讀正確、聲音響亮。

8、交流。

9、過(guò)渡：你們讀得真棒！想不想把句子讀出感情，讀得更棒呢？（想）教你一個(gè)小竅門(mén)，仔細(xì)聽(tīng)好了。在課文1-4小節(jié)中，有一些詞語(yǔ)可以幫助我們。請(qǐng)你在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，讀讀1-4節(jié)，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

10、根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)，并指導(dǎo)朗讀。

板書(shū)：手：傲慢憤憤不平

嘴：不服氣火冒三丈

（傲慢：特別得意、特別驕傲。

指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。一個(gè)小組讀。

憤憤不平：非常生氣。哪里看出它非常生氣？“瞪圓眼睛”你們誰(shuí)愿意來(lái)做氣憤的手，讀讀這句話。男生讀。

火冒三丈：極度氣憤，做動(dòng)作：使勁跺著腳。還會(huì)有什么動(dòng)作：用手指對(duì)方鼻子罵。自由準(zhǔn)備，女生讀。）

11、師：你們都讀得非常好，連起來(lái)讀讀行嗎？喜歡讀手的小朋友站在這邊，喜歡讀嘴的小朋友站在這邊，老師給你們做。我們分角色朗讀1-4小節(jié)。

四、說(shuō)話練習(xí)，明白道理。

1、師：對(duì)呀！手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)？

出示句子：手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。（指名讀，集體讀）

2、讀了它們的故事，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

五、復(fù)習(xí)鞏固。

師：聽(tīng)了你們的話，手和嘴又會(huì)怎么樣呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，小組里討論一下。

《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；積累“蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜”等詞組，結(jié)合課文的內(nèi)容，聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)理解“憤憤不平、火冒三丈”的意思，并積累。

2．能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”和“憤”。

3．能根據(jù)句中的提示語(yǔ)，讀出文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

4．使學(xué)生感受到在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)10個(gè)生字，了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無(wú)力”、“耷拉著腦袋”等詞意。

2．體會(huì)到合作的重要性，進(jìn)行想象說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

1．做游戲?qū)藢W(xué)習(xí)：小朋友，喜歡做游戲嗎?那我們就來(lái)做一個(gè)“我來(lái)說(shuō)、你來(lái)做”的游戲。

2．可是，有一天，小手和小嘴卻鬧起了矛盾，爭(zhēng)吵了起來(lái)，這是為什么呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

3．聽(tīng)課文錄音

4．邊聽(tīng)邊想：說(shuō)一說(shuō)手和嘴巴為什么事?tīng)?zhēng)吵?

5．出示課題：33．誰(shuí)的本領(lǐng)大(注意指出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)

二、學(xué)習(xí)課文

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，遇到生字借助拼音讀。

邊讀邊想：手和嘴都認(rèn)為自己有哪些本領(lǐng)?

2．根據(jù)學(xué)生回答出示答案。

3．學(xué)習(xí)生字：蓋、修、端、交、談。說(shuō)說(shuō)記字的.好辦法。給生字找找好朋友。

4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格

5．完成填空并讀一讀：蓋()修()端()筑()

6．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)先分節(jié)讀課文，再說(shuō)說(shuō)手和嘴是怎樣爭(zhēng)功勞的?

交流：

(1)學(xué)習(xí)生字：丈、跺、求、耷

(2)查字典比賽：憤比比誰(shuí)查得快，老師報(bào)名次，加快查字典速度。

(3)出示1——4節(jié)內(nèi)容，小組交流怎樣讀好它們的對(duì)話，配上動(dòng)作、表情讀一讀。

(4)請(qǐng)?jiān)谒亩螌?duì)話中選擇一段，多讀幾遍，然后找你的好朋友演一演。

7．終于，手和嘴巴誰(shuí)也不理誰(shuí)，誰(shuí)也不愿意去幫助對(duì)方，結(jié)果怎么樣了呢?

出示第五節(jié)，師生合作讀讀。請(qǐng)小朋友做做“有氣無(wú)力”、“耷拉著腦袋”的動(dòng)作。