湖南省瀏陽市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題（含答案）

年下學(xué)期期中八年級(jí)語文學(xué)業(yè)水平測(cè)試試卷（試卷總分120分，考試時(shí)間120分鐘）一、積累與運(yùn)用（18分）班級(jí)開展“新聞快遞”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你協(xié)助完成下列任務(wù)。1.小語同學(xué)整理了一份易錯(cuò)字詞表。加點(diǎn)字字形或字音有誤的一項(xiàng)是（）(2分)A．要塞（sài）塞車（sāi）閉塞（sè） 塞翁失馬B．浩瀚（hàn） 翰（hàn）林 鐫（juān）刻 雋（juàn）永C．嘹（liáo）亮瞭（liào）望星火燎原 眼花撩亂 D．點(diǎn)綴（zhuì） 輟（chuò）學(xué)啜（chuò）泣 勞作不輟2.小文同學(xué)撰寫了“學(xué)習(xí)心得”，其中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?分）誰是英雄？戰(zhàn)場(chǎng)上，英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)娜嗣窠夥跑姲偃f大軍是英雄；賽場(chǎng)上，從十米跳臺(tái)“飛天”凌空、讓觀眾發(fā)出振聾發(fā)聵喝彩的跳水冠軍呂偉是英雄；遼寧艦上，頑強(qiáng)攻關(guān)、為沖破技術(shù)封鎖殫精竭慮的科學(xué)家們是英雄；生活中，任勞任怨、不輟勞作的朱德母親是英雄……為了心中的理想和他人而奉獻(xiàn)的人，都是英雄！A．銳不可當(dāng) B．振聾發(fā)聵 C．殫精竭慮 D．任勞任怨3．小語同學(xué)的周記中有一句話表述有問題，你認(rèn)為是（

）（2分）①年方十六的呂偉沉靜自若、風(fēng)度優(yōu)雅地站在十米跳臺(tái)的前沿。②她輕舒雙臂，向上舉起，輕輕一蹬，身體騰空而起。③向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，她的動(dòng)作既疾如流星，又瀟灑自如。④我仿佛看到了沸騰的現(xiàn)場(chǎng)和觀眾的歡呼。A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句4.小文同學(xué)梳理了本學(xué)期學(xué)過的詩文名句，請(qǐng)幫他補(bǔ)全名句。（4分）類別名句特點(diǎn)美景_____________，誰家新燕啄春泥。（《錢塘湖春行》）生機(jī)勃勃月下飛天鏡，___________。（《渡荊門送別》）奇麗浪漫真情___________？煙波江上使人愁。（《黃鶴樓》）淡淡鄉(xiāng)愁相顧無相識(shí)，___________。孤寂悵惘綜合性學(xué)習(xí)第二小組決定以“致敬航天精神”為主題進(jìn)行活動(dòng)匯報(bào)。請(qǐng)你協(xié)助完成任務(wù)。新華社酒泉10月26日電（記者李國利、黃一宸、劉藝）10月26日11時(shí)14分，搭載神舟十七號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十七運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，約10分鐘后，神舟十七號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。神舟十七號(hào)是我國載人航天工程進(jìn)入空間站應(yīng)用與發(fā)展階段的第二次載人飛行任務(wù)，是工程立項(xiàng)實(shí)施以來的第30次發(fā)射任務(wù)，也是長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭的第493次飛行。此次發(fā)射正值我國首次載人飛行任務(wù)成功20周年之際，20年來我國載人航天工程發(fā)射任務(wù)實(shí)現(xiàn)30戰(zhàn)30捷。5．請(qǐng)你為材料中的新聞擬一則標(biāo)題。（2分）6.航天員將在太空駐留數(shù)月，如果有書籍為伴，將會(huì)是一件愜意的事情。請(qǐng)你給航天員們寫一段話，從以下三本書中選擇一本推薦給他們?cè)谔臻喿x，并結(jié)合書的內(nèi)容說明推薦理由，注意用語得體。（4分）書目：《紅星照耀中國》《長(zhǎng)征》《西游記》7.小語同學(xué)寫了活動(dòng)結(jié)束語，請(qǐng)你將遺漏的四句話按照合適的語序排列（

