“課程思政”與高中英語(yǔ)課程教學(xué)融合思路探索

“課程思政”與高中英語(yǔ)課程教學(xué)融合思路探索摘要：高中英語(yǔ)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的人文性特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一語(yǔ)言的時(shí)候，就會(huì)接觸世界各地的文化，但可能會(huì)受到西方不良文化的影響，不利于樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀，所以教師除了要進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)之外，還應(yīng)該探索與課程思政的融合思路，關(guān)注對(duì)學(xué)生的正確思想觀念進(jìn)行培養(yǎng)。具體在教學(xué)當(dāng)中，要立足英語(yǔ)教材，知識(shí)和思政相結(jié)合，要豐富教學(xué)手段，適當(dāng)融入思政教育，還可以組織課余活動(dòng)，拓寬思政滲透范圍。筆者在此主要分享了課程思政與高中英語(yǔ)課程教學(xué)融合的思路，以供交流。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課程思政；融合；思路引言在如今新課程改革深入實(shí)施的環(huán)境中，為了踐行立德樹(shù)人的總體要求，課程思政方面的改革探索受到了高度的關(guān)注，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，也要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，從學(xué)科特征和課程理念出發(fā)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)這門語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)中要形成良好的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，還要在文章閱讀的過(guò)程中，受到思政政治上的正確引導(dǎo)，形成良好的道德品質(zhì)，在中西文化對(duì)比中，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神和民族自豪感?；谏鲜鲞@樣的教學(xué)改革理念，作為高中英語(yǔ)教師就要注重對(duì)課程思政方面進(jìn)行重點(diǎn)研究，探索總結(jié)有效的融合思路，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。1高中英語(yǔ)教學(xué)融合“課程思政”的必要性新時(shí)期教學(xué)改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在高中英語(yǔ)教學(xué)中融合“課程思政”，開(kāi)展相應(yīng)的思想政治教育是非常必要的，值得重點(diǎn)探索和研究。一方面，課程思想是落實(shí)立德樹(shù)人根本宗旨的必然要求。目前的教育發(fā)展非常關(guān)注德育，特別是要利用好課程教學(xué)的主要途徑，在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中貫穿思想政治方面內(nèi)容，如果只靠思政課程對(duì)學(xué)生引導(dǎo)是不夠的，高中英語(yǔ)這門課程也要發(fā)揮作用，教師需要深入挖掘相關(guān)的思政教育資源，在知識(shí)講授的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)；另一方面，這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的必然選擇。高中生正處于價(jià)值觀形成確立關(guān)鍵階段，如果能夠通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的指引，更有利于成長(zhǎng)和成才。英語(yǔ)包含了豐富的文化知識(shí)，通過(guò)課程思政方面的探索，學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言技能，還會(huì)感受中西方不同文化背景的差異，提高思辨能力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感[1]。2“課程思政”與高中英語(yǔ)課程教學(xué)融合的思路2.1立足英語(yǔ)教材，知識(shí)和思政相結(jié)合對(duì)于課程思政的探索實(shí)施，高中英語(yǔ)教師需要立足教材，對(duì)英語(yǔ)教材內(nèi)容要有個(gè)全面深入的掌握，挖掘教材中的思想政治元素，探尋英語(yǔ)知識(shí)與思想政治之間的結(jié)合點(diǎn)，在此前提下，才會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)與課程思政的良好融合。高中英語(yǔ)教材中涉及到的內(nèi)容很豐富，有地理風(fēng)俗、科學(xué)技術(shù)、自然社會(huì)等多個(gè)方面，學(xué)生在閱讀英語(yǔ)課文的過(guò)程中，能夠拓展自己的眼界，不但會(huì)了解其他國(guó)家的風(fēng)土文化，也會(huì)對(duì)祖國(guó)文化產(chǎn)生更多的了解，還會(huì)了解一些科學(xué)技術(shù)，感受民族文化，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)等等，通過(guò)學(xué)習(xí)和了解這些內(nèi)容，學(xué)生的思想政治水平就會(huì)得到逐漸提高[2]。