小學教案教案模板(共11篇)

2、感受文章的內容，體會人物的心情和個性材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎喪材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是的風度，魏晉風度。所以子猷的不悲不哭正好體現了魏晉時代士人“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴()何以都不聞消息（）（）此乃英雄也()___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫的，請你把它工）（，（StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮嚀）1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參節(jié)課前可做適當的聽寫練習；每個月可做適當的單元測試；期間兩）：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11???Goodbye!Amanda!)D：結束Say:“Goodbye!”體育課教學應叢增強體質出發(fā)，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質，充分發(fā)掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要4、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這三、教學準備：冬天大雪場景圖片、錄音機，生字卡片、小紅來談論冬天。讓學生有極大的學習興趣，能積極主動地用語言、歌2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨呀！這時候，又來了幾個新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什邊說出自己看到的事物。（讓學生能從不同側面了解冬天，把學習2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展，他們都畫了的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動物？根據老師提出的問題再次讀課文，師生共同交流信；（下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動物們都來2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》？2、讓學生自主賞讀3、小動物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現給大家。在柔美的4、懂得臺灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺灣人民都盼望激發(fā)學生對雪的喜愛之情。）師：下雪了，多好玩！你們是怎樣玩2、學生讀題，之后仿照老師在田字格習字本上書寫課題――看？（？（后的內容，想想這些是講什么？（生讀課文，問答提示：講老師告師：真聰明！看來讀書是要仔細一些才好喲。當他們聽到老師地？）（生練讀，教師巡回指導閱讀能力較差的學生，幫助他們解決一些具體的字音、斷句）師：我們來互相比著讀，互相幫助糾正讀錯一、二段，可以有意出現一些學生能夠發(fā)現并能幫助糾正的錯第二段把“孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景”讀成“孩子（每生輪讀一段，老師和其他學生進行評價和具體指導，薄弱之處師：聰明的孩子們，你們數數這篇課文有多少個“說”字，這是師：請你們先到課文中找出老師和學生的對話，分別用波浪線和“接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景”，使學生悟出這也是老師：先同桌之間練習練習，每人做一次老師，當一回學生。（生練讀）師：練得很認真。下面我當老師，你們做臺灣小朋友，開始）（比如1）“您//看見過/真的雪嗎？”的“嗎”宜用上揚的調值“35”；（2）“您/是在哪兒見過的？”的“的”宜用平調“33”；；［）（里看到了用棉花做成的雪；他們的老師童年時候在家鄉(xiāng)北京看到了真正的雪。根據回答板書如下：臺灣小朋友棉花做成的老師童年在（先從課文最后一句話“北京的小朋友正盼著你們去和他們一起玩兒呢”引導，再讓同桌互相扮演臺灣小朋友和北京小朋友，練習北京小朋友邀請臺灣小朋友到北京來看雪玩雪。注意提示學生：邀請時要介紹清楚下雪時的情景和玩雪時的快樂，可以憑借課文第九去掉原唱處理成輕清音樂，學生進入情境練習“邀請”，邀請內容師：聽了你們真誠的邀請，我相信臺灣小朋友肯定高興極了！在這，我為你們真誠的友誼鼓掌?。ㄏ抡n）【第二課時】我知道了大家是多么盼望臺灣小朋友早日到北京來看雪玩雪，孩子們，你們太可愛了，你們這些美好的心愿真的會讓臺灣小朋友感動的。我有個建議，想把你們這美好的心愿告訴臺灣小朋友，你們說師：用什么辦法告訴臺灣小朋友，祖國大陸的小朋友歡迎他們來看雪玩雪呢？師：我現在是一位臺屬，我的女兒在臺灣，你又怎樣？（？（2、將這些詞語認一認、讀一讀，等會兒檢查我寫的字，看能不“潔”字的“士”寫成“土”）態(tài)時，“教”如同隔靴搔癢，只有當學生進入了狀態(tài)，有的放矢地“教”才能事半功倍]師：剛才我發(fā)現你們個個都寫得很認真！老師向你們學習！下面是一個同學做的第三題，請你們幫助檢查，看對），）（？（?。ㄓ姓承?！每個人的潛意識里都期望自己是最好的，做自己愿意做的事是一種享受，做外力強迫的事是勞役！學生的學習原本就是應該由學生自己負責的事，在“自己選擇”的空間里，每個學生都真正而是用智慧、用愛心去“潤物細無聲”；教師的視界不是盯住預設的教學程序完成與否，而是用發(fā)展的眼光去度量課堂上的有所為和？（師：我們看到黑板上，自己心里說說知道了什么，準備好了就先？（只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感？（以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學生切制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養(yǎng)成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。②幾名學生模仿著演一其他學生欣賞。師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自己的4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么？