）（2分）航天事業(yè)是中國勇于登攀、執(zhí)著創(chuàng)新的一個(gè)縮影。______，______。______。______，以智慧和勇氣去探尋未知世界的奧秘，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)凝聚強(qiáng)大力量。①中國航天事業(yè)的每一步跨越，都離不開航天精神的堅(jiān)定支撐②以航天精神為代表的一組組創(chuàng)新強(qiáng)音，感動(dòng)并激勵(lì)著人們披荊斬棘、追逐夢(mèng)想③青少年要有崇尚科學(xué)、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情④從“東方紅一號(hào)”的發(fā)射成功，到“天宮”攬勝、“嫦娥”奔月、“長(zhǎng)五”飛天，再到神舟十七號(hào)將首次進(jìn)行空間站艙外試驗(yàn)性維修作業(yè)A．④①②③ B．①③④② C．④①③② D．①③②④二、閱讀與鑒賞（52分）（一）古詩鑒賞（6分）武威春暮聞?dòng)钗呐泄傥魇惯€已到晉昌①[唐]岑參岸雨過城頭，黃鸝上戍樓②。塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘③。君從萬里使，聞已到瓜州。

【注釋】①詩題一作“武城春寒聞?dòng)钗呐泄傥魇惯€已到晉昌”。武威，即涼州，此時(shí)詩人所在地。下文的“晉昌”“瓜州”都是地名，即今甘肅敦煌。宇文判官：岑參的好友。②戍樓：邊防駐軍的瞭望樓。③敝裘：破舊的皮衣。敝：破損；裘：用皮毛制成的御寒衣物。8．下列對(duì)詩歌的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．首聯(lián)寫邊塞登樓之所見，漫漫春雨，悠悠鸝鳴，美好如江南，讓詩人流連忘返。B．頷聯(lián)“鄉(xiāng)愁”點(diǎn)明本詩主旨，全詩主要是圍繞思鄉(xiāng)之情展開寫作的，是首游子思鄉(xiāng)詩。C．頷聯(lián)“掛”字化抽象為具體，將游子內(nèi)心濃濃的鄉(xiāng)愁形象化了。D．頸聯(lián)化用李白《將進(jìn)酒》中的“高堂明鏡悲白發(fā)”一句，抒發(fā)了年華已逝的感傷。而“青春換敝裘”則寫出了功業(yè)已建但青春不再的惆悵。9.尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（4分）（二）文言文閱讀（11分）書上元夜游蘇軾己卯上元①，予在儋州，有老書生數(shù)人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎?”予欣然從之步城西入僧舍歷小巷，民夷②雜揉，屠沽③紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關(guān)熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失?過④問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之⑤釣魚無得，更欲遠(yuǎn)去，不知走海者⑥未必得大魚也?！咀⑨尅竣偕显恨r(nóng)歷正月十五。這是哲宗元符二年蘇軾在海南儋州貶所寫的一篇小品文。②民：指漢族人。夷：指當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族。③屠沽：賣肉的人和賣酒的人,泛指市井中做生意的人。④過：此處指蘇軾的小兒子。⑤韓退之：唐朝文學(xué)家韓愈在詩中借釣魚釣不著大魚，埋怨水大淺，要另覓垂釣之處，暗指自己境遇不好，不得志。⑥走海者：此處指蘇軾自己。10．