吉林省磐石市2021-2022學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

吉林省磐石市2021-2022學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)(52分)1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。huánghūnpíngwěnjùjuéguànjūn（）（）（）（）fāshìzhìliáoqīnlüèjiàoxùn（）（）（）（）2．形近字組詞。浸（）胎（）廷（）僵（）侵（）抬（）延（）疆（）3．下面每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，把它找出來(lái)。（1）忘卻愛(ài)慕不記其數(shù)千真萬(wàn)確（2）吩咐防礙詩(shī)情畫(huà)意亭臺(tái)樓閣（3）隱蔽酬謝攝氏度一只半解（4）允諾飽纜應(yīng)接不暇夜幕降臨4．給“裁”選擇正確的字義，在橫線上填上序號(hào)。①用刀、剪等把片狀物分成若干部分；②從整體中去掉；③拉制、抑止；④設(shè)計(jì)、籌劃；⑤衡量，判斷。獨(dú)裁裁判員剪裁別出心裁5．補(bǔ)充完整詞語(yǔ)，完成練習(xí)。把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。負(fù)荊（）（）國(guó)泰（）（）流離（）（）嘔心（）（）震耳（）（）舉世（）（）⑴形容聲音非常大的詞語(yǔ)是，表示這個(gè)意思的詞語(yǔ)我還知道：。⑵由詞語(yǔ)“國(guó)泰”我想到了一些描寫(xiě)國(guó)家繁榮、人民生活安定的詞語(yǔ)。⑶“負(fù)荊出自課文《》，文中的其他兩個(gè)故事分別是、。6．選詞填空。（1）品味體味①讀書(shū)雖然辛苦，但其中的樂(lè)趣是懶惰者不到的。②對(duì)于一些名作家的書(shū)，只有細(xì)細(xì)，才能有所收獲。（2）鼓舞鼓勵(lì)①孩子需要經(jīng)常，這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。②雷鋒精神曾了一代又一代人。（3）進(jìn)入侵入①1860年10月6日，英法聯(lián)軍北京，闖進(jìn)圓明園。②現(xiàn)在很多地方安裝了監(jiān)視器，時(shí)常提示：您已經(jīng)監(jiān)控區(qū)域。7．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成練習(xí)。（1）《古人談讀書(shū)》里都介紹了哪些讀書(shū)方法？(任寫(xiě)一條即可)（2）古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)?！鼻疲爸裥鷼w浣女，”是一幅村民晚歸圖；“半畝方塘一鑒開(kāi)，”，詩(shī)中是一幅清澈明凈的方塘圖；“月落烏啼霜滿天，”，那是一幅憂愁難眠圖。（3）龔自珍的“，”兩句表達(dá)了他渴望優(yōu)秀人才不斷出現(xiàn)，變革社會(huì)，振興國(guó)家的愿望。（4）節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德。《尚書(shū)》中說(shuō)：“克勤于邦，?！彼抉R光說(shuō)：“由儉入奢易，?！敝煊眉冋f(shuō)：“一粥一飯，；半絲半縷，”二、輕松閱讀。(23分)課內(nèi)閱讀。這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際?！熬蕵O了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?．文中引號(hào)的作用是（）A．表示強(qiáng)調(diào) B．引用語(yǔ)言 C．特殊含義9．從文中找出一個(gè)比喻句寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)出把什么比作什么。____________________________________________________________________________________________10．