2023年上海市中考模擬語(yǔ)文試題（一）

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一、句子默寫(xiě)

1.默寫(xiě)。

（1）夜來(lái)城外一尺雪，______。（白居易《賣(mài)炭翁》）

（2）______，佳木秀而繁陰。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（3）______，如聞泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）

（4）春蠶到死絲方盡，______。（李商隱《無(wú)題》）

（5）老師將《曹劌論戰(zhàn)》一文中的句子“______，______，______”寫(xiě)成書(shū)法作品張貼在教室里，激勵(lì)初三學(xué)子要鼓起勁頭，不可松懈。

二、對(duì)比閱讀

閱讀下面的古詩(shī)文，完成問(wèn)題?！炯住啃量嘣夥昶鹨唤?jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！疽摇恳缓勈常欢垢?，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)針則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。2．【甲】詩(shī)是___（朝代）的政治家、文學(xué)家____（人名），【乙】文選自“四書(shū)”之一的《______》，編者之一孟子是____家代表人物之一。

3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

蹴爾而與之，乞人不屑也。

4．【甲】詩(shī)中的“一經(jīng)”特指包括【乙】文在內(nèi)_____；【甲】詩(shī)中的“_____”的就是【乙】文中希望每個(gè)人都能堅(jiān)守“_______”。

5．下列對(duì)【甲【乙】的理解，正確的一項(xiàng)是()

A．“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻飄忽不定的行蹤。

B．“呼爾而與”“蹴爾而與”寫(xiě)施與者很講究禮儀。

C．【甲【乙】都追憶了自身難忘的人生經(jīng)歷。

D．【甲【乙】都表明了內(nèi)心的追求比生命還重要。

三、課外閱讀

閱讀下文，完成問(wèn)題。仇香勸陳元仇香者，陳留人也。至行①純嘿②，鄉(xiāng)黨無(wú)知者。年四十，為蒲亭長(zhǎng)。民有陳元，獨(dú)與母居。母詣香告元不孝，香驚曰：“吾近日過(guò)元舍廬落整頓耕耘以時(shí)，此非惡人，當(dāng)是教化未至耳。母早時(shí)守寡，養(yǎng)人遺孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，棄歷年之勤乎！”母涕泣而起。香乃親到元家，陳人倫孝行。元感悟，卒為孝子?？汲橇钔鯅J聞之曰：“枳棘非鸞鳳所集，百里非大賢之路?！蹦艘砸辉路钯Y香，使入太學(xué)。）

【注】①至行：高尚的德行。②嘿：同“默”，閉口不說(shuō)話。

6．解釋下列句中加點(diǎn)詞。

（1）年四十，為蒲亭長(zhǎng)()

（2）吾近日過(guò)元舍()

7．對(duì)文中畫(huà)線句翻譯正確的一項(xiàng)是（）8．文中仇香從兩方面勸說(shuō)陳元母親：（1）肯定陳元在生活上做到了“廬落整頓”“_____”，（2）強(qiáng)調(diào)陳母辛苦，不能因?yàn)橐粫r(shí)生氣而“_____”，這些體現(xiàn)了仇香_____、_____的品行。