下列對(duì)文中加點(diǎn)字含義的理解或推斷有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．文題中的“書”與《答謝中書書》《與朱元思書》中的“書”都是古代書信的簡(jiǎn)稱。B．文中的“從”與“從流飄蕩”（《與朱元思書》）的“從”都是跟、隨的意思。C．“紛然”中的“然”意為“……的樣子”，與后文“然亦笑韓退之釣魚無得”中“然”字意思不相同。D．古代用打更鼓來報(bào)夜間時(shí)刻，三鼓表示三更。11.下列對(duì)文中畫波浪線處語句的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．予欣然/從之步城/西入僧舍/歷小巷B．予欣然/從之步城/西入僧舍/歷小巷C．予欣然從之/步城西/入僧舍/歷小巷D．予欣然從之步城/西入僧舍/歷小巷12．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）良月嘉夜，先生能一出乎?13．作者文中所寫的“放杖而笑”蘊(yùn)涵了幾層意思？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容及作者生平談?wù)勀愕睦斫?。?分）（三）實(shí)用類作品閱讀（12分）官方媒體加入新聞短視頻戰(zhàn)場(chǎng)①隨著傳統(tǒng)媒體改革逐漸深化，官方媒體作為輿論引導(dǎo)的主導(dǎo)力量，也加入了新聞短視頻戰(zhàn)場(chǎng)，體現(xiàn)出更強(qiáng)的親近性趨向。以人民日?qǐng)?bào)、央視新聞為代表的主流媒體陸續(xù)進(jìn)駐“抖音”和“嗶哩嗶哩（B站）”等視頻平臺(tái)，補(bǔ)全了官方媒體社交矩陣中的視頻板塊。敘事情感化：從告知到講述②與傳統(tǒng)電視新聞相比，短視頻新聞憑借平臺(tái)特質(zhì)打破了政治符號(hào)限制，實(shí)現(xiàn)了從告知向講述的轉(zhuǎn)向。以《主播說聯(lián)播》欄目為例，主持人在報(bào)道或點(diǎn)評(píng)事件時(shí)，常常呈現(xiàn)個(gè)人的情緒表達(dá)、個(gè)體感受或價(jià)值評(píng)價(jià)。與傳統(tǒng)新聞客觀性報(bào)道規(guī)范所要求的“新聞與評(píng)論分離”不同，短視頻新聞允許甚至促成講述者個(gè)人情感與價(jià)值的介入。③從敘事框架來看，短視頻新聞采用“宏大敘事下的個(gè)體情感”架構(gòu)，將小人物的情感和利益與宏大的國家利益和布局聯(lián)系在一起。從敘事文本來看，短視頻新聞吸收非正式語匯與網(wǎng)絡(luò)熱詞，實(shí)現(xiàn)語言上的親近性。媒體人格化：從媒體品牌到個(gè)人品牌④《新聞聯(lián)播》長(zhǎng)期以來作為政治性儀式存在，重視媒體品牌，主播作為節(jié)目的發(fā)聲者也被附著了濃厚的符號(hào)色彩，在外形和聲音的塑造上力求純正完美。但隨著傳統(tǒng)媒體改革，“門面”主播開始走下神壇，從精英化、去情緒化的靜態(tài)形象轉(zhuǎn)變?yōu)榭山咏摹⑷诵曰膭?dòng)態(tài)形象。這是央視新聞?dòng)H近性轉(zhuǎn)向的重要一步，也是媒體品牌向個(gè)人品牌轉(zhuǎn)變的過程。⑤在短視頻中，央視主播從語言符號(hào)到非語言符號(hào)都突破了原先的限制?？谡Z化敘事、情緒化表達(dá)和網(wǎng)絡(luò)詞匯得到大量使用；主播擁有豐富的肢體語言，如點(diǎn)贊、擺手、搖頭等動(dòng)作，隨著新聞內(nèi)容的變化，主播的聲調(diào)與情感也會(huì)相應(yīng)改變。通過這種形式，受眾在觀看過程中仿佛置身對(duì)話環(huán)境，主播所傳達(dá)的國家意識(shí)形態(tài)則被看作講話者的個(gè)人化觀點(diǎn)。⑥在破除符號(hào)化形象之外，央視新聞還借用了飯圈話語，將康輝與朱廣權(quán)、撒貝寧等人氣主持人稱為“央視boys”，塑造社交媒體上的“網(wǎng)紅”主播。通過這些形式，媒體被賦予了人格化的特點(diǎn)。平臺(tái)接近性：從媒體中心到受眾中心⑦短視頻形態(tài)本身具有很強(qiáng)的平臺(tái)依附性。