（有利于提高學生的想象能力和表現能力，也有利于培養(yǎng)學生的合作（四）課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導自己的言行，增強學老師很高興看到大家都是有夢想的人，希望大家通過努力實現自像老師一樣讀嗎？（生自己讀，帶筆畫出自己不認識的字）你有什？（請你用自己喜歡的方法和同桌共同識字。（生同—推——擺擺尾巴——咂咂嘴]看看誰能得到“智慧字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準他們？（）（）（？（[師指導朗讀]大家說得真好，請同學們帶著感情一起朗讀課文（生讀得棒，老師好象看見一群可愛的小魚在池塘媽媽的懷里做著甜告訴大家，你這條可愛的小魚夢見了什么？（生發(fā)言，說出自己名人──如同是灑落在人類歷史天空中的無數明星，永遠閃耀著勵人們不斷前進。這節(jié)課，就讓我們一起走近名人，了解名人故事婆向他講了這個道理。李白頓時領梧。從此，他便發(fā)奮用功，終於4.哪組同學會寫“鐵杵”兩個字有一年春天，岷山山腳下有個客人前來拜訪李白的父親，恰巧他連忙拉住客人說：“伯伯，您遠道而來找我父親，累了半天也不休息一下，就要返回，這樣會傷身體和精神的啊?！彼蟠蠓椒降卣f：“請問大伯尊姓大名，以便我轉告父親?！笨腿擞行囊囋嚴畎椎牟艑W，便咳了一聲，用手指輕捻了一下胡須，大聲說：“我的姓是‘有人偷’，名字是‘鳥落山頭不見腳’?！备赣H回來，我一定告訴他。”客人疑惑地問：“你能不能給我解釋一下？”李白馬上回答說：“‘有人偷’就是把‘偷’字去掉單人旁，那可以在地下室里設置一個實驗室，為了不讓別人亂動他的實驗品阿術?！卑职终f：“那就多點幾盞油燈?！贬t(yī)生還是搖頭，連連說不突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個小男孩，每個人都捧著一面大鏡子。爸爸一見又急又氣，斥責道“什么時候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床手術做得很成功，媽媽得救了。醫(yī)生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了你這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”新版小學英語教材以激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣、養(yǎng)成良好的學培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調及用英語進行簡單的日常交流的能力為主要教學目標，以行動學習法、任務型教學及合作學習為主要形式，讓學生在聽說讀寫訓練中學到生動的語言。本課是喜歡“活動式”的英語課堂，喜歡在樂中學，在學中動，這就要求我們教師為學生創(chuàng)設足夠的寓教于樂的活動空間。根據《新教學重點：掌握膠棒和剪刀的英語名稱。教學難點：學生禮貌做用最新的方法開展課堂活動。教學以學生為主體，以“活動”為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。教學策略主要采用對話式教學法、任務合作和實踐完成任務，感受成功的喜悅。教師通過創(chuàng)設多種多樣的注重寓教于樂。同時輔以網絡、多媒體教學等手段，達到聲音與形2、Let’ssingasong:《ThisisGaoWei.》然后師候對話。這樣設計的目的是緩解學生課前的緊張情緒，創(chuàng)設一個輕一遍教師邊指人物邊做相應的動作。讓學生初步理解Welcom!及Thankyou.的含義。然后教師組織學生練習Welcom!及Thankyou！這3、Playagame:以擊鼓傳花的形式，得到花的同學，與他的同桌通過本環(huán)節(jié)的游戲設計，是學生能夠在真實的語言環(huán)境中把所學到的新句型運用其中，達到英語口語的綜合表達能力在實際中運用sciors，采用學習策略有三調讀詞法，高低生法等形式進行單詞教學。本環(huán)節(jié)通過這些多元化的教喜愛的練習方式鞏固新單詞，以加深學生印象，達到學生熟練表述在教師的指導下完成活動手冊中本課的內容。然后教師與同學一起總結本節(jié)課中每組同學所得到的獎勵物品，評出優(yōu)勝組。通過本Step5:Additionalactiviti聽錄音，仿讀對話在實際情景中運用所學的歡迎《今天，是我第一天寫日記的日子。我心里說不出的高興，我一定意了。我一定要好好學習數學，上課要注意聽講。自己不會的先問先把糯米泡在水里，然后，再把粽葉侵濕，就可以包了，將兩片粽葉豎直相合，再將粽葉卷起成一個三角形，把糯米放進里面，再放我非常生氣，以又拿了張面皮，放了點餡，然后小心翼翼地捏了三個??慢慢地，我包的餃子樣子也越來越漂亮了。晚上我吃著自己我上六年級，擔負著重大的責任，就是考上好學校。這樣媽媽和爸爸才覺的放心，但這干涉這我們的自由；考哪里應該我們自己做我如果考不上延安好的學校，就要去榆林念書；聽媽媽說，那里學習，懂的怎樣做人;我希望我能考上延安的好學校，這樣，我就不為了使作者頭腦中的形象通過文字栩栩如生地表現出來，文章的語言不僅必須準確、鮮明，而且必須具有生動性。語言猶如文章的血肉，語言生動，文章就顯得圓潤豐滿，具有活力。那么，教師怎它怎樣會吃食？“會下蛋”，怎樣會下蛋呢？對于這幾個問題，他章寫得具體生動，更重要的是，孩子從中領司到了帶著“怎么樣”的問題去觀察、去寫作的方法，如果再經過若干次類似的訓練，他思想的基本語言材料。詞匯豐富，表達時就得心應手，寫出來的文章也就生動、優(yōu)美感人。小學生的作文經常出現千篇一律、千人一面的現象，歸根到底是缺乏詞匯的緣故。例如，描寫人時，男的總是“四方臉，高鼻梁，粗眉毛，大眼睛”，女的則是“蘋果臉，羊角辨，水汪汪的眼睛，惹人喜愛的酒窩”。這樣，寫出來的人沒有個性，沒有特色。要解決這些問題，根本的一條就是豐富學生的詞的怎樣運用詞匯使文章更生動的意識，教師在作文前向他們提供可教師可把有關描寫五官、頭發(fā)、眼神、笑容、姿勢、步態(tài)和風度的xiaoxue123步態(tài)：身軀挺拔、左搖右擺、步履迅速、腳步沉這樣一段：“再見了，親人！再見了，親愛的土地！??再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起”。這是倒裝與反復兼用，著力渲染了惜別時感人肺腑、催人淚下的氣氛，進一步突出了中朝兩國人步學會運用修辭手法的呢？他們在運用修辭手法時，表現出一些什經常地運用修辭，到高年級時可以引導他們走上有意地實際上地運培養(yǎng)他們生動運用修辭的意識，也就是說要培養(yǎng)他們認真考慮表達效果的習慣。文章是給別人看的，因而表達效果尤為重要。只有隨時想到自己該怎樣更好地去表達，才可能去設想，筆下的意境，創(chuàng)造有關的形象，最終也才能有意地選擇適宜的修辭的方法，對修辭運用了某種修辭。再經過若干次的訓練、鞏固，最后，兒童就能掌點之一就是在寫具體的同時，如何表達自己的真情實感。要幫助他兒童對自己最喜愛的事物，不但了解它，而且熟悉它，同時對它還xiaoxue123有的老師指出，才開始寫作的小學生還不能在作文中兼顧多方面的要求，特別是額外的框框套套?