“這兩個(gè)極端的斷言”指的是和，它們的共同出發(fā)點(diǎn)是。11．生活中你是否也有類(lèi)似的體驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。____________________________________________________________________________________________課外閱讀。鴕鳥(niǎo)①鴕鳥(niǎo)分布于非洲和阿拉伯半島，主要生活在沙漠地區(qū)，是現(xiàn)代鳥(niǎo)類(lèi)中體形最大的鳥(niǎo)。②鴕鳥(niǎo)的雙翅已經(jīng)退化，不會(huì)飛翔，但在順風(fēng)及拐彎奔跑時(shí)，雙翅展開(kāi)，起著像帆一樣的作用，能保持平衡，又能借助強(qiáng)勁風(fēng)力，加快奔跑速度。鴕鳥(niǎo)善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米。當(dāng)然它們不能一天到晚都跑得這么快，但是a______在它們跑得疲倦時(shí)，__________能勝過(guò)一匹快馬。③過(guò)去人們認(rèn)為，鴕鳥(niǎo)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，b來(lái)不及逃跑，__________會(huì)把自己的頭和頸平貼地面，鉆進(jìn)沙堆，認(rèn)為自己什么也看不見(jiàn)，就會(huì)平安無(wú)事。其實(shí)，這是人們誤解了鴕鳥(niǎo)。經(jīng)過(guò)研究人員多次觀察，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)把頭藏進(jìn)沙里。實(shí)際上，鴕鳥(niǎo)不會(huì)這樣愚蠢，因?yàn)榘杨^埋進(jìn)沙里，很快就會(huì)窒息死亡。有時(shí)鴕鳥(niǎo)把頭貼近地面，是為了聽(tīng)遠(yuǎn)處的聲音，或者是為了放松一下頸部的肌肉。年幼體弱的小鴕鳥(niǎo)，遇到敵害逼近時(shí)，常把身體緊貼地面。由于它們身上羽毛的顏色和黃草、黃沙相似，很容易瞞過(guò)敵害，即使在這種情況下，小鴕鳥(niǎo)的頭頸也不鉆進(jìn)沙堆，而是兩眼緊緊盯住敵害，做好隨時(shí)逃離的準(zhǔn)備。12．選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在相應(yīng)的橫線上。無(wú)論……都……即使……也……只有……才……如果……就……①但是a在它們跑得疲倦時(shí)，能勝過(guò)一匹快馬。②過(guò)去人們認(rèn)為，鴕鳥(niǎo)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，b來(lái)不及逃跑，會(huì)把自己的頭和頸平貼地面，鉆進(jìn)沙堆，認(rèn)為自己什么也看不見(jiàn)，就會(huì)平安無(wú)事。其實(shí)，這是人們誤解了鴕鳥(niǎo)。13．文章介紹了鴕鳥(niǎo)的哪些特點(diǎn)？____________________________________________________________________________________________14．第一自然段中“主要”一詞能去掉嗎？為什么？____________________________________________________________________________________________15．請(qǐng)結(jié)合本文中的句子說(shuō)明作者使用了哪些說(shuō)明方法來(lái)描寫(xiě)鴕鳥(niǎo)善于奔跑。①說(shuō)明方法；例句： 。②說(shuō)明方法；例句： 。三、習(xí)作(25分)16．同學(xué)們一定讀過(guò)不少課外書(shū)吧。請(qǐng)以“我和書(shū)的故事”為題目，寫(xiě)一寫(xiě)你和書(shū)之間不得不說(shuō)的故事。可以寫(xiě)和一本書(shū)的故事，也可以寫(xiě)與多本書(shū)的故事。注意分段寫(xiě)，在文中要表達(dá)出與書(shū)之間所產(chǎn)生的樂(lè)趣或收獲。400字左右。