以B站為例，B站的社交媒體平臺(tái)定位及其獨(dú)特的彈幕交流文化確定了平臺(tái)視頻的社交屬性，這就決定了央視新聞短視頻更多是以平等的對(duì)話姿態(tài)呈現(xiàn)，并且具有一定的互動(dòng)性。⑧從社區(qū)文化來看，B站具有顯著的青年亞文化屬性，央視新聞也進(jìn)行了迎合，用語輕松生動(dòng)，認(rèn)同且尊重青年的新時(shí)代表達(dá)方式。例如嘻哈文化視頻“朱廣權(quán)新rap央視新聞來B站了”。很多視頻的標(biāo)題也符合年輕人口味，如：“主播說聯(lián)播——這才是‘520’的正確打開方式”“送上一朵小紅花——復(fù)蘇成績(jī)單讓人振奮”。此外，主流媒體對(duì)亞文化社群的收編行為本身就是親近性轉(zhuǎn)向中的關(guān)鍵一環(huán)。央視新聞通過平臺(tái)的接近實(shí)現(xiàn)了由媒介中心到受眾中心的轉(zhuǎn)向。（選自《視聽新聞與傳播》，有刪改）14．閱讀相關(guān)文段，判斷下列哪項(xiàng)不能體現(xiàn)官方媒體的敘事情感化傾向（

）（2分）A．在央視新聞母親節(jié)視頻中，主持人海霞紅著眼圈講述了李靜母子通過央視認(rèn)親大會(huì)成功團(tuán)聚的故事。B．《人民日?qǐng)?bào)》在5月20日推送了題為“有愛的日子不僅是你儂我儂，更是家國平安”的視頻。C．人民日?qǐng)?bào)在新聞視頻中將長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭描述為“胖五”，稱長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭首飛成功是“刷了個(gè)大火箭”。D．植樹節(jié)當(dāng)天，央視新聞發(fā)布題為“陽春三月草木發(fā)，全省各地植樹忙”的視頻。15．比較文中兩幅圖表，提取有效信息并得出結(jié)論。（4分）16．以下是央視新聞?dòng)?jì)劃投放在B站的視頻文稿，你認(rèn)為這一視頻是否適合投放在B站？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。（至少2點(diǎn)）（6分）標(biāo)題：驚不驚喜？“學(xué)生何時(shí)上床睡覺”有了明文規(guī)定視頻文稿：“主播說聯(lián)播，今天我來說?！鄙眢w健康永遠(yuǎn)第一位。我覺得，身體健康絕對(duì)離不開好的睡眠。今天呢，教育部發(fā)布了“睡眠令”，明確了3個(gè)重要時(shí)間來保障學(xué)生睡眠。你看，學(xué)生何時(shí)睡覺，現(xiàn)在有“明文規(guī)定”了。當(dāng)然啦，規(guī)定安排上了還不夠，如何緩解家長(zhǎng)的雞娃焦慮，如何打破學(xué)校的分?jǐn)?shù)崇拜，還有很長(zhǎng)的路要走。（四）文學(xué)類作品閱讀（15分）【人物檔案】葉嘉瑩，號(hào)迦陵，出身葉赫那拉氏，知名漢學(xué)家，主要研究領(lǐng)域是古典詩詞，南開大學(xué)中華古典文化研究所所長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師，加拿大皇家學(xué)會(huì)院士，曾任中國臺(tái)灣大學(xué)教授、美國哈佛大學(xué)客座教授、中國多所大學(xué)客座教授?！救宋飩饔洝咳~嘉瑩：用生命放歌，為文化傳薪陳玉潔①1974年，葉嘉瑩終于得以第一次回國探親。當(dāng)時(shí)她從加拿大經(jīng)香港到廣州，再從廣州飛抵北京。三十年不通音信，當(dāng)從飛機(jī)上看到北京城的兩排燈火，“我想，那是不是我當(dāng)年的舊游之地長(zhǎng)安街呢？我就流下淚來了?！雹?977年再次回國，葉嘉瑩發(fā)現(xiàn)，青年人在看《唐詩三百首》，西安、桂林的導(dǎo)游都會(huì)背誦古詩，周總理去世時(shí)天安門廣場(chǎng)的悼念活動(dòng)中，花圈和挽聯(lián)上寫的也都是舊體詩。“我想，我們中華民族畢竟是一個(gè)文化根底深厚的民族，在普遍的人民的心里，都還是很習(xí)慣舊詩詞的?！比~嘉瑩萌生了回國教書的念頭。