；诖耍處煵槐貜娗?、教給他們流露和抒發(fā)情況的方法。xixiaoxue123就是通過對人物、事件或某個問題的敘述，把自己的情感直接傾訴和抒發(fā)出來。xiaoxue123②間接抒情x接抒情，就是借助人物、事件、景物或某個問題的敘述、描寫和議論，抒發(fā)作者強烈的感情。xiaoxue123③借他人之口抒情xiaoxue123這種抒情方法是通過選擇合適的人物當“傳聲筒”，把從語文新課程標準的設計思路中我們可以知道，新課標是在“總年級）來實現的，而“寫作”無不貫穿每個“階段目標”的始末它是對字詞句的運用、對思想語言和口頭語言的提煉、對現實生活知識經驗的總結升華、對情感價值觀的宣泄、對精神世界的物化創(chuàng)造。因此，提高小學生“寫作”能力對小學生綜合能力素養(yǎng)的鍛煉作文代表一個學生的綜合素養(yǎng)，那么怎樣才能提高學生的寫作能力這樣的鏡頭不止一次出現在我們的面前：作文課上，讓學生們當堂完成一篇作文，這時學生們神態(tài)千奇百怪：有的人邊托著下巴邊不停地抓著頭發(fā)，有的人緊咬筆頭眉頭緊縮，有的人搔首抓耳面紅繳”時，所有學生竟不約而同地深深地呼了一口氣，象是剛從巨大的痛苦中得到解脫，愁眉苦臉一時間眉開眼笑。這種現象深深地刺會作文，怕作文甚至厭惡作文，在現在的小學作文教學當中已經是一種思空見慣的現象，作文已經是學生們的一塊心病，更是教師教學過程中的頑疾。如何才能讓學生們擺脫害怕作文的陰影呢？首先要培養(yǎng)學生的寫作興趣。在教學過程中，應寓教于樂，通過口語交際、觀察訓練等對學生進行潛移默化的熏陶，培養(yǎng)興趣愛好。興心中無物何以寫出文章來。作文需要厚積薄發(fā)，只有心中有物才會而“內容具體”又是小學作文教學的最基本的要求。如何做到言而匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編亂造或者抄襲他人。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會要的材料。魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問察?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，觀察必須采用與之相應的多角度方式。在觀察事物時必須要全面細致。多觀察，學會觀深入研究，充分了解學生作文常見錯誤所在，知其病癥，對癥下“乘船去釣魚”但后面卻全部寫成如何劃船和途中見到的景物，完全離題了。又如有學生的作文題目是《春游》但作文的內容寫的全心”，而形容“開心”的事，則通篇都是“高興”，沒有別的形容罵了媽媽一頓，還把媽媽殺了，最后我也自殺了.....”，這樣的想4、觀察力不夠，描寫不具體：例如描寫姐5、構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思6、句子不通順：主要是地方方言、土語和普通話語法混雜在一起。如：做飯寫成煮飯；“我先吃”寫成我吃先，上街買菜寫成去文體是一篇作文的框架，不同的作文有不同的框架、不同的寫作重于對事件的描述，突出事件的意義，寫人則側重于對人物品行的3、看圖作文：首先要弄清圖畫中所要表達出來的意思，在按一5、讀后感：即讀完一篇文章或一部著作后將自己的感悟、看法6、觀后感：即看完一部電影、電視劇或某一鏡頭片段后將自己都有固定的寫法和要求，只要弄清弄明白其寫法要求，寫作時就能給人以魚，不如授人以漁。交給學生常用的寫作技巧、方法，讓其受用一生。作文不外乎文題、開頭、正文、結尾，應當教給學生相應的方法。這里主要介紹作文取題目，正文要求，開頭與結尾的文章題目的設計好與不好，效果大不一樣。為文章取一個好的題例如我們的課文《草船借箭》和《飛奪滬定橋》這兩篇課文，題目就十分貼切。課文題目與課文中最重要、最精彩的那一部分內容互相照應，把它們鮮明而形象地表達出來了。題目要注意貼切，用詞有時同學們的作文內容比較豐富，難以用一個題目概括地表達全文內容時，除了一個主要的題目外，還加上一個副題目，使你的作女孩一課有感》。這個題目，把文章所記敘的主要內容簡潔、具體4、新穎。文章的內容要有新意，題目也要新穎。例如有同學看取的題目是《嬋娥奔月》。好的題目，還應該使人感到有趣。題目有趣了，就能吸引讀者，使人看了這個題目后會產生急于想讀一讀所以也愛養(yǎng)花。”里艱難地前進。嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨?？耧L呼嘯，大雪風飛……”開頭介紹云中山的環(huán)境，目的是為紅軍“跟惡劣的自然主要內容有較密切的關系。如課文《少年閏土》的開頭；“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子?！?、設問開頭吸引讀者。如作文《轉變》的開頭：“一個聞名全校的亂班，真的變成了文明班？是的……”6、用排比開頭增強情感。如有學生在《四季之美》中寫天是綠色的，是生命的象征；夏天是紅色的，是熱情的象征；秋天是金色的，是豐收的象征；冬天是白色的，是嚴寒的象征……末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”這個開頭，使讀者看了以后，對兩軍隔江對峙的形8、名言名句、古詩詞開頭。如《鄉(xiāng)愁》：“每逢佳節(jié)倍思親”望著這皎潔靜謐的月兒，我又一次陷入了深深的鄉(xiāng)愁……其次，要語句通順、順暢，多運用各種修辭手法（比喻、排比、擬好的開頭就是成功的一半，就像房子的最后封頂，文章到最后就父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多?！睂懴乱粫r的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！庇秩纭逗Ｉ先粘觥罚骸斑@不是偉大的奇觀么?”起了行囊，又一次踏上了旅程……”4、交代事件結果。如課文《火燒赤壁》的結尾：“曹操坐小船逃上江岸，忽聽得背后鼓聲震天，周瑜的兵追來了。曹擦見手下的兵將丟盔棄甲，無心應戰(zhàn)，只得帶了他們從華容道逃跑。”這就交“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！焙魬Ｈ缧W課文《海底世界》的開頭是“你可知道怎樣的嗎？”結尾是“海底真是景色奇異、物產豐富的世界！”天，正是中秋。”6、引用名句、佳句。如《閱讀身邊的人》：我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學到很多……”結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔眼珠已經不再動了。白樺樹嘩嘩地響，在揚科的頭上不住地號叫?！狈椒ㄊ侨藗冊趯嵺`當中不斷積累起來的經驗，多種多樣、層出不窮，出了以上的方法外還有很多。對小學生來說，在寫作時可以靈最后，要想學會寫好一篇好的文章，就要多看、多思、多練。