答案解析部分1．【答案】黃昏；平穩(wěn)；拒絕；冠軍；發(fā)誓；治療；侵略；教訓(xùn)【解析】【分析】本題要求學(xué)生讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)拼音提示，正確的詞語(yǔ)是：黃昏、平穩(wěn)、拒絕、冠軍、發(fā)誓、治療、侵略、教訓(xùn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“昏、穩(wěn)、拒、冠、誓、療、侵、訓(xùn)”等字的寫(xiě)法。故答案為：黃昏；平穩(wěn)；拒絕；冠軍；發(fā)誓；治療；侵略；教訓(xùn)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)能力。平時(shí)多積累，能正確書(shū)寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。解答時(shí)注意正確區(qū)分形似字和同音字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。2．【答案】浸潤(rùn)；胎生；朝廷；僵硬；侵犯；抬頭；延續(xù)；邊疆【解析】【分析】“浸”和“侵”有相同的部分，“胎”和“抬”有相同的部分“臺(tái)”，“廷”和“延”有相同的部分“廴”，但部首不同，字音、字義都不同，要注意區(qū)分?！敖焙汀敖钡淖筮叢糠质怯袇^(qū)別的，字音相同，但字義不同，要注意區(qū)分。故答案為：浸潤(rùn)；胎生；朝廷；僵硬；侵犯；抬頭；延續(xù)；邊疆。【點(diǎn)評(píng)】本題考查形近字和同音字組詞能力。解答本題，注意從字的部首、偏旁、筆畫(huà)多少、字義、字音等方面進(jìn)行區(qū)分和記憶。3．【答案】（1）記-計(jì)（2）防-妨（3）只-知（4）纜-覽【解析】【分析】本題要求學(xué)生找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。（1）“不記其數(shù)”應(yīng)改為“不計(jì)其數(shù)”；（2）“防礙”應(yīng)改為“妨礙”；（3）“一只半解”應(yīng)改為“一知半解”；（4）“飽纜”應(yīng)改為“飽覽”。故答案為：（1）記-計(jì)；（2）防-妨；（3）只-知；（4）纜-覽?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的辨析能力。平時(shí)多積累，能正確書(shū)寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。作答時(shí)注意區(qū)分形似字。4．【答案】③；⑤；①；④【解析】【分析】本題要求給加點(diǎn)字選擇正確的字義。獨(dú)裁：獨(dú)攬大權(quán)，實(shí)行專(zhuān)制統(tǒng)治。故“裁”的意思是拉制、抑止。裁判員：在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過(guò)程中，依據(jù)競(jìng)賽規(guī)程和競(jìng)賽規(guī)則，評(píng)定運(yùn)動(dòng)員（隊(duì)）成績(jī)、勝負(fù)和名次的人員。故“裁”的意思是衡量，判斷。裁剪：用剪刀把衣料按一定尺寸裁開(kāi)。故“裁”的意思是用刀、剪等把片狀物分成若干部分。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。故“裁”的意思是設(shè)計(jì)、籌劃。故答案為：③；⑤；①；④。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)一字多義的理解能力。平時(shí)注意積累，了解字義。作答時(shí)根據(jù)具體的語(yǔ)境辨析即可。5．【答案】請(qǐng)；罪；民；安；失；所；瀝；血；欲；聾；聞；名；震耳欲聾；人聲鼎沸；民安；安居樂(lè)業(yè)；請(qǐng)罪；將相和；完璧歸趙；澠池會(huì)見(jiàn)【解析】【分析】本題要求學(xué)生先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再完成練習(xí)。根據(jù)題目中的提示，正確的詞語(yǔ)是：負(fù)荊請(qǐng)罪、國(guó)泰民安、流離失所、嘔心瀝血、震耳欲聾、舉世聞名。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“罪、所、瀝、聾、聞”等字的寫(xiě)法。（1）震耳欲聾：形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了。形容聲音大的詞語(yǔ)還有：人聲鼎沸。（2）國(guó)泰民安：國(guó)家太平，人民生活安定。形容社會(huì)安定，人民生活幸福。描寫(xiě)國(guó)家繁榮、人民生活安定的詞語(yǔ)還有安居樂(lè)業(yè)。（3）負(fù)荊請(qǐng)罪是指背著帶刺的藤條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪道歉。表示向某人認(rèn)錯(cuò)賠罪，說(shuō)明負(fù)荊請(qǐng)罪的人的道歉很有誠(chéng)意，甘愿接受任何處罰。這個(gè)詞語(yǔ)出自《將相和》，由完璧歸趙、澠池會(huì)見(jiàn)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“瀝、鼎、震、璧、澠”等字。故答案為：請(qǐng)；罪；民；安；失；所；瀝；血；欲；聾；聞；名；（1）震耳欲聾；人聲鼎沸；（2）民安；安居樂(lè)業(yè)；（3）請(qǐng)罪；將相和；完璧歸趙；澠池會(huì)見(jiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記與理解運(yùn)用能力。平時(shí)多積累，能正確書(shū)寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)，并理解詞語(yǔ)的意思。6．【答案】（1）體味；品味（2）鼓勵(lì)；鼓舞（3）侵入；進(jìn)入【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。品味注重“品”的過(guò)程,你看那個(gè)“品”就可以單獨(dú)成“品味,斟酌著理解”的意思。至于體味,偏重于“體會(huì),實(shí)踐著理解”的意思。品味更有思想上的感悟,而體味則較為實(shí)際。鼓勵(lì)：指激發(fā)；勉勵(lì)。也指振作精神。鼓舞：激發(fā)；激勵(lì)。強(qiáng)調(diào)某一具體事物，或品德、精神對(duì)人的積極影響。鼓舞著重于自身通過(guò)外界的事物而受到的啟發(fā)，并對(duì)自身產(chǎn)生積極地影響，與鼓勵(lì)不同的是，鼓舞是接受力量。侵入是不經(jīng)過(guò)主人的意見(jiàn)闖入，對(duì)主人而言是被動(dòng)；進(jìn)入是在主人知道的情況下，對(duì)主人而言是主動(dòng)。

