想別人沒想到的

R三年級下冊12想別人沒想到的學習目標掌握文中的生詞及解釋。熟讀故事內容，理解小徒弟的畫為什么得到畫師稱贊。結合生活實際，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。召集

駱駝恰好連綿不斷

連綿起伏若隱若現(xiàn)

恍然大悟詞語認讀

連綿起伏：

連續(xù)不斷而且起伏不平。

若隱若現(xiàn)：

隱隱約約，看不清楚。

恍然大悟：

一下子明白了。

詞義辨析畫師要考徒弟什么？

他給每個徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝最多。課文解讀畫師考的結果怎樣？

畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。

（贊揚）為什么會是這樣的結果呢？

邊讀邊劃出寫三個徒弟畫畫內容的句子。畫完同桌互相評評對否。大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。（滿意）二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫了駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。（相比大徒弟，有一定進步。）許許多多小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。

這三幅畫明明是大徒弟和二徒弟畫的駱駝更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫不滿意，而對小徒弟畫的畫卻點頭稱贊呢？（小徒弟雖然只畫了兩只駱駝，卻營造出了數(shù)不盡駱駝的情境，富有創(chuàng)造力，給人留下了豐富的想象空間。討論

畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”

懂得創(chuàng)新，以少勝多。兩個徒弟恍然大悟。我的感悟在思考問題的時候不能停留在問題的表面，要從別人想不到的角度去思考，要有創(chuàng)新意識，想別人沒想到的。

說說你有沒有想到過別人沒想到的事?！啊?/p>

宋太祖趙匡胤(yìn)開國以后，特別設立了翰(hàn)林書畫院，并用考畫來取仕(shì)。有一年，考畫的內容是“踏花歸來馬蹄香。”這里的“花”、“歸來”、“馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有“香”是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)，這就得讓考生們動一動腦筋了。傳“香”

有的畫的是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花。

有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣。

只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招引來了蝴蝶。主考官見了十分欣喜，當眾表揚了他。只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。當堂測驗一、造句。雖然……但……：_____________________________________