A．（王奐）于是把一個(gè)月的俸祿薪資給仇香，讓他去太學(xué)學(xué)習(xí)。

B．（土奐）于是用一個(gè)月的俸祿資助仇香，讓他進(jìn)入太學(xué)學(xué)習(xí)。

C．（王奐）于是把一個(gè)月的俸祿薪資給仇香，讓他進(jìn)入太學(xué)學(xué)習(xí)。

D．（王奐）于是用一個(gè)月的俸祿資助仇香，讓他去太學(xué)學(xué)習(xí)。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成問(wèn)題。讓燈光“活”起來(lái)①當(dāng)夜幕降臨，墨色彌漫，我們打開(kāi)房間里的燈，點(diǎn)亮我們的城市時(shí)，你是否想過(guò)怎樣才能有效地限制光污染，并避免能源浪費(fèi)呢？目前，在城鎮(zhèn)中普遍的做法是使用耗能低的LED燈和可以根據(jù)時(shí)間及人流調(diào)整光照程度的智能燈。不過(guò)科學(xué)家們卻有了一個(gè)大膽的想法，那就是直接用發(fā)光生物為城市提供夜間照明，代替電能點(diǎn)亮夜空。②也許你會(huì)覺(jué)得這樣的想法不切實(shí)際，殊不知人類(lèi)早就有了生物照明的實(shí)踐。“南美洲的印第安人很早以前就開(kāi)始使用一種能發(fā)光的、名叫“叩甲”的昆蟲(chóng)照明?！眲?chuàng)業(yè)公司Glowee的創(chuàng)始人、法國(guó)生物發(fā)光領(lǐng)域先驅(qū)之一桑德拉·雷如是說(shuō)。生活在15、16世紀(jì)的西班牙歷史學(xué)家岡薩洛·費(fèi)爾南德斯·奧維耶多也曾在著作中提及這些昆蟲(chóng)，據(jù)他記載，當(dāng)?shù)厝税涯切┫x(chóng)子裝進(jìn)籠子里用于室內(nèi)照明。③那么，為何時(shí)隔六個(gè)世紀(jì)人類(lèi)才重新想到生物照明呢？④長(zhǎng)久以來(lái)，生物發(fā)光對(duì)于人類(lèi)而言一直神秘莫測(cè)。雖然人類(lèi)很早便已記錄了這一現(xiàn)象，但這樣的使用純粹出于偶然，人類(lèi)并不知道其中的奧秘。關(guān)于生物發(fā)光的化學(xué)解釋一直到1887年才出現(xiàn)，法國(guó)生理學(xué)家拉法耶爾·迪布瓦這樣描述：“存在于某些生物的細(xì)胞中或者直接存在于某些生物表皮中的一種分子（熒光素）在一種酶（熒光素酶）的作用下與氧結(jié)合釋放出光子，于是產(chǎn)生了光。”但為什么有些發(fā)光物可以全天24小時(shí)發(fā)光而另外一些卻只在黑暗的環(huán)境下發(fā)光？為什么發(fā)光的強(qiáng)度會(huì)因?yàn)槲锓N的不同而不同？研究人員仍然無(wú)法從生物學(xué)角度給出解釋。⑤所幸，對(duì)生物發(fā)光遺傳機(jī)制的研究，終于在最近20年取得了突破性進(jìn)展。不過(guò)，還有最后一道難關(guān)需要攻克：目前研究的發(fā)光生物尚不足以用來(lái)照明，或只能在無(wú)法大規(guī)模復(fù)制的試驗(yàn)環(huán)境下發(fā)光。這是因?yàn)榇蟛糠值陌l(fā)光物種生活在深海中-80％的深海物種群都可以發(fā)光。⑥為了突破難題，美國(guó)州立大學(xué)的研究人員采用并不發(fā)光但易于栽培的煙草屬植物做實(shí)驗(yàn)，在它們的“動(dòng)力工廠”葉綠體中植入一段海生發(fā)光細(xì)菌的DNA序列，其中成功獲得發(fā)光基因的植物就可以24小時(shí)不間斷地自主發(fā)光，并持續(xù)數(shù)月。但目前這類(lèi)植物發(fā)出的光線極其微弱，亮度僅8流明左右，黑暗中才能看見(jiàn)一星微光，遠(yuǎn)不及一個(gè)40瓦白熾燈泡亮（400流明）?。┎贿^(guò)，研究人員相信：只要四到五年，就能培育出可用于照明的植物，其至是足夠照亮街道的大樹(shù)！⑦然而，創(chuàng)業(yè)公司及加利福尼亞的研究人員對(duì)此卻表現(xiàn)得十分謹(jǐn)慎。他們認(rèn)為在十年內(nèi)研發(fā)出可以大范圍代替電力照明的植物可能性不大，因?yàn)槿绾翁嵘炼鹊钠款i何在尚不清楚。⑧兩支法國(guó)研究團(tuán)隊(duì)由此轉(zhuǎn)向了發(fā)光真菌和發(fā)光細(xì)菌的研究，他們認(rèn)為只要幾年后，生物發(fā)光系統(tǒng)就將能夠提供環(huán)保且無(wú)需供能的光，可以適用于需要視物但不必?zé)艋疠x煌的照明場(chǎng)所。對(duì)此，創(chuàng)業(yè)公司也表示認(rèn)同，他們同樣認(rèn)為生物發(fā)光即使無(wú)法代替所有的路燈，但可以點(diǎn)亮櫥窗、公交車(chē)站、樓梯執(zhí)手、人行道甚至警示牌。⑨與此同時(shí)，也有人提出了疑問(wèn)：如果要延長(zhǎng)“生物燈”的壽命，那么“飼養(yǎng)”這些生物將是一個(gè)難題。而且如果真的有一天，到處都利用真菌、細(xì)菌發(fā)光，那么我們的公共場(chǎng)所不是密布著細(xì)菌、真菌？這對(duì)人類(lèi)又將會(huì)造成怎樣的影響？使用天然資源固然是綠色環(huán)保的，然而人類(lèi)真的能控制這一切嗎？9．本文標(biāo)題中“活”字上的引號(hào)表示______；這里的“活”在文中具體是指________。