故答案為：（1）體味、品味（2）鼓勵(lì)、鼓舞（3）侵入、進(jìn)入

【點(diǎn)評(píng)】說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。7．【答案】（1）讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。（2）蓮動(dòng)下漁舟；天光云影共徘徊；江楓漁火對(duì)愁眠（3）我勸天公重抖擻；不拘一格降人才（4）克儉于家；由奢入儉難；當(dāng)思來(lái)處不易；恒念物力維艱【解析】【分析】（1）《古人談讀書(shū)》是兩則關(guān)于古人讀書(shū)的言論總編，從《論語(yǔ)》和朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》兩部文獻(xiàn)中總結(jié)古人讀書(shū)的方法。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)出有關(guān)讀書(shū)方法的語(yǔ)句即可，答案不唯一。如：讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。

（2）“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”出自唐代王維的《山居秋暝》。意思是竹林喧響知是洗衣姑娘歸來(lái)，蓮葉輕搖想是上游蕩下輕舟?！鞍氘€方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”出自宋代朱熹的《觀書(shū)有感·其一》。意思是半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動(dòng)?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對(duì)愁眠”出自唐代張繼的《楓橋夜泊》。意思是月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，江邊楓樹(shù)與船上漁火，難抵我獨(dú)自傍愁而眠。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“蓮、漁、影、徘、徊、楓、漁、眠”等字的寫(xiě)法。

（3）“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”出自清代龔自珍的《己亥雜詩(shī)》。這句話的意思是我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一種規(guī)格或方式去選用治國(guó)的人才。表達(dá)了他渴望優(yōu)秀人才不斷出現(xiàn)，變革社會(huì)，振興國(guó)家的愿望。