多美甚至是惡；多練，就是要多寫，寫日記是最好的方式，學會表達興趣愛好是寫作的關鍵，只有你有了興趣才會喜歡它才會樂意去接受它、去學它；而學會寫作、懂得寫作的方法，能推動我們對寫朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面【學生分析】二年級學生年齡小，他們經常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是非?！驹O計理念】成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方【教學目標】1、認識3個生字；2、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；3、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義?！窘虒W準備】1、2、小青蛙、小鳥【教學流程及意圖】1、在識字4這一課里，我們認識了不少成語，你還記得哪些？2、談話：這些成語常常就是一個有趣的故事。今天，我們就3、讀題，釋題。（板畫一口井）1、自由讀課文。注意讀準字音，讀通課文。補充課題：坐井觀天。2、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語，3、出示生字卡片，。重點教讀“信”。4、提問：課文有幾個自然段？(7個）1、同學們，課文中講青蛙住在什么地方──（井里）（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）2、那么，小鳥從哪兒來的呢──天上飛來，落在井沿上。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹?、青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天4、小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”？（5、你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。小結：大家孝認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼題根源的能力。）6、這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到（擴展思維，培養(yǎng)學生想像能力。）7、下面，我們看本文題目：“坐井觀天”，現在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更4、七月的天山語文園地一第二單元習2.通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描教學重難點：通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運4.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞假期里，很多同學都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水二、讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預習對課文熟悉的教學目標：通過想象，進一步感受每首詩所表現的美好意境及表——展開想象，用自己的話描述畫面2.在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩孤云閑浮、人與山?相看兩不厭來表達自己抱負不得施展，有志難——從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很3.詩人通過恰當的比喻把洞庭秀色寫得惟妙惟肖，請找出詩中二句，把光亮平靜的湖面比作未經打磨的鏡子。四句，把月光下3.說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現這樣的景色的。（太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青4.請聯系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。江南的江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚教后記：通過搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩，增長學生的3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的住特點、運用對比描寫景物的方法。教學重點：引導學生感受漓江教學難點：通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用到桂林，藏到這兒的巖洞里，因為缺吃的，最后餓死了。父子巖就磨米山、寡婆橋、望夫石……同學們有沒有興趣去欣賞呢?再聽聽那神奇的故事呢?2.今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領略話是什么?(讓學生說出自己真實的感受)要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把小結：是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點，還要漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢!既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為說說的方法來學的，下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自②讀給一個老師或同學聽4.全班交流，并請進步特別大的同學為畫面配音，其他同學欣劑，極大地激發(fā)了學生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進入了高潮。與學生的待人接物、語言交際、心理素質等綜合能力得到了很好的鍛它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻，讓我體會文中之情，讓學生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏寫。教后記：心理學家布魯納說過：學習的最好刺激是對所學材料學生的注意力定會一下子全部集中起來，同時也縮短了師生之間的文的條理，練習給課文編提綱。教學難點理清課文的條理，練習給課文編提綱。教學時間：三課時教學設計的目光，留下了人們的贊嘆?！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的盤曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。