③“一個(gè)人不經(jīng)過絕大的困苦，不會(huì)覺悟。”經(jīng)歷過丈夫入獄、自己被捕、失去工作、女兒女婿離世的葉嘉瑩，做出一個(gè)重大選擇，毅然決定回國，把中國的古典文化傳給年輕人?！拔乙盐彝断蚬诺湓姼瑁龉诺湓姼鑲鞒械氖聵I(yè)?！彪m然在國外生活安穩(wěn)，但“詩詞的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中國?！雹?978年，暮春的一個(gè)黃昏，葉嘉瑩經(jīng)過溫哥華家門前的一片樹林去寄信，向國家教委申請(qǐng)回國教學(xué)。滿街的花樹，一地的櫻花，讓她警醒年華似水，人生易老。⑤1979年，葉嘉瑩回國，先是被安排在北京大學(xué)教授古典文學(xué)，后應(yīng)恩師顧隨先生之友李霽野教授之邀，到南開大學(xué)任教。在海外每講到杜甫詩“每依北斗望京華”時(shí)雙眼就會(huì)滿含淚水的葉嘉瑩終于回到了祖國。⑥“我為什么如此熱衷于講學(xué)？我越老，讀古人的書籍，就越覺得我們中華幾千年的文化真是燦爛輝煌。我認(rèn)為最能夠代表中國文化生命的，是詩詞的創(chuàng)作。不只因?yàn)檎Z言文字有勝人之處，更是因?yàn)檫@些作者是用他們的生命來寫作詩篇，用他們的生活來實(shí)踐詩篇。這是這些作品之所以打動(dòng)我的原因，也是我愿意把這些作品里他們的生命、他們的感情、他們的理想、他們的品格傳給下一代的年輕人的原因?！雹哂性u(píng)論說，葉嘉瑩之所以成為著名的古典詩詞專家，是因?yàn)樗度肱c付出的是生命，詩歌啟蒙了她、豐實(shí)了她、支撐了她，反過來她又用一生的痛苦與歡樂報(bào)答詩歌。而葉嘉瑩自己說，“我是真的熱愛中國古典文學(xué)。不管教《論語》《孟子》，還是唐詩、宋詞，我是把自己的體會(huì)、自己的感受，把自己的生命和生活的體驗(yàn)、實(shí)踐都結(jié)合在里邊?！雹嗨f，自己雖然老了，但還有這么多年輕人。“我在等待，有沒有一粒種子，因?yàn)槲业闹v解而留在年輕人的心里。多少年之后，我要等著這一粒種子，會(huì)發(fā)芽，會(huì)長(zhǎng)葉，會(huì)開花?！雹釀倸w國時(shí)，南開中文系為葉嘉瑩安排的課程是漢魏南北朝詩，每周上兩次課，每次兩小時(shí)?！拔母铩眲倓偨Y(jié)束，學(xué)生們?nèi)琊囁瓶?，不僅是南開學(xué)生，天津其他學(xué)校的學(xué)生也趕來聽課，把一間大約可容納300人的階梯教室擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。⑩從上世紀(jì)八十年代起，她受邀到全國幾十所高校講學(xué)；又應(yīng)各社會(huì)團(tuán)體邀請(qǐng)舉辦了數(shù)次頗有影響的古典詩詞系列專題講演。凡開講時(shí)，必定人頭攢動(dòng)，從七八十歲的專家學(xué)者，到十七八歲的青年學(xué)生，無不歡喜贊賞。?1989年，葉嘉瑩退休。她每年用整整一個(gè)學(xué)期在國內(nèi)講學(xué)，其余時(shí)間則活躍在加拿大、美國及港澳臺(tái)等地的古典詩詞講壇上。她的學(xué)生如今已經(jīng)成長(zhǎng)為遍布?xì)W美大陸以及港澳臺(tái)地區(qū)的著名專家、教授。還有一批歐美學(xué)生，已成長(zhǎng)為漢學(xué)專家，活躍在歐美講臺(tái)，成為中華文化的傳播者。?她還捐獻(xiàn)出自己退休金的一半（10萬美元）建立了“駝庵獎(jiǎng)學(xué)金”和“永言學(xué)術(shù)基金”，用以吸引和培養(yǎng)國內(nèi)優(yōu)秀人才從事中國古典文學(xué)方面的普及和研究工作。其中，“駝庵”是老師顧隨的別號(hào)，“永言”則取自大女兒和女婿的名字。?現(xiàn)在，葉嘉瑩以90歲的高齡的，幾乎每天工作到凌晨?jī)牲c(diǎn)：準(zhǔn)備講課、講演，開會(huì)，看學(xué)生的論文……?葉嘉瑩崇尚鐘嶸《詩品》中的話：“使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚于詩矣?！薄屓嗽谪氋v的時(shí)候不愁苦，讓內(nèi)心保持平和，沒有比讀詩更好的了?！