10．文章第③段的問(wèn)句是()（A.一般疑問(wèn)句B.反問(wèn)句C.設(shè)問(wèn)句），這個(gè)句子在文中的作用是：________________。

11．第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用了_____、_____的說(shuō)明方法，在文中的作用是：______________。

12．結(jié)合文本，判斷下列場(chǎng)所中最適合使用真菌、細(xì)菌發(fā)光照明的一項(xiàng)是（）13．有人說(shuō)生物照明具有極大的推廣價(jià)值，也有人說(shuō)生物照明不值得推廣，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

A．地鐵站

B．城市人行盲道

C．高速公路警示牌

D．咖啡館情調(diào)燈飾

閱讀下文，完成問(wèn)題。會(huì)唱歌的門(mén)鈴①?gòu)埐且粋€(gè)整日樂(lè)呵呵的老人。他的頭發(fā)白了，但總是梳理得整整齊齊；他的眼睛失去光澤了，但仍然能傳送出溫暖；他臉上的皮也十分松弛了，但他笑的時(shí)候似乎連皺紋也柔和得如同春光。②這天一大早，店鋪的門(mén)鈴響了。門(mén)鈴的聲音清脆悅耳，會(huì)發(fā)出音樂(lè)般的回聲。這個(gè)門(mén)鈴是張伯家的傳家寶，在他們家已經(jīng)有些年頭了。張伯非常珍惜，但他更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享。③顧客是一個(gè)比柜臺(tái)還矮的小女孩。“小姑娘，我能為你做什么嗎？”張伯笑呵呵地問(wèn)?！澳愫?，老爺爺?！毙∨⒄f(shuō)，聲音小得像耳語(yǔ)。地穿戴整齊，天真純凈，略顯害羞。她用一雙大眼睛看了張伯一會(huì)兒，然后環(huán)顧店鋪，似乎在尋找什么。“老爺爺，”她怯生生地說(shuō)，“我想買(mǎi)一件禮物，送給我的外公。但是，我不知道買(mǎi)什么禮物?！庇谑牵瑥埐o她出主意。“懷表怎么樣？很準(zhǔn)的。我也用這個(gè)牌子?！彼院赖卣f(shuō)。④小女孩沒(méi)有回答。她走到門(mén)前輕輕搖了搖掛在門(mén)前的門(mén)鈴。門(mén)鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音，回聲悠揚(yáng)，像是唱歌。小女孩開(kāi)心地笑了，張伯的臉上也似綻開(kāi)了一朵菊花?！熬褪沁@個(gè)，”小女孩興奮地說(shuō)，“媽媽告訴我，外公最喜歡音樂(lè)了?！边@時(shí)，張伯收住了笑。他怕傷了小女孩的心，思忖片刻后說(shuō)：“對(duì)不起，小姑娘，這個(gè)門(mén)鈴是不賣(mài)的。也許，你的外公會(huì)喜歡這個(gè)小收音機(jī)?！毙∨⒖戳耸找魴C(jī)一眼，低下頭，失望地說(shuō)：“不，他不會(huì)喜歡的?！