（?曲?擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下變化多端：變化多種多樣。端，項目。課文中形容鐘乳石和石筍顏色各異：顏色各不相同。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的？（對此教師可設計提問：作者是由外洞直接進入內洞的嗎？以引導學生注意從孔隙進入內洞的過程。（板書：〃金華〃羅甸洞口外洞孔學生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻比去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進入內洞的經過情形。第五段：介紹游覽內洞的情景。第春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!請一名學生有感情地朗讀第二段，學生在書中畫出作者所看到的對這句話學生理解起來有些難度，教師可設計提問：盆栽的杜鵑地生長，顯示出它的本性姿態(tài)，而格外地有生機有靈氣。作者有崇（粉紅色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的討論：溪流為什么會有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會變有時山勢低，有時平坦，有時陡峭，溪流從山上向下流，會隨著山（高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢，也不禁對雙龍洞產生一（它是作者在洞中游覽的一條線索。迎著溪流入洞—乘船通過泉卻可容得下一只小船進出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱這是學生理解上的又一個難點。教師可以用?高樓上看物體，物似乎將他緊緊包圍起來。越往內洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。其實這段水路并不長，大約就十米，但讓人覺得船兒走了好久好久。孔隙中乘船作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經歷了孔隙中洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達四十多個，而工人首先指點給作雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側耳傾聽，耳邊我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!路—我要寫一篇什么內容的文章（板書：題目），我要表達的中心思想是什么（板書：中心），我要怎樣把文章寫具體，寫通順（板作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來，這作者寫這篇文章的目的是什么，他要表達什么情感或說明什么道作者這次游覽，所見所聞很多，但不能把所看到的、聽到的、感本文的作者是按游覽順序組織材料的，同學們把作者對材料的安排教后記:通過學習課文，學會閱讀游記的方法，引導學生多讀課受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。◆課前準備教學重、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感整體感知，提問：文章似乎是個向導，帶著你游覽，能看出導游教師指導：隨著導游線路觀看圖象或網頁瀏覽，初步感知新疆天結合看畫面，指導讀好課文各個小節(jié)，讓學生說說作者分別寫了你覺得哪些語段、詞句寫的好？這段話或這一詞語好在哪里？在各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結合朗讀加深體會?！艏ぐl(fā)興趣，課外延伸在學生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學生在課外有條件的設計專門的摘錄本子，指導摘錄的格式，提醒學生在課不知不覺春天已經來到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那？（小結：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人?！魧嵉赜^察物記錄下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你注意要仔細觀察?！艚涣饔^察所得指名說說你已經觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結合學生的交流進行點評?！魧W生完成習作◆同桌改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語?！粑业陌l(fā)現分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子？◆日積月累教師點評釋疑。比一集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接述清楚，有條理的表達方式3.學習獨立閱讀課文、難點：學習作者敘述清楚，有條理的表達方式；學習獨立閱讀課作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。情感態(tài)度目標通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍？）學生質疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或學生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學生充分地參與想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……?……有老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯系生活七、拓展閱讀，加深對課文的理解讀一篇與本文內容相關的文章3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我！（（2）請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現這個年輕人尊嚴的？）3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物（二）然后根據自己的理解，在小組內讀一讀、演一演這三次愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（?別看他現在什么都沒還要經過不懈的努力與追求。