霸娛强梢蕴嵘粋€(gè)人的品性的。很多人問我90歲怎么還這么健康？我說，是學(xué)詩的緣故?！保ㄟx自《人民畫報(bào)》，有刪改）【理事跡】17．2021年2月17日，葉嘉瑩先生被評(píng)為“感動(dòng)中國2020年度人物”。下面是給先生的頒獎(jiǎng)詞。你認(rèn)為頒獎(jiǎng)詞中的評(píng)價(jià)具體體現(xiàn)在本文中的哪幾件事情上？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括。（4分）【頒獎(jiǎng)詞】桃李天下，傳承一家。你發(fā)掘詩歌的秘密，人們感發(fā)于你的傳奇。轉(zhuǎn)蓬萬里，情牽華夏，續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈。你是詩詞的女兒，你是風(fēng)雅的先生?！酒氛Z言】18．為多角度展現(xiàn)傳主形象，本文多處引用了傳主自己的話，請(qǐng)參考示例，從文中⑥⑦⑧三段中任選一處，分析其作用。（4分）示例：第③段的引用，寫葉嘉瑩先生雖遭遇絕大困苦，卻作出了投身古典詩詞、做古典詩詞傳承事業(yè)的選擇?？梢娖湓谀婢持械膱?jiān)韌與達(dá)觀?！咎綐?biāo)題】19．題目中的“用生命放歌”意味雋永，富有多種意味。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和主旨探究其多重意蘊(yùn)。（7分）（五）名著閱讀（8分）20.下列關(guān)于名著人物的判斷，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.他是一位瘦弱的如同林肯般的人物，身材高出一般的中國人，背有些彎曲，披著一頭很長(zhǎng)的濃厚的烏發(fā)，睜著一雙巨大而敏銳的眼睛，還有高鼻梁和突出的顴骨。我在一剎那所得的印象，是一個(gè)非常機(jī)智的知識(shí)分子的面孔。（毛澤東）B.他的相貌并不動(dòng)人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯(cuò)。（朱德）C.他是瘦個(gè)子，中等身材。細(xì)小而堅(jiān)韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長(zhǎng)而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當(dāng)準(zhǔn)確，據(jù)他說已有五年不講英文了，這使我很驚訝。（周恩來）D.他急躁而又謙虛，沒受過多少教育，但有出色的軍事才能。傳說用一把菜刀在湖南建立一個(gè)蘇區(qū)，英勇善戰(zhàn)，行軍神出鬼沒，口才好，成望高。（彭德懷）21.《紅星照耀中國》是紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道作品，主要有3個(gè)特點(diǎn)：一是報(bào)道的準(zhǔn)確性，二是語言的平實(shí)性，三是態(tài)度的鮮明性。請(qǐng)你結(jié)合下面選段簡(jiǎn)要分析這三大特點(diǎn)在該選段的具體體現(xiàn)。（6分）長(zhǎng)征的統(tǒng)計(jì)數(shù)字是觸目驚心的，幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，發(fā)生在路上某個(gè)地方，總共有十五個(gè)整天用在打大決戰(zhàn)上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在行軍上，十八天用在夜間行軍上。剩下的一百天——其中有許多天打遭遇戰(zhàn)——有五十六天在四川西北，因此總長(zhǎng)五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行軍七十一華里，即近二十四英里，一支大軍和他的輜重要在地球上最險(xiǎn)峻的地帶保持這樣的平均速度，可說是奇跡。三、寫作（共50分）22.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）成功的背后可能是汗水，榮譽(yù)的背后也許是眼淚；恨的背后難道就不可能是深愛？