睕](méi)有辦法，張伯只得時(shí)心地向小女孩說(shuō)起了門(mén)鈴與他家的淵源，希望她能理解他不賣(mài)門(mén)鈴的原因。小女孩抬起頭，兩粒豆大的淚珠，掛上了雙頰。“我知道了，”她說(shuō)，“謝謝?！雹萃蝗唬瑥埐辛艘粋€(gè)新的想法。他現(xiàn)在是孤身一人，除了一個(gè)已斷絕來(lái)往十年之久的女兒，他沒(méi)有別的親人了，為什么不把這個(gè)傳家寶傳給別人呢？⑥“等等?！睆埐f(shuō)。這時(shí)這個(gè)傷心的小女孩已經(jīng)準(zhǔn)備跨出門(mén)檻。“我決定將這個(gè)門(mén)鈴賣(mài)給你。哦，給你手帕，擦一擦鼻子。”小女孩拍手跳了起來(lái)，說(shuō)：“謝謝，老爺爺，我外公會(huì)很開(kāi)心的！”幫助了這個(gè)小女孩，張伯感覺(jué)非常好，盡管他就要失去他的門(mén)鈴了。他從門(mén)上取下門(mén)鈴，用彩紙包裝好。小女孩高興地接過(guò)包裝好的門(mén)鈴，忽然安靜下來(lái)，看著張伯，再次用耳語(yǔ)般的聲音問(wèn)道：“需要多少錢(qián)呀？”“唔，讓我想想。你身上有多少錢(qián)？”張伯笑著問(wèn)。小女孩從口袋里摸出所有的錢(qián)放在柜臺(tái)上，總共是兩元零四角七分。張伯肯定自己已經(jīng)失去了理智，因?yàn)樗麕缀醪患偎妓骶驼f(shuō)道，“小姑娘，你今天真走運(yùn)，這只門(mén)鈴的價(jià)格剛好是兩元零四角七分。”⑦晚上，張伯關(guān)上店鋪的門(mén)后，心里面一直想著那只門(mén)鈴。別人也會(huì)善待它嗎？當(dāng)然，他反復(fù)對(duì)自己說(shuō)，做外公的一定會(huì)珍惜外孫女送的禮物。忽然，他好像聽(tīng)到門(mén)外傳來(lái)了熟悉的門(mén)鈴聲。張伯打開(kāi)門(mén)，不是精神恍惚的幻聽(tīng)，門(mén)口站著那個(gè)小姑娘，她笑盈盈地?fù)u著手中的門(mén)鈴。張伯有點(diǎn)吃驚，俯下身子，問(wèn)：“怎么了，小姑娘？改變主意了？”“沒(méi)有，”她笑得更燦爛了，“媽媽說(shuō)，這只門(mén)鈴是給您的?！睕](méi)等張伯反應(yīng)過(guò)來(lái)是怎么一回事，小女孩的母親_________。⑧“哦，外公，”小女孩拉了拉外公的手，“給您手帕，擦一擦鼻子?！保?4．請(qǐng)結(jié)合全文，分析文章標(biāo)題的含義和作用。

15．第④段中張伯對(duì)小女孩說(shuō)“對(duì)不起，小姑娘，這個(gè)門(mén)鈴是不賣(mài)的”；而在第⑥段中，張伯卻對(duì)小女孩說(shuō)“我決定將這個(gè)門(mén)鈴賣(mài)給你”。張伯態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是什么？