板書：努力是??！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實物投一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街師總結：同學們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活教后記：引導學生通過學習用一兩句話文中的哈默，從中理解文教學重、難點：引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。教公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。③大人人3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對3.班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待學習?我的發(fā)現?2.歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下2.思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作教學重難點：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不照自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。這就是自教學重難點：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。教學時這是我親身經歷的一件事。那是我上小學五年級的時候，有一次去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的通過預習，你有沒有遇到不懂的問題？（學生說出在預習課文中遇到的不懂的問題，如我和同伴在小龜遇到危險時很焦急，為什么卻還是抱起小龜朝大海走去？向導的話是什么意思？這個故事告訴上述問題哪一個最有研究價值？我們就來研究這個問題。（在學生提出了不懂的問題后，教師引導學生對提出的問題進行篩選，確指幾名學生朗讀課文，主要檢測學生對課文的熟練程度，便于作像這樣的例子還有很多，請同學們打開書再讀一讀《大自然的啟【教學反思】自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不第二段：講數千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞，黃河2.黃河造成災難的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉積，河床小結：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人類家設計了什么樣的方案1）堅持牧、林為主的經營方保護好森林資源、盡快恢復植被3）合理地規(guī)劃利用土地4）4.這些方案有什么好處？（防止水土流失，達到根治黃河的目＜＞原因<教后記：通過學文了解黃河變化的原因和演變的過程，教育學生探路之間的聯系。3.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。三、教學重點和難點1.教學重點教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。2.教學難點對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學5.從?科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少2.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。3.激發(fā)學生熱愛科學、師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填飛機上的雷達就像是蝙蝠的()雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()和教后記：通過搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高學生信2．朗讀課文，把握文章主要內容，認識到大自然能給人以警示教學難點：學習用聯系的眼光認識自然界教學準備：生字卡，搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料教？（繞閱讀提示討論學習，可結合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均（1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯系的。這樣，才能2．進行綜合性課外學習?大自然的啟示。【教學后記】認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯系的4.展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自教學準備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料教學時間：四課時師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學生一個自己感興趣的課題自主練說3.生選擇是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用——勾出3．請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好三、小結：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說根據展示臺的要求自己準備，利用課余時間交流、展示速度閱讀課文，把握課文主要內容。教學重難點：學習課文，理解三、再讀課文，說說課文的主要內容，給課文的每個段落概括一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什（2）?怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著（3）?人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干（1）一路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯絡是不引起敵人的懷（2）為什么夜鶯?有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎？（）（鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關？