小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例

PAGE1小學(xué)資訊技術(shù)教學(xué)案例《用word編一份小報(bào)》漣水縣南門小學(xué)張吉偉建議思考的問(wèn)題：1.怎樣讓學(xué)生真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)資訊技術(shù)？2.開放、綜合的資訊技術(shù)課能給學(xué)生帶來(lái)什麼？案例描述：由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《資訊技術(shù)》下冊(cè),學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生，教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)。因?yàn)橐郧懊抗?jié)課只講一些操作，再除去一些其他時(shí)間，學(xué)生剩下的操作時(shí)間就不多，所以我想，應(yīng)給他們操作和展示的機(jī)會(huì)了，這樣一節(jié)《word的綜合應(yīng)用》綜合應(yīng)用課就產(chǎn)生。資訊技術(shù)的作業(yè)特別：平時(shí)，大部分上課時(shí)間，都被教師講解，和學(xué)生練習(xí)打字速度佔(zhàn)據(jù)，雖然本校是縣城小學(xué)，但學(xué)生家有電腦的還是比較少，學(xué)生的打字還是很慢，而且枯燥的練習(xí)，讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時(shí)練習(xí)打字不一樣的課，給他們安排任務(wù)，讓他們感覺到自己的不足，而在平時(shí)更加刻苦練習(xí)技能。在上本節(jié)課前，我向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想，怎樣去做一份小報(bào)，要選哪些內(nèi)容好？學(xué)生提出，縣裏正在做迎“三類城市語(yǔ)言文字工作”的驗(yàn)收工作，我們學(xué)校也是檢查的重點(diǎn)，除了查找糾正學(xué)校自身上語(yǔ)言文字不規(guī)範(fàn)的地方，學(xué)校還組織了“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)，老師帶著學(xué)生一起到街道上去查找語(yǔ)言文字不規(guī)範(fàn)的地方，還拍了許多照片，外出的活動(dòng)同學(xué)記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個(gè)為主題來(lái)做一個(gè)小報(bào)，說(shuō)到這裏學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來(lái)。最後我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，佈置了如下要求及作業(yè)：1.每一小組合作共同完成一份小報(bào)。2.為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱，設(shè)置一個(gè)漂亮的版面。3.結(jié)合學(xué)校組織“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)以及與語(yǔ)言文字相關(guān)的活動(dòng)寫自己的感受，利用數(shù)碼相機(jī)拍攝（數(shù)碼相機(jī)部分學(xué)生家中有，學(xué)校裏也有，還有一些圖片學(xué)校網(wǎng)站上有）一些活動(dòng)的圖片，標(biāo)誌性圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自己需要用到的資料。作業(yè)的內(nèi)容豐富有趣:學(xué)生在這一個(gè)星期裏，通過(guò)全體小組成員的共同努力及在老師和家長(zhǎng)的幫助下，積極的收集有關(guān)規(guī)範(fàn)語(yǔ)言文字的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計(jì)圖表。其中所涉及到的內(nèi)容：有班級(jí)舉行的“請(qǐng)講普通話，中隊(duì)會(huì)”，有學(xué)校樹立的“規(guī)範(fàn)語(yǔ)言文字”永久性標(biāo)誌牌的照片，“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)時(shí)拍下的規(guī)範(fàn)用字的照片，有自己作文中的錯(cuò)別字，有學(xué)校舉辦的講故事比賽等。內(nèi)容豐富，可以說(shuō)是前期收集素材的準(zhǔn)備工作做得非常好，學(xué)生的積極性非常高。在收集材料的一周裏，從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中，把自己當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影機(jī)……同學(xué)們都樂(lè)在其中。在資訊技術(shù)課堂上上課了，同學(xué)整隊(duì)帶著自己小組的“成果”來(lái)到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦，然後就開始整理這些素材。同學(xué)各有分工，打字快的同學(xué)主要擔(dān)當(dāng)起文字錄入工作，美術(shù)好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)了版面設(shè)置，與顏色搭配工作。也有一些同學(xué)看到別人忙的熱火朝天，而自己幫不上忙，而有點(diǎn)失落，更多的是，同學(xué)們七嘴八舌的在議論著，“這樣好，這樣好看”“這樣合理”“你那難看死了，還是我們組好看”“字再大一點(diǎn)，對(duì)，就這樣”……這樣的聲音一直持續(xù)著。我這時(shí)也成為了一個(gè)配角，只能為電腦操作上還有困難的小組幫上一點(diǎn)忙。下課了，每個(gè)小組都完成自己的小報(bào)。他們通過(guò)與其他小組完成的作品比較，自行地評(píng)比出了幾張最優(yōu)秀的作品。案例分析：新課程的理念，提倡在學(xué)習(xí)處理資訊技能的同時(shí)，更要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資訊技術(shù)的興趣，使學(xué)生具有獲取資訊的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生良好的資訊素養(yǎng)把資訊技術(shù)作為支援終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)資訊社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。資訊技術(shù)的教學(xué)是開放的、綜合的，資訊技術(shù)課也因此而豐富多彩。老師也怕這樣上（一是怕麻煩，二是領(lǐng)導(dǎo)檢查，這個(gè)課怎麼上的亂哄哄的），但這堂課確實(shí)是更貼近了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，而且很受學(xué)生的歡迎。一、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充滿了活力。目前，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多教師採(cǎi)用的，讓學(xué)生以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，而許多工只是技能的訓(xùn)練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù)，說(shuō)“今天我們的任務(wù)是為檔更改名字”等，上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)的快，忘的也快，因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了。在這課前，我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的，而且也不是一些機(jī)械的練習(xí)，每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，有的只是從中獲得更多的樂(lè)趣。在課堂上，那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了，也有不熟的，正好又跟好同學(xué)學(xué)習(xí)了一下，也有差一點(diǎn)，看到自己的不足，看出他們的眼神，有多麼羨慕，他們學(xué)好電腦操作技能的決心，我從他們的眼神中也看到了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，再結(jié)合自己小組的素材，再運(yùn)用一下技能就可以了，沒(méi)有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想像、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。二、開放、綜合的資訊技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。學(xué)生在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力……每位元同學(xué)都會(huì)選擇自己能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)，這是多麼有趣而高興的事物，因?yàn)樗麄儷@得了成功。學(xué)生經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中他們知道了規(guī)範(fàn)語(yǔ)言文字的重要性，對(duì)自己平時(shí)行為提出了更高的要求，知道了學(xué)習(xí)基本技能的