（4）“克勤于邦，克儉于家”語(yǔ)出《尚書(shū)·大禹謨》，意思是能夠辛勤地為國(guó)家效力，能夠節(jié)儉持家?！坝蓛€入奢易，由奢入儉難”，諺語(yǔ)，意思是從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉困難。出自司馬光《訓(xùn)儉示康》?！耙恢嘁伙?，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！背鲎灾煊眉兊摹吨熳蛹矣?xùn)》。意思是：對(duì)于一頓粥或一頓飯，我們應(yīng)當(dāng)想著來(lái)之不易；對(duì)于衣服的半根絲或半條線，我們也要常念著這些物資的產(chǎn)生是很艱難的。故答案為：（1）讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。（2）蓮動(dòng)下漁舟；天光云影共徘徊；江楓漁火對(duì)愁眠；（3）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（4）克儉于家；由奢入儉難；當(dāng)思來(lái)處不易；恒念物力維艱?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記與默寫(xiě)能力。平時(shí)注意多積累，能熟練背誦古詩(shī)文并能正確默寫(xiě)。作答時(shí)根據(jù)題目要求，認(rèn)真辨析，不寫(xiě)錯(cuò)別字即可?！敬鸢浮?．B9．“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！边@句話把“生活”比作“小船”。10．“精彩極了”；“糟糕透了”；愛(ài)11．?huà)寢屆刻於甲屛疑涎a(bǔ)習(xí)班，生怕我的功課學(xué)不好，而爸爸則主張我每天做完作業(yè)就行了，生怕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重會(huì)讓我的身體承受不住?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，在理解語(yǔ)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，認(rèn)真分析作答即可。8．本題考查學(xué)生對(duì)引號(hào)作用的理解能力。短文中“精彩極了!”是媽媽對(duì)“我”的評(píng)價(jià)；而“糟糕透了!”則是爸爸說(shuō)的話，“精彩極了!”和“糟糕透了!”都用了引號(hào)，這是對(duì)爸爸媽媽所說(shuō)的話的引用。

故答案為：B。9．本題考查學(xué)生對(duì)比喻句的理解能力。短文中“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”這句話是一個(gè)比喻句，作者把“生活”比作“小船”，寫(xiě)出了作者正確地對(duì)待生活中遇到的批評(píng)與夸獎(jiǎng)，既不被贊美沖昏了頭腦，也不因批評(píng)而喪失信心的生活態(tài)度。

故答案為：“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！边@句話把“生活”比作“小船”。10．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解能力。文中“這兩個(gè)極端的斷言”指的是媽媽所說(shuō)的“精彩極了”和爸爸所說(shuō)的話“糟糕透了”，這兩句話的共同出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)，是父母對(duì)于子女的愛(ài)和期望。

故答案為：“精彩極了”；“糟糕透了”；愛(ài)。11．本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的理解能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)這篇短文后我們知道，不管是母親的“精彩極了”還是父親的“糟糕透了”都是對(duì)作者深深的愛(ài)。在生活中，我們常常會(huì)有這樣的體驗(yàn)，如：媽媽每天都讓我上補(bǔ)習(xí)班，生怕我的功課學(xué)不好，而爸爸則主張我每天做完作業(yè)就行了，生怕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重會(huì)讓我的身體承受不住。

故答案為：媽媽每天都讓我上補(bǔ)習(xí)班，生怕我的功課學(xué)不好，而爸爸則主張我每天做完作業(yè)就行了，生怕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重會(huì)讓我的身體承受不住。【答案】12．即使；也；如果；就13．文章主要介紹了鴕鳥(niǎo)的生活在沙漠地區(qū)，體型大、奔跑快、不會(huì)飛，總把身體貼近地面的特點(diǎn)。14．不能。因?yàn)轼r鳥(niǎo)并不是全都生活在沙漠地區(qū)，其他地區(qū)也有，“主要”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。15．列數(shù)字；鴕鳥(niǎo)善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米。；作比較；即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過(guò)一匹快馬。【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，在理解語(yǔ)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，認(rèn)真分析作答即可。12．本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。首先要了解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的邏輯關(guān)系，再將關(guān)聯(lián)詞帶入句子體會(huì)整個(gè)句子的句意。①句體現(xiàn)了假設(shè)關(guān)系，所以選擇“即使……也……”②句也體現(xiàn)了假設(shè)關(guān)系，“如果……就……”更合適。