（2.游擊隊是怎樣消滅德國兵的？請找出有關句子讀一讀，想一一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經過的記敘，反映了蘇聯讓學生學會學習；在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領性的導向，體現了教材的編寫意圖和學習重點。引導學生讀讀?連接對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關內容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能來沒有死?3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢教師根據學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句基礎，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇4.再讀課文，抓住主要內容（快速瀏覽課文，練習說說課文的［設計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是?略讀這樣的教學，充分體現了略讀課文的教學難點，有助于學生提高閱教后記：學習給課文的每部分加上小標題，體會雨來機智勇敢的3.教學重難點：理解課文深刻的句子。準備：教師為學生講述3.教師小結：戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的……今天，讓我們學生：爸爸是個出色的人。我們能夠從?我的爸爸精通四國語學生：我的爸爸是個熱愛和平的人。我們可以從?兩年以前，我學生：?爸爸的嘴張著……?2.教師：下面我請三個同學分段朗讀課文的三至五自然段，要教師：我們把第三自然段讀一讀，體會低沉、堅定的思想。（學教師：可是當作者看到爸爸的靈柩時，心情怎樣？（由激動到悲），教師：嘴張著，在呼喚什么？我們該怎樣讀？誰來給大家示范一？（教師：老師也給大家?guī)砹艘唤M數據。（主要是一些戰(zhàn)爭中帶來教師：同學們，如此嬌嫩的和平之花怎么經得起戰(zhàn)爭的摧殘？請用上面詩句中的話）。所以，這個中國孩子會向國際社會呼吁。想？（?。ㄗ屛覀兒偷厍蛞煌粲?！出示詩歌——教師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛，我們能夠做點什學生發(fā)表自己的看法。孩子們有的說，我想給布什寫一封信，想質問他究竟是想制止災難還是制造災難？（很精彩，全體自發(fā)鼓），多媒體出示：讓和平駐人間，讓世界充滿愛?。ㄒ魳讽懡碳昂笥洠豪斫庹n文深刻的句子是學生的難點，教師通過多途徑課前準備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資一、播放課件，引入新課(關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課3.詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?4.默讀2.指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。3.?和我們一起享2.學生交流課前收集的關于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅定學生維教后記：學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制養(yǎng)學生認真聽的習慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表2.習作練習：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學生寫作的良5.拓展延伸：通過寬帶網，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)在現代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可4.既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認為應最后舉手表決評選出三名?最佳新聞發(fā)言人。6.小結延伸：通過這堂課的學習，你有什么收獲？那你們打算？（4.這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？5.……2.根據觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清教學重難點：學習課文，理解體會含義深刻的句子。體會盲童對4.體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜從同學們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會是怎樣的呢？請同學們大膽猜測一下。沒有視力的盲人雖然2.默讀課文，邊讀邊在書上做出標注：寫一寫自己的感悟，畫3.教師組織全班同學交流讀后感受，重點圍繞?盲女安靜特殊在4.體會盲童對生的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生2.可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫.凱勒說：?世界上除了用眼睛看世界，還有2．有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的三、教學用具：投影儀、小黑板（二）初讀課文，了解文章大意。1.指名讀課文，并糾正讀2.練習復述課文，概括文章的主要內容。(1)詳細地復述課文(2)簡要地復述課文(3)提示：文中都有誰捐贈了角膜？（母親——→父親——→(4)用幾句話概括文章的主要內容。（課文記敘了作者的三位要簡略地寫？3.指名回答。達()命()腫()肺()訪()組()勇()敢()驕()擁()友()jiāo()陽、（）傲、（）花、（）氣、上（）、香()（）（）（）（）（五）布臵作業(yè)1.熟讀課文體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的1.提問：課文講了一件什么事？2.指名回答。（二）深讀課文，并理解課文內容。1.學習第一部分：母親(1)默讀課文，找出?我?對父親同意母親捐獻眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當時?我?的態(tài)度是怎樣的？（不理解）(2)父親平靜地摟著我，?你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。①自由讀父親說的這段話，思考：父親認為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復，這樣的死是有意義的.)