16．根據(jù)情節(jié)的發(fā)展合理想象，補(bǔ)充第⑦段畫(huà)線部分，運(yùn)用兩種以上人物描寫(xiě)手法（40字左右）。

17．結(jié)合全文，試從刻畫(huà)人物性格的角度，說(shuō)說(shuō)對(duì)文末畫(huà)線句的理解。

五、語(yǔ)言表達(dá)

18.閱讀下面材料，完成問(wèn)題。

根據(jù)下面的表格，對(duì)“世界讀書(shū)日”作一簡(jiǎn)單介紹（60字左右）。世界讀書(shū)日（每年4月23日）設(shè)定時(shí)間1995年設(shè)定地點(diǎn)法國(guó)巴黎節(jié)日活動(dòng)贈(zèng)書(shū)讀書(shū)節(jié)日意義推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作設(shè)立機(jī)構(gòu)聯(lián)合國(guó)教科文組織流行地區(qū)全球

六、選擇題

19.有關(guān)讀書(shū)的主題班會(huì)活動(dòng)中，同學(xué)們交流了自己閱讀名著的收獲，下列關(guān)于名著的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾善解人意，對(duì)朋友能夠雪中送炭，在朱赫來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，保爾經(jīng)常幫他排憂解難，為他指明前進(jìn)的方向。

B．《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)是一位民族志士，他想辦法搜集海底金銀財(cái)寶支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)，其行為頗有中國(guó)古代的俠士之風(fēng)。

C．《朝花夕拾》中的阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》，文題由凡人俗稱(chēng)與典雅的先秦古籍名稱(chēng)組成，產(chǎn)生了奇妙幽默的意味，較好地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

D．《簡(jiǎn)·愛(ài)》以第一人稱(chēng)敘述，是一部帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)中現(xiàn)實(shí)與浪漫相交織，但就反映真實(shí)生活而言，它稱(chēng)得上是一部現(xiàn)實(shí)主義作品。

七、名著閱讀

本學(xué)期小樸去學(xué)校圖書(shū)館擔(dān)任志愿者，負(fù)責(zé)圖書(shū)的借還、整理、推薦等任務(wù)。

20．有同學(xué)要趁世界讀書(shū)日去圖書(shū)館借閱書(shū)籍，以下圖書(shū)借閱流程，排序合理的一項(xiàng)是（）

①等待工作人員辦理完借閱手續(xù)后，讀者方可取書(shū)離開(kāi)圖書(shū)館。

②取書(shū)時(shí)，須將書(shū)位牌放在書(shū)架上此書(shū)的位置，以免圖書(shū)錯(cuò)位。

③選定圖書(shū)后，不借的圖書(shū)請(qǐng)放回書(shū)架原處，并取回書(shū)位牌。

④讀者持借閱證，先在書(shū)庫(kù)入口領(lǐng)取書(shū)位牌，隨后入庫(kù)借書(shū)。

⑤將借閱證和圖書(shū)一起放在書(shū)庫(kù)外工作臺(tái)上，將書(shū)位牌放回原位。21．《昆蟲(chóng)記》適合在書(shū)庫(kù)中哪個(gè)類(lèi)別上架？請(qǐng)選擇，并結(jié)合書(shū)籍內(nèi)容闡釋理由。上架類(lèi)別建議：A.哲學(xué)B.文學(xué)C.科普

選擇()

理由：____________。

A．①④③②⑤

B．④②③⑤①

C．④③②①⑤

D．②③④⑤①

八、語(yǔ)言表達(dá)

22.有關(guān)讀書(shū)的主題班會(huì)有一個(gè)“我是如何讀書(shū)的”主題演講活動(dòng)，A同學(xué)為撰寫(xiě)演講稿搜集到甲、乙兩則材料，其中有一則不符合演講的主題要求，請(qǐng)你分析理由。【甲】現(xiàn)在常聽(tīng)人說(shuō)：“多讀杰作，學(xué)取技巧。”這話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著“快學(xué)技巧呀！”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問(wèn)號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。（選自茅