嚴(yán)的背后又何嘗不可以是包容！……多一種觀察角度多一道風(fēng)景，多一個(gè)思考的角度多一份深刻。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章。要求:①自擬標(biāo)題；②結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)真情實(shí)感，能對(duì)生活做出有價(jià)值的思考或建議，讓同學(xué)讀到你的文章后受到啟迪；③書寫工整美觀；④不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。2023年下學(xué)期八年級(jí)語文期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試答案（試卷總分120分，考試時(shí)間120分鐘）積累與運(yùn)用（共20分）1.C（眼花繚亂）2.B（喝彩聲與“震耳欲聾”搭配更合適）3.D（聽到歡呼）4．（4分）①幾處早鶯爭(zhēng)暖樹②云生結(jié)海樓③日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是④長(zhǎng)歌懷采薇5．（2分）參考示例：神舟十七號(hào)載人飛船發(fā)射成功神舟十七號(hào)載人飛船發(fā)射成功，我國載人航天工程30戰(zhàn)30捷6.（4分）用語得體1分，推薦理由充分3分。只寫了書名，完全沒有寫推薦理由不給分。7.A二、閱讀（共45分）（一）古詩文閱讀（共16分）8.C（“美好如江南，讓詩人流連忘返”與詩歌語境不符；“全詩主要圍繞思鄉(xiāng)之情展開，是游子思鄉(xiāng)詩”有誤；“功業(yè)未建青春不再”）9．（4分）評(píng)分要點(diǎn)：寫出兩點(diǎn)以上記滿分，言之成理即可。參考示例1：聽聞朋友已到瓜州（萬里出使，平安歸來）的欣喜，為自己仍在邊塞，歸期未知的傷感（功業(yè)未成，壯志未酬但青春不再，韶華易逝的無奈）。10．A（書：寫；書信）11．C12．（2分）如此美好的月夜，先生能一起出去游玩嗎？13.（5分）評(píng)分要點(diǎn)：意對(duì)即可。①自笑：我半夜出游和家人酣睡，究竟哪個(gè)有得哪個(gè)有失，這是作者出游后悠然自得之笑，苦中作樂的自我慰藉之笑；②笑人：笑韓愈在一個(gè)地方釣不到魚，就想到更遠(yuǎn)的地方去，他不知道走到海邊的人也不一定能得到大魚。這是笑韓愈思度拘滯，不懂得超拔。③自笑和笑人，從正反兩方面反映了蘇軾隨緣自適的思想。蘇軾多次被貶卻總能豁達(dá)面對(duì)，很多詩文中都體現(xiàn)出了這種隨遇而安、達(dá)觀安然的心境。參考譯文:己卯年上元,我在儋州,有幾個(gè)老書生過來對(duì)我說:“如此好的月夜,先生能不能一起出去呢?”我很高興地跟從他們,步行到了城西,進(jìn)入了僧舍,走過了小巷,各地的百姓聚居在一起,生活井然有序。回到家中已經(jīng)三更了。家里的人閉門熟睡,睡得很鼾甜。我放下拐杖,不禁笑了笑,什么是得,什么是失呢?蘇過問我為什么笑,大概是自己笑自己吧!然而也是笑韓退之釣魚沒有釣到,還想要到更遠(yuǎn)的地方釣魚,卻不知道在海邊的人也未必能釣到大魚。14.D15.（4分）近兩年，官方媒體的短視頻新聞收看人數(shù)成倍增長(zhǎng)，而收看手機(jī)電視新聞的人數(shù)大幅減少，收看個(gè)人拍客新聞視頻和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)新聞節(jié)目的人略有減少?？梢姽俜矫襟w作為輿論引導(dǎo)的力量加入到了新聞短視頻的戰(zhàn)場(chǎng)。16.（6分）①標(biāo)題吸人眼球；“驚不驚喜？”用語輕松生動(dòng)，與B站用戶的喜好接近；②視頻文稿中，“我覺得”“你看”等表述突出了媒體主播的個(gè)人感受，體現(xiàn)了媒體的人格化，同時(shí)也是與觀眾的平等對(duì)話及有效互動(dòng)，符合B站具有的社交屬性；③“今天呢”“當(dāng)然啦”等口語化表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了語言上的親近性，符合B站風(fēng)格；④“安排上了”“雞娃”“分?jǐn)?shù)崇拜”等語言貼近新時(shí)代表達(dá)方式，符合B站的青年亞文化屬性。