②聽了父親的話，?我?的情感有了怎樣的變化？③指導背誦這段話。(3)有感情地朗讀第一部分2.學習第二部分：父親捐獻角膜（1）自由他愉快地告訴我：?我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！①指名有感情地朗讀這②體會父親說這些話時的心情是怎樣的？（高興、愉快）③指導在這一刻，我領悟到父親所留下的遠非一副角膜，還有輝映在我？（４）我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然②結合題目?永生的眼睛?來理解這個句子的意思。③請同說2.談感想：學習了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。3.小組內交流并匯報（一）回憶課文內容，加深對題目的理解1.指名有感情地朗2.討論：①說說全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的②那些句子體現了這種精神？3.指名回答（五）布臵作業(yè)1.有感情地朗讀課文2.將你的小練筆讀給教學時，為了更好地幫助學生理解課文，讓學生在課前展開調查訪問、搜集資料，了解到捐獻器官在中國面臨著重重困難，身邊的許多人不愿意捐獻器官導致器官供體嚴重缺乏，患者的迫切需求與人體器官來源十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受，再來學習課文，學生自然會對琳達一家人產生無限敬佩之情。在理解課文指導學生自讀自悟，訓練學生把握關鍵，突出重點，整合、梳理自教學結束后，以教材為依托，讓學生到社會生活中確立探究的主③培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個事例的內容，深刻理解三個事例所引發(fā)出的側重點不同的三點思考，以及三點思考分別課前準備：課前布臵學生搜集有關杏林子的材料，以了解香港女責任編輯胡玉萍第一次與海迪面對面交談時，心中就擔憂——以她這樣的身體狀況，能完成這部長篇創(chuàng)作嗎?后來，她了迪只要身體稍微好一點，就繼續(xù)艱難地創(chuàng)作。張海迪說：?每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅……?去年歲末，胡玉萍拿到書稿后，確確實實地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧著，仿佛是捧著海迪那脆弱的生命，然而，確乎是今天，我們就來學習杏林子的散文《生命生命》，去感受她強烈a．是一種修辭方法——反復。去掉一個不可以。因為連用表示強調，表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉b．小飛蛾在險境中，生命面臨著嚴重的威脅下，極力掙扎著—香瓜子在墻角磚縫中長出小苗——從生命誕生這個角度說明，生c.三點思考第一點思考：必須對自己負責，好好地使用生命，讓類風濕關節(jié)炎的香港女作家杏林子，雖然病情惡化了，仍然忍著病文章之所以如此地震撼我們，是因為它的思想內容深刻，而深刻章，看看三個事例分別抓住哪一個關鍵詞，側重哪一個方面，三點行?為什么?明確：不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達心情急切。④?小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯小瓜苗在沒有生長的條件下，靠瓜子本身的養(yǎng)分，確實能茁壯生受。張海迪也是如此，同樣是生不如死。像她們這種情況，活著比深刻理解三個事例所引發(fā)出的側重點不同的三點思考，以及三點思作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文和閱讀練習《泥土并不會太在意，然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花的時候，你可以熟視無睹嗎，你又會有什么樣的感受呢？讓我們跟作者?。ㄥ雌鸱?。細讀課文，體會作者情感的變化，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。要求：文中直接表達的請畫出來；沒有明確表2.比一比誰先走過作者的情感線路。（橢圓代表情感變化，問3.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──教后記：學生能理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精5.理解成語故事，體會其中蘊含的道理。課前準備生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻3.回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提3.教師評價：總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老把自己感受最深的內容寫下來吧。閱讀提示，明確要求2.好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進行修4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。朗讀佳作，共2.請部分學生介紹自己習作中的成功之處。謄寫作文，制作墻報建立起對宇宙探究的興趣。教學重點難點：觀察記錄一天中太陽模擬太陽在天空中的運動模式以及影長的變化。教具準備：溫度計、尺、測量器、記錄表。教學過程評析：猜謎是學生喜聞樂見的一種方式。學生從下課到上課有個思維轉換的過程，謎語可使學生迅速集中思維，很快地進入課堂角色中來。同時，這個謎語中還暗含了許多科學知識，如影子是什么談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？評析：還有什子不是目的，只是手段，目的是要讓學生留下影子的痕跡，為再經歷了一次趣味性地動手做的活動，有所發(fā)現。注意：這是他自己樣的？討論：你們打算怎樣畫自己的影子？你的影子可能是什么場面。學生在討論中就已經盼望著畫出自己的影子來看個究這么更談不上關注自己的影子了。這一活動中，學生在畫影子的過程中23、、影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）影子的。一個人是很難完成任務的，只有相互合作，才能畫出自己的在獲畫影子的同時把腳印也要畫出來，并且把名字物體的影子，讓他們找一找，操場上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體是哪些部分暗一些）哪個亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個？（4、交流：你畫的是什么影子