故答案為：即使……也……如果……就……13．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。除此以外，注意題目中是否有字?jǐn)?shù)限制，或者其他條件限制。閱讀文章可知，文章主要介紹了鴕鳥(niǎo)的生活在沙漠地區(qū)，體型大、奔跑快、不會(huì)飛，總把身體貼近地面的特點(diǎn)。

故答案為：文章主要介紹了鴕鳥(niǎo)的生活在沙漠地區(qū)，體型大、奔跑快、不會(huì)飛，總把身體貼近地面的特點(diǎn)。14．本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的識(shí)記、理解能力。首先需要記憶說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的要點(diǎn)，體會(huì)句子表述時(shí)使用的詞語(yǔ)或者說(shuō)明方法，再加以分析。這里的“主要”體現(xiàn)了說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)性。故不能去掉。因?yàn)轳匄B(niǎo)并不是全都生活在沙漠地區(qū)，其他地區(qū)也有，“主要”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

故答案為：不能。因?yàn)轼r鳥(niǎo)并不是全都生活在沙漠地區(qū)，其他地區(qū)也有，“主要”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。15．本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的識(shí)記、理解能力以及對(duì)文章關(guān)鍵內(nèi)容的定位、抓取能力。首先需要記憶說(shuō)明方法的種類(lèi)和使用方法，再抓住關(guān)鍵句的要點(diǎn)，體會(huì)句子想表達(dá)的內(nèi)容，再加以分析。①“鴕鳥(niǎo)善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。②“即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過(guò)一匹快馬”運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

故答案為：列數(shù)字；鴕鳥(niǎo)善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米。作比較；即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過(guò)一匹快馬。16．【答案】我和書(shū)的故事莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！边@個(gè)比喻十分貼切，書(shū)可以給我們帶來(lái)許許多多的好處。

我從小就喜歡閱讀，從學(xué)齡前的童話故事，到低年級(jí)時(shí)的散文集、現(xiàn)在的小說(shuō)，都讓我愛(ài)不釋手。書(shū)一直伴我成長(zhǎng)。

有一天，我放學(xué)回來(lái)，三步并作兩步來(lái)到書(shū)桌前，拿出我最喜愛(ài)的小說(shuō)《小大人丁文濤》。對(duì)了，我昨天看到哪了，第五章?不對(duì)不對(duì)。我急忙翻開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)……我像一匹餓狼，正貪婪地閱讀著。誰(shuí)知，當(dāng)我正看得入迷時(shí)，房間的門(mén)被推開(kāi)了，我嚇了一跳，原來(lái)是媽媽進(jìn)來(lái)了，“你的作業(yè)做完了嗎?”“還……沒(méi)呢。”我支支吾吾地說(shuō)：“先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完再看?！蔽抑缓梅畔聲?shū)，拿出作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著，就會(huì)抬頭看看放在書(shū)架的那本書(shū)，心里癢癢的，越想快點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，就越慢。終于寫(xiě)完啦，一看鐘，天哪，已經(jīng)9點(diǎn)半了，沒(méi)辦法只好去沖涼睡覺(jué)。

我躺在床上翻來(lái)翻去總是睡不著，突然想起了一個(gè)好辦法。我躡手躡腳，悄悄打開(kāi)門(mén)，看隔壁的房間――媽媽的臥室，燈已經(jīng)滅了。暗喜媽媽已經(jīng)睡著了，我摸黑打開(kāi)臺(tái)燈，小心翼翼地拿出書(shū)，津津有味地看起來(lái)。書(shū)的故事像磁石般吸引著我，書(shū)中的內(nèi)容有時(shí)會(huì)讓我捧腹大笑，有時(shí)卻讓我眼淚花花，其中悲歡離合總讓我牽腸掛肚。我一看就忘了時(shí)間，忘了睡覺(jué)。

不知怎么媽媽進(jìn)的房間，“婷婷，你在干嘛?怎么還不睡覺(jué)?！蔽抑缓靡酪啦簧岬胤畔聲?shū)躺上床，夢(mèng)里還在書(shū)中旅游了一趟呢!