例如，對(duì)于“NaturalDisasters”這部分內(nèi)容來(lái)說(shuō)，這一單元的主題就是自然災(zāi)害，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該了解自然災(zāi)害的類型和產(chǎn)生原因，比如海嘯災(zāi)害，要依據(jù)閱讀相關(guān)新聞報(bào)道，認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)該注重保護(hù)自然環(huán)境，每個(gè)人都要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然從自身做起。為了進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，教師還可以收集有關(guān)自然災(zāi)害發(fā)生后的圖片，展示國(guó)家之間援助的圖片視頻，讓學(xué)生能夠深刻感受到人類命運(yùn)共同體的思想理念，實(shí)現(xiàn)思政政治水平的升華。高中英語(yǔ)教材中蘊(yùn)含的思政教育素材有很多，教師要注重深入挖掘并合理運(yùn)用，找準(zhǔn)結(jié)合之處，最終一定會(huì)在課程思政方面取得顯著教學(xué)效果。2.2豐富教學(xué)手段，適當(dāng)融入思政教育在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中融入思政教育，作為教師就應(yīng)該進(jìn)行不斷的探索創(chuàng)新，要注重運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，在教書育人觀念的指引下，從各個(gè)方面適當(dāng)融入思政教育，要合理融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活之中，促使學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容感興趣，進(jìn)而真正去理解和感受，這樣學(xué)生才會(huì)逐漸形成良好的價(jià)值觀念，在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能夠有更多收獲。多媒體是現(xiàn)代教育中廣泛應(yīng)用的教學(xué)手段，是重要的輔助教學(xué)工具，教師要注重充分運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，這樣學(xué)生會(huì)更加用心投入學(xué)習(xí)，更有助于思想政治教育滲透[3]。例如，在教學(xué)“CulturalHeritage”這一單元的內(nèi)容時(shí),教師就可以利用多媒體展示世界各地的文化遺產(chǎn)，既有我國(guó)的長(zhǎng)城，還有外國(guó)的金字塔等等，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)所代表的內(nèi)涵，明確應(yīng)該注重做好文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，特別是要深入了解我國(guó)悠久的歷史文化，增強(qiáng)熱愛(ài)國(guó)家之情。高中階段學(xué)生具有很強(qiáng)的思想性，教師要接觸他們了解豐富的學(xué)習(xí)材料，可以從聽(tīng)力、課外閱讀等方式，促使學(xué)生受到思想價(jià)值觀上的正確指引。2.3組織課余活動(dòng)，拓寬思政滲透范圍對(duì)于課程思政方面的探索，課堂教學(xué)是主要陣地，教師在講解知識(shí)的過(guò)程中，就可以對(duì)學(xué)生的思想情感進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，此外還應(yīng)該進(jìn)一步脫焊思政滲透范圍，可以通過(guò)豐富的課余活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在師生共同互動(dòng)交流的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思想道德素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)[4]。例如，可以組織英語(yǔ)演講比賽，比如設(shè)置“理想”這個(gè)主題，學(xué)生可以通過(guò)講故事、發(fā)表評(píng)論等方式進(jìn)行參與，在這樣的比賽當(dāng)中，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，并且也會(huì)樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，明確理想和奮斗目標(biāo)。在比賽的過(guò)程中，可以評(píng)選“最佳演講者”，并給以一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。結(jié)語(yǔ)總之，高中英語(yǔ)教師要明確新的教學(xué)目標(biāo)，積極探索如何在課程教學(xué)中與課程思政進(jìn)行良好融合，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供助力。具體教學(xué)中，教師不僅要傳授英語(yǔ)理論知識(shí)，還應(yīng)該指引學(xué)生的正確價(jià)值觀念，真正將思政教育貫穿融合到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]劉瑩.高中英語(yǔ)課堂的思政教育滲透研究[J].青年與社會(huì)，2020(3)：52-53.[2]余樹(shù)玲.淺談“立德樹(shù)人”