（四）文學(xué)類文本閱讀（共15分）17.（4分）①放棄國外安穩(wěn)的生活，毅然回國教書。②活躍于國內(nèi)外講壇，頗有影響地傳播中華文化；③捐資建立“駝庵獎(jiǎng)學(xué)金”“永言學(xué)術(shù)基金”，吸引和培養(yǎng)人才；④90歲高齡，仍嘔心瀝血，熬夜工作。18.第⑥段的引用，寫葉嘉瑩先生熱衷于講學(xué)的原因，一為詩詞語言有勝人之意；二為把詩詞作者的生命、感情、理想、品格傳給下一代年輕人。呼應(yīng)了標(biāo)題“用生命放歌”，體現(xiàn)了先生對(duì)中國詩詞的獨(dú)特理解和體驗(yàn)。第⑦段的引用，寫葉嘉瑩先生將自我的體驗(yàn)、實(shí)踐都融合在古典文學(xué)教學(xué)之中，可見其用生命教詩歌的獨(dú)特方式，呼應(yīng)了標(biāo)題“用生命放歌”，表現(xiàn)了先生熱愛古典文學(xué)，并為之全身心投入的特點(diǎn)。作者在這里穿插交代，為后文寫“階梯教室擠得滿滿當(dāng)當(dāng)”“凡開講時(shí)，必定人頭攢動(dòng)”做鋪墊。第⑧段引用寫先生“播種”的執(zhí)著，等待花開的從容?？梢娤壬穗m年老，卻心懷美好期許的優(yōu)雅。呼應(yīng)了標(biāo)題“用生命放歌，為文化傳薪”，表現(xiàn)了先生對(duì)中國古典文化傳承的期待和執(zhí)著。19.（7分）（2+2+3）參考示例1：①“用生命放歌”是先生獨(dú)特的詩詞學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐方式。她把自己的體會(huì)、感受、生命和生活的體驗(yàn)、實(shí)踐都融入到對(duì)詩詞的理解之中。她認(rèn)為古代詩人用生命寫作詩篇，用生活實(shí)踐詩篇。她對(duì)中國古典文學(xué)鉆研得深入、透徹。②“用生命放歌”是先生對(duì)古詩詞最純粹的表白。詩歌啟蒙了她，豐實(shí)了她，支撐了她，反過來她又用一生的痛苦與歡樂報(bào)答詩歌。她投入與付出的是生命。③“用生命放歌”體現(xiàn)的是先生對(duì)文化傳承的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。她放棄安穩(wěn)的生活，毅然回國教書，她活躍在國內(nèi)外講壇傳播中華文化，她捐獻(xiàn)退休金設(shè)立基金會(huì)吸引和培養(yǎng)古典文學(xué)人才，她90高齡仍每天工作到凌晨?jī)牲c(diǎn)，她為中華文化、中華品格的傳承傾盡心血。20.D21.（6分）結(jié)合具體內(nèi)容分析，每個(gè)特點(diǎn)2分。參考示例：①報(bào)道的準(zhǔn)確性：“路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在行軍上，十八天用在夜間行軍上”等語句，用具體的數(shù)字準(zhǔn)確報(bào)道了紅軍長(zhǎng)征路途的艱難，增加可信度。②語言的平實(shí)性。整個(gè)語段沒有實(shí)用華麗的辭藻，用語樸素平實(shí)。③態(tài)度的鮮明性：許多語言中都表明了作者的態(tài)度，如“觸目驚心”“最險(xiǎn)峻的地帶”“可說是奇跡”等表現(xiàn)了作者的震驚、敬佩之情。三、寫作(50分)22．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)項(xiàng)目情境內(nèi)容語言結(jié)構(gòu)書面一類（46-50分）1.寫作目的明確：（1）明確“什么”的背后是“什么”；（2）表達(dá)對(duì)“背后”的獨(dú)特體驗(yàn)和思考。1.思想健康，感情真摯2.中心突出：突出關(guān)于“背后”的獨(dú)特經(jīng)歷、體驗(yàn)或思考的價(jià)值和意義3.內(nèi)容充實(shí)，詳略得當(dāng):重點(diǎn)寫出體悟出“背后”的